Presentación

Nombre

Arlenis correa A.

Matricula

20-EPDS -1- 021

Docente

ISABEL ROJAS REYNA

Asignatura

LENGUA ESPAÑOLA I
Tema
LA LECTURA COMO MEDIO DE CONSTRUCCIÓN Y EXPRESIÓN DEL
PENSAMIENTO
LA LECTURA COMO MEDIO DE CONSTRUCCIÓN Y EXPRESIÓN DEL

PENSAMIENTO

INVESTIGA AMPLIAMENTE SOBRE ESTE TEMA Y SUS SUBTEMAS

*CONCEPTO DE LECTURA
Es la comprensión del contenido de un texto u otros medios en el que es necesario decodificar
la información, bien sea a través del lenguaje convencional, signos gráficos o alguna
simbología no lingüística. En este proceso es el cerebro el que se encarga de interpretar y
descifrar estos códigos. La etimología de la palabra proviene del latín lectura, que quiere
decir “acción de leer o escoger”.

La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor
fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral).
Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases
dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. Es hacer posible
la interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras
necesidades.

POR LO MENOS DIEZ BENEFICIOS DE LA LECTURA

 Estimula la actividad cerebral
 Es el mejor alimento para la imaginación
 Favorece la capacidad de relacionarse con los demás
 Ayuda al correcto desarrollo del lenguaje
 Mejora la capacidad de comprensión
 Les ayuda a encontrar respuestas a los grandes interrogantes de la vida
 Reduce de manera significativa el nivel de estrés
 Aumenta la capacidad de memorización, por tanto, favorece el aprendizaje
 Les permite desarrollar la capacidad crítica frente a hechos y eventos que les afectarán durante
toda su vida

 Fomenta el desarrollo del espíritu de investigación

* LECTURA COMPRENSIVA
Modalidad o actividad de lectura que persigue la comprensión general del texto.
Normalmente se articula a través de una serie de actividades que guían al alumno y le ayudan
a reflexionar sobre el texto que ha leído para posteriormente facilitarle su comprensión.

Se recomienda organizar la lectura comprensiva en tres etapas o fases principales: ejercicios

de pre-lectura, tareas a realizar durante la lectura, y actividades para después de la lectura.
Los ejercicios de pre-lectura sirven para recrear el contexto y preparar al alumno sobre lo
que va a leer.

En este sentido, es conveniente plantearle preguntas sobre el propio título del texto o
comprobar su grado de conocimiento sobre el tema que se va a tratar, así como cuestiones
que se pueden anticipar de las ilustraciones que acompañan al texto en caso de existir. Las
actividades a realizar durante la lectura suelen consistir en responder a simples preguntas de
comprensión, establecer correspondencias entre determinados epígrafes o subtítulos con
extractos del texto, ordenar ideas relacionadas con lo leído, contestar verdadero o falso a una
serie de afirmaciones en torno al texto, etc.

-APRESTOS PARA LA LECTURA (PRELECTURA)

Los preparativos o aprestos para la lectura son de tres categorías: Materiales: Las
condiciones materiales incluyen lugar, postura, visión, nivel de ruido, iluminación,
discreción, etc.
La prelectura, también llamada lectura exploratoria, es una estrategia nos permite
comprender un texto de forma más exhaustiva y detallada. La prelectura es la primera de las
tres fases en las que se divide el proceso de lectura exhaustiva, siendo la fase de lectura y la
de la post-lectura las dos siguientes. Consiste en prepararse lo que se va a leer para así poderlo
entender mejor, ayudando en su comprensión lectora y en la efectividad de la actividad.

El objetivo de la prelectura es el de descubrir cuál es la idea general de un texto antes de

adentrarnos en él, así de conocer cuáles son sus temas secundarios. De esta forma, al proceder
a leer el texto de forma normal, palabra por palabra y frase por frase, entenderemos de forma
más sencilla sus detalles que, sin la debida preparación previa, quizás se nos escaparían.

- EXÉGESIS Y CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS (LECTURA)

La etapa de exégesis de un texto es el momento de interpretar o de decodificación del mismo.
Un buen estudioso tendrá que ser obligatoriamente un buen exégeta, de ahí la importancia
de aprender un método para la interpretación de un texto. El método que propongo consiste
en dos niveles de interpretación, temática o parcial y global o total.
-INTERPRETACIÓN TEMÁTICA O PARCIAL
La interpretación parcial del texto se va logrando en la medida en que se avanza en la lectura
cuidadosa del mismo. Los procedimientos o estrategias más efectivos para conseguir la
comprensión de cada texto son el subrayado o remarcado de las palabras claves. la
nominalización de la idea central de cada párrafo, la determinación de las ideas de cada
subtema, la formulación del propósito del autor, la vinculación del tema, tópico o subtema
con los demás temas del texto y la inferencia.

- INTERPRETACIÓN TOTAL O GLOBAL

La interpretación total o global del texto permite una visión integral o de conjunto de la lectura. Se evita así
la dispersión en el enfoque que podría producir la exégesis parcial o temática. Los procedimientos que se deben
seguir para lograr la exégesis completa del texto son: elaborar una síntesis total, reflexionar acerca de los puntos
de vista del autor, relacionar’ las ideas del autor con los conocimientos previos del lector y redactar la opinión
final del lector.

- POSTURA CRÍTICA (POSTLECTURA)

El tercer momento de la comprensión lectora tiene que ver con la evaluación
global del texto. También se llama postlectura porque se realiza después de la
lectura del texto. Después de leído y releído el texto el lector puede redactar su
opinión acerca del texto leído.
Dependiendo del propósito de la lectura se puede alcanzar tres niveles que se
mezclan y entrecruzan en cada etapa: nivel informativo, nivel inferencial y nivel
crítico.
Lectura interactiva: inferencias y críticas.
En la lectura interactiva, el lector o lectora dialoga con el autor, lo cuestiona,
reflexiona acerca de los argumentos expuestos en el texto y, eventualmente, los
asume, los modifica o los rechaza.
Otros procedimientos importantes de la lectura interactiva son destacar, apoyar,
ampliar, complementar o contradecir los datos, informaciones, ideas u
opiniones del autor.
Si una parte de un texto le llama la atención, usted puede destacarla
subrayándola, encerrándola entre llaves, o remarcándola con un resaltador de
palabras. La forma más práctica es esta última.
Esa forma de leer puede sustituir las fichas, pues cuando usted quiera consultar
o citar la parte que le llamó la atención, irá directamente a la fuente, con la
ventaja de que la podrá tomar en un contexto amplio.

-CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS Y CRÍTICAS

La construcción de sentidos y la formulación de críticas se realizan en
cualquiera de los tres métodos de proceso de comprensión lectora. La
construcción de sentidos a partir de una lectura exige una reflexión sobre el
texto. Exige reconstruir el texto con las competencias del lector. Un buen lector
debe establecer una relación entre sus conocimientos y experiencias y los
contenidos del texto, para luego asimilar los datos, informaciones, opiniones y
sentidos que soporten el cuestionamiento.

*LA LECTURA EXPRESIVA

La lectura expresiva es una lectura colectiva. Esta se realiza para la
comprensión y/o disfrute tanto del lector como de los oyentes. En la lectura
expresiva el lector es un intérprete de la forma expresiva que el autor de un texto
le daría ante sus receptores.

-EL DOMINIO ESCÉNICO

Se puede definir como dominio escénico como el desenvolvimiento natural y
seguro del orador ante su auditorio. El dominio escénico de un lector se
evidencia a través de su serenidad, la vista, y los ademanes.

-LA EMPATÍA
La empatía es fundamental para escuchar a los demás, y para que los demás nos
escuchen a nosotros. Se podría definir la empatía como una disposición a
escuchar y entender a un orador, lector o interlocutor. Es una corriente
comunicativa casi telepática entre los interlocutores, o entre el orador o lector
y el auditorio. Contribuyen a despertar la empatía en el público, el dominio
escénico y la naturalidad.
- COMPRENSIBILIDAD Y ELEGANCIA
La lectura sin comprensión no es lectura, sin elegancia, es poco expresiva. Se
debe leer para que quienes escuchen puedan entender por lo menos los sonidos
y para que queden impresionados del intérprete del texto. La interpretación
prosódica que se hace de un texto debe ser, en consecuencia, comprensible y
elegante.

*LECTURA MECÁNICA
Es la lectura en la que se le da sonido o voz a los símbolos escritos.
No necesariamente se debe comprender el significado de las palabras que se
pronuncian.
Factores de la lectura mecánica:
• Pronunciación rápida y correcta.
• Lectura sin detenimiento, ni repeticiones.
• La tonalidad (tono de voz claro y respetando signos de puntuación).

*LECTURA INTERACTIVA
Bofarull la define como un proceso de interacción entre el lector o la lectora y
el texto, mediante el cual la persona que lee intenta alcanzar los diferentes
objetivos que guían la lectura; este proceso le permite interpretar el texto y
reflejar la construcción de significados por medio de la producción escrita.
*Características de los lectores eficientes y los ineficientes Los lectores

eficientes presentan estas características: Leen un texto

aproximadamente de 10 a 20 veces más rápido que el lector medio.

• Tienen un movimiento de los ojos suave y rítmico mientras van

avanzando a lo largo del material, con pocas o nulas regresiones (o
relecturas del material).

• Sus ojos siempre están en el lugar previsto, en vez de ir vagando por la

página. También tienen una amplia zona de enfoque sobre las
palabras.
 • Han eliminado su nivel de subvocalización (decirse a ellos mismos la
palabra).

• Tienen un enfoque flexible y sistemático para muchos tipos diferentes de

material, así como buena concentración y memoria.

El lector ineficiente es por naturaleza muy detallista en todo lo que hace y

siente que leyendo palabra por palabra va a sacar el máximo beneficio de lo
que lee. Cree que leer despacio aumentará la comprensión y concentración.
*Escoge por lo menos tres frases célebres relacionadas con la lectura y
explica, por escrito lo que expresan.
“Algunos libros son probados, otros devorados, poquísimos masticados y
digeridos”. Sir Francis Bacon.
Escogí esta frase porque es una realidad que se ha presentado desde siempre
muchas personas apenas llegan a leer las primeras páginas de un libro y se
aburren, otros realmente los devoran los leen una y otra vez para lograr una
mayor comprensión de mensaje que se desea transmitir, otros los leen por
obligación para cumplir con algún requisito.
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida”. Mario
Vargas Llosa.

Escogí esta segunda frase ya que aprender a leer es una de las cosas más
importantes que me ha pasado en la vida, gracias a que se leer me ha permitido
abrir muchas puertas importantes en la vida, he obtenido mayor conocimiento
y sabiduría, también he aprendido a andar en rectitud.

“Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla
con nosotros”. San Agustín.
Me encanta esta frase porque me identifico, como persona cristiana trato de orar
cada Día para agradecer y recibir bendiciones de Dios además de hacer
preguntas y dudas que tengo, pero realmente no es durante la oración cuando
Dios nos habla es cuando leemos las santas escrituras, verdaderamente el Señor
nos habla atravez de ellas
 LEE, ANALIZA, INTERPRETA Y CONTESTA
LA MANCHA INDELEBLE
[Cuento - Texto completo.]

JUAN BOSCH

Todos los que habían cruzado la puerta antes que yo habían entregado sus
cabezas, y yo las veía colocadas en una larga hilera de vitrinas que estaban
adosadas a la pared de enfrente. Seguramente en esas vitrinas no entraba aire
contaminado, pues las cabezas se conservaban en forma admirable, casi como
si estuvieran vivas, aunque les faltaba el flujo de la sangre bajo la piel. Debo
confesar que el espectáculo me produjo un miedo súbito e intenso. Durante
cierto tiempo me sentí paralizado por el terror. Pero era el caso que aún
incapacitado para pensar y para actuar, yo estaba allí: había pasado el umbral y
tenía que entregar mi cabeza. Nadie podría evitarme esa macabra experiencia.
La situación era en verdad aterradora. Parecía que no había distancia entre la
vida que había dejado atrás, del otro lado de la puerta, y la que iba a iniciar en
ese momento. Físicamente, la distancia sería de tres metros, tal vez de cuatro.
Sin embargo lo que veía indicaba que la separación entre lo que fui y lo que
sería no podía medirse en términos humanos.
-Entregue su cabeza -dijo una voz suave.
-¿La mía? -pregunté, con tanto miedo que a duras penas me oía a mí mismo.
-Claro -¿Cuál va a ser?
A pesar de que no era autoritaria, la voz llenaba todo el salón y resonaba entre
las paredes, que se cubrían con lujosos tapices. Yo no podía saber de dónde
salía. Tenía la impresión de que todo lo que veía estaba hablando a un tiempo:
el piso de mármol negro y blanco, la alfombra roja que iba de la escalinata a la
gran mesa del recibidor, y la alfombra similar que cruzaba a todo lo largo por
el centro; las grandes columnas de mayólica, las cornisas de cubos dorados, las
dos enormes lámparas colgantes de cristal de Bohemia. Sólo sabía a ciencia
cierta que ninguna de las innumerables cabezas de las vitrinas había emitido el
menor sonido.
Tal vez con el deseo inconsciente de ganar tiempo, pregunté.
-¿Y cómo me la quito?
-Sujétela fuertemente con las dos manos, apoyando los pulgares en las curvas
de la quijada; tire hacia arriba y verá con qué facilidad sale. Colóquela después
sobre la mesa.
Si se hubiera tratado de una pesadilla me habría explicado la orden y mi
situación. Pero no era una pesadilla. Eso estaba sucediéndome en pleno estado
de lucidez, mientras me hallaba de pie y solitario en medio de un lujoso salón.
No se veía una silla, y como temblaba de arriba abajo debido al frío mortal que
se había desatado en mis venas, necesitaba sentarme o agarrarme de algo. Al
fin apoyé las dos manos en la mesa.
-¿No ha oído o no ha comprendido? -dijo la voz.
Ya dije que la voz no era autoritaria sino suave. Tal vez por eso me parecía tan
terrible.

Resulta aterrador oír la orden de quitarse la cabeza dicha con tono normal, más
bien tranquilo. Estaba seguro de que el dueño de esa voz había repetido la orden
tantas veces que ya no le daba la menor importancia a lo que decía.
Al fin logré hablar.
-Sí, he oído y he comprendido -dije-. Pero no puedo despojarme de mi cabeza
así como así. Deme algún tiempo para pensarlo. Comprenda que ella está llena
de mis ideas, de mis recuerdos. Es el resumen de mi propia vida. Además, si me
quedo sin ella, ¿con qué voy a pensar?
La parrafada no me salió de golpe. Me ahogaba. Dos veces tuve que parar para
tomar aire. Callé, y me pareció que la voz emitía un ligero gruñido, como de
risa burlona.
-Aquí no tiene que pensar. Pensaremos por usted. En cuanto a sus recuerdos, no
va a necesitarlos más: va a empezar una nueva vida.
-¿Vida sin relación conmigo mismo, si mis ideas, sin emociones propias? -
pregunté.
Instintivamente miré hacia la puerta por donde había entrado. Estaba cerrada.
Volví los ojos a los dos extremos del gran salón. Había también puertas en esos
extremos, pero ninguna estaba abierta.
El espacio era largo y de techo alto, lo cual me hizo sentirme tan desamparado
como un niño perdido en una gran ciudad. No había la menor señal de vida.
Sólo yo me hallaba en ese salón imponente.
Peor aún: estábamos la voz y yo. Pero la voz no era humana, no podía
relacionarse con un ser de carne y hueso. Me hallaba bajo la impresión de que
miles de ojos malignos, también sin vida, estaban mirándome desde las paredes,
y de que millones de seres minúsculos e invisibles acechaban mi pensamiento.
-Por favor, no nos haga perder tiempo, que hay otros en turno -dijo la voz.
No es fácil explicar lo que esas palabras significaron para mí. Sentí que alguien
iba a entrar, que ya no estaría más tiempo solo, y volví la cara hacia la puerta.
No me había equivocado; una mano sujetaba el borde de la gran hoja de madera
brillante y la empujaba hacia adentro, y un pie se posaba en el umbral. Por la
abertura de la puerta se advertía que afuera había poca luz. Sin duda era la hora
indecisa entre el día que muere y la que todavía no ha cerrado.
En medio de mi terror actué como un autómata. Me lancé impetuosamente hacia
la puerta, empujé al que entraba y salté a la calle. Me di cuenta de que alguna
gente se alarmó al verme correr; tal vez pensaron que había robado o había sido
sorprendido en el momento de robar.
Comprendía que llevaba el rostro pálido y los ojos desorbitados, y de haber
habido por allí un policía, me hubiera perseguido. De todas maneras, no me
importaba. Mi necesidad de huir era imperiosa, y huía como loco.
Durante una semana no me atreví a salir de casa. Oía día y noche la voz y veía
en todas partes los millares de ojos sin vida y los centenares de cabezas sin
cuerpo. Pero en la octava noche, aliviado de mi miedo, me arriesgué a ir a la
esquina, a un cafetucho de mala muerte, visitado siempre por gente extraña. Al
lado de la mesa que ocupé había otra vacía. A poco, dos hombres se sentaron
en ella. Uno tenía los ojos sombríos; me miró con intensidad y luego dijo al
otro:

-Ese fue el que huyó después que estaba…

Yo tomaba en ese momento una taza de café. Me temblaron las manos con tanta
violencia que un poco de la bebida se me derramó en la camisa.
Mi mal es que no tengo otra camisa ni manera de adquirir una nueva. Mientras
me esfuerzo en hacer desaparecer la mancha oigo sin cesar las últimas palabras
del hombre de los ojos sombríos:
-Después que ya estaba inscrito.
El miedo me hace sudar frío. Y yo sé que no podré librarme de este miedo; que
lo sentiré ante cualquier desconocido. Pues en verdad ignoro si los dos hombres
eran miembros o eran enemigos del Partido.
Ahora estoy en casa, tratando de lavar la camisa. Para el caso, he usado jabón,
cepillo y un producto químico especial que hallé en el baño. La mancha no se
va. Está ahí, indeleble. Al contrario, me parece que a cada esfuerzo por borrarla
se destaca más.
FIN
Cuentos escritos en el exilio, 1962
CONTESTE POR ESCRITO ESTAS PREGUNTAS
1- Breves datos de Juan Bosch (Méritos, reconocimientos y otras obras)

• En 1943, Obtiene el premio Hernández-Catá en Cuba por su cuento Luis Pie.

• En 1944, Obtiene el Premio Extraordinario Hatuey, otorgado por la Sociedad

Colombista Panamericana.

En 1982, fue condecorado por el gobierno cubano con la Orden Félix Varela.

En 1988, es condecorado por el presidente Fidel Castro con la Orden de José

Martí. Ese mismo año obtiene el premio de mejor libro de cuentos
extranjeros, de la Fundación FNAC de París, por su libro Vers le port
d'Origine.

En 1989, el presidente Joaquín Balaguer le impone la condecoración de la

Orden del Mérito de Duarte, Sánchez y Mella, en el grado de Gran Cruz
Placa de Oro. Un año más tarde Bosch lo devolvió.

En 1990, obtiene el Premio Nacional de Literatura, el cual compartió con su

rival político Joaquín Balaguer.

En 1993, es investido como Doctor Honoris Causa de la Universidad

Autónoma de Santo Domingo. Ese mismo año es investido como Doctor
Honoris Causa en Letras por el City College de la Universidad de Nueva
York.

• En 1994, es investido como Doctor Honoris Causa en Humanidades de la

Universidad O&M de Santo Domingo. Ese mismo año es declarado por el
 Senado y la Cámara de Diputados de la República Dominicana Maestro de
la Política y Gloria Nacional.

• En 1995, recibe el premio El Guachupita de Oro. Ese mismo año es investido

como Doctor Honoris Causa de la Universidad Tecnológica de Santiago.

• En 1996, recibe una placa de reconocimiento por sus aportes a la cultura

dominicana y por su condición de ciudadano ejemplar, durante la ceremonia
de entrega de los Premios Casandra de ese año. En marzo del mismo año el
embajador de Francia en República Dominicana le impone a la Orden del
Mérito en el grado de Comendador de Artes y Letras.

• En 1997, Vanguardia del Pueblo, órgano del PLD, le hace entrega de una
placa de reconocimiento por su obra política y literaria. Ese mismo año una
nueva especie de palmera es bautizada con el nombre de Coccothrinax
boschiana en su honor.

• En 1998, es condecorado por el gobierno francés con la Legión de Honor,

en el grado de Gran Oficial. En junio es investido como Doctor Honoris
Causa en Humanidades por las universidades Católica Tecnológica del
Cibao y Pedro Henríquez Ureña.

• En 1999, el senado de la República Dominicana le otorga un pergamino que

lo acredita como uno de los más grandes líderes dominicanos del siglo XX.
La embajada dominicana en Quito, Ecuador inaugura una biblioteca
especializada con su nombre. En octubre la Universidad, la Biblioteca
Nacional y la Sociedad de Escritores de Chile le rinden un homenaje por su
aporte a la literatura de lengua española. En diciembre la Federación
 Latinoamericana de Periodistas acoge la propuesta de la Asociación de
Periodistas Profesionales de la República Dominicana para otorgar a Juan
Bosch el Premio José Martí a la Excelencia del Periodismo Dominicano, en
su mención Escritor Destacado del Siglo. Cuentos

• El cuchillo

• La Mujer (1933)

• Camino Real (1933)

La Bella Alma de Don Damián (1939)

Dos Pesos de Agua (1941)

Luis Pie (1942)

Maravilla (1946)

En Un Bohío (1947)

Callejón Pontón (1948)

La Muchacha de La Guaira (1955)

Cuentos de Navidad (1956)

Cuentos Escritos en el Exilio (1962)

Más Cuentos Escritos en el Exilio (1962)

Cuentos Escritos Antes del Exilio

 Cuentos (1983)

Cuentos Selectos (1992)

El Algarrobo

• Cuentos Más Que Completos

• Todo Un Hombre

• Fragata

• Dos Amigos

• Un Niño

• El Río y su Enemigo

• Un Hombre Virtuoso

• El Difunto Estaba Vivo

• Mal Tiempo

• El Socio

• Capitán

• Los Últimos Monstruos

• Rosa

• La Nochebuena de Encarnación Mendoza

• La Verdad

• Los Amos

• La Mancha indeleble

• La sangre

NOVELAS

• La Mañosa (1936) El Cobarde (1936)

• La Desgracia (1941)

• El Oro y la Paz (1975)

ENSAYOS Y ARTÍCULOS

• Indios, Apuntes Históricos y Leyendas

(1935)

• Mujeres en la Vida de Hostos (1938)

Hostos, el Sembrador (1939)

Judas Iscariote, el Calumniado (1955)

Póker de Espanto en el Caribe (1955)

Cuba, la Isla Fascinante (1955)

Apuntes Sobre el Arte de Escribir Cuentos (1958)

Trujillo: Causa de Una Tiranía Sin Ejemplo (1959)

Simón Bolívar, Biografía Para Escolares (1960)

 Apuntes Para Una Interpretación de la Historia Costarricense (1962)

David, Biografía de un Rey (1963)

Bolívar y la Guerra Social (1964)

Crisis de la Democracia de América en la República Dominicana (1964)

El Pentagonismo, Sustituto del Imperialismo (1966)

Dictadura Con Respaldo Popular (1969)

De Cristóbal Colón a Fidel Castro (1969)

• Breve historia de la oligarquía (1970)

• Composición Social Dominicana (1970)

• El Caribe: Frontera Imperial (1970)

• Tres Conferencias Sobre el Feudalismo (1971)

• La Revolución Haitiana (1971)

• De México a Kampuchea (1975)

• Guerrilleros y Crisis Eléctrica (1975)

• De la Concordia a la Corrupción (1976)

• EL Napoleón de las Guerrillas (1976)

• Viaje a los Antípodas (1978)

• La Revolución de Abril (1980)

• Juan Vicente Gómez: Camino del Poder (1982)

• La Guerra de la Restauración (1982)

• Las Clases Sociales en República Dominicana (1982)

• Perfil Político de Pedro Santana (1982)

• El Partido: Concepción, Organización y Desarrollo (1983)

• Capitalismo, Democracia y Liberación Nacional (1983)

• La Pequeña Burguesía en la Historia de la República Dominicana (1985)

• La fortuna de Trujillo (1985)

• El Capitalismo Tardío en la República Dominicana (1986)

• Máximo Gómez: De Monte Cristi a la Gloria, Tres Años de Guerra en Cuba

(1987)

• El Estado: Sus Orígenes y Desarrollo (1987)

• Textos Culturales y Literarios (1988)

• Las Dictaduras Dominicanas (1988)

• 33 Artículos de Temas Políticos (1988)

• La Función del Líder (1988)

• Consideraciones Acerca del Político: La Vocación y el Oficio (1989)

• La Revolución Rusa Comenzó en 1905 (1989)

• No Todas las Revoluciones Han Tenido Programa Obras Completas I y II

(1989)

El PLD: Un Partido Nuevo en América (1989)

Temas Económicos I y II (1990)

 El PLD: Colección de Estudios Sociales (1990)

Obras Completas III y IV (1990)

Temas Históricos I (1991)

Breve Historia de los Pueblos Árabes (1991)

Obras Completas V, VI y VII (1991)

Obras Completas VIII (1992)

Obras Completas IX (1993)

Ideología y Táctica en la Actividad Política

Táctica y Estrategia

Opiniones Sobre Cultura Política

Algunos Conceptos Acerca del Estado: Cómo Funciona Ese Aparato de

Poder

• Las Luchas Obreras en los Estados Unidos

• En la República Dominicana la Social Democracia es Una Estafa Política

• Simón Bolívar el de las Luchas Portentosas

• La Muerte de Trujillo: Secreto Develado

• Haití a Través de Su Historia

• La Crisis Capitalista en la Economía Norteamericana

• Los Dólares Que Nos Prestan Valen Cada Vez Menos

2- Identifique y escriba los elementos que intervienen en este proceso de
comunicación.
CODIGO O LENGUAJ E, RUIDO, RETROALIMENTACION, CONTEXTO.
3- ¿A quién crees que le sucedieron los hechos? ¿Por qué?

El cuento no describe a nadie en específico tampoco menciona algún nombre,

por lo cual le pudo haber pasado a cualquier persona, en lo general pienso
4- ¿A qué época se remonta y a qué partido se refieren los dos hombres?

En la época de Trujillo, al partido trujillista

5- Explique la expresión metafórica: "Entregue su cabeza" Utilice
argumentos fundamentados.
Venderse políticamente.

6- ¿CUÁL FUE LA MANCHA QUE SE CONVIRTIÓ EN INDELEBLE? ARGUMENTE

Es la deshora que se presenta públicamente frente al condenado (quien entrega
la cabeza) en presencia de su moral y sus principios, esto se presenta como una
mancha indeleble que deshonra a aquellos que entregaron sus cabezas y
respectivamente a sus familias.
7- ¿Cuál es el tema que trabaja Bosch en este texto?

La política
8- ¿Cuál es el género al que corresponde el texto y cuál es el nivel de lengua
utilizado?

LITERARIO
9- ¿Crees que en la actualidad acontecen hechos como los narrados?
Justifique

Sin duda alguna, los seres humanos estamos tan llenos de avaricia que nos
vendemos al mejor postor sin saber las consecuencias que traerá después, en el
ámbito político cedemos nuestro voto por un pal de pesos los cuales durante los
cuatro años de gubernatura de político tal vez nos favorezcan al igual que tal
vez nos pesen.
10- Busque el significado de las palabras que desconozca y escriba
oraciones No encontré palabras que fueran desconocidas para mí.