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Estrategias Delpensamiento Critico
Estrategias Delpensamiento Critico
QUE
FOMENTAN
EL
PENSAMIENTO
CRTICO
QE
SABEMOS?
Hay
muchos
chivos en San
Cristbal
y
consumen
la
vegetacin de la
isla.
QU
DESAMOS
SABER?
Cmo llegaron y cuntos
son los chivos en esta
isla?
Q APRENDIMOS?
Se calcula que son
ms e 5000 y es una
especie
introducida
por los habitantes de
Galpagos.
1.- Lea los pasos seguidos para generar y trabajar mapas semnticos.
Galpagos:
Patrimonio de la
Humanidad
Chivos:
Peligro para el
ecosistema de
Asistencia de ONGs
ataque
defensa,
en
vez
de
invertir
en
evitar
nuevas
confrontaciones blicas.
Ejemplo de historia:
Me llama Ana, soy una nia que vive con terror a los ataques de los
aviones y por pensar que mi familia puede morir. No veo el momento
Paso 5: un interrogante del curso o el docente leer en voz alta el del texto.
Los dems escucharn atentamente la lectura y compararn con sus
producciones.
Luego,
todos
dialogarn
sobre
cmo
realizaron
las
ESTRATEGIA: ROMPECABEZAS
DURACIN: 40 minutos
IMPLEMENTACIN: Se puede realizar a partir de cuarto de bsica y en
cualquier materia.
Es una estrategia que permite estudiar todo el material por
partes y luego unirlo para consolidar su comprensin. Adems,
el/la estudiante aprende con mayor eficacia al ensearlo a otro
lucha
de
LO NEGATIVO
Martin
derechos
de
ciudadana
No importa la raza todos
LO INTERESANTE
Una
hacia
causa
la
impulsada
dignidad,
igualdad cambio.
constitucionales
Ideas ms
Entonces?
-
Aspectos ms
Ahora
qu?
- Posibles
importantes
importantes en
soluciones a los
Hay mucho
relacin a ideas
problemas
racismo.
anotadas.
planteados.
Es necesario
El racismo
Negros y
luchar por la
provoca
blancos deben
libertad con
opresin y
comprender
dignidad y
discriminacin.
que no hay
La violencia
libertad posible
trae ms
para ninguno si
violencia y
hay opresin en
sentimiento de
una de las
venganza y
partes.
grandeza de
alma.
esclaviza a las
personas.
Es necesario
luchar por la
libertad pero
con dignidad y
grandeza de
alma.
QU VEO?
QU NO VEO?
QU INFIERE?
haca el servicio de esa zona, encontr entre las calles Escobedo y Garca, a un
individuo de apellido Ramrez casi en completo estado de postracin. El desgraciado
sangraba abundantemente por la nariz, e interrogado que fue por el seor Celador dijo
haber sido vctima de una agresin de parte de unos individuos a quienes no conoca,
solo por haberles pedido un cigarrillo. El Celador invito al agredido a que le
acompaar a la Comisara de turno con el objeto de que prestara las declaraciones
necesarias para el esclarecimiento del hecho, a lo que Ramrez se neg
rotundamente. Entonces, el primero, en cumplimiento de su deber solicit ayuda de
los choferes de la estacin ms cercana de autos y condujo al herido a la Polica,
donde, a pesar de las atenciones del mdico, doctor Ciro Benavides, falleci despus
de pocas horas.
Esta maana, el seor Comisario de la 6. Ha practicado las diligencias; convenientes
pero no ha logrado descubrirse nada acerca de los asesinos ni de la procedencia de
Ramrez. Lo nico que pudo saberse, por un dato accidental, es que el difunto era
vicioso.
...El nico punto que me import desde entonces fue comprobar qu clase de vicio
tena el difunto Ramrez. Intuitivamente haba descubierto que era...No, no lo digo para
no enemistar su memoria con las seoras...
Parte 2
...En consecuencia, reuniendo todas las conclusiones hechas, he reconstruido, en
resumen, la aventura trgica ocurrida entre Escobedo y Garca, en estos trminos:
Octavio Ramrez, un individuo de nacionalidad desconocida, de cuarenta y dos aos
de edad y apariencia mediocre, habitaba en un modesto hotel de arrabal hasta el da
12 de enero de este ao...
...La noche del 12 de enero, mientras coma en una oscura fonducha sinti una ya
conocida desazn que fue molestndole ms y ms. A las ocho cuando sala, le
agitaban todos los tormentos del deseo...
...Entonces, despus de andar dos cuadras, se encontr en la calle Garca.
Desfalleciente, con la boca seca, mir a uno y otro lado. A poca distancia y con paso
apresurado iba un muchacho de catorce aos. Lo sigui.
-
QU VEO?
Ramrez fue atacado no se
sabe quin es
QU NO VEO?
Quin lo mat?
Por qu muri?
QU INFIERE?
Ramrez se cay
porque estaba
borracho y se golpe.
A la polica no le
importa la historia de
Ramrez.
ACTIVIDAD EN PAREJAS:
Paso 1: Haga que sus estudiantes identifiquen en la parte leda del
cuento las palabras que son claves para la construccin de la historia.
Ejemplo: Abuelita, Caperucita Roja, canasta de comida, mam de
Caperucita, llevar comida, bosque,
Paso 2: Antelas en la pizarra y agregue alguna palabra que no haya
sido dicha o aclara la definicin de las mencionadas, si es necesario.
EVALUACIN: Realice un diagnstico de la comprensin de las
palabras y del texto.
SEGUNDA FASE DE LA PLANIFICACIN: Construccin del
conocimiento.
Mam
Lluvia
CAPERUCITA
PELIGRO
Abuelita
Se puede
perder
ANIMALES
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
CONSOLIDAC
IN
Lectura de texto.
Mezclar/congelar/p
arejas
Lluvia de ideas.
Preescritura:Yo seria
feliz si
Proceso de escritura
creativa
Revisin en grupo.
Correccin.
El reloj
ESTRATEGIA: PREESCRITURA
ste es el primer paso del proceso de escritura y est destinada a que
desarrolle su creatividad y la sus estudiantes, al igual que es les ayuda a
imaginar y a situarse en diferentes escenarios y perspectivas. Se adapta
perfectamente para la construccin del conocimiento.
Pasos:
1. Cierre los ojos por tres minutos e imagine que es muy feliz.
Luego siga con los siguientes numerales.
2. Ahora, conteste estas preguntas para s. No necesita escribir
sus respuestas
a) Qu observo?
b) Qu sinti?
c) En qu lugar se situ?
d) Con quin o quines?
3. Escriban un prrafo bajo el ttulo Yo me siento feliz
cuando.. Utilicen las ideas que tuvieron mientras cerraron los
ojos.
PROCESO:
PORTAFOLIO
1. DEFINICIN
El portafolio es una coleccin sistemtica tanto para estudiantes
como para docentes, que evidencia el esfuerzo, el proceso de los
logros durante el trabajo de la lectura y escritura de textos
correspondientes a la asignatura y segn los fines pedaggicos.
2. USO DE PORTAFOLIO
Al inicio del curso, el docente elaborar su propio portafolio, y la
decorar a su gusto. El portafolio es de uso permanente y desde el
inicio del curso. Puede adems incluir en este documento extras que
tengan significado y valor para su ejerci personal, tal como: cartas
de recomendacin, tarjetas y trabajos de estudiantes con altos
estndares acadmicos, planificaciones de clase, fotografas; entre
otros. El / la
docente guardar,
en secciones separadas, los
siguientes documentos:
a) Currculo Vitae: Es la hoja de vida actualizada.
b) Filosofa de la Educacin: Para escribir sobre nuestra propia
filosofa de educacin pueden guiarnos como:
Qu tipo de persona deseo formar y para qu tipo de sociedad?
Qu autores y pensadores sobre educacin me motivan e interesan?
Por qu?
Cmo considero que debe ser la metodologa de enseanza?
Cmo debe ser la relacin entre docente y estudiante?
Qu tipo de de conocimientos son importantes y que deben ser
parte de los
Programas Curriculares?
Qu destrezas necesitan tener los y las estudiantes en este siglo?
Qu valores y actitudes considero que debo fomentar en mis
estudiantes?
c)
Metodologa Actual de enseanza: Es necesario
fundamentar, explicar, definir y ejemplificar cmo en su metodologa
actual de enseanza. Se incluye estrategias, actividades, ambiente y
manejo de clase, entre otros.
d) Reflexiones sobre prctica diaria : A lo largo del curso y al
final de cada sesin, realizarn
Auto evaluativas sobre los visto durante la jornada. Se responder
en lo que llamamos
Diario de autoevaluacin a las preguntas indicadas, para luego
incluirlas, en el portafolio.
e) Trabajos: todo trabajo individual o en grupo que se realice en el
taller, es incluido en el portafolio.
OBSERVACI
N
INSTRUMENTOS
REGISTROS
LISTAS DE COTEJO
ESCALAS
ENTREVISTA
GUA DE PREGUNTAS
ENCUESTA
CUESTIONARIO
orales
TIPO
Anecdtico
Descriptivo
Numricas
Grficas
Descriptivas
Estructurada
Semiestructurada
Abierta
Inventarios
Escala de aptitudes
Cuestionario,
Lectura, ejercicio, etc.
Completacin
Escritas
PRUEBAS
Dicotmicas
Objetivas
Pareamiento
Ordenacin
Mapas mentales
Seleccin mltiple
Cuadros sinpticos
Esquemas Conceptuales
Mapas conceptuales
Redes semnticas.
Mentefacto
Mesa de la idea principal
Rueda de atributos
Diagrama de la V
Diagrama de la T
Crucigramas
Sopa de letras