Ciudad y reflexin tica

Ciclo 2015-1
Sesin 9
tica mnima y el reconocimiento del otro como ser dialgico
Logro Al finalizar la unidad, el alumno aprecia la diversidad socio-cultural
de la
nacional y reconoce la necesidad de dilogos interculturales y la de
unida establecer una tica de mnimos.
d
Logro Al finalizar la sesin el alumno identifica y aplica los valores o bienes
de la
que corresponden a la denominada tica mnima y reconoce los
sesi problemas de colisiones de valores o bienes vinculados a los
n
Derechos Humanos (DD.HH.)
Actividad 1
A manera de repaso de la clase anterior, observa el siguiente video y, luego,
responde las preguntas que se hacen a continuacin.
https://www.youtube.com/watch?v=8R0HzFrR4-U
1. Qu valores o bienes tomaras en cuenta para elaborar una lista mnima
para la convivencia humana?
2. Relaciona los valores o bienes de la lista mnima con los Derechos Humanos
(DD.HH.) y con los principios amparados por cartas o documentos
internacionales mencionados en el video.
3. Qu problemas o conflictos pueden presentarse en el interior de la doctrina
de los DD.HH.?
4. A modo de conclusin, cul es el criterio que utilizaras para delimitar o
separar una lista de mnimos de otra de mximos en tica?
Actividad 2
La siguiente actividad busca que realices una propuesta de solucin a un
trilema moral vinculado a la tica mnima. Debes formar grupos de seis
alumnos.
PASO 1: Lee el siguiente caso.
LA LIBERTAD Y LOS FUNDAMENTOS DE LA JUSTICIA (1)*
Permtasenos comenzar con una parbola. Annapurna quiere que le limpien el
jardn que ha estado descuidado, y tres trabajadoras, Dinu, Bishanno y Rogini
desean fervientemente hacer el trabajo. Annapurna puede contratar a
cualquiera de ellas, pero el trabajo es indivisible y no puede repartirlo entre las
tres. A la duea del jardn cualquiera de ellas le hara, ms o menos, el mismo
trabajo a cambio de una retribucin parecida y justa, pero como es una
persona reflexiva, se pregunta a quin debera darle el encargo.
Annapurna se entera de que, aunque las tres son pobres, Dinu es la ms pobre
de las tres; todo el mundo est de acuerdo. Esta condicin lleva a Annapurna a

inclinarse bastante a contratarla; por eso, se pregunta qu puede haber ms

importante que ayudar a la ms pobre?.
Sin embargo, tambin se entera de que Bishanno se ha empobrecido
recientemente y est muy deprimida por su situacin. Dinu y Rogini, en
cambio, tienen experiencia en ser pobres y ya estn acostumbradas. Todo el
mundo est de acuerdo en que Bishanno es la ms entristecida de las tres y en
que, desde luego, se pondra ms contenta que las otras dos. Este
planteamiento lleva a Annapurna a mostrarse bastante favorable a darle el
trabajo a Bishanno. No cabe duda se dice de que la primera prioridad debe
ser que deje de estar triste.
Pero Annapurna tambin sabe que Rogini padece de una enfermedad crnica,
que lleva estoicamente, y que podra utilizar el dinero que ganara para librarse
de este terrible mal. No se niega que Rogini es menos pobre que las otras
(aunque, desde luego, es pobre) y que no es la ms desgraciada, ya que lleva
sus privaciones con bastante nimo, acostumbrada, como est, a sufrir
privaciones toda su vida procede de una familia pobre y ha aprendido a
asumir la creencia general de que, como mujer joven que es, no debe ni
quejarse ni tener muchas aspiraciones. Annapurna se pregunta si, no
obstante, lo correcto no sera dar el trabajo a Rogini, debido a que influira
muchsimo en la calidad de vida y en la libertad de padecer la enfermedad.
Annapurna se pregunta qu debe hacer. Reconoce que, si solo supiera que
Dinu fuera la ms pobre y no supiera nada ms, optara por darle el trabajo a
ella. Tambin si solo supiera que Bishanno fuera la que est ms triste y la que
se pondra ms contenta si tuviera la oportunidad de trabajar, tendra
excelentes razones para contratar a Bishanno. Y tambin observa que si solo
supiera que la enfermedad degenerativa de Rogini pudiera curarse con el
dinero que ganara y no supiera nada ms, tendra una sencilla y clara razn
para darle el trabajo a ella. Pero conoce los tres hechos relevantes y tiene que
elegir entre los tres argumentos, cada uno de los cuales tiene una cierta
pertinencia.
Este sencillo ejemplo plantea algunas cuestiones interesantes de ndole
prctica, pero lo que queremos subrayar aqu es que las diferencias entre los
principios implicados estn relacionadas con la informacin que se considere
que es decisiva. Si se conocen los tres hechos, la decisin se basa en la
informacin a la que se d ms peso.
Como mejor se ven, pues, los principios es en funcin de sus respectivas
bases de informacin. El argumento igualitarista favorable a Dinu centra la
atencin en la falta de renta; el argumento utilitarista clsico de Bishanno
centra la atencin en la medicin del placer y la felicidad; el argumento de la
calidad de vida de Rogini centra la atencin en los tipos de vida que puede
llevar cada una de las tres personas. Los dos primeros argumentos se
encuentran entre los ms analizados y utilizados en la literatura econmica y
tica. Nosotros presentaremos algunos argumentos a favor del tercero. Pero
por el momento, nuestras intenciones son muy modestas: mostrar la
importancia fundamental de las bases de informacin de los distintos principios
posibles.
*(1)Sen Amartya, Libertad y Desarrollo, 2000 Ed. Planeta, Barcelona Espaa.
PASO 2: Ahora, analiza la siguiente tabla del trilema que presenta el caso.

Opciones del
trilema y sus
destinatarios
para dar trabajo
Si se elige A=
DINU

Informacin
sobre hechos

Beneficios
sobre
valores
y/o bienes
La que goza de
Se
menor renta-la ms beneficia la
pobre
igualdad
en la renta
Si se elige B=
La que goza de
Se
BISHANNO
menor felicidad-la
beneficia la

ms desdichada
felicidad y
utilidad
Si se elige C=
La que goza de
Se
ROGINI
menor salud-la ms beneficia la
enferma
salud y
calidad de
vida
PASO 3: Responde a las siguientes interrogantes:

Perjuicios
sobre valores
y/o bienes
Se perjudica
felicidad y salud
respectivamente
Se perjudica
igualdad en la renta
y salud
respectivamente
Se perjudica
felicidad y la
igualdad en la renta
respectivamente

1. Qu valores o bienes seran compatibles con una tica de mnimos y

cules con una de mximos? Fundamenta tu respuesta.
2. A la luz de la lectura, cul sera el principal elemento de juicio para
resolver un problema relativo a la justicia?
3. A la luz de la lectura, cmo sera la solucin al problema, primero con
menor informacin y, luego, con mayor informacin?
4. Para resolver el trilema, a quin le daras el trabajo? Fundamenta tu
respuesta indicando el grado de objetividad de dicho fundamento: alto,
mediano o bajo.
Actividad 3: Sobre un dilema tico vinculado a los casos lmite de colisin de
valores
CASO
LOS EXPLORADORES DE LA CAVERNA*(2)
PASO 1:
Un grupo de 10 espelelogos (exploradores de cavernas) quedan atrapados sin
comunicacin alguna con el entorno, y los especialistas en supervivencia
determinan que hasta que sean rescatados la nica solucin para que
sobreviva la mayora es un sorteo que determine quin sera sacrificado
(comido). Luego, todos, por consenso, sortean al seor X (y el seor X acepta el
resultado): sin embargo, para mejor resolver, se produce una segunda eleccin
que consiste en preferir una de las dos siguientes opciones:
OPCIN A: si el elector se ratifica en el sacrificio de X entonces
necesariamente sobrevivir la mayora. (Hasta el rescate).
OPCIN B: si el elector no se ratifica en el sacrificio de X entonces
necesariamente morir la mayora. (Mientras sean rescatados).
NOTA: No hay tercera opcin o posibilidad.

*(2) El caso se inspira en Fuller, The Case of the Speluncean Explorers- Harvard
Law Review 1949.
PASO 2: RESPONDE A LAS INTERROGANTES Y/O CUMPLE CON LAS SIGUIENTES
INSTRUCCIONES:
1. Realiza un cuadro comparativo, similar al presentado en la actividad 2, en el
cual por lo menos debes indicar
a) El valor o bien favorecido, y el valor o bien perjudicado con la opcin A
(indicar los destinatarios explicando se perjudica X, pero beneficia la
mayora)
b) El valor o bien favorecido, y el valor o bien perjudicado con la opcin B
(indicar los destinatarios explicando se beneficia X, pero perjudica la
mayora)
2. Especifica cul o cules son los valores o bienes colisionados?
Resuelve el dilema y fundamenta tu respuesta (puedes recurrir a la teora del
mal menor)
PASO 3: Socializa el cuadro comparativo en un plenario. Puedes hacerlo
reproduciendo el cuadro en la pizarra o en un papelgrafo.