Objetivo: Plantea alternativas, indica soluciones o posibilidades de acción y de reflexión frente a
distintos problemas, situaciones y fenómenos sociales
Identifiquemos mecanismos de resolución de conflictos…
1. Prueba diagnóstica… Escribo falso o verdadero a cada una de los siguientes enunciados. Luego socializo con la profesora y compañeros.
1. Todos tenemos la responsabilidad de impulsar los Derechos Humanos en nuestra manera
de pensar y en nuestros actos. ( )
2. Para garantizar el pleno desarrollo del ser humano, debemos responder tanto a sus aspiraciones inmateriales como a sus necesidades materiales. ( )
3. La dignidad de cada uno implica su contribución a la libertad y a la dignidad de los demás.
( )
4. La paz duradera sólo puede establecerse con una justicia que respete la dignidad humana. ( )
5. El ejercicio del poder sólo es legítimo cuando se pone al servicio del bien Común y siempre que lo controlen aquellos sobre los que se ejerce. ( )
2. Veamos el siguiente video sobre la dignidad humana..
(https://www.youtube.com/watch?v=3LPBNggQVfg)
Observa detalladamente este hermoso e
interesante video que habla de los derechos humanos y la dignidad humana, luego realiza una plenaria con tu profesora.
Observo detalladamente cada una de las siguientes caricaturas que hablan de la dignidad humana y realizo en mi cuaderno un comentario reflexivo y crítico acerca de ellas Al mirar las siguientes imágenes me coloco en los zapatos del otro, luego escribo. ¿Qué significa dignidad para mí? ¿Qué pienso hacer para resolver la situación?
La promoción y protección de los derechos humanos
ha sido una de las mayores preocupaciones para las Naciones Unidas desde 1945, fecha en la cual los países fundadores de la Organización, acordaron impedir que los horrores de la Segunda Guerra Mundial se reproduzcan.
Tres años después, en la Declaración Universal de los Derechos del Humanos, la Asamblea General exprimió que el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de la persona humana "son los fundamentos para la libertad, justicia y paz en el mundo". En 1950 la Asamblea General invitó a todos los Estados miembros y a las organizaciones interesadas a que observaran el 10 de diciembre de cada año como Día de los Derechos Humanos (resolución 423(V)).
Con el Día se conmemora el aniversario de la aprobación de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos por la Asamblea General en 1948. Con el transcurso del tiempo, se han desarrollado un conjunto de instrumentos y mecanismos desarrollados para asegurar la primacía de los derechos humanos y para hacer frente a las violaciones de los mismos dondequiera que ocurra.
ESCRIBO Escribo un texto con su respectiva puntuación teniendo como apoyo el siguiente ideograma de los derechos humanos.
Según los insumos vistos relaciono cada una de las siglas con la definición correspondiente para reconocer las entidades que trabajan por la defensa de los derechos y la dignidad humana.
Escribo el número correspondiente de la relación en cada una de las líneas…
Ayudo a resolver situaciones de la vida cotidiana desde mi punto de vista, debo dar argumentos. Realizo en mi cuaderno…
1. En el salón de clase del grado 7º, se encuentran 5 pupitres dañados, como nadie se hace responsable de lo sucedido, todos los estudiantes deben dar un aporte de dinero para el arreglo de los mismos.
2. Carlos es un chico que ama a sus padres, su gran sueño es ser un ingeniero industrial, pero sus padres desean que estudie medicina. Carlos no quiere defraudar a sus padres ni causarles dolor alguno, pero debe decidir ya que es su futuro.
3. El docente Andrés dictará sin ningún costo clases de matemáticas a los estudiantes de grado once los días sábados de 9 AM a 12 m, con el fin de prepararlos para las pruebas SABER 11. Algunos estudiantes tienen actividades y compromisos esos días pero la condición del docente es que todos, sin excepción, tomen las clases. Si es en otro horario tendrá un costo muy alto.
4. Catalina se encontró en el patio del colegio un billete de $10.000 pesos, un estudiante
pasaba en ese momento por allí y afirma que el billete le pertenece.
Ayudo a los padres de familia dando propuestas novedosas a situaciones que se presentan a diario en algunos hogares. Las escribo en el cuaderno. Observo el siguiente caso. Me llamo Juliana, voy a contarles una historia que sucedió en mi casa. Un día llegué del colegio, papá y mamá estaban peleando, se decían cosas muy feas, yo me puse a llorar. Mamá se calmó y se me acercó, papá también se tranquilizó, me miró y luego salió a la calle. Me puse a ver televisión y luego me dormí, papá me despertó y me acompañó hasta la cama. Al día siguiente, antes de irme al colegio, observé que papá y mamá no se hablaban. Mamá desayunó en la cocina, papá y yo lo hicimos en el comedor.
CAUSAS DE LA DISCUSIÓN CONSECUENCIAS DE LA DISCUSIÓN
1. PARA QUE LOS PADRES DE JULIANA NO DISCUTAN:
a. Uno de los dos debe irse de la casa. b. Deben calmarse y luego dialogar. c. Él no debe escuchar a la mamá enojada. d. Juliana debe ir a ver la televisión.
2. JULIANA DEBE: a. Contarle a su amiga que se siente triste. b. Hablar con sus padres. c. Ponerse a llorar al ver la pelea. d. No prestar atención a las peleas de sus padres.
3. LOS PADRES DE JULIANA DEBEN SEGUIR UNOS PASOS PARA APRENDER A
DIALOGAR. SEÑALA CUAL DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES IMPIDE EL DIALOGO:
a. Se debe pensar en las otras personas.
b. Se debe llegar a acuerdos entre dos personas. c. Se debe invitar al diálogo y no a la discusión. d. Se debe tener orgullo y esperar a que el otro se disculpe.
