PROGRAMA

1. JUSTIFICACIN
En la bsqueda de la mejora de la calidad educativa, la Universidad Mariano Glvez
de Guatemala desarrolla el plan de estudios del Programa de Maestra en Docencia
Superior, para preparar a docentes profesionales en el desarrollo y aplicacin de los
procesos educativos a nivel superior y en las distintas ramas acadmicas. El curso
de Prctica en Docencia Superior, forma parte del rea de aplicacin de dicho plan
de estudios, mediante el cual se propone que el estudiante realice una aplicacin
prctica de los contenidos tericos de la Didctica General a situaciones particulares
de cada especialidad.
Por otra parte la Prctica en Docencia Superior, permite buscar los medios y
recursos necesarios para interesar y promover en los discentes la independencia, la
autocritica, las reflexiones sobre la sociedad y el tipo de profesional que la misma
necesita. Significa tambin educar para la incertidumbre y crear los saberes que la
sociedad exige.
2. DESCRIPCIN
El estudio de este curso abarca su desarrollo en 10 sesiones de trabajo provedas
en un programa que vincula la teora y la prctica a travs de observaciones de
clase, auxiliatura y docencia directa. Asimismo, Desarrolla en el estudiante la
capacidad para planificar el proceso didctico, considerando los factores tcnico
pedaggico, al prever, orientar, fijar, evaluar, integrar y rectificar el logro de los
objetivos propuestos en el curso que ensea. El curso permite resolver las
dicotomas sobre: la enseanza aprendizaje; aprender a aprender; aprender a
ensear; aprender haciendo. Actualizar el sentido didctico reformado a la
enseanza sobre lo desconocido, la atraccin, el impacto que requiere el acto
pedaggico.

3. OBJETIVO GENERAL
Aplicar, los contenidos tericos de la Didctica General con relacin a la
especialidad de su desempeo docente, al vincular de esa forma la teora y la
prctica a travs de observaciones de clase, auxiliatura y docencia directa.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS

a. Desarrollar la capacidad para planificar el proceso didctico, considerando los

factores tcnico pedaggico, al prever, orientar, fijar, evaluar, integrar y rectificar
para el logro de los objetivos propuestos.
b. Motivar a travs del curso la ejecucin del principio aprender-haciendo.
c. Identificar tcnicas didcticas en la enseanza superior, asociadas a estrategias
de aprendizaje, para una accin eficaz y adecuada.
d. Encontrar por medio de situaciones concretas y creativas con calidad docente, el
significado y meta de la educacin y del ser humano.
e. Integrar las tecnologas de comunicacin a los procesos pedaggicos docentes,
para el desarrollo de didcticas actualizadas y de calidad.
5. COMPETENCIA DE CURSO:
Genera una prctica en docencia superior para promover cambios sustanciales
mediante un intercambio y comunicacin efectiva en el aula y otros.

6. ORGANIZACIN PARA EL ALCANCE DE COMPETENCIAS, DESARROLLO DE CONTENIDOS,

INDICADORES DE LOGRO, INSTRUMENTOS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN.
No.
1.

2.

COMPETENCIA

Propicia una docencia Aprendizaje

y
superior de calidad, que
enseanza en el
contribuya al desarrollo
nivel superior.
humano y la convivencia Postulados
armoniosa en la sociedad
didcticos
que
guatemalteca.
dinamizan
la
prctica
en
docencia: Teoras
y
modelos
de
aprendizaje.
Proceso
de
aprender
a
aprender
y
proceso
de
ensear
a
aprender en el
aula universitaria.

INDICADORES
DE LOGRO
Aplica
una
docencia
superior con
calidad,
interviniendo
en las aulas
universitarias,
como
una
prctica
del
modelo
constructivista
al utilizar las
estrategias
que ms le
impactaron en
el curso de
didctica de la
educacin
superior.

Comprende

Valora

la

CONTENIDOS

relacin Fundamentos,

INSTRUMENTOS, ACTIVIDADES Y
EVALUACIN
Trabajo
de
Investigacin:
Gerencia:
a) Nivel Gerencial.
b) Nivel Educativo. En el campo
administrativo.
En el aula.
Trabajo de campo: Se relaciona con
el tema de gerencia (se sistematiza
las respuestas de todo el grupo y se
presenta un informe, utilizando
grficas
y
procedimiento
estadstico, por medio, de una
presentacin Power Point. Por medio
de una entrevista semi-estructurada.
Trabajo
especial:
*Sobre
el
liderazgo (Teora) *Biografa de un
personaje (lder) que haya ejercido
su influencia a nivel local, nacional e
internacional. *Comparacin de la
teora investigada del liderazgo y la
biografa
investigada.*Comentario
Personal.

el Construccin de un cuadro de

andraggico-pedaggica
aportes y lmites
que interviene en la
del conductismo.
complejidad
del
aprendizaje universitario.
Fundamentos,
aportes y lmites
del
constructivismo.

caudal
de
experiencias
de
los
estudiantes
con los que
realiza
su
prctica, para
comprender la
funcin
Estrategias
de
transformador
enseanza desde
a
de
la
el
enfoque
educacin
constructivista.
universitaria.
Aplicacin de las Realiza
ensayos
de
TICS en el marco
planificacin
de la Prctica en
aplicando las
Educacin
TICs en su
Superior.
metodologa
Perfil del docente
de trabajo con
universitario
en
el
propsito
educacin
de
resolver
superior.
problemas de

aprendizaje
de
manera
creativa.

doble entrada: que contenga

indicadores precisos de las teoras
que van a investigar, la temtica son
las teoras del aprendizaje.
Lectura y comprobacin reflexiva.
*Sobre la andragoga y didctica en
la formacin de adultos.

3.

Desarrolla la capacidad
para planificar el proceso
didctico.
aplicando
estrategias de diseo,
implementacin
y
evaluacin
de
metodologas con uso de
TICs en el marco de la
Prctica en Educacin
Superior

Diseo,
implementacin
y
evaluacin de la aplicacin de la
metodologa en TICs como estrategia
de aprendizaje en el marco de la
Prctica en Educacin Superior.
Presentacin de informe aplicado
a su prctica.
Anlisis del perfil del docente
universitario
en
educacin
superior.

Evala constantemente la Tcnicas de

prctica
educativa,
a
aprendizaje y
travs de la aplicacin de
tcnicas de grupo.
diferentes metodologas,

Aplica
mediante
microclases

Realiza ensayos propuestas de

planificacin al poner de manifiesto el
proceso didctico a cabalidad.

tcnicas,
dinmicas, La planificacin de
procedimientos y otros.
clase.
Los Medios
Auxiliares en la
Docencia Superior.

Desarrolla
principios La Mediacin
anaggicos
y
Pedaggica:
pedaggicos
de
la
Tratamiento del
educacin
superior
contenido,
proponiendo el quehacer
tratamiento del
didctico de una manera
aprendizaje y
amena,
dinmica
y
tratamiento desde
participativa.
la forma.

Valora el trabajo docente Docencia directa

en el desarrollo de las
clases
presenciales,
auxiliatura y docencia
directa.

de
tcnicas
de
aprendizaje y Fase de Observacin en el marco
de grupo.
de la prctica docente. Solicita
autorizacin al catedrtico. Participa
Observa
en la clase como nuevo estudiante.
Conoce la modalidad docente del
prctica
que le supervisar directamente.
docente.
Llena ficha de observacin.
Analiza
la Presentacin de informe escrito en
modalidad colaborativa.
temtica
sobre
la
Mediacin
Pedaggica y
la aplica en su
proceso
de
prctica
.
Realiza
Fase de Auxiliatura en el marco de
auxiliatura u la prctica docente: Lo evala el
catedrtico
(a).
Sus
presenta
funciones:*Coordina grupos, ayuda
instrumentos
en el uso del material didctico,
especficos
reparte material, se involucra en los
grupos de trabajo, contribuye a
evaluar a los alumnos y estudia
igualmente el tema.
Presenta
Docencia Directa en el marco dela
informe de la Prctica Docente: en un aula
aplicacin de universitaria (con duracin de 3
la
docencia clases) Se calificar *Dominio del
contenido de la clase, motivacin
directa.
permanente, desarrollo, material

10

didctico, metodologa. *Evaluacin:

Autoevaluacin, Coevaluacin, aqu
le evala el compaero que le auxilia
la prctica, Heteroevaluacin, aqu le
evala el catedrtico titular del curso.
Sistematizacin
Elabora
PRESENTACIN DE INFORME DE
del Proceso de
informe final PRCTICA
Organiza, dinamiza y
Prctica Superior
de prctica
evala situaciones de
Evala
el EJERCICIO
DE
EVALUACIN
enseanza-aprendizaje a
proceso de la FINAL
nivel superior.
Prctica
Docente
a
nivel superior

7. BIBLIOGRAFA
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