SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN OBLIGATORIA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE SECUNDARIAS GENERALES
SECUENCIA DIDCTICA 1
CONOCIMIENTO DE SI MISMO.
FECHA: AGOSTO DE 2016

GRADO: 1

GRUPO: ___________

SESIONES: 1

TEMA: El significado del cuerpo

SUBTEMA (S): Qu podemos hacer para

conocernos?
ESTRATEGIA: Analizar y reflexionar acerca de las caractersticas fsicas sociales e intelectuales
tanto personales como de sus compaeros.
PROPSITO: Identificar los elementos que conforman el concepto que tiene de s mismo
mediante actividades que le permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.

INICIO
ACTIVIDAD
Quiero conocerte
Forma de participacin:
parejas
Organizacin:

ACTIVIDADES
DESARROLLO

El docente indica a los alumnos que

En se pongan de pie con disciplina, la
que conservan en todo momento
mientras dure la actividad que van a
desarrollar y ocupen todo el espacio
El docente se presenta y da la del aula para que posteriormente en
bienvenida a los alumnos y parejas cada alumno plantee a su
alumnas.
compaero las preguntas que
Enseguida les entrega a cada contiene la tarjeta y una vez
alumno una tarjeta que contiene terminado se inviertan los papeles y
las siguientes preguntas:
as sucesivamente con otros
compaeros.
Cmo te llamas?
Dnde naciste?
Qu deporte o actividad
fsica practicas?
Qu te gusta hacer en
tu tiempo libre?
Tienes alguna aficin?
Tu
familia
practica
algn deporte?
Cul?
Dnde vives?
Perteneces a algn

CIERRE
En seguida en su libreta
o en
su Tablet si
cuentan
con
ella,
escriben la experiencia
vivida.
En plenaria comentan al
grupo si la actividad les
ayud
a
conocerse
mejor.
Tarea: Hacer la misma
entrevista a sus paps
con la finalidad de
potenciar el vnculo
escuela-familia y seguir
desarrollando
su
expresin
y
comunicacin.

equipo deportivo?
Cul?
MATERIALES: Tarjetas impresas, el aula y Tablet si se tiene.
OBSERVACIONES:
A) Si cuenta con can proyectar las preguntas y que los alumnos las copien.
B) Los alumnos que tengan Tablet podrn trabajar en ella.
C) Es importante mantener la disciplina del grupo durante toda la actividad, como estilo de
trabajo y autorregulacin de los propios alumnos.
BIBLIOGRAFIA: SEP (2011) Programa de Educacin Fsica Primaria y Secundaria (1 ed).
Mxico: Editorial SEP.
Cetina, A. (2009). Educacin Fsica Construyendo la corporeidad (3 ed.). Mxico: Editorial
Pearson.

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SECUENCIA DIDCTICA 2
CONOCIMIENTO DE SI MISMO.
FECHA: AGOSTO DE 2016

GRADO: 1

GRUPO: ___________

SESIONES: 1

TEMA: Mis atributos y limitaciones.

SUBTEMA (S): Mis caractersticas.
.
ESTRATEGIA: Me describo y describen.
PROPSITO: Conocerse y desarrollarse mejor en todos los sentidos, ya que identifica fortalezas
y debilidades de su personalidad, as como potenciar sus valores y su comunicacin.

ACTIVIDADES
DESARROLLO

INICIO
Mis
atributos
limitaciones.
Forma
participacin:
individual

de

El docente reparte a
los alumnos una hoja
blanca que tendr
como ttulo:
soy

El docente indica a los

alumnos que anoten el
siguiente
listado
de
palabras
Soy
Veloz
Disciplinado
Fuerte
Cordial
Persistente
Rpido
Competitivo

Respetuoso
Solitario
Afectuoso
Solidario
Colaborador
Simptico
Atento

Enseguida los alumnos

eligen las palabras que
consideren
que
los
identifican.

CIERRE
Comparten
sus
respuestas con el grupo
para
ver
si
sus
compaeros
perciben
en l o ella las
caractersticas
que
sealaron.
Reflexionan al escuchar
las opiniones de los
compaeros.
TAREA
Responder
las
siguientes preguntas:
.
1-Te gust lo que
escuchaste de parte de
tus compaeros?
2-Descubriste
algo
nuevo en ti de lo que
dijeron
tus
compaeros?
3-Deseas
cambiar
algo de tu descripcin?
4-Qu sera?

MATERIALES: Hojas de papel blanco, aula.

OBSERVACIONES: Si cuenta con can proyectar la lista de palabras y si gusta puede agregar
otras de acuerdo a su contexto, lo mismo que las preguntas de la tarea y que los alumnos las
copien en la hoja blanca o en su Tablet en caso de contar con ella.
BIBLIOGRAFIA: SEP (2011) Programa de Educacin Fsica Primaria y Secundaria (1 ed).
Mxico: Editorial SEP.
Cetina, A. (2009). Educacin Fsica Construyendo la corporeidad (3 ed.). Mxico: Editorial
Pearson.

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SECUENCIA DIDCTICA 3
CONOCIMIENTO DE SI MISMO.
FECHA: AGOSTO DE 2016

GRADO: 1

GRUPO: ___________

SESIONES: 1

TEMA: El significado del cuerpo

SUBTEMA (S): Corporeidad
ESTRATEGIA: Cmo percibo mi cuerpo?
PROPSITO: Reforzar el conocimiento de su cuerpo e identificar los elementos que tiene de s
mismo mediante actividades que le permitan desarrollar su corporeidad, as como desarrollar su
potencial expresivo y comunicativo.
ACTIVIDADES
DESARROLLO

INICIO
Atrapar
burbujas
Forma
de
participacin:Grupal.

El docente
indica a
alumnos
formen
crculo.

les
los
que
un

El profesor se coloca en el centro del

crculo auxiliado por un equipo de
alumnos cada uno con el implemento
o aparato para hacer burbujas.
Les comenta a los alumnos que harn
el mayor nmero de burbujas posibles
para que los alumnos las atrapen y de
acuerdo a las indicaciones que vaya
dando deben mantenerlas el mayor
tiempo posible y cuidar en todo
momento la disciplina correspondiente.

Indicaciones:
Con las dos manos
Mano derecha
Mano izquierda
Brazo izquierdo
Brazo derecho
Cabeza
Cadera del lado derecho
Cadera del lado izquierdo
Pie derecho
Pie izquierdo
Rodilla
Espalda etc.

CIERRE
Concluyan
la
actividad
y
anoten en su
cuaderno
o
Tablet (en caso
de contar con
ella), con que
parte
de
su
cuerpo
no
pudieron atrapar
las burbujas y por
qu.
En
plenaria
comenten
la
experiencia vivida
respecto a la
actividad
realizada.

MATERIALES: Imgenes impresas (en caso de contar con ellas), implemento o aparato para
hacer burbujas, patio de la escuela y aula.
OBSERVACIONES: Si cuenta con carteles que contengan estas figuras senlos para dar las
indicaciones.
BIBLIOGRAFIA: SEP (2011) Programa de Educacin Fsica Primaria y Secundaria (1 ed).
Mxico: Editorial SEP.

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SECUENCIA DIDCTICA 4
CONOCIMIENTO DE SI MISMO.

FECHA: AGOSTO DE 2016

GRADO: 1

GRUPO: ___________

SESIONES: 1

TEMA: Motricidad.
SUBTEMA (S): Cmo son mis compaeros?
ESTRATEGIA: Acertijos motrices.
PROPSITO: Apreciar que en la Educacin Fsica Escolar y sus actividades motrices como los
juegos, cantos y deportes son importantes para su formacin intelectual fsica y afectiva, as
como desarrollar su potencial para la resolucin de problemas.
ACTIVIDADES
INICIO
DESARROLLO
Acertijos motrices
Una vez que todos los
Forma de participacin. En equipos tienen los tres
equipos.
acertijos, el docente da la
siguiente instruccin:
ORGANIZACIN.
En esta actividad se deben
formar equipos a fin de Para empezar a resolver
responder los siguientes 3 los acertijos es condicin
acertijos o problemas que se de que no pueden utilizar
les entregan en una tarjeta a las manos.
cada equipo.
ACERTIJO 1
Uno de tus compaeros de
equipo se encuentra parado
en medio de un aro Cmo
se lo pueden quitar entre
todos sin que el compaero
se mueva?
ACERTIJO 2
Cmo se puede insertar el
aro en otro compaero sin
que este se mueva?
ACERTIJO 3
Cmo se traslada el aro a
un compaero sin utilizar las
manos?

CIERRE
El docente pide a los alumnos
que reflexionen sobre la
siguiente
actividad
y
compartan sus respuestas en
plenaria.
1- Los alumnos anotan en
su libreta o en su Tablet
(en caso de contar con
ella) las estrategias que
encontraron para resolver
los acertijos o problemas.
2- Cmo fueron
las
condiciones
entre
el
equipo para alcanzar el
objetivo?
3- Si hubo algn problema
de
momento,
qu
hicieron? o a qu
acuerdos llegaron para
resolver el acertijo o
problema?
4- Especificar Cmo lo
resolvieron?

MATERIALES: Tarjetas impresas, aros.

OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFIA: SEP (2011) Programa de Educacin Fsica Primaria y Secundaria (1 ed).
Mxico: Editorial SEP.
Cetina, A. (2009). Educacin Fsica Construyendo la corporeidad (3 ed.). Mxico: Editorial
Pearson.