Guía I Estadística: MTC Curso: 3°___ Fecha: ____/03/2020

Objetivo de Aprendizaje: Conocer y reconocer medidas de tendencia central para la resolución

de problemas que involucran la toma de decisiones en situación de certeza o incerteza.
Nombre:

Medidas de Tendencia Central

Como su nombre lo dice, corresponden a datos que pueden o no pertenecer a la muestra, y

presentan una tendencia a centrar la muestra en ellos. Corresponden a la Moda, Mediana y Media
(Aritmética). En el caso que la muestra se presente en datos agrupados, entonces serán estimables
moda y mediana.

1. Moda

Corresponde al dato que presente la mayor frecuencia absoluta, en otras palabras, corresponde al
dato que más se repite, sin embargo, decirlo de esta forma puede llevar a confusiones, ya que
existen muestras amodales (donde todos los datos poseen la misma frecuencia absoluta), muestras
bimodales (dos de los datos poseen mayor frecuencia del resto, pero la misma entre ellos) o
muestras multimodales (varios datos poseen la misma frecuencia más alta). Corresponde al menos
robusto de los estadísticos (esto quiere decir que posee menor argumento respecto de las otras
medidas de tendencia central, aun cuando siempre depende del contexto).

La moda permite rápidamente identificar una tendencia de ciertas muestras:

Las edades de un grupo de personas son: 23, 26, 26, 27, 26, 26, 25, 28. De este grupo, gracias a la
moda, se puede inferir que las edades tienden a los 26 años.

Si los datos están agrupados, es imposible asegurar cual será el valor de la moda, por ello se puede
identificar un intervalo modal o realizar una estimación de la moda. De todos los intervalos el que
posea mayor frecuencia absoluta será el intervalo modal, ahora bien, para estimar la moda se utiliza
una fórmula un poco más sofisticada:
𝑓𝑖 − 𝑓𝑖−1
𝑀𝑜 = 𝐿𝑖 + ∙𝑎
(𝑓𝑖 − 𝑓𝑖−1 ) + (𝑓𝑖 − 𝑓𝑖+1 ) 𝑖

Donde 𝑀𝑜 corresponde a la estimación de la Moda

𝐿𝑖 límite inferior del intervalo modal

𝑓𝑖 frecuencia absoluta del intervalo modal

𝑓𝑖−1 frecuencia absoluta del intervalo anterior al modal

𝑓𝑖+1 frecuencia absoluta del intervalo posterior al modal

𝑎𝑖 amplitud de los intervalos

Ejemplo: Las edades de un grupo de personas se presentan en la siguiente tabla.

Edades (años) Frecuencia

[10 − 25[ 21
[25 − 40[ 23
[40 − 55[ 20
[55 − 70] 11

De esta forma se identifica el intervalo [25 − 40[ como el intervalo modal y se estima la moda como:

𝐿𝑖 = 25
𝑓𝑖 = 23
𝑓𝑖−1 = 21
𝑓𝑖+1 = 20
𝑎𝑖 = 15
23−21 2 2
Luego 𝑀𝑜 = 25 + (23−21)+(23−20) ∙ 15 = 25 + ∙ 15 = 25 + ∙ 15 = 25 + 6 = 31
2+3 5

Por lo cual la moda se estima en los 31 años de edad.

2. Mediana

Corresponde al dato central de la muestra ordenada, esta medida puede o no, ser un dato
perteneciente a los datos y dependerá si el total de ellos es par o impar: Si la muestra posee una
cantidad impar de datos, entonces la mediana corresponde exactamente al dato central; mientras
que sí, la muestra posee una cantidad par de datos, la mediana corresponde al promedio entre los
datos centrales. Como estadístico, la mediana no es afectada por valores extremos, por lo cual su
uso es más amplio que las otras medidas de centrales. La mediana es única.

Las estaturas del equipo titular de babyfutbol de un colegio son: arquero 192 cm, primer defensa
172 cm, segundo defensa 176 cm, medio 156 cm y delantero 177 cm. De estos datos se identifican
los 176 cm como el centro de las estaturas del equipo. Lo cual no varía si es reemplazado el arquero
por el segundo arquero que mide 180 cm.

Una interpretación posicional, dice que la mediana divide la muestra entre el 50% anterior de los
datos y el 50% posterior.

Si los datos se presentan agrupados, entonces se puede inferir la mediana utilizando la siguiente
fórmula:
𝑁
− 𝐹𝑖−1
𝑀𝑒 = 𝐿𝑖 + 2 ∙ 𝑎𝑖
𝑓𝑖
Donde 𝑀𝑒 corresponde a la estimación de la mediana
𝐿𝑖 límite inferior del intervalo donde se encuentra la mediana

𝑁 número total de datos (tamaño de la muestra)

𝐹𝑖−1 frecuencia acumulada hasta en intervalo anterior a la mediana

𝑓𝑖 frecuencia absoluta del intervalo donde se encuentra la mediana

𝑎𝑖 amplitud de los intervalos

Ejemplo: Un grupo de pescadores quiere realizar un estudio sobre los tamaños de las merluzas que
pescan, para ello miden un total de 100 merluzas agrupándolas de la siguiente manera:

Medidas (en cm) Frecuencia

[35 − 41[ 9
[41 − 47[ 23
[47 − 53[ 36
[53 − 59[ 28
[59 − 65] 4

De esta forma, el centro de las medidas de las merluzas está en el intervalo [47 − 53[

𝐿𝑖 = 47
𝑁 = 100
𝐹𝑖−1 = 9 + 22 = 32
𝑓𝑖 = 36
𝑎𝑖 = 6
100
−32 50−32 18 1
2
Luego 𝑀𝑒 = 47 + ∙ 6 = 47 + ∙ 6 = 47 + ∙ 6 = 47 + ∙ 6 = 47 + 3 = 50
36 36 36 2

Por lo cual la mediana está en los 50 cm de longitud de las merluzas.

3. Media

La media (aritmética) corresponde al punto de equilibrio de los datos, también llamada promedio,
puede o no, ser uno de los datos de la muestra y es única. La media es altamente sensible a datos
extremos, por ello, en algunas ocasiones y dependiendo del contexto, para volver este dato más
concreto, se pueden no considerar aquellos datos extremos que la afecten. Al igual que la mediana
corresponde a un estadístico aplicable solo a muestras cuantitativas.

Las notas de Alfredo en la asignatura de filosofía son: 59, 62, 65 y 66. Con ello su promedio de notas
59+62+65+66 252
(que corresponde a la media) es: 𝑋̅ = 4
= = 63.
4

Andrea se prepara para la carrera de 100 metros planos del fin de semana, para ello, decide
cronometrar sus tiempos y calcula su promedio. Los tiempos obtenidos son 10,6 s; 10,3 s; 13 s; 10,5
s; 10,4 s; 10,5 s; 10,6 s. como se aprecia uno de los datos (13 s) es muy extremo respecto al resto,
de ser considerado el promedio de los tiempos de Andrea sería de 10,8 segundos, tiempo que
claramente no se ajusta a los usual de sus marcas, por ello y solo pensando en este contexto, será
más preciso calcular la media sin el dato extremo. Así el promedio de Andrea es de 10,48 segundos.

Si los datos están agrupados, entonces la media corresponde a la ponderación de cada dato:

Las notas de un curso de 40 alumnos se entregan contando la cantidad de notas obtenidas, así 5
alumnos sacaron nota 70; otros 6 alumnos nota 60; 15 alumnos obtuvieron nota 50; 12 alumnos
sacaron nota 40; mientras que 2 alumnos obtuvieron nota reprobatoria 30. La situación se describe
en la siguiente tabla:

Nota Cantidad de alumnos

70 5
60 6
50 15
40 12
30 2

70∙5+60∙6+50∙15+40∙12+30∙2 350+360+750+480+60 2000

Así el promedio de curso es: 𝑋̅ = 40
= 40
= 40
= 50.

Si los datos están agrupados en intervalos, entonces para se calcula una marca de clase para cada
intervalo, la que corresponde al promedio entre los valores mayores y menores del intervalo, luego
se repite el proceso ponderado como se muestra recientemente.

En la siguiente gráfica, se presenta una muestra gráfica donde se evidencia cada una de las medidas
de tendencias centrales para una distribución particular.
4. Ejercicios

Para cada enunciado, determina la alternativa correcta

01

02

03

04
05

06

07

08
09

10

11

12

13
14

15

16
17

18 En la siguiente tabla se presentan los resultados de los estudiantes que rindieron la PSU
de ciencias de un determinado establecimiento

Puntaje Estudiantes
[380 − 450[ 9
[450 − 520[ 24
[520 − 590[ 32
[590 − 660[ 21
[660 − 730[ 8
[730 − 800[ 6

Calcule la media y estime moda y mediana de los datos entregados.

19 El comité olímpico debe escoger los dos representantes nacionales para el lanzamiento de
la jabalina en los próximos juegos olímpicos, para ello realiza cuatro pruebas a los mejores
deportistas de la disciplina. Los resultados de los lanzamientos están descritos en la tabla:

Deportistas 1° 2° 3° 4° 5°
lanzamiento lanzamiento lanzamiento lanzamiento lanzamiento
D1 76,0 m 75,9 m 75,5 m 75,6 m 75,5 m
D2 75,2 m 75,7 m 75,7 m 75,2 m 75,7 m
D3 75,7 m 75,2 m 75,8 m 75,0 m 75,7 m
D4 75,5 m 75,4 m 75,4 m 76,2 m 74,8 m

Conociendo estos datos ¿Cuáles serían los dos deportistas que sugerirías al comité para
que representen a nuestro país?