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DIRECTORA REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIN

Lic. Magda Candelaria Portugal Copaja
DIRECTOR DE GESTIN PEDAGGICA
Lic. Freddy Edinson Jimenez Paredes
ESPECIALISTA DE TOE - DRSET
Prof. Carmen Ines Velasquez Pacoticona
AUTORES DEL MDULO:
Lic. Asunta Eugenia Chipana Alave
ESPECIALISTA DE TOE - UGEL JORGE BASADRE
Prof. Lilian Maritza Ancachi Pari
DOCENTE DE LA I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI UGEL JORGE BASADRE
Prof. Juana Rosa Chambi Coaquira
DOCENTE DE LA I.E.I. N 321 Coronel Ramon Zavala- UGEL JORGE BASADRE

DISEO Y DIAGRAMACIN:
Prof. Wilson Gutierrez Mamani
Docente: I.E.P. Corazn de Mara - UGEL Tacna
Prof. Reveca Huallpachoque Chura
Promotora de Materiales Educativos del MINEDU - UGEL Candarave
Diseo: Wilson Gutierrez M

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INDICE

CAPTULO III
Lectura motivadora n 03
III. Estrategias para la prevencin e intervencin educativa
3.1.Prevencin e intervencin educativa del tutor
3.1.1.Ensea a proteger a los nios y adolescentes
3.1.2.Haz de los padres de familia tus principales aliados 10 consejos para ayudar a padres a
prevenir el embarazo en la adolescencia
3.1.3.Compromete a otras instituciones de tu comunidad
A. Identificar los signos de alerta.
B. Escucha, acompaa y deriva a los nios y adolescentes
C. Instituciones a donde acudir

En este captulo se desarrollar el rol y estrategias que utilizar el tutor en su labor ante la comunidad educativa
teniendo en cuenta a los retos en que se enfrenta y la necesidad de prevenir el embarazo adolescente permitiendo
mejorar sus intervenciones como tutor en el proceso de enseanza aprendizaje al detectar un caso de embarazo
adolescente asmismo pueda ser de gran utilidad, como soporte efectivo, a docentes y tutores de instituciones
educativas empeados en promover una sexualidad sana y responsable y as

contribuir a la prevencin del

embarazo adolescente en nuestra regin

LECTURA DE INTRODUCCION
ERES EL RESULTADO DE TI MISMO
T eres el resultado de ti mismo no culpes a nadie nunca, nunca te quejes de nadie ni de nada, porque
fundamentalmente t has hecho lo que quieres de tu vida. Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo
y el valor de acusarte a ti del fracaso, para volver a empezar corrgete, el triunfo del verdadero hombre surge
de las cenizas del error.
Nunca te quejes de tu pobreza, tu soledad o tu suerte, enfrntate con valor y acepta que de una u otra
manera son el resultado de tus actos y las pruebas que has de ganar.
No olvides que la causa de tu presente, es tu pasado como la causa de tu futuro es tu presente.
Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los valientes, a los enrgicos, a los vencedores, a quienes no
aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo.
Piensa menos en tus problemas y ms en tu trabajo y los problemas sin alimentarlos morirn.
Aprende a nacer desde el dolor y a ser ms grande que el ms grande de los obstculos.
Mrate en el espejo de ti mismo comienza a ser sincero contigo, reconocindote a ti mismo y sers libre y
fuerte, y dejars de ser un ttere de las circunstancias porque t mismo eres tu destino y nadie puede
sustituirte en la construccin de tu propio destino.
Levntate y mira por las maanas y respira la luz del amanecer.
T eres parte de la fuerza de tu vida ahora, despierta, lucha, camina, decdete y triunfars en la vida.
Nunca pienses en la suerte porque la suerte es: el pretexto de los fracasados.
(Pablo Neruda)
1.
2.
3.

PREGUNTAS DE REFLEXION:
Qu entiendes de la lectura?
A quines debemos imitar?
Cul es el mensaje de la lectura?

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ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIN E INTERVENCIN EDUCATIVA
3.1.

PREVENCIN E INTERVENCIN EDUCATIVA DEL TUTOR

3.1.1.
COMO PROTEGER A LOS NIOS Y ADOLESCENTES?
Como docentes debemos tener en cuenta el elemento de partida para proteger a los nios, nias y
adolescentes de manera didctica y participativa. Adems es necesario promover habilidades de
autocuidado que constituyan factores protectores ante toda situacin que afecte su integridad
Recibiendo informacin apropiada y oportuna, podrn adoptar conductas preventivas acordes con las
situaciones o factores de riesgo presentes en la sociedad. Para ello sugerimos que realices con tus
estudiantes ejercicios mentales que les permitan identificar todas las situaciones posibles de riesgo en su
entorno y pensar en la manera de auto protegerse.
Haciendo conocer que deben hacer caso a las alarmas internas (presentimientos, intuiciones y sentido de
sobrevivencia) porque nos alertan del peligro y nos ayudan a alejarnos de l.
Enseando a los estudiantes a que todo su cuerpo es privado y que no deben permitir que nadie los incomode
con tocamientos.
Ayudar a diferenciar los secretos inofensivos de aquellos que los ponen en riesgo, pues la persona agresora
buscar que la vctima no diga nada para continuar sus agresiones sexuales. Por ello es importante que
sepan que nunca han de quedarse callados.
Uso responsable del internet
Debe enfrentarse a la creciente presencia de pornografa infantil por Internet, dado el peligro a que estn
expuestos nuestros nios, nias y adolescentes cuando ingresan a ciertas pginas utilizando computadoras
que no cuentan con los filtros adecuados, en lugares sin supervisin y completamente desinformados sobre
cmo protegerse.
Al respecto se requiere una accin continua y cotidiana de padres y madres de familia, docentes,
autoridades, instituciones pblicas y privadas, usuarios de Internet (nios, jvenes y adultos) y proveedores
de este servicio, pues cada da aparecen un promedio de 500 nuevas pginas web dedicadas a promover,
publicar, comercializar o intercambiar material pornogrfico infantil; tambin personas que buscan vincularse
con los nios, nias y adolescentes para someterlos sexualmente o utilizarlos como simple mercanca,
hacindolos parte de sus redes de abuso y explotacin. Por ello, cuando un nio, nia o adolescente navegue
por internet ha de explicrsele lo siguiente:
No debe dar sus datos personales a desconocidos, como su nombre, la
ubicacin o referencia de su casa o IE, su edad, el nombre de sus padres, su
correo electrnico.
Si alguien quiere acosarlo por Internet, debe avisar a sus padres, docentes, y
otros adultos confiables que estn en capacidad de protegerlo.
A nivel de proteccin electrnica, se requiere usar programas que eliminen el
rastro de un nio, nia o adolescente (depurador), de manera que su itinerario no
sea conocido por el o la atacante.
Prevencin del embarazo adolescente.
Los preadolescentes y los adolescentes de hoy no son inmunes a las constantes alusiones
al sexo que les llegan a travs de la televisin, el cine, la radio, las lneas telefnicas, los
anuncios, la msica... Dichas alusiones se refieren a un solo aspecto de la sexualidad: el placer. En esta
aberrante situacin social, de "informacin sesgada", mediatizada y unilateralizada (alguien ha dicho que

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nuestros jvenes se convierten en "hemipljicos sexuales"), la poblacin juvenil debera recibir francos y
clarificadores consejos de sus padres, maestros, educadores y sanitarios para que sean conscientes de las
consecuencias que puede acarrear su decisin con respecto a su vida sexual: embarazo,
enfermedades de transmisin sexual, abortos, hijos...
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha reconocido que las adolescentes
constituyen un grupo muy vulnerable a las consecuencias de su actividad sexual (por
ejemplo, los embarazos de adolescentes siempre se catalogan de alto riesgo) y con ndices
ms altos de mortalidad maternoinfantil (es decir, tanto para la madre como para el nio).
Para prevenir estos problemas es necesario un dilogo abierto con los jvenes. As, los
adolescentes que comienzan a reflexionar acerca del tema de la relacin sexual deben
tener pleno acceso a conocimientos sobre la abstinencia y los mtodos anticonceptivos, con
o sin prescripcin mdica.
Toma de Decisiones y Autonoma
Todos tenemos el derecho de tomar nuestras propias decisiones. Entre los factores que
influyen en este procesos estn:
a) La influencia de los otros: puede ser positiva si orienta para elegir una opcin pero negativa si presiona
para que hagamos lo que otros quieren, en contra de nuestra voluntad.
b) Informacin: Tener conocimiento sobre las consecuencias de las alternativas en el proceso de toma de
decisin es muy importante, permite analizar los pros y contras de cada opcin. Es la base para tomar una
decisin adecuada.
c) Experiencia propia: Nuestra propia historia personal y familiar, el contexto socio-cultural al que
pertenecemos y nuestro proceso de desarrollo nos han permitido formar valores, actitudes y opiniones
favorables o no con relacin a la cuestin por decidir. Todo esto configura el significado que le damos a
nuestras experiencias y que son el contexto en el cual basamos nuestro proceso de toma de decisiones.
Tomar una decisin puede ser difcil si no se adquiere la costumbre de hacerlo, Una vez se empieza a seguir
este proceso, con lo que implica el involucrarse en lo que a uno le sucede, a tener control sobre su vida y a
sentir satisfaccin por ello, se hace ms fcil el tomar decisiones.
Pasos en la toma de decisiones:

Obtener informacin

Analizar los valores

propios

Calcular la
probabilidad de xito
de cada alternativa

Analizar las consecuencias

a corto, mediano y largo
plazo de la decisin
Evaluar los resultados de la
decisin

Hacer una lista de las

ventajas y desventajas
de las diferentes
alternativas
Tomar la decisin

COMO DETECTAR Y ACTUAR FRENTE A UN EMBARAZO ADOLESCENTE?

Diseo: Wilson Gutierrez
M una docente con genuino cario por sus estudiantes, ha notado en las ltimas semanas que Marco,
Patricia,

uno de sus estudiantes de quinto de primaria, ha cambiado. l sola ser un nio tranquilo y sonriente. Sin
embargo, ahora lo nota malhumorado e incluso hostil. Adems, lo ha visto llorar en un par de ocasiones

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durante el recreo. Patricia cree que Marco est pasando por una situacin difcil y lo quiere ayudar.
En muchas oportunidades, los docentes o los docentes tutores presentimos que algo malo sucede en alguno
de nuestros estudiantes. Notamos que est atravesando por una dificultad y decidimos intervenir antes de que la
situacin se agrave. Intencionalmente o no, estamos haciendo una deteccin temprana en la institucin
educativa.
Como ya se mencion, la labor preventiva de la TOE incluye la deteccin temprana, que consiste en identificar
conductas de riesgo en los estudiantes, cuando todava estn en sus etapas iniciales. Es decir, la prevencin no
slo se trata de anticiparse a problemticas psicosociales (conductas de riesgo), sino tambin de detectarlas a
tiempo, cuando estn en un momento inicial, y llevar a cabo acciones apropiadas, antes de que sean difciles de
revertir.
La Academia Americana de Pediatra seala que los pediatras debieran estimular a los adolescentes a que
pospongan la actividad sexual,
Sin embargo, frente a adolescentes sexualmente activos se debe entregar informacin de los distintos mtodos
anticonceptivos existentes, su eficacia, sus ventajas y desventajas, cmo obtenerlos y precauciones en su uso.
Es imprescindible que sea el/la adolescente quien (idealmente junto su pareja, familiar u otro adulto
acompaante) tome la decisin de usar o no algn mtodo y cul.
Existen numerosas experiencias con programas de educacin sexual para prevenir la ocurrencia embarazos en
adolescentes. La gran mayora basan su estrategia en la entrega de informacin sobre la fisiologa de la
reproduccin humana, promoviendo el uso de mtodos anticonceptivos; ellos no han tenido resultados muy
impactantes, de modo que las tendencias en las tasas de fecundidad en adolescentes o de abortos en este
grupo etario no se han reducido en la magnitud esperada.
Existe consenso entre los expertos que una adecuada educacin sexual contribuye positivamente y que no
aumenta la frecuencia de actividad sexual precoz. Ello confirma la necesidad de desarrollar programas
destinados a fortalecer las habilidades y capacidades de los adolescentes para resistir la presin de los pares
3.1.1. HAZ DE LOS PADRES DE FAMILIA TUS PRINCIPALES ALIADOS
Como tutor, tu misin es muy importante al brindar informacin y analizar los problemas de los nios, nias y
adolescentes. En el despliegue de esta tarea conviene buscar la intervencin activa -y de ser posible
protagnica- de los padres de familia, apoderados u otros adultos significativos, pues est probado que la
prevencin y atencin de casos es ms efectiva cuando logra involucrar a los seres de confianza ms
cercanos. As, procura establecer una relacin estrecha entre la escuela y los padres de familia, a fin de
desarrollar en ellos las capacidades y compromisos necesarios para actuar ante casos concretos.
Es conveniente acompaarlos en su desarrollo, indicar o sugerir alternativas y apoyarlos en sus luchas y
bsqueda de caminos. Para promover la comunicacin con los hijos es necesario sacar tiempos especiales
para cada uno, aprender a escuchar con atencin, no interrogar, no juzgar, pedir y tener en cuenta su opinin,
estimular sus logros, hacer hincapi en valores y creencias pero no imponerlos, interesarse por las cosas
importantes para ellos.
Ya que para ellos es valioso intercambiar ideas, debatir y contradecir como intento de afianzar sus posiciones.
Est tratando de ver la vida desde una nueva ptica. Aceptar que sus amigos son ms importantes y que los
prefieren a su familia, por lo cual abrir el espacio familiar para incluirlos es importante.
Los hijos necesitan lmites claros para mantener el orden y proteger derechos individuales y sociales. Deben
ser consistentes y claramente establecidos. Algunas normas pueden flexibilizarse y ser negociadas en
consenso con ellos.

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10 CONSEJOS PARAAYUDAR A PADRES A PREVENIR EL EMBARAZO EN LAADOLESCENCIA
1. Ten claros tus propios valores y actitudes acerca de la sexualidadQuin es responsable de poner
lmites en una relacin y cmo se hace de manera realista?
Comunicarte con tus hijos acerca del sexo, el amor y las relaciones es ms exitoso si tienes ideas claras
en tu mente acerca de estos temas. Para clarificar tus propias actitudes y valores, plantate las
siguientes preguntas:
Quin es responsable de poner lmites

Qu crees acerca de los adolescentes

en una relacin y cmo se hace de

teniendo relaciones sexuales quizs

manera realista?

siendo padres?

Es la abstinencia lo mejor para los

adolescentes? Qu opinas de los
adolescentes

usando

mtodos

anticonceptivos?

Fuiste sexualmente activa antes de

Fuiste activa sexualmente cuando

casarte?

eras adolescente, cmo te sientes

reflexiones qu quieres compartir con

acerca de esto ahora?

tus hijos acerca de estos temas?

Cuando

haces

estas

2. Habla con tus hijos acerca de la sexualidad temprano y a menudo, s especfica.

Los nios y adolescentes tienen muchas preguntas acerca de la sexualidad. A menudo dicen que la
fuente de la que les gustara obtener ms informacin y respuestas son sus padres. Empieza estas
conversaciones y asegrate que la conversacin es honesta, abierta y respetuosa. Si no sabes cmo
empezar una conversacin, usa situaciones que ven en televisin o en las pelculas para entablar un
dilogo. Diles a tus hijos adolescentes de forma cndida lo que crees y por qu crees lo que opinas. Si
hay ciertos temas que no tienes claros, comprteles esto tambin. Asegrate de tener una conversacin
de dos direcciones y no de darles una clase o sermn. Pregntales lo que ellos creen y saben para
poder corregir informacin errnea. Pregntales si hay algo que les preocupa.
Las conversaciones apropiadas a la edad de tu hijo acerca de las relaciones y la intimidad deberan
empezar temprano en la vida de tus hijos y continuar hasta la adolescencia. No creas que ha de haber
una sola conversacin acerca del tema - la conversacin. Piensa en una conversacin de 18 aos. La
realidad es que los padres y sus hijos deberan hablar de la sexualidad y el amor a lo largo de sus vidas.
Esto es cierto tanto para hijos varones como mujeres y para mams y paps. Todos los adolescentes
necesitan mucha comunicacin, apoyo e informacin acerca de estos temas, an si a veces no parecen
estar interesados en lo que dices. Y si tienes conversaciones a menudo, no te preocupars tanto por
hacer un error o decir algo equivocado porque siempre podrn hablar de nuevo.
COMO HABLAR DE SEXUALIDAD EN ELADOLESCENTE? entrar al enlace
http://www.youtube.com/watch?v=EeItYrIcM8s
http://www.youtube.com/watch?v=4yMvTCJ0kEw
3. Supervisa y monitorea a tus hijos
Establece reglas, horas de regresar a casa y pautas de buen comportamiento, preferiblemente a travs de
un proceso de comunicacin respetuosa en familia. Si tus hijos salen de la escuela a las 2 de la tarde pero
tu trabajas hasta las 6, asegrate que no estn slo seguros sino tambin involucrados en actividades

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interesantes. Supervisar y monitorear a tus hijos no te hace pesada sino su madre/padre, establece algunas reglas como:.

No dar ms de lo que te pide.

Si deseas hijos responsables ,sean papas responsables

Una vez que se imponga un castigo hacer que lo cumplan, porque si no pierden su autoridad.

Etc.

4. Conoce a los amigos de tus hijos y a sus familias.

Los amigos tienen una fuerte influencia los unos en los otros, as que ayuda a tus hijos a desarrollar amistades con otros
nios que tengan familias que comparten tus valores. Algunos padres de adolescentes se conocen para establecer reglas y
expectativas en comn. Es ms fcil reforzar una regla que todos los amigos comparten que una regla que hace que tu hijo/a
sea diferente pero an si tus ideas no son las mismas que las de los padres de sus amigos, mantente firme en tus
convicciones. Dales la bienvenida a los amigos de tus hijos en tu casa y habla con ellos de forma clida y abierta.
5. Desanima a tus hijos a tener novios o citas muy temprano y frecuentemente.
Las actividades de grupo con otros chicos de su edad estn bien pero permitir que los adolescentes empiecen a ir a citas de
uno a uno antes de los 16 aos puede tener consecuencias negativas. Djale saber a tu hijo tus preferencias acerca de esto
durante su niez no esperes a que tu adolescente te haga un propuesta diferente a tus preferencias o pensar que tu
decisin se basa en que no te gusta esta persona en concreto o esa invitacin.
6. Toma una postura firme en contra que tu hija tenga un novio bastante mayor que ella.
Y no permitas que tu hijo desarrolle una relacin intensa con una chico bastante ms joven que l. Los chicos mayores
pueden parecer glamurosos para una nia ms joven pero el riesgo de que las cosas se les escapen de las manos aumenta
cuando el chico es bastante mayor que la chica. Prueba de poner un lmite de no ms de dos (como mucho tres) aos de
diferencia. Las diferencias de edad pueden llevarles a situaciones arriesgadas y a relaciones sexuales no deseadas y sin
proteccin.
7. Ayuda a los adolescentes a tener opciones de futuro que son ms atractivas que un embarazo temprano y la
paternidad.
La posibilidad de que tu hija/o posponga tener relaciones sexuales, el embarazo o la paternidad aumentan drsticamente si
su futuro parece brillante. Esto significa ayudarles a establecer objetivos importantes para el futuro, hablar con ellos de lo
que han de hacer para conseguir sus objetivos y ayudarles a conseguirlos. Explcales, por ejemplo, que si quieren ser
maestros tienen que quedarse en la escuela para conseguir los ttulos necesarios y pasar los exmenes. Tambin significa
ensearles de forma constructiva como usar su tiempo libre, por ejemplo dejando un tiempo para completar tareas.
Explcales cmo quedarse embarazada o dejar a alguien embarazada puede descarrilar los mejores planes. Hacer
servicio comunitario puede no solo ensearles habilidades laborales pero tambin conectar a tus hijos adolescentes con
adultos comprometidos en tareas importantes para la sociedad.
8. Hazle saber a tus hijos que valoras mucho la educacin
Anima a tu hijo a tomarse la escuela en serio y establece expectativas acerca de sus logros escolares. El fracaso escolar
puede ser el primer paso que indica problemas y pude terminar en un embarazo en la adolescencia. Presta mucha atencin
al progreso acadmico de tus hijos e intervn temprano si ves que las cosas no van bien. Revisa las calificaciones escolares
de tus hijos con ellos y hablen acerca de su progreso. Renase con sus maestros, directores de la escuela y consejeros.
Limita el tiempo que un adolescente dedica a trabajar (20 horas a la semana debera ser lo mximo) para que le quede
tiempo y energa para dedicar a su escuela. Infrmate acerca de sus tareas escolares y apyale para que las complete.
Hazte voluntaria en la escuela y si puedes involcrate tanto como te sea posible.

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9. Infrmate acerca de lo que miran, leen y escuchan tus hijos.
Los medios (televisin, radio, pelculas, videos musicales, revistas y el Internet) estn llenos de material que les da mensajes
errneos a tus hijos. El sexo normalmente no tiene sentido, casi nunca hay embarazos no deseados y el sexo no acostumbra
a ir ligado a una relacin de pareja o de compromiso. Si esto no es consistente con tus valores es importante que hables con
tus hijos acerca de lo qu ven y escuchan en los medios y lo que t crees. Si hay ciertos programas o pelculas que te
ofenden, di no y explcale el por qu. Infrmate acerca de los medios piensa qu van a ver, escuchar y leer. Anima a tus hijos a
pensar de forma crtica: pregntales qu piensan de los programas que miran y la msica que escuchan.
Siempre puedes apagar el televisor, cancelar suscripciones y decir que ciertas pelculas no estn permitidas. Probablemente
no tendrs control absoluto de todo lo que tus hijos ven y escuchan pero s que puedes controlar el ambiente de tu hogar.
10. Los primeros 9 consejos que te hemos dado para ayudar a tus hijos a evitar un embarazo no deseado en la
adolescencia funcionan mejor como parte de una relacin estrecha con tus hijos, formada desde una temprana
edad.
Trabajen para conseguir una relacin clida, firme en la disciplina y muy rica en comunicacin que enfatice el respeto y
confianza mutua. No hay una sola manera de fomentar este tipo de relaciones, pero los siguientes hbitos pueden ayudarte:
Exprsales tu amor y afecto claramente y a menudo. Abraza a tus hijos, diles lo mucho que significan para ti. Elogia sus
logros pero recuerda que las expresiones de amor y cario se deben ofrecer libremente y no solo ligadas a ciertos logros.
Escucha cautelosamente lo que dicen tus hijos y presta atencin especial a lo que hacen.
Pasa tiempo con tus hijos en actividades que estn de acuerdo con su edad e intereses, no solo los tuyos. Las
experiencias compartidas te ayudarn a construir una cuenta bancaria de afecto y confianza que forma la base de la
comunicacin en el futuro, incluyendo acerca del comportamiento sexual.
Dales apoyo y muestra inters por las cosas que les interesan a ellos. acompaar a sus acontecimientos deportivos,
aprende acerca de sus pasatiempos, s entusiasta acerca de sus logros, hasta los pequeos y hazles preguntas que
demuestren que te preocupas por lo que pasa en sus vidas.
S corts y respetuoso con tus hijos, no uses tcnicas de bromas negativas o el ridculo. No compares a tu adolescente
con otros integrantes de tu familia. Demustrale que esperas cortesa y respeto hacia ti tambin.
Aydales a construir una autoestima saludable desarrollando ciertas habilidades; recuerda la autoestima se forma, no se
da y una de las mejores maneras de conseguirla es haciendo algo bien.
Prueben de comer juntos en familia tan a menudo como sea posible, use estos momentos para entablar conversaciones
y no confrontaciones.
Una nota final: Nunca es tarde para mejorar una relacin con un nio o adolescente. No minimices la gran necesidad que
sienten los nios de todas las edades de tener relaciones cariosas con sus padres y su necesidad del apoyo, gua y
aprobacin de sus padres.

La comunicacin no es solamente una herramienta prctica para dar informes o recibirlos. Es tambin la mejor
manera de establecer redes afectivas. Si usted se atreve a reforzar el elemento afectivo de la comunicacin,
decidindose a dar y recibir cario y reconociendo la mutua dependencia, sin lugar a duda su vida cotidiana
mejorar de manera sensible
3.1.1. COMPROMETE A OTRAS INSTITUCIONES DE TU COMUNIDAD
Han de hacerse esfuerzos para conformar una red de apoyo que involucre a otras instituciones de la comunidad.
Por ello, desde tu institucin educativa, y de acuerdo a un plan concordado con todos tus colegas, busca espacios
de coordinacin con otras entidades, incluyendo las del sector salud, iglesias en general, clubes y organizaciones
locales. Tu objetivo ser integrar una plataforma comn para llevar a cabo actividades ms eficientes y eficaces en
la prevencin, acompaamiento y derivacin de los nios, nias y adolescentes.

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A.

IDENTIFICAR LOS SIGNOS DE ALERTA.

En esta seccin se presenta una lista de los principales factores de riesgo comunes asociados a diversas conductas de
riesgo o signos de alerta que debemos tener en cuenta:
Problemas en las habilidades sociales:
No saber tomar decisiones.
Dificultad para interrelacionarse con los dems.
Falta de empata y sensibilidad hacia los dems.
Aislamiento social.
Actitud de sumisin en la relacin con los dems.
Poca valoracin personal:
Sentirse menos que los dems.
Pobre autoconcepto y autoestima.
Inseguridad personal, marcada necesidad de ser aceptado.
Manejo inadecuado de las emociones, pobre autocontrol:
Reacciones emocionales explosivas.
Falta de capacidad para transmitir emociones.
Baja tolerancia a la frustracin:
Incapacidad para tolerar situaciones adversas de diversa ndole.
Impaciencia exagerada.
Problemas en el rendimiento acadmico
Bajo rendimiento por largo tiempo.
Disminucin significativa del rendimiento.
Inadecuado uso del tiempo libre:
Pasar demasiado tiempo en la calle.
Uso excesivo de la televisin.
Abuso de los videojuegos o la Internet.
Desercin escolar:
Abandono total de la escuela.
Abandono temporal injustificado de la escuela.
Tendencia a la bsqueda de nuevas sensaciones:
Necesidad de exponerse a riesgos fsicos y sociales para buscar satisfaccin.
Necesidad de vivir experiencias nuevas de cualquier tipo.
Percepcin de invulnerabilidad:
Poca capacidad para evaluar riesgos.
Sensacin de ser invulnerable.
Dificultad para establecer metas a mediano y largo plazo:
Falta de motivacin para establecer metas.
Incapacidad para establecer metas personales.
Ausencia de un proyecto de vida en el caso de adolescentes.
Pensamiento crtico poco desarrollado:
Dificultad para juzgar comportamientos de manera autnoma.
Dificultad para tomar decisiones ticas.
Participacin en reuniones donde se consume alcohol y drogas.
Ser miembro de pandillas o barras bravas.
Historia personal de maltrato.
Ambiente familiar conflictivo:
Comunicacin inadecuada.
Ausencia de vnculos afectivos.
Violencia fsica y/o psicolgica.
Negligencia de los padres.
Participacin de uno o ambos padres en actividades delictivas.

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La sola presencia de estos factores no implica necesariamente la existencia de un problema psicosocial. Sin embargo, hay
que considerar que si coexisten varios de estos factores en un estudiante, o si alguno de ellos se presenta con inusual
intensidad o frecuencia, la situacin amerita que estemos especialmente alertas y realicemos las intervenciones oportunas,
de ser necesario.
A.

ESCUCHA, ACOMPAA Y DERIVAA LOS NIOS Y ADOLESCENTES

Una vez que, como docente tutor o tutora, identificamos a un o una estudiante que presente una posible conducta de
riesgo o dificultad psicosocial, nuestro rol no debe limitarse a una ligera conversacin en el patio o el pasillo para ver si
todo est bien. Debemos asumir un papel activo con el objetivo de confirmar si l o la estudiante est llevando a cabo la
conducta de riesgo y de ser el caso, realizar las acciones pertinentes.
Seguidamente, se describen los pasos generales sobre cmo proceder en los casos que sospechemos que un estudiante
est incurriendo en conductas de riesgo:
1. Observar con detenimiento el comportamiento del estudiante
La observacin resulta un instrumento muy til para detectar dificultades personales o sociales. A travs de la
observacin pueden apreciarse cambios bruscos de comportamiento, deterioro del funcionamiento social y/o deterioro
del funcionamiento acadmico. Por ejemplo, podemos notar que un estudiante que generalmente es alegre y
conversador se est mostrando callado y serio. La observacin detallada nos ayuda a conocer mejor la situacin del
estudiante, lo que nos servir para planificar las acciones adecuadas.
2. Tener una entrevista con el o la estudiante
Es necesario buscar un espacio privado y el momento oportuno para realizar la entrevista. Debemos generar una
atmsfera de confianza para que la o el estudiante se sienta cmodo y dispuesto a dialogar. Se desarrolla una
entrevista desde el marco de la tutora individual. El objetivo de la entrevista es tener un dilogo honesto, que nos ayude
a confirmar o no la presencia de una conducta de riesgo o problemtica psicosocial. Hay que recordar que la
entrevista no es sinnimo de interrogatorio. Adems, debemos tomar en cuenta que a veces los estudiantes pueden
afirmar estar bien, cuando en realidad no es as. Por ello, tambin es necesario conversar con la familia.
3. Tener una entrevista con la familia
La entrevista con la familia es de vital importancia para recoger informacin sobre el o la estudiante, as como para
conocer la dinmica familiar en la que se desenvuelve. Se debe compartir con la familia la razn de su citacin,
buscando un balance entre la privacidad del estudiante y su seguridad. Como criterio general, nunca debe ocultarse
informacin a la familia, si esto supone incrementar el riesgo para el estudiante.
4. Tener una conversacin con amigos del entorno del estudiante
Muchas veces, los estudiantes que atraviesan por dificultades confan ms en sus compaeros o amigos que en los
adultos, incluidos sus padres. Por ello, es aconsejable que los tutores conversemos con los amigos del estudiante o la
estudiante que se sospecha est asumiendo conductas de riesgo. Los amigos pueden informarnos, y a su vez
podemos sugerirles, como tutores docentes, que compartan secretos con nosotros cuando con esto ayudan a un
compaero o una compaera.
5. Buscar informacin sobre la conducta de riesgo o problemtica en particular
Si sospechamos que un o una estudiante est teniendo una dificultad psicosocial, es nuestra responsabilidad, como
tutores, informarnos sobre esa problemtica en particular. Las fuentes confiables de informacin son diversas:
consultas directas a profesionales, literatura especializada (libros o revistas), revisin de pginas web, entre otras.
Quiz no podemos ser expertos en todas las materias, pero s buscar informacin de expertos en cada materia.
6. Derivacin del estudiante a un profesional externo
Si estamos seguros de que un estudiante est atravesando por una problemtica psicolgica o social, debemos derivarlo
a un profesional especializado a travs de los canales pertinentes. En ese caso, el profesional evaluar el caso y, de ser
necesario, empezar la intervencin teraputica. Es posible que el o la estudiante sea derivado a otro especialista (por
ejemplo, un psiclogo puede derivar un paciente a un psiquiatra si considera que necesita medicacin). En el caso de
que la institucin educativa tuviera a un psiclogo o psicloga en su personal, el o la estudiante debe tener una
entrevista con este antes de ser derivado a un profesional externo.
7. Seguimiento al estudiante
Es importante que hagamos un seguimiento de la evolucin del estudiante. De ninguna manera nuestra responsabilidad

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como tutores termina al derivar a un estudiante. Para garantizar su mximo bienestar posible, es importante buscar
fortalecer las redes de soporte interpersonal del estudiante, dentro y fuera de la escuela.
B.

INSTITUCIONES A DONDE ACUDIR.

En caso de saber sobre un problema de embarazo adolescente puede acudir a instituciones como la DEMUNA, Polica
Nacional o el Ministerio Pblico. Defensora del pueblo, las gobernaciones, la parroquia los puestos de salud,
Instituciones educativas, etc.

EMBARAZO ADOLESCENTE Y LA TRANSMISIN DE POBREZA EN EL PER

El embarazo adolescente aumenta la probabilidad de que la mujer trabaje:
9 Entre las mujeres de 20 24 aos, el 51% de las madres adolescentes trabaja, mientras que el 41% de las madres adultas
tambin trabaja; 9 Entre las mujeres menores de 20, el 37% de las que ya son madres trabaja, en comparacin con el 32% de
las que no tienen hijos. Si bien el embarazo adolescente acelera el ingreso al mercado laboral de las mujeres, las condiciones
no son las mismas: 9 El 33% de las madres adolescentes entre 20 24 aos que trabajan no reciben alguna remuneracin por
su labor, mientras que el 26% de las mujeres adultas tampoco. Embarazo adolescente y la transmisin de pobreza en el Per
Fuentes: Alarcn G. Cmo desconectar la transmisin intergeneracional de la pobreza?
El caso de las madres adolescentes en el Per. INEI, Lima, 2002.

EL EMBARAZO NO DESEADO: COMO AFECTA EL DESARROLLO?

Se han demostrado efectos negativos de maternidad adolescente sobre acumulacin de capital humano (continuacin de la
escuela vs. trabajo) y, a travs de este efecto, sobre las posibilidades de acceder a mejores empleos y condiciones laborales
favorables para las mujeres en edad adulta;
El efecto del embarazo adolescente depende de manera importante del apoyo que recibe la mujer durante la maternidad y en
la etapa inmediatamente siguiente a la maternidad adolescente por parte de la pareja y redes de soporte as como del nivel
socio econmico de su familia;
Las madres adolescentes realizan en mayor medida trabajos de forma ocasional o estacional en zonas urbanas y una mayor
proporcin de estas mujeres no recibe remuneracin por su trabajo (particularmente en zonas rurales y a mayor nivel de
pobreza), adems que debe aportar con mayor frecuencia el 50% o ms al gasto familiar (efecto sobre condiciones
laborales);
El embarazo no deseado: cmo afecta el desarrollo?
Fuente: Alczar L. Consecuencias socioeconmicas de la maternidad adolescente: Constituye un obstculo para la formacin
de capital humano y el acceso a mejores empleos?

INTERVENCIONES PARA PREVENIR EL EMBARAZO ADOLESCENTE

SERVICIOS AMIGABLES PARA ADOLESCENTES
Accesibles geogrficamente
Con horarios oportunos
Gratuitos o de bajo costo
Que respeten la confidencialidad
Con profesionales competentes
Con un abordaje integral de las necesidades del adolescente
Con enfoque de gnero e interculturalidad
Que ofrezcan una gama amplia de servicios
Que incorporen la estrategia de educacin de pares
Articulados a la escuela Implementacin de servicio

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IMPLEMENTACIN DE SERVICIOS AMIGABLES
UNFPA
apoy la elaboracin de los Lineamientos de Poltica de Salud del Adolescente y ha promovido la difusin e implementacin de
diversos documentos tcnicos (Norma Tcnica, Orientaciones para la Atencin Integral, Protocolos de Consejera, Gua para
la implementacin del Sistema de Educadores de Pares), que han hecho posible el desarrollo de servicios amigables para
adolescentes en distintas regiones del pas.
LA EDUCACIN SEXUAL INTEGRAL Y LA PREVENCIN DEL EMBARAZO
v La educacin sexual integral cumple una funcin formativa, pero por sobre todo, es la estrategia primaria ms importante
para la prevencin del embarazo adolescente.
v La ESI brinda informacin y desarrolla saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo, la valoracin del afecto en
las relaciones interpersonales, el fomento de valores, la comunicacin asertiva y la toma de decisiones informadas para
actuar con autonoma y responsabilidad en el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos.
v Contrariamente a lo que algunos sealan, existe impactos positivos de la educacin de la sexualidad en el comportamiento
sexual de adolescentes Postergacin de la iniciacin de las relaciones sexuales, el uso eficaz de anticonceptivos y la
disminucin de parejas sexuales . OMS (Grunseit y Kippax, 1993) , Kirby.
LA ESI EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR
v La ESI en el pas, viene siendo implementada por el MINEDU (DITOE), a travs de la tutora. No obstante, de acuerdo al
DCN la temtica debe ser desarrollada por los docentes de reas curriculares de cada nivel. El fortalecimiento temtico y
metodolgico de estos docentes para la enseanza de la ESI es an una tarea pendiente.
v UNFPA ha apoyado a la DITOE en la formulacin de los lineamientos de ESI y en la capacitacin y acompaamiento a
docentes tutores de 50 instituciones educativas de SJL, El Callao, Ica, Huancayo, Pucallpa, Ayacucho y Andahuaylas
(2009)
LA ESI EN LA EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA
Embarazo 70 % son adolescentes que trabajan.
Las y los estudiantes de esta modalidad son ms vulnerables al riesgo del
Debido a que la educacin sexual debe ser pertinente al perfil del estudiante, el UNFPA ha brindado asistencia tcnica a la
DIGEBA para la realizacin de: un diagnstico sobre SSR
- Formulacin de lineamientos de ESI para EBA
- Materiales educativos para incorporar los enfoques de derechos, gnero,
Interculturalidad y participacin, en los
instrumentos pedaggicos y de gestin.
LOS CENTROS DE DESARROLLO COMUNITARIO JUVENIL
Los Centros de Desarrollo Comunitario Juvenil, son espacios de aprendizaje y socializacin positiva que responden a las
necesidades bsicas de todo joven (Salud, educacin, recreacin y empleo).
Por la amplitud de las acciones, el CDC requiere una gestin multisectorial y acciones concertadas del gobierno local, los
sectores salud, educacin y organizaciones de la sociedad civil.
Servicios a brindar por los CDC:
Atencin integral de salud y con especial atencin orientacin en SSR y PF
Talleres formativos orientados a fortalecer la autoestima, el pensamiento crtico, expresar opiniones de forma asertiva, tomar
decisiones y a formular un proyecto de vida.
Animacin sociocultural que permita el desarrollo de talentos y el uso creativo del tiempo.
Talleres productivos que estimulen actitudes de emprendimiento laboral.

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LOS CENTROS DE DESARROLLO COMUNITARIO JUVENIL
UNFPA ha impulsado la creacin y equipamiento de Centros de Desarrollo Juvenil en algunas provincias de Andahuaylas y
Ayacucho y se ha formado en cada zona una red de facilitadores para la atencin de adolescentes.
Los CDJ funcionan en locales subvencionados por el municipio local, y son dirigidos por el personal de salud (consejera, talleres
educativos y recreativos). Sin embargo se requiere fortalecer la articulacin intersectorial y prever la sostenibilidad de estos
centros.

EL INVOLUCRAMIENTO DE LOS HOMBRES EN LA SSR (PROGRAMA H)

v El Programa H es una estrategia que busca sensibilizar a los hombres jvenes en temas relacionados con la
equidad de gnero y la salud sexual y reproductiva.
v Incluye un conjunto de actividades que incentiva a los hombres jvenes a reflexionar crticamente sobre locostos
de las masculinidades tradicionales y las ventajas de tener comportamientos ms equitativos en el contexto de la
pareja, sobre todo en lo relacionado a la SSR
v Busca comprometer a l comprometer a los hombres de manera personal con el cambio de las normas tradicionales
de gnero para que se conviertan en aliados en la mejora de su propia salud y la salud de su familia y de la
comunidad.
QU ACCIONES DESARROLLA EL PROGRAMA H?
Actividades Educativas:

MANUAL H y videos :
Sexualidad y Salud Reproductiva
Paternidad y Cuidado
De la Violencia a la Convivencia
Razones y Emociones
Previniendo y Viviendo con SIDA

Campaas de sensibilizacin pblica y abogaca

Servicios amigables a los hombres jvenes
Anlisis de necesidades y monitoreo y evaluacin

PROGRAMAS DE ORIENTACIN VOCACIONAL, EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO

Orientados a mejorar la capacidad de insercin laboral de las y los adolescentes, en empleos que contribuyan a su desarrollo
personal y respeten sus derechos
Incorporacin en estos programas de mdulos de salud sexual y reproductiva
En el caso de las madres adolescentes, se requiere de programas que permitan conciliar su rol reproductivo y de cuidado con
el productivo.

PROGRAMA WAWA WASI LABORAL

Dirigido a usuarias del Programa Nacional Wawa Wasi: madres adolescentes y jvenes de 15 a 29 aos
Se desarrolla con ellas 3 mdulos de capacitacin dirigidos al desarrollo de capacidades para insertarse con xito
al mercado laboral:
Habilidades sociales y salud sexual y reproductiva: autoestima, toma de decisiones, prevencin del segundo
embarazo, prevencin de ITS y VIH/Sida, etc
Asesora para la bsqueda de empleo: entrevistas de trabajo, preparacin del CV, bolsa de trabajo, etc.

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Emprendimiento: Conocimiento del mercado, idea y plan de negocio, etc.
ACCIONES DE ABOGACA PARA MODIFICAR LA NORMATIVIDAD
Balance Normativo sobre el acceso de las y los adolescentes a los servicios
de SSR:
Analiza los obstculos y vacos que presenta el marco poltico normativo nacional e internacional y avances y desafos para el
acceso de adolescentes a servicios de SSR y VIH y Sida.
OBSTCULOS PRINCIPALES EN LA NORMATIVIDAD VIGENTE
Se identifican 2:
La penalizacin de las relaciones sexuales en adolescentes menores de 18 aos (Art. 173 del Cdigo Penal)
Limitaciones para el acceso de los y las adolescentes a servicios e insumos de SSR (Art. 23 del Cdigo del Nio y Adolescente
y Art. 4 de la Ley General de Salud).
ALGUNAS CONCLUSIONES
Abordaje intersectorial ofrece la estrategia ms costo efectiva para hacer frente al embarazo en la adolescencia, sobre todo el no
deseado;
Apelar a oportunidades de intervenciones en curso, p.e., capital social de organizaciones de mujeres y juveniles, ESI, lucha
contra la pobreza;
Alta asociacin de embarazo adolescente con pobreza (transmisin intergeneracional) y desnutricin;
Plantear metas de disminucin de brechas antes que de promedios, estrategias regionales;
Incorporar perspectiva de varones adolescentes, que, de manera distinta a las mujeres, tambin ven afectada su transicin a la
edad adulta.

BIBLIOGRAFIA
Cuaderno de Orientaciones: Conversando sobre sexualidad con nuestras hijas e hijos. Ministerio de Educacin

DITOE. Lima Per 2010

Suplemento Especial de La Tercera sobre "La Pldora y anticonceptivos" Ao 2001.
Curso de Salud Adolescente de la Universidad Catlica de Chile. Dra. Mara Ins Romero. Ao 2001
El embarazo en la Adolescencia - La vida antes de nacer. (http://www.lavida.cl/junio_01/embarazoadols.htm)
Enciclopedia multimedia Salvat ao 1999.
Tutora y orientacin Educativa en la Educacin Primaria. Ministerio de Educacin
DITOE. Lima Per 2007
Sesiones de Tutora para los niveles de Educacin Primaria y Secundaria. Ministerio de Educacin. Lima Per 2006.
Conversando con las y los adolescentes de estilos de vida saludables, sexualidad y prevencin de ITS/VIH y SIDA.
Ministerio de Educacin, Ministerio de Salud. Lima Per 2005.
10 consejos para ayudar a padres a prevenir el embarazo en la adolescencia. Dra Helena Duch. Psy.d (http://www.
todobebe.com).
Los valores de nuestra familia. Ediciones tercer milenio.
R.D. N 343-2010-ED Normas de Tutora y Orientacin Educativa en las EBR
http://www.youtube.com/watch?v=EeItYrIcM8s

http://www.youtube.com/watch?v=4yMvTCJ0kEw

http://www.youtube.com/watch?v=VUL8e7rcBGw

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ANEXO
ALARMANTE ESTADSTICA: Al ao se registran 432 embarazos de
adolescentes en Tacna
Durante la celebracin por el Da Internacional de la Obstetricia, la jefa de Obstetricia del
hospital Hiplito Unanue, Soledad Sotelo Gonzlez, alert que el 12% de los 3.600 embarazos
asistidos anualmente, equivalente a 432, corresponden a mujeres adolescentes.
"Existen momentos difciles que debemos sobrellevar como el hecho de conocer a jvenes
adolescentes gestantes en estado de abandono. Cada vez son ms las escolares que salen
embarazadas por falta de orientacin", anot la especialista.
Una de las medidas para frenar los embarazos no deseados es impulsar el uso de condn
femenino, los cuales sern repartidos los prximos das en los centros de salud de Tacna y
sensibilizar a los padres, autoridades y docentes.

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Per estudia despenalizar las relaciones consentidas

entre adolescentes
20/06/12
PER

R. P/ Agencias
Diario fnixLos menores de entre 14 y 18 aos que mantengan relaciones sexuales bajo el consentimiento de ambos
no estarn cometiendo delito si sale adelante la modificacin del Cdigo Penal que est en manos del Congreso
peruano. Con esta ley se pretende proteger a las parejas de adolescentes embarazadas que hayan accedido a estar
con su pareja y castigar con dureza a aquellos que cometan violaciones.
Con prisa y debate previo se est llevando el proyecto de ley que propone despenalizar las relaciones sexuales que
mantengan adolescentes de entre 14 y 18 aos, siempre con el permiso de ambos. La Comisin de Justicia y Derechos
Humanos est detrs de esta propuesta que quiere hacer frente a la realidad, muy presente en algunas partes del pas,
donde los menores comienzan a tener a edades tempranas sus primeras experiencias sexuales.
Con el Cdigo Penal en la mano, actualmente aparece la figura de la seduccin, uno de los trminos que quiere
eliminarse para dejar claro que si una relacin es consentida, no hay delito ni violacin. En su lugar, s se penalizar a todo
aquel que mediante cualquier forma de engao o valindose de una situacin de superioridad por posicin, cargo, o
aprovechndose de la vulnerabilidad de la vctima, tenga algn tipo de relacin sexual con el menor. En este caso, se
aplicara una condena de entre 4 y 6 aos.
Pero a la vez que se da ms libertad y margen a las relaciones consentidas, se endurecen los castigos para los abusan
sexualmente. Otro de los artculos modificados sera el que atae a las violaciones sexuales de los adolescentes en esta
franja de edad, para los que se establecera penas de entre 25 y 30 aos de prisin.
Asimismo, en el caso de que el delito de violacin de un menor de entre 14 y 18 aos tenga como resultado la lesin grave
o muerte de este, el Cdigo Penal es tajante y contempla la cadena perpetua.
Este proyecto se encuentra actualmente en manos de pleno, que ser el que tenga que discutir los detalles y si finalmente
saca adelante esta propuesta.
Una de las motivaciones para proponer el cambio en la ley es una realidad que no puede obviarse en el Per. Y es que en
muchos lugares de la sierra y la selva peruana, los nios comienzan a tener relaciones sexuales a edades tempranas,
algunos incluso a los 12 aos. Muchas adolescentes tambin se quedan embarazadas, pero no acuden a los centros
mdicos por temor a que sus parejas puedan ser encarceladas. Muchas de ellas registran a sus bebs sin especificar el
nombre del padre para evitar que sea denunciado. Para dar una mayor proteccin y seguridad a estas adolescentes, la
Comisin de Justicia y Derechos Humanos espera que salga adelante su proyecto de ley, no slo para despenalizar estas
relaciones, sino tambin para castigar ms severamente las violaciones a menores.
UN PROYECTO QUE DEBE SER SOPESADO CON CAUTELA
Pero el debate debe llevarse con calma y estar en manos de expertos. De esta opinin se manifest la ministra de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, Ana Jara, quien apel a un anlisis concienzudo de los cambios previstos en el Cdigo Penal respecto a las relaciones
sexuales adolescentes. No debemos caer en apresuramientos ni creer que porque ya se cierra una legislatura se deben aprobar
normas, expres a la agencia Andina. Segn Jara, en este debate debe tenerse en cuenta la opinin de expertos y tcnicos, de los
propios adolescentes, de las ONG as como del propio Gobierno.
Adems, consider ineludible atender a la realidad que se da en algunas regiones del pas, con menores que tienen relaciones sexuales
tempranas y deciden traer una nueva vida al mundo, con el miedo de que sus parejas puedan ser ir a prisin.
Pero no todas las opiniones alrededor de este tema son favorables. Desde el partido Alianza para el Gran Cambio, Humberto Lay
advirti que con la aprobacin de esta ley Per podra convertirse en un pas atractivo para el turismo sexual, explic en
declaraciones al diario La Repblica. Sin esa ley ya tenemos serios problemas de prostitucin infantil y de adolescentes,
especialmente en zonas de minera ilegal como Madre de Dios, sentenci.
Lay asegur que una adolescente de 14 aos no tiene la madurez suficiente para discernir si est siendo engaada o no por su pareja
para mantener relaciones sexuales. Si se sigue adelante con la despenalizacin, el congresista augura una promocin de embarazos
adolescentes e incluso abortos. Por esta razn, inst al Congreso a llevar a cabo un estudio ms profundo para sopesar los pros y los
contras que traera dejar de perseguir legalmente las relaciones sexuales entre adolescentes.

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