Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
rea: Comunicacin
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Amaneces en el ao 3000, en un lugar donde los libros estn prohibidos. Sin embargo, aparece una comunidad
clandestina de hombres y mujeres libros que narran las obras que leyeron o escucharon y te percatas que no
hay ningn encargado de preservar las obras literarias favoritas de tu vida Qu haras? Qu les diras?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos
orales.
CAPACIDADES
INDICADORES
Escucha activamente
diversos textos orales
Se expresa oralmente.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
Planifica la produccin de
diversos textos escritos
Produce textos
escritos.
Interacta con
expresiones literarias.
CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de texto oral: El discurso (propsito, caractersticas y estructura)
1.1. Recursos expresivos no verbales y paraverbales.
1.2. Exposicin: Historia personal de lectura
2.
3.
4.
PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(s)
Discurso sobre su historia personal de lectura y mapa literario colectivo (tradiciones orales y prcticas letradas
vernculas u oficiales; literarias y no literarias).
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 ( 3 horas)
Ttulo: Reconocemos el discurso y su propsito
comunicativo.
Sesin 2 ( 2 horas)
Ttulo: Planificamos un discurso sobre nuestra historia
personal de lectura
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito del
hablante.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Deduce relaciones de causa-efecto y descripcin entre
las ideas de un discursivo con estructura compleja y con
vocabulario variado.
Deduce el tema, los argumentos y las conclusiones en
un discurso con estructura compleja y con diversidad
temtica
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
de su discurso al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo
Campo temtico:
Estrategia de texto oral: El discurso. Propsito.
Caractersticas. Estructura
Actividad:
Actividad:
Manifestacin de sus expectativas frente a los
aprendizajes en el rea.
Presentacin del propsito de la unidad, los aprendizajes
esperados y productos a desarrollar.
Participacin en las normas de convivencia.
Deduccin del propsito y caractersticas del discurso a
partir del texto Elogio de la lectura y la ficcin de Mario
Vargas Llosa (pg. 236 - Libro MED).
Organizacin de las relaciones causa-efecto y
descripcin en un organizador.
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: Planificacin del
discurso: Destinatario, Propsito, tipo de texto,
estructura.
Sesin 3 ( 3 horas)
Ttulo: Redactamos y revisamos nuestros discursos
personales.
Sesin 4 ( 2 horas)
Ttulo: Presentamos nuestros discursos personales.
Indicador:
Indicador:
Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Vinculamos nuestro rol lector y nuestras
historias de lecturas.
Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Redactamos oraciones en forma coordinada
Indicador:
Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con el texto y
su propsito lector
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
esttica, las representaciones sociales e ideologas
que se desprenden del texto literario en relacin con
otros textos.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la
relacin que establece entre temas, personajes,
gneros y el lenguaje empleado.
Indicador:
Campo temtico:
Estrategia de lectura:
El canon literario. Caractersticas. Importancia.
El lector dentro de la obra. Interaccin lector texto.
Actividad:
Observacin del video Me gusta leer.
Reflexiones sobre el canon literario y su relevancia
literaria.
Lectura: El lector dentro de la obra (pg. 28 Libro
MED)
Eleccin de obras clsicas del catlogo de libros
MINEDU.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Reflexionamos sobre la influencia de
personajes literarios en nuestra historia de lectura.
Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Planificamos un mapa literario colectivo sobre
nuestra historia de lectura.
Indicador:
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
Sesin 9 ( 3 horas)
Ttulo: Elaboramos y publicamos un mapa literario
colectivo sobre nuestra historia de lectura.
Sesin 10 ( 2 horas)
Ttulo: Exponemos nuestro mapa literario colectivo
sobre nuestra historia de lectura.
Indicador:
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo sobre su produccin.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y en el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico, a partir
de sus saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.
Participa activamente en interacciones, dando y
solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
esttica, las representaciones sociales e ideologas que
se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos y contextos socioculturales.
Campo temtico:
Mapa literario colectivo de su historia personal de
lectura.
Actividad:
Orientaciones sobre la presentacin de su mapa
literario.
Presentacin oral de su mapa literario colectivo.
Fundamentacin de ideas sobre su produccin.
Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
producciones y discursos realizados.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Lectura del texto Elogio
de la lectura y la ficcin
de Mario Vargas Llosa y
deduce en un cuadro la
situacin comunicativa, los
elementos del discurso y
su contenido.
(Instrumento:
-Gua de comprensin de
textos)
Elaboracin de un discurso
y un mapa literario sobre
su historia personal de
lectura y escritura.
(Instrumentos:
-Gua de produccin de
texto continuo.
-Gua de produccin de
texto discontinuo)
Exposicin de un discurso
y su produccin literaria
colectiva.
(Instrumentos:
-Gua de exposicin de
discurso.
-Gua de exposicin del
mapa literario colectivo)
Competencias
Comprende textos
escritos.
Produce textos
escritos.
Interacta con
expresiones literarias.
Comprende textos
orales.
Se expresa oralmente.
Capacidades
Indicadores
Infiere el
significado de los
textos escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura
Interpreta textos
literarios en
relacin con
diversos
contextos
Escucha
activamente
diversos textos
orales
Infiere el
significado de los
textos orales
Adeca sus textos
orales a la
situacin
comunicativa
Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
-
PARA EL ESTUDIANTE:
-