IV.

1. Area

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
2. Grado:

3. Seccin:
5. Fecha
15-03-16
7. Tema Transversal
V.
TEMA:
Mi cuerpo
VI. PROPSITOS:

COMPETENCIA
Cuerpo humano y
conservacin de la salud

CAPACIDAD

4.Duracin:
6. Prof.

Luz Maria Santiago R.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Identifica las diversas

partes del cuerpo humano
y su funcionamiento
desarrollando hbitos de
cuidado para conocer su
salud

VALOR

Prueba escrita.

ACTITUDES
Es curioso y participativo

Puntualidad

VII.

SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

INICIO

PROCESO

SALIDA

TRABAJO
DE
EXTENSIN

I.

FUENTES.

Pizarra
Marcadores
Colores
Fotos

Lecturas (Cartillas)
Fichas

Cuaderno de
trabajo

VIII.
1. Area

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
2. Grado:

3. Seccin:
5. Fecha
22-03-16
7. Tema Transversal
IX.
TEMA:
Siempre limpios
X. PROPSITOS:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

4.Duracin:
6. Prof.

Luz Maria Santiago R.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Identifica las diversas

partes del cuerpo humano
y su funcionamiento
desarrollando hbitos de
cuidado para conocer su
salud

Cuerpo humano y
conservacin de la salud

VALOR

ACTITUDES
Es curioso y participativo

Puntualidad

XI. SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

- La docente contar la historia de El niito que no tena amigos por

estar siempre sucio
- Los nios respondern a las interrogantes Qu pasaba con el nio?
Cmo tena su cuerpo el nio? Cmo usaba su ropa? Por qu
creen que siempre estaba sucio?

INICIO

PROCESO

Observan los tiles de aseo, los manipulan y mencionan su uso.

Consolidan con un mapa semntico -grfico con carteles y dibujos de los
diversos tiles de aseo (pasta dental, jaboncillo, cepillo, peine, champ,
etc.)
- Entonamos la cancin.
A asearse
Churrun, churrun, chun chun
Me lavo la boquita y luego la carita
Tambin las orejitas con agua y jabn
Churrun, churrun, chun chun
- Implementamos el sector de aseo
- Crean textos:
Al baarnos utilizamos.
Para lavar mi cabeza necesito
-

SALIDA

II.

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

En su hoja de aprestamiento delinean y colorean los tiles de

aseo.

FUENTES.

Pizarra
Marcadores
Colores
Fotos

Lecturas (Cartillas)
Fichas

Cuaderno de
trabajo

XII.
1. Area

XIV.

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
2. Grado:

3. Seccin:
5. Fecha
29-03-16
7. Tema Transversal
XIII.
TEMA:
Los sentidos
PROPSITOS:

COMPETENCIA
Identifica las partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.

CAPACIDAD
Identifica los rganos de
los sentidos y los cuida.

XV.

VALOR

Luz Maria Santiago R.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Seala los rganos de los

sentidos en el cuerpo
humano.
Propone formas del cuidado
de los rganos de los
sentidos.

Prueba objetiva.

ACTITUDES

Puntualidad

4.Duracin:
6. Prof.

Cumple normas para

el cuidado de su
salud
y
su
integridad.

SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

INICIO

Identifica los rganos de los sentidos.

Observan, comentan y reflexionan sobre una imagen de nios usando

los sentidos.
Responden interrogantes:
Qu les sucede a Sara y Ebert?
Por qu crees que tienen esos gestos?
Qu estarn comiendo?

Ser amarg o dulce?

Qu parte de la boca nos permite sentir los sabores?

con que rgano identifica los sabores y olores?

PROCESO

SALIDA

TRABAJO
DE
EXTENSIN

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Se presenta el tema del sentido del gusto.

Dibuja la lengua en tu cuaderno.
Averigua los cuidados cuidados de la lengua.
Observa los instrumentos musicales y responde la siguiente pregunta:
Cmo los puedo escuchar?
Dibuja el odo
Observo y palpo objetos
Organizamos nuestro conocimiento.
Realizan la ficha de aplicacin.

Qu aprendiste hoy?
Cules son los rganos de los sentidos del gusto y el odo?

Realizar trabajos con plastilina y forman los rganos.

Pizarra
Marcadores
Colores
Fotos

Lecturas (Cartillas)
Fichas

Cuaderno de
trabajo

FUENTES.

III.

XVI.
1. Area

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
2. Grado:

3. Seccin:
5. Fecha
05-04-16
7. Tema Transversal
XVII. TEMA:
Sistema seo
XVIII. PROPSITOS:

4.Duracin:
6. Prof.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Identifica las diversas

partes del cuerpo humano y
su funcionamiento
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.

Localiza las articulaciones,

huesos y msculos que
intervienen en el
movimiento de seres
humanos y animales y los
representa en modelos.

VALOR

ACTITUDES

Veracidad

XIX.

Luz Maria Santiago R.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Ubica en su cuerpo los

huesos del sistema seo.

Prueba
objetiva

Toma
decisiones
para dar prioridad a
una
alimentacin
saludable.

SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

INICIO

PROCESO

SALIDA

Seala los huesos de su cuerpo.

Vamos a cantar una linda cancin:

Responde las interrogantes:
Qu dice la cancin?
Qu mueven al cantar?
Qu tenemos dentro de nuestro cuerpo?
Qu sostiene nuestro cuerpo?
Cmo es el sistema seo?

Observan, comentan y reflexionan sobre la cancin

Observan la imagen y colorean los huesos y comentan.
Dialogan sobre los huesos de nuestro cuerpo.
Comentan que forman nuestro cuerpo y para qu sirven.
Realizan actividades sobre los huesos.

Cmo son los huesos?

Investiga cuales son los huesos ms largos de su cuerpo y dibuja.

TRABAJO
DE
EXTENSIN

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Pizarra
Marcadores
Colores
Fotos

Lecturas (Cartillas)
Fichas

Cuaderno de
trabajo

FUENTES.

IV.

XX.
1. Area

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
Ciencia y ambiente

3. Seccin:
5. Fecha
12-04-16
7. Tema Transversal
XXI.
TEMA:
Nuestro dientes
XXII. PROPSITOS:

COMPETENCIA
Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y
su funcionamiento
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.

CAPACIDAD
Aplica tcnicas de lavado
de cepillado de dientes.

VALOR

1ro y 2do

4.Duracin:
6. Prof.

Luz Maria Santiago R.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Identifica la importancia de
los dientes.

Prueba
objetiva

ACTITUDES

Veracidad

2. Grado:

Cumple normas para

el cuidado de su
salud
y
su
integridad.

XXIII. SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

INICIO

PROCESO

Se forma grupos y se entregan un sobre

Arman el rompecabezas de la imagen que les ha tocado por grupos

Contestan sobre la imagen armada:
Qu imagen armaron?
Qu tena la nia en sus manos?

Cmo ingresa los alimentos a tu estomago?

Se le entregara un texto donde obtendrn la importancia de los dientes,

funciones.
Luego dibujan los tipos de dientes: caninos, molares, premolares e incisivos y
sealan sus funciones.

Resuelven su ficha de aplicacin.

Realizan una maqueta de los dientes.

SALIDA

TRABAJO
DE

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Pizarra
Marcadores
Colores
Fotos

Lecturas (Cartillas)
Fichas

Cuaderno de
trabajo

EXTENSIN

FUENTES.

V.

XXIV.
1. Area

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
Ciencia y ambiente

3. Seccin:
5. Fecha
12-04-16
7. Tema Transversal
XXV. TEMA:
Sistema digestivo
XXVI. PROPSITOS:

2. Grado:

1ro -2do

4.Duracin:
6. Prof.

Luz Maria Santiago R.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica las diversas

partes del cuerpo humano y
su funcionamiento
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.

Describe el recorrido de los

alimentos en los seres
vivos.

Seala las caractersticas

del sistema digestivo y sus
funciones en las actividades Java
clic.

Reconoce las partes del

sistema digestivo en un grfico
mudo.

VALOR

ACTITUDES

INSTRUMENT
OS
Prueba objetiva.

Cumple normas para el

cuidado de su salud y su
integridad.

Veracidad

XXVII. SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

INICIO

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Los estudiantes observan la siguiente imagen sobre el aparato

digestivo.

Cmo se llama lo que se mastica en la boca?

En el intestino delgado en que se transforman los alimentos?
En qu aparato se generan los desperdicios y son expulsados por el
ano?

Para generar conflicto cognitivo se plantea la pregunta:

Conocen al gran laboratorio que tenemos en nuestro cuerpo? Por qu se

dice que la vida est en la sangre?

PROCESO

ADQUISICIN DE INFORMACIN

definen el sistema digestivo, observan los rganos que la conforman y sus

funciones.
Observan las siguientes imgenes que corresponden a las partes del sistema
digestivo.
Los estudiantes buscan informacin sobre los rganos que conforman el
aparato

Pizarra
Marcadores
Colores
Fotos

Lecturas (Cartillas)
Fichas

Cuaderno de
trabajo

Los estudiantes realizan la bsqueda de informacin sobre enfermedades del

sistema digestivo

Los alumnos debern completar la ficha de trabajo. A travs de un

grfico seala las partes sistema digestivo y explica las funciones de
cada una de ellas

Los alumnos realizan una maqueta sobre el sistema digestivo.

SALIDA

TRABAJO
DE
EXTENSIN

FUENTES.

VI.

XXVIII.
1. Area

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
Ciencia y ambiente

3. Seccin:
5. Fecha
26-04-16
7. Tema Transversal
XXIX. TEMA:
Los alimentos
XXX. PROPSITOS:

COMPETENCIA
Identifica las diversas
partes del cuerpo humano y
su funcionamiento
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.

CAPACIDAD
Clasifica los alimentos en
grupos, segn
necesidades: para crecer,
energticos ricos en
vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.

VALOR

2. Grado:

1ro y 2do

4.Duracin:
6. Prof.

Luz Maria Santiago R.

INDICADORES

INSTRUMENT
OS
Prueba escrita

Mencionan que la energa que

poseen los seres vivos se obtiene
de los alimentos que consumen.

ACTITUDES
Toma decisiones para
dar prioridad a una
alimentacin saludable.

Veracidad

XXXI. SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

INICIO

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Identifican alimentos que tienen vitaminas.

Observan una ilustracin de una familia comiendo sus alimentos.

Dialogan sobre esta actividad que se comparte en familia:
En tu familia todos desayunan juntos?
Qu alimentos les gustan ms?
Qu alimentos consumen mayormente?
Qu alimentos has trado hoy en tu lonchera?
Extraen el alimento de su lonchera y clasifican dando a conocer su
propio criterio.
Responden interrogantes:
Has escuchado hablar de las vitaminas? Sabes para que sirven?en

Pizarra
Marcadores
Colores
Fotos

qu alimentos los encuentras?

PROCESO

Leen el papelografo preparados sobre el tema.

Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal.
Desarrollan la ficha de aplicacin del tema.
Transcriben lo escrito del papelografo en su cuaderno.

Dialogan sobre la actividad realizada:

Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
Describen los alimentos segn su lugar de procedencia.

SALIDA

Lecturas (Cartillas)
Fichas

Cuaderno de
trabajo

TRABAJO
DE
EXTENSIN

FUENTES.

VII.

XXXII.
1. Area

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N____
2. Grado:

3. Seccin:
5. Fecha
03-05-16
7. Tema Transversal
XXXIII. TEMA:

4.Duracin:
6. Prof.

Luz Maria Santiago R.

XXXIV. PROPSITOS:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

VALOR

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Puntualidad

XXXV. SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIONES
DE
APRENDIJAJE

INICIO

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

PROCESO

Examen bimestral

SALIDA

TRABAJO
DE
EXTENSIN

VIII.

FUENTES.