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AUTORES:
Esteban Arroyo
Enyismar Rodrguez
Jos A. Mendoza
Greiso Pernalete
Tutor: Rosa Avendao
NDICE GENERAL
pp.
pp.
I.
Resumen...V
II.
Introduccin.1
III.
Motivacin....2
Estrategia..3
Educacin Fsica...4
Nios de Edad Escolar.6
IV.
Conclusin..10
V.
Referencias.....11
VI.
Anexos.....13
INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la motivacin como
estrategia en la praxis de educacin fsica en nios de edad escolar, para lo cual es
necesario realizar un recorrido por distintas nociones de esta disciplina, con el fin de
acercarnos un poco a nuestra realidad. Posteriormente, analizaremos que es
motivacin, estrategia, educacin fsica, nios en edad escolar, nosotros no
pretendemos llegar a una respuesta absoluta, sino entregar algunos elementos que
permitan al lector profundizar en el tema y obtener sus propias conclusiones. A
continuacin, realizaremos una apreciacin ms profunda segn los autores.
MOTIVACIN
individuos en
de nuestro agrado para poder sentirnos motivados ya que si algo no nos gusta jams
vamos a sentir un estado de nimos por ms que quieran motivarnos porque a todos
nos gusta hacer lo que deseamos y queremos.
ESTRATEGIA
La estrategia se podra decir que es una gua de las acciones que hay seguir.
Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo
relacionado con el aprendizaje. Tradicionalmente ambos se han englobado en el
trmino, tambin se define como el conjunto de acciones pedaggicas ya que se
requieren cumplir los objetivos, es decir, necesitamos realizar nuestras metas a
travs de tcnicas, mtodos, tiempo, materiales, procedimientos, participacin para un
mejor resultado.
Las estrategias de enseanzas como los procedimientos o recursos utilizados
por el agente de enseanza para promover aprendizajes significativos (Mayer, 1984,
Shuell, 1988, West, Farmer y Wolf, 1991).
Pero para Daz Barriga y Lule 1978, dice que las estrategias de enseanza han
abordado aspecto como los siguientes:
Diseo y empleo de objetivos e intenciones de enseanza.
Preguntas.
Red Semnticas.
Ilustraciones.
Mapas Conceptuales y esquemas de estructuracin de texto entre otros.
Estos nos ayuda a realizar encuentros pedaggicos de manera presencial entre el
docente y el estudiante, estableciendo un dialogo didctico real pertinente a las
necesidades de los estudiantes y as lograr los objetivos.
Siguiendo con esta analoga, podramos explicar que es y que supone la
Estrategia
Tcnicas
de
los
EDUCACIN FSICA
El docente debe tener una conducta que perciba los problemas que interfieren de
forma directa e indirecta en sus estudiantes ya sea dentro y fuera del rea educativa,
esto le permitir producir el efecto deseado para cumplir con su misin de romper
esquemas obsoletos y dinamizar acciones, transformadoras en forma creativa y de
calidad.
El docente de educacin fsica debe tener una conducta, positiva, capas que sirva de
gua de sus educando, el docente debe ser participativo que promocione el desarrollo
protagnico y corresponsable entre estudiantes y ciudadanos comn.
Las acciones del docente de educacin fsica debe apuntar hacia 2 reas,
primeramente ser persuasivo en el empeo al logro de los objetivos que le
corresponda, y en segundo lugar promover actitudes que le permita desenvolverse en
el orden individual, social y profesional a fin de que se logren los cambios que el
pas requiere en cuanto al ciudadano que queremos.
Comprende dos reas:
La Sensibilizacin: representa los logros de actitudes requeridas para su
desenvolvimiento en el orden individual, social y profesional.
Formacin: referida al dominio de funciones, roles o reas de incumbencia para la
actividad profesional.
Considerando, que la educacin en Venezuela est cambiando en los distintos
niveles y modalidades, el perfil del docente de Educacin Fsica en lo particular y de
acuerdo al contexto debe ser:
Creativo
Innovador
Observador
Colaborador
Comunicador
Autentico
Critica
Eficaz
Sistemtico
Ordenado
Previsivo
Honesto
Objetivo
Responsable
Sensible
Analtico
Preciso
Lgico
Perseverante
Tenaz
Audaz
Dinmico
Eficaz
Sistemtico
Ordenado
Previsivo
Perseverante
Tenaz
Audaz
Emprendedor
Lder
Persuasivo
Participativo
CONCLUSIN
REFERENCIA
Motivaciongrupal.blogspot.com
http://estrategias-pedagogicas.wikispaces.com/
http://www.monografias.com/trabajos46/motivacion-educacion-fisica/motivacioneducacion-fisica.shtml
Belinco, L. (2004). Violencia escolar. Correo del Maestro 92. Recuperado el 19 de
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2007
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9(2), 30-45. Extrado el 20 de enero de 2007, desde Proquest va Biblioteca Digital
ITESM.
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el
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http://www.Monografias.com/trabajos28/personalidad/ personalidad.shtml
Psicologa infantil. Extrado el 21 de enero del 2007 en Encarta 2004. (19932003). Microsoft Corporation.
Ernestina Cuevas Maciel
Zamora,
Michoacn,
Mxico http://www.monografias.com/trabajos55/edad-
escolar/edad-escolar2.shtml#ixzz44OBjYVGC
http://www.monografias.com/trabajos55/edad-escolar/edadescolar.shtml#ixzz44OBRq1P4
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escolar/edad-escolar2.shtml#ixzz44OBjYVGC
http://www.monografias.com/trabajos55/edad-escolar/edad
escolar.shtml#ixzz44OBRq1P4
ANEXO
Estrategia
Educacin Fsica