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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO
ENTREVISTA Y ANÁLISIS SOBRE LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

PRESENTADO POR:

JUAN FELIPE ZUÑIGA ID: 703255


DIEGO BARRAGAN ID: 766615

PRESENTADO A:
DIEGO FERNANDO VILLAMIZAR

DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

NRC 4I62

BOGOTÁ D.C

2021
ENTREVISTA A PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA

ENTREVISTA N° 1

Datos preliminares

Nombre: Christian Nicolas Saucedo Diaz


Edad: 27 años

Institución donde labora: no laboro en institución 


Año de graduación: 2021
¿En qué universidad estudió?
corporación universitaria minuto de Dios 
¿Tiene estudios de postgrado? ¿Cuáles?
no 
¿Cuántos años tiene de experiencia? 
1 año
¿Su experiencia es mayor en la educación escolar? ¿En el entrenamiento? ¿En otro campo?
en entrenamiento 

Preguntas
¿Qué es lo más importante a la hora de planear una clase?
Lo más importante para mí a la hora de planear una clase son los objetivos que quieres alcanzar a
lograr con cada estudiante.  
¿Usted cómo planea una clase?
la planeación de clase para un entrenamiento de baloncesto lo divido por calentamiento, parte
central, y vuelta a la calma 
¿En qué autor o autores se basa, a nivel didáctico, para planear sus clases?
Para mis clases utilizo bastante libros de entrenamiento, de desarrollo humano, de anatomía 
¿Cómo sería para usted la clase ideal?
La clase ideal, sería una clase en la que todos los estudiantes participan, creando un ambiente de
gozo, aprendizaje, de  que todo como está planeado pueda salir como se pensó 
¿Cuál es su concepto de educación física?
para mí el concepto de educación física, es la enseñanza a partir del movimiento para trabajar,
para el bienestar, para el deporte, para la recreación basado en todo lo que podemos lograr
usando el cuerpo, la mente y el espíritu
¿Cómo se desarrolla la clase de educación física?
se desarrollan a partir de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir 
¿Qué principios didácticos maneja en su clase de educación física?
se basan en calentamiento como juego 
parte central en los fundamentos del movimiento 
vuelta a la calma como estiramiento  e hidratación 
¿Cómo evalúa la clase de educación física?
He la clase educación física la mido a través del esfuerzo que hace el estudiante por realizar el
ejercicio , en una evaluación de 5 a 0 en donde la mayor nota es 5 y la menor es 0 , el estudiante
que no quiere hacer nada que no se esfuerza por estar en la clase , que se la pasa tomando del
pelo pues a ese chico ya sabe su respectiva nota que  es cero, pero el chico que se esfuerza
aunque ya conozca y realice bien el movimiento pero este chico ayuda a los demás a que también
lo realicen su nota va hacer 5, también  para el chico que no sabe realizar el movimiento pero que
se le ve el esfuerzo por mejorar por realizarlo tiene en su nota un 5, porque, aunque el chico  no
haga bien el ejercicio por no hacer bien el movimiento al mi parecer pues va ser un choque con el
de que no hace el movimiento y pierde la nota pues no va tener la motivación para seguir
practicando.

ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTA


¿Cuál es la metodología del profesor entrevistado, si se analizan sus respuestas desde Muska
Mosston?
La metodología del profesor es una metodología activa, partícipe de la clase, donde la dinámica
utilizada es lo más especial y fundamental, utilizando la creatividad para lograr el objetivo, esto se
evidencia ya que utiliza la metodología de Muska Mosston de enseñanza recíproca y
descubrimiento guiado.

¿Cómo el profesor entrevistado tiene en cuenta la teoría a la hora de realizar sus clases?
Utiliza la enseñanza recíproca al dar sus clases de Baloncesto, haciendo que el estudiante se
integre, haciendo que el estudiante observé y actúe, y en caso tal de que haya un error a la hora
del actuar, el mismo alumno intente corregirlo o también el en sus clases lo guía para que pueda
mejorar. También se evidencia la teoría a la hora de evaluar, ya que los estudiantes que participan,
que tienen actitud y los que mejor rendimiento físico tienen, son los que se obtendrán mejor nota
y aquellos que no tomen la clase enserio son los que tendrán la nota baja.
¿Qué aspectos de lo comentado por el profesor entrevistado, resalta usted para una buena clase
de educación física?
Los que más uso como referencia son, el método de evaluación que no es por quién haga bien o
quién haga mal la actividad, sino que se evalúa la actitud y la participación como método a evaluar
principal.

¿Qué elementos detectó en la entrevista, que, a juicio del grupo, no deberían hacerse en el
desarrollo de una clase de educación física?
Lo que no se usamos como ejemplo es usar en la vuelta a la calma solo el calentamiento, ya que
para nosotros es mejor hacer una retroalimentación y reiterar que el procedimiento realizado por
los estudiantes estuvo perfecto.

¿Cómo mejorar una clase de educación física, a partir de lo que el profesor entrevistado planteó
en sus respuestas?
Tomando en cuenta lo que dijo el profesor, la clase de educación física debe estar centrada bajo la
teoría para saber qué es lo que está haciendo, luego en la práctica usar principalmente la
recreación, donde los objetivos fundamentales más allá de lograr lo indicado en los temas a
evaluar son: el gozo, el aprendizaje, el bienestar y la salud física, mental y espiritual.
ENTREVISTA A PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ENTREVISTA N°2
Datos preliminares
Nombre: Albeiro Ortiz Duran
Edad: 32 años
Institución donde labora: Escuela Normal Superior
Año de graduación: 2010
¿En qué universidad estudio?
Universidad del Tolima
¿Tiene estudios de postgrado? ¿Cuáles?
No
¿Cuántos años tiene de experiencia?
11 años
¿Su experiencia es mayor en la educación escolar? ¿En el entrenamiento? ¿En otro
campo?
Siempre ha sido en el ámbito escolar

Preguntas
¿Qué es lo más importante a la hora de planear una clase?
La actitud de como el docente aborda la tarea de la planificación refleja su disposición
frente al que hacer pedagógico, demostrando así su interés por realizar su labor de
manera organizada y profesional. Cuando se piensa que sólo se debe planificar a principio
de año, restándole importancia a esta tarea docente, es porque se ha perdido de vista la
relación que existe entre la planificación y la práctica pedagógica. 
¿Usted cómo planea una clase?
Se plantean los objetivos de la clase y se establecen las reglas de esta clase en particular,
se realiza una actividad que permita conectar al estudiante con lo que va aprender
(juegos), también se recuerda conceptos o elementos ya vistos necesarios para el
aprendizaje del nuevo tema, se enuncia concretamente lo nuevo que se aprender, el
estudiante puede practicar la realización de lo aprendido, es un trabajo guiado que se
puede hacer con apoyo, el estudiante aplica lo que sabe a partir de la ejercitación previa.
La evaluación es trasversal al proceso, está presente en cada etapa, en el cierre
específicamente se evalúa el objetivo del aprendizaje.
¿En qué autor o autores se basa, a nivel didáctico, para planear sus clases?
Arráez, sobre la temática de la integración y la atención a la diversidad en educación física,
donde ofrece abundante material curricular contrastado en centros de integración.

¿Cómo sería para usted la clase ideal?


La clase ideal sería donde exista un lazo de comunicación entre nosotros los maestros y los
estudiantes, también una motivación y fomento de valores, una participación de todos los
miembros, poniendo en práctica dinámicas y utilizando las TICS para un óptimo desarrollo del
proceso enseñanza-aprendizaje. Para tener la clase ideal como docentes debemos incautar que los
estudiantes se interesen por buscar nuevos conocimientos, una forma de poder buscar estos
nuevos conocimientos es con la implementación de estrategias de comunicación y sobre todo que
los estudiantes se sientan motivados y se logre un aprendizaje significativo.

¿Cuál es su concepto de educación física?


Cuando hablamos de educación física, nos referimos a una disciplina pedagógica que
asume el cuerpo humano desde diferentes perspectivas físicas, visualizando una
educación integral con relación al cuerpo humano que contribuye al cuidado y a la salud,
pero también a la formación deportiva y contra la vida sedentaria.
¿Qué entiende por didáctica de la educación física?
La Didáctica de la Educación Física centra su estudio en las relaciones profesor-estudiante
que se establecen en un proceso intencional de enseñanza y aprendizaje en torno al
movimiento humano como objeto de comunicación.
¿Cómo desarrolla la clase de educación física?
1. Explicación de los objetivos:
Los estudiantes deben saber que se les espera de ellos al término del proceso de
enseñanza – aprendizaje.
2. Calentamiento:
Propósito: Adaptar paulatinamente los procesos orgánicos y actitudinales del
estudiante
Recomendaciones: Tener en cuenta la intensidad, localización y duración de este.
Actividades: Trote suave, juegos, saltos a la cuerda y marchas a diferentes ritmos,
Finalizar con ejercicios de estiramiento muscular y movilidad articular.

3. Desarrollo de la clase:
Propósito: Se practican los ejercicios propios o específicos de la clase
Recomendaciones: Se debe tener en cuenta la variedad, especificidad e intensidad
de los ejercicios propuestos a los estudiantes
Actividades: Ejercicios educativos y de aplicación para el desarrollo de los
fundamentos técnicos y tácticos, conforme al deporte a ser practicado.

4. Cierre o vuelta a la calma:


Propósito: Devolver el equilibrio cardiorrespiratorio a los estudiantes, ya que
permite la relajación y oxigenación del ejercicio
Recomendaciones: Considerar la variedad, especificidad e intensidad de los
ejercicios propuestos a los estudiantes
Actividades: Ejercicios respiratorios, estiramientos, evaluación de la clase.

¿Qué principios didácticos maneja en su clase de educación física?


El principio de la individualización, ya que busca atender las características individuales de
todos sus estudiantes, aunque los objetivos son comunes no todos tienen las aptitudes
biológicas y por lo tanto no tienen las mismas facilidades para su aprendizaje.
¿Cómo evalúa la clase de educación física?
Le doy valor al conocimiento, rendimiento y actitud de un estudiante en esta materia y
debe entenderse como un proceso previsto, por el cual se obtiene información a
través de una serie de instrumentos, los cuales permiten emitir un juicio en función
de unos criterios establecidos para posteriormente tomar decisiones que mejoren la
actividad educativa.
ANÁLISIS DE LA ENTREVISTA

¿Cuál es la metodología del profesor entrevistado, si se analizan sus respuestas desde


Muska Mosston?

La metodología usada por el profesor entrevistado es la de enseñanza reciproca ya que el


profesor acepta el proceso de socialización entre el observador y el ejecutante como un
objetivo deseable en la enseñanza, también reconoce la importancia de enseñar a sus
estudiantes para que puedan intercambiarse feedback precisos y objetivos.

¿Cómo el profesor entrevistado tiene en cuenta la teoría a la hora de realizar sus clases?

Usa esta teoría reciproca cuando el profesor aprende un nuevo comportamiento que
requiere la abstención de la comunicación directa con el ejecutante de la tarea, también
cuando acepta una nueva realidad donde el ya no es la única fuente de información, de
evaluación y de feedback

¿Qué aspectos de lo comentado por el profesor entrevistado, resalta usted para una
buena clase de educación física?

La actitud que debemos tener a la hora de la clase, la disposición de cada uno de nosotros
para afrontar estas clases, no debemos planificar y dar una clase por cumplir y ya,
debemos tener amor propio por lo que estamos haciendo y eso es lo que el profesor nos
quiere decir, llegar con la mejor actitud para estos encuentros.

¿Qué elementos detectó en la entrevista, que, a juicio del grupo, no deberían hacerse en
el desarrollo de una clase de educación física?

En la entrevista él nos comenta que cuando da un tema y una minoría del curso no la
entiende, da el tema por visto y sigue con las siguientes actividades por realizar, y en
nuestra opinión debería implementar algunas estrategias para que todo el curso quede al
día y en un futuro todos sus estudiantes tengan el conocimiento adecuado.

¿Cómo mejorar una clase de educación física, a partir de lo que el profesor entrevistado
planteó en sus respuestas?

Él nos plantea cosas muy buenas y una de ellas es que al principio de cada una de sus
clases le da a entender a sus estudiantes que es lo que él espera al fin de cada sesión y si
los objetivos propuestos que se planteó son el resultado final.

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