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Competencias
2.
3.
4.
5.
6.
Cuatrimestre
Horas Tericas
Horas Prcticas
Horas Totales
Horas Totales por
Semana Cuatrimestre
7.
Objetivo de aprendizaje
Comunicar
sentimientos,
pensamientos,
conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones,
opiniones, a travs de expresiones sencillas y de uso
comn, en forma productiva y receptiva en el idioma
ingls de acuerdo al nivel A2, usuario bsico, del
Marco de Referencia Europeo para contribuir en el
desempeo de sus funciones en su entorno laboral,
social y personal.
Segundo
17
43
60
4
El alumno intercambiar informacin sobre
actividades en progreso, actividades pasadas, la
existencia, cantidad y precios con base en las
estructuras del presente progresivo, el pasado
simple y las expresiones de cantidad y existencia,
as como vocabulario relacionado con su rea de
estudio para satisfacer sus necesidades inmediatas
Unidades de Aprendizaje
I
I.
II.
El presente continuo
La cantidad
El pasado
Totales
ELABOR:
APROB:
Terica
s
4
3
10
17
Horas
Prctica
s
6
7
30
43
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
Totales
10
10
40
60
F-CAD-SPE-28-PE-5B-05-A1
INGLS II
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje
Temas
I. El presente continuo
4
6
10
El alumno solicitar y proporcionar informacin sobre acciones
que se estn llevando a cabo en el momento y que se
encuentran en proceso para describir situaciones que estn
ocurriendo en su entorno inmediato.
Saber
Actividades
en progreso
Saber hacer
Ser
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
F-CAD-SPE-28-PE-5B-05-A1
Temas
Presente
simple Vs
Presente
continuo
Saber
Saber hacer
Identificar la estructura
de la forma interrogativa
del Presente Continuo
con las palabras
interrogativas: Quin,
Qu, Cul, Dnde,
Cmo, Por qu,
Cundo, A qu hora.
Solicitar informacin de
actividades que estn
sucediendo en este
momento o que estn en
progreso.
Ser
Colaboracin
Responsabilidad
Reconocer la estructura
y uso del presente
simple.
Distinguir el uso del
presente simple y el
continuo en actividades
cotidianas y actividades
que se estn llevando a
cabo.
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
F-CAD-SPE-28-PE-5B-05-A1
INGLS II
PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje
Secuencia de aprendizaje
"Listening".Responder a un ejercicio
escrito sobre la informacin
contenida en un audio
Instrumentos y tipos
de reactivos
Lista de cotejo
Ejercicios prcticos
"Reading".Responder un cuestionario
escrito sobre la informacin
contenida en un texto
"Writing".Escribir una tarjeta postal que
incluya 6 oraciones: 3 en
presente continuo y 3 en
presente simple describiendo
las actividades que realiza y
utilizando las expresiones de
cortesa de saludo y despedida
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
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INGLS II
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
Equipos colaborativos
Prcticas dirigidas
Tcnicas de lectura: inferir, buscar
informacin especfica
ESPACIO FORMATIVO
Aula
Laboratorio / Taller
Empresa
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
F-CAD-SPE-28-PE-5B-05-A1
INGLS II
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje
Temas
Sustantivos
contables e
incontables
ELABOR:
APROB:
II. La cantidad
3
7
10
El alumno solicitar y proporcionar informacin sobre la
existencia, cantidades y precios para obtener productos, bienes
y servicios.
Saber
Saber hacer
Ser
Pedir y dar
Colaboracin
informacin sobre la Responsabilidad
existencia de objetos.
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Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
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Temas
Cuantificadores
Saber
Saber hacer
Identificar el uso y
estructura de los
adverbios interrogativos
"how much" y "how
many".
Solicitar y
proporcionar
informacin sobre
cantidades y precios
de productos.
Pedir y dar
informacin sobre
costo de servicios.
Ser
Colaboracin
Responsabilidad
Identificar el artculo
definido: "the"
Identificar los adjetivos
demostrativos: "this",
"that", "these", "those".
INGLS II
PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje
ELABOR:
APROB:
Secuencia de aprendizaje
Instrumentos y
tipos de reactivos
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FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
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Lista de cotejo
Juego de roles
INGLS II
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
F-CAD-SPE-28-PE-5B-05-A1
Equipos colaborativos
Aprendizaje mediado por las
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin
Tcnicas de comprensin auditiva, de
lectura y escritura
Fotografas
Tarjetas didcticas
Material autntico impreso, de audio y de video
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
vocabulario de comida, unidades monetarias,
signos de operaciones aritmticas bsicas:
mas, menos, dividido entre, multiplicado por,
igual y porcentaje
Servicios, insumos materiales, herramientas y
equipos relacionados con su carrera
Ropa
ESPACIO FORMATIVO
Aula
Laboratorio / Taller
Empresa
INGLS II
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
ELABOR:
APROB:
III. El pasado
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Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
F-CAD-SPE-28-PE-5B-05-A1
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje
Temas
10
30
40
El alumno solicitar y proporcionar informacin sobre la
existencia, cantidades y precios para obtener productos, bienes y
servicios.
Saber
Saber hacer
Ser
Pasado del
Verbo to be
Identificar la estructura y
uso del verbo ser o
estar en pasado en
sus formas: afirmativa,
negativa e interrogativa
Identificar las
expresiones de tiempo
del pasado.
Pasado Simple
con verbos
regulares e
irregulares
Explicar la estructura y
el uso del pasado
simple de los verbos
regulares e irregulares
en sus formas
afirmativa, negativa e
interrogativa.
Narrar acciones
realizadas y concluidas
en un momento
especfico en el pasado.
Solicitar y dar
informacin acerca de
acciones concluidas en
el pasado.
INGLS II
PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje
ELABOR:
APROB:
Secuencia de aprendizaje
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
Instrumentos y
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tipos de reactivos
1. Comprender la estructura y uso Lista de cotejo
del verbo ser o estar en pasado
Juego de roles
en sus formas: afirmativa,
negativa e interrogativa
2. Diferenciar el pasado de los
verbos regulares e irregulares
3. Identificar las expresiones de
tiempo del pasado
4. Explicar la estructura y el uso
del pasado simple de los verbos
regulares e irregulares en sus
formas afirmativa, negativa e
interrogativa
5. Reconocer los conectores
cronolgicos
INGLS II
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
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Equipos colaborativos
Aprendizaje mediado por las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin
Tcnicas de comprensin auditiva, de
lectura y escritura
ESPACIO FORMATIVO
Aula
Laboratorio / Taller
Empresa
INGLS II
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
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Capacidad
Criterios de Desempeo
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
F-CAD-SPE-28-PE-5B-05-A1
INGLS II
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Autor
Ao
Ttulo del
Documento
Ciudad
Pas
Editorial
Macmillan
Miles Craven
(2013)
Breakthrough Plus 1
Bangkok
Thailand
Ken Wilson
(2011)
Smart Choice 1
China
China
(2012)
English in Common
2
New York
U.S.
Pearson
Longman
(2011)
Top Notch 2
New York
U.S.
Pearson
Longman
(2012)
China
Mc Graw
Hill
(2010)
Open Mind 1
Bangkok
Thailand
(2012)
Straightforward
Beginner
Bangkok
Thailand
Mara Victoria
Saumell y Sarah
Louisa Birchley
Joan Saslow y
Allen Asher
Peter Loveday,
Melissa Koops,
Sally
Trowbridge, Lisa
Varandani
Mickey Rogers,
Joanne TayloreKnowles, Steve
Taylore-Knowles
Philip Kerr
ELABOR:
APROB:
REVIS:
Direccin Acadmica
C. G. U. T. y P.
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Septiembre de 2015
Oxford
Macmillan
Macmillan
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