PROYECTO DE APRENDIZAJE

1.1 SITUACIN DEL CONTEXTO:

En la I.E. N 20135 del distrito de Lurigancho-Chosica, al inicio del ao
escolar, se observa nios y nias que muestran un trato inadecuado
entre compaeros, los cuales utilizan un lenguaje inapropiado y
discriminatorio para comunicarse, afectando la convivencia y el buen
trato, tal como, se evidencia en los registros anecdotarios y manifiestos
de los PPFF. Por tal motivo, los docentes y estudiantes nos hemos
mejorar docente
esta situacin.
A. propuestos
Pre-planificacin
Recuerda que es importante tener las consideraciones
previas del docente en funcin a lo que se pretende que
los estudiantes aprendan.
Qu
aprendizajes
lograran mis
estudiantes?
Reflexionare
mos
sobre
el buen trato
entre pares.
Practicar los
valores
de
respeto
y
buen trato.

Producir
diversos
tipos
de
textos sobre
el buen trato.
Realizamos
visita
de
estudio para
el recojo de
informacin
EQUIPO
sobre
la
prctica
del
buen trato.

Cmo lograr que aprendan?

Qu
necesitarem
os?

Analizando casusticas sobre el buen Multimedia

trato a travs de videos.
Videos
Analizamos textos narrativos sobre el Material
buen trato.
impreso.
Reflexionamos sobre las actitudes de
comportamiento de los estudiantes en
la hora de recreo.
Participando del juego de roles a travs Mscaras
de sociodramas.
Biblia
Revisamos informacin estadstica de Registro
casos de maltrato en la DEMUNA.
estadstico.
Reflexionando a la Luz de la Palabra
sobre los hechos y ejemplo de
Jesucristo.
Elaborando pancartas sobre el respeto Cartulinas
y el buen trato usando material Papelotes
reciclable.
Plumones
Elaborando acrstico sobre el buen Papeles
de
trato.
colores
Elaborando historietas sobre los valores Goma
como el respeto.
Planteando acuerdos para mejorar la
convivencia en el aula.
Elaborando un registro de recojo de Papeles
informacin.
Lpices
Recogiendo
informacin
sobre
conductas agresivas y violentas en un
instrumento.
DE
ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06
Registrando la informacin en cuadros y
grficos estadsticos
Realizando una encuesta sobre el buen
trato.

1.2 SENSIBILIZACIN A LOS ESTUDIANTES Y PLANIFICACIN EN

UNA SESIN DE APRENDIZAJE:

Recuerda que tienes que disear una sesin para

planificar el proyecto con el aporte de los
estudiantes.

Ejemplo:

Actividad

Sensibilizacin sobre el trato inadecuado entre los nios y

nias, con un lenguaje inadecuado y discriminatorio para
su comunicacin

Competencia

Capacidad

Convive
de
manera
democrtica
en
cualquier contexto
o circunstancia,
y con todas las
personas
sin
distincin.

Indicador

Utiliza, reflexivamente,
Establece metas personales
conocimientos, principios y
y grupales para superar
valores
las
conductas
democrticos como base
inadecuadas dificultades
para la construccin de
en la convivencia
normas y acuerdos de
convivencia.
Participa activamente en la
planificacin
de
su
proyecto de aprendizaje
respetando su turno

Secuencia didctica-Sensibilizacin
Momentos

Estrategias

Temporaliza
cin

Se presenta un video donde se observan

diversas situaciones de trato inadecuado y
discriminatorio entre compaeros.

INICIO

Se genera un dialogo a travs de preguntas

como: Qu observamos en el video
presentado?
Con
que
situacin
te
identificas? Por qu te identificas con esa
situacin? Cmo crees que se podra
revertir esta situacin en tu vida? Alguna
vez hiciste algo para evitar esta situacin?
Cmo nosotros podramos generar un
cambio de actitud ante el maltrato y la
discriminacin entre compaeros?
Paso 1: Identificamos la dificultad.
Se genera un dialogo a travs de preguntas
como: Qu observamos en el video

30min

3horas

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

DESARROL
LO

presentado?
Con
que
situacin
te
identificas? Por qu te identificas con esa
situacin?
Paso 2: Analizamos los factores que lo
originan.
Por qu se genera este tipo de maltrato?
Cmo crees que se podra revertir esta
situacin en tu vida? Alguna vez hiciste
algo para evitar esta situacin? Cmo
nosotros podramos generar un cambio de
actitud ante el maltrato y la discriminacin
entre compaeros?
Paso 3: Determinamos el ttulo de nuestro
proyecto
Los estudiantes dan a conocer sus
expectativas planteando el Titulo de su
Proyecto de Aprendizaje.
Paso
4:
Pre
planificamos
con
los
estudiantes: proponemos situaciones de
aprendizaje y las actividades o tareas a
realizar en cada una de ellas.
Los estudiantes formulan un listado de
tareas y actividades para su desarrollo y de
sus productos a lograr.
Paso 5: Organizamos el cronograma y nos
comprometemos a cumplir.
La docente y sus estudiantes organizan las
actividades y tareas dentro de un
Cronograma de actividades Mensual
considerando al inicio de cada proyecto la
Sensibilizacin y en la ltima sesin del
proyecto se planificar la Comunicacin.
Los estudiantes mencionan la importancia
de los materiales en el proceso de su
aprendizaje.

CIERRE

Manifiesta su punto de vista cuando se

toman decisiones colectivas en el aula.
Acuerda las acciones por realizar para
resolver las necesidades del grupo.
En equipos se organizan y deliberan
acuerdos para el desarrollo de sus
actividades y tareas que mejoren la
convivencia entre sus pares y con los otros.

1hora

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

1.3 PLANIFICACIN DEL DOCENTE

Recuerda que en este momento
textualizars la planificacin del proyecto
considerando las propuestas de los
estudiantes obtenidas como producto en la
sesinDE
de sensibilizacin.
PROYECTO
APRENDIZAJE N .

I.
II.
III.
IV.

Nombre del
Proyecto
Grado
:
Duracin
:
Producto
:

Tratmonos bien desde el inicio del ao

escolar
4 semanas
Mejorar el buen trato entre los estudiantes.

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Situaciones de
aprendizaje

Actividades/ Tareas

Indagamos sobre
los beneficios de
conocer
y
respetar nuestros
derechos.

Qu
necesitamo
s?

Papeles
Organicemos una visita a la DEMUNA. (P.S)
Elaboramos un croquis para desplazarnos a Lpices
Colores
la DEMUNA.(MAT)
Papelotes
Elaboramos una entrevista.(COM)
Realizamos una entrevista al representante Plumones
de la DEMUNA para informarnos sobre los
derechos. (COM)
Tabulamos la informacin recogida en la
entrevista (MAT)
Interpretamos la informacin en grficos
estadsticos (MAT)
Leemos pasajes bblicos donde se defiendan
sus derechos (REL)
Exponemos los resultados de su indagacin.
(MAT)
Elaboramos los acuerdos de convivencia.
(P.S)
Participamos de actividades deportivas
respetando sus normas de convivencia (P.S)

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

Indagamos sobre
las
causas
y
consecuencias
del bullying.

Realizamos una
encuesta
de
opinin sobre el
buen trato.

Organizamos una
campaa
de
sensibilizacin
sobre el buen
trato.

V.
RE
A
P.S.

Indagamos
en
diversos
textos Textos
informativo
informativos sobre casos de maltrato y
s
de bullying escolar.(MAT)
Internet
Presentamos
la
informacin
en
Papeles
organizadores grficos.(MAT)
Lpices
Realizamos sociodramas. (P.S)
Exploramos nuestro cuerpo respetando a Colores
Papelotes
los dems.(C.A)
Resolvamos
problemas
matemticos Plumones
relacionados con el buen trato. (MAT)
Elaboramos una ficha de encuesta para Papeles
recolectar informacin sobre el trato que Lpices
reciben de los dems.(MAT)
Colores
Aplicamos la ficha de encuesta entre los Papelotes
estudiantes de la I.E.(COM)
Plumones
Organizamos la informacin en tablas de
datos.(MAT)
Interpretamosla informacin de grficos.
(MAT)
Leemos pasajes bblicos donde se
evidencien actitudes favorables al buen
trato.(REL)
Recolectamos materiales reciclables para Materiales
reciclables
elaborar los carteles.(C.A)
Confeccionamos pancartas y acrsticos Cartulinas
Pegamento
sobre el buen trato.(COM)
Decoramos las pancartas con material Lpices
Colores
reciclable.(C.A)
Hallamos los permetros y reas de las Plumones
pancartas y otros objetos de su entorno. Pelotas
Latas
(MAT)
Participamos en juegos florales para Saco
reforzar el buen trato entre compaeros.
(ART)

APRENDIZAJE ESPERADO (Seleccin

capacidades e indicadores)

COMPETEN
CIAS
Convive
democrtica
e
intercultural
mente.

de

competencias,

CAPACIDADES

INDICADORES

Interacta respetando
al otro u otra en sus
diferencias
e
incluyendo a todos y
todas.

Rechaza situaciones
que tengan que ver
con
perjuicios,
estereotipos,
inequidad en contra
de las personas y

Actividad/Tarea

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

Se compromete con
normas y acuerdos
como base para la
convivencia.
Delibera
democrtica
mente.

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento
de
informacin
sobre
ellos.
Asume una posicin
sobre
un
asunto
pblico y la sustenta
de forma razonada
(con
base
en
informacin de ese
asunto).

Participa
democrtica
mente

Com
unica
cin

Produce de
forma
coherente
diversos
tipos orales
segn
su
propsito
comunicativ
o, de manera
espontnea
o
planificada,
usando
varios
recursos
expresivos.

Produce
reflexivamen
te
diversos
tipos
de

Ejerce, defiende y
promueve
los
Derechos Humanos

Expresa con claridad

mensajes empleando
las convenciones del
lenguaje oral.
Expresa con claridad
mensajes empleando
las convenciones del
lenguaje oral.

Aplica
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las

grupos culturales.
Propone
acciones
para
mejorar
la
interaccin entre los
miembros
de
su
escuela.
Identifica, en los
sociodramas,
dilemas en los que
los
valores
de
distintas culturas o
grupos
sociales
entran en conflicto.
Elabora preguntas
complejas
que
permitan
problematiza
de
manera profunda y
amplia el asunto
pblico
en
sus
diversos aspectos.
Participa de acciones
para
conocer
y
defender
los
derechos
y
la
integridad de grupos
y personas de su
entorno.
Narra
las
experiencias vividas
durante
sus
vacaciones.
Identifica
los
criterios
de
una
exposicin.
Explica
los
resultados de su
indagacin usando
varios
recursos
expresivos.
Realiza
preguntas
sobre sus derechos.

Escribe
diversos
tipos de textos con
algunos complejos,
con
diversas

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativ
as
con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
convencione
s
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizaci
n y revisin.

convenciones
lenguaje escrito.

temticas, a partir
de sus experiencias
previas.
Escribe
una
entrevista en base a
fuentes
de
informacin.
Escribe acrsticos y
pancartas a partir de
sus
conocimientos
previos y fuentes de
informacin.
Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para
elaborar
una
encuesta.

Planifica
produccin
diversos
tipos
textos.

Comprende
crticamente
diversos
tipos
de
textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativ
as, mediante
procesos de
escucha
activa,
interpretaci

del

la
de
de

Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones
de
interaccin oral.

Escribe
una
encuesta de opinin
pblica
Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo.
Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para
elaborar pancartas y
acrsticos.
Comprende
lo
expresado
en
la
entrevista.

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

n y reflexin.
Comprende
crticamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativ
as segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretaci
n y reflexin
Mate
mt
ica

Cambios
y
relaciones.

Estadstica y
probabilida
d

Identifica informacin
en diversos tipos de
textos
segn
el
propsito de lectura.
Reorganiza
informacin
diversos
tipos
textos
segn
propsito.

la
de
de
el

Elaboras estrategias
haciendo uso de los
patrones
para
resolver problemas.

Establece relaciones
causales
que
argumenta a partir de
informacin
presentada en tablas
y
grficos
estadsticos.
Interpreta relaciones
causales
que
argumenta a partir de

Localiza informacin
en diversos tipos de
textos con variados
elementos
complejos
en
su
estructura
y
con
vocabulario variado.
Construye
organizadores
grficos:
mapas
conceptuales
con
varios
elementos
complejos
en
su
estructura.

Experimenta
y
describe
patrones
geomtricos
(traslacin, simetra
y
giros)
en
situaciones donde se
presentan
regularidades, para
el
desarrollo
del
significado y uso de
los patrones.
Expresa
patrones
geomtricos
(traslacin, simetra
y
giros),
con
material
concreto,
en forma grfica y
simblica, para el
desarrollo
del
significado de los
patrones.
Ubica la informacin
en tablas de doble
entrada.

Elabora grficos de
barras.

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

Nmeros
y
operacione
s
Cienc
ia y
Tecn
olog
a

informacin
presentada en tablas
y
grficos
estadsticos.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones
para
resolver problemas.

Indaga,
a
partir
del
dominio de
los mtodos
cientficos,
sobre
situaciones
suceptibles
de
ser
investigadas
por la ciencia

Procesa informacin
fiable y relevante de
distintas fuentes y
mediante
distintos
procedimientos.

Utiliza
conocimient
os cientficos
que
le
permitan
explicar
hechos
y
fenmenos
naturales y
tomar
decisiones
informadas o
plantear
alternativas
de solucin

Toma decisiones o
plantea
alternativas
de
solucin
con
argumentos
cientficos para cuidar
la salud y el ambiente
y
sobre
otros
aspectos de la vida

Arte
Expresin
artstica

Reconoce situaciones
susceptibles de ser
investigadas,
las
problematiza
y
formula preguntas e
hiptesis.

Explora
y
experimenta
diferentes usos que
pueden dar a objetos
y elementos de su
entorno.
Disea
y
produce
dibujos transmitiendo
la realidad de su
entorno.
Participa

en

la

Explica
sus
procedimientos
al
resolver problemas
de
nmeros
naturales.
Explica
el
funcionamiento del
sistema
nervioso
central y la accin
de las hormonas
sexuales
en
los
seres humanos.
Explica las etapas de
las
enfermedades
infectocontagiosa.
Explica las causas y
consecuencias
de
las
enfermedades
infectocontagiosas
Propone
medidas
preventivas
para
contrarrestar
los
efectos
de
la
contaminacin
ambiental.
Confeccionan tachos
de residuos slidos
para segregar los
residuos slidos.

Elaboramos
y
decoramos
pancartas
con
material reciclable.
Dibuja
experiencias
empleando
tcnica
puntillismo.
Participa en

sus
la
de
forma

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

Educ
acin
Religi
osa

Testimonio
de vida

creacin y puesta
escena
de
sociodrama.
Procura
imitar
virtudes
comportamientos
Jess

en
un

grupal
en
sociodrama.

las
y
de

Narra
pasajes
bblicos donde se
demuestra el amor
de Jess hacia los
dems.
Comunican
toda
forma de agresin
hacia s mismo y
hacia
sus
compaeros.

Denuncia toda forma

de
injusticia,
en
cuanto
afecto
destruye
las
relaciones humanas y
el
respeto
a
la
persona.

VI.

un

CRONOGRAMA:
LUNES

10

Sensibilizacin
y
planificacin con los
estudiantes

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

11
Participamos de la
bienvenida del Buen
inicio del ao escolar
2014. (P.S.)

12
Organicemos una
visita a la DEMUNA.
(Com)

13
Describe
patrones
geomtricos
(traslacin, simetra y
giros. (Mat)

14
Realizamos
una
entrevista
al
representante de la
DEMUNA
para
informarnos sobre los
derechos.(Com)

Narramos
y
dibujamos
las
experiencias vividas
durante
las
vacaciones.(Com)

17
Exponemos
los
resultados
de
la
indagacin. (Com)
Elaboramos
los
acuerdos
de
convivencia. (P.S.)
Dibuja sus acuerdos de
convivencia.

18
Localiza informacin
en diversos tipos de
textos
sobre
el
bullying
(Com)

24
Escribe una encuesta
de
opinin
pblica.
(Com)

25
Aplicamos la ficha de
encuesta entre los
estudiantes de la I.E.
(P.S)
Organizamos
la
informacin en tablas
de datos.
Interpretamos
la
informacin
de

MDULO:
Lectura y escritura de
Nmeros
naturales
(Mat)

Realizamos
sociodramas.
(Arte)

Elaboramos
un
croquis
para
desplazarnos a la
DEMUNA (Mat)
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura
para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo.(Com)
19
Presentamos
la
informacin
en
organizadores
grficos. (Com)
Explica
el
funcionamiento
del
sistema
nervioso
central (CT)
Resolvamos
problemas
matemticos
relacionados con el
buen trato. (Mat)
26
Recolectamos
materiales reciclables
para
elaborar
los
carteles.
(CT)
MDULO:
Reglas ortogrficas :
uso de m antes de
b y p (Com)

Escribe
una
entrevista en base a
fuentes
de
informacin. (Com)

20
Explica
el
funcionamiento
del
sistema
nervioso
perifrico (CT)
Identifica los criterios
de una exposicin.
(Com)
Resolvamos
problemas
matemticos
relacionados con el
buen trato. (Mat)
27
Procesa informacin
fiable y relevante de
distintas fuentes y
mediante
distintos
procedimientos. (CT)
MDULO:
Lectura y escritura de
Nmeros
naturales
(Mat)

Ubica la informacin
en tablas de doble
entrada.(Mat)
Leemos
pasajes
bblicos donde se
defiendan
sus
derechos. (E.R)
21
Explica
el
funcionamiento
del
sistema
endocrino
(CT)
Exponemos
los
resultados
de
la
indagacin.
(Com)
Resolvamos
problemas
matemticos
relacionados con el
buen trato. (Mat)
28
Procesa informacin
fiable y relevante de
distintas fuentes y
mediante
distintos
procedimientos. (CT)
MDULO:
Lectura y escritura
de
Nmeros
naturales (Mat)

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

grficos
(Mat)
31
Explica
el
funcionamiento
del
sistema
nervioso
perifrico (CT)
Identifica los criterios
de una exposicin.
(Com)
Resolvamos problemas
matemticos
relacionados con el
buen trato. (Mat)

lineales.

MDULO:
Lectura y escritura de
Nmeros
naturales
(Mat)

MDULO:
Uso de maysculas
(Com)

MDULO:
Uso de maysculas
(Com)

01

Sesin
de
Comunicacin
de
las dificultades y
Logros alcanzados.

ANEXO
La evaluacin se realiza durante el
proceso y al trmino del proyecto

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Tcnicas de evaluacin

Instrumentos

Registro anecdtico
Lista de cotejo
Lista de control
Escala de estimacin
Registro de campo
Medios audiovisuales

Pruebas Orales

Exposicin autnoma ficha

Discusin y debate
Entrevista profesor y alumno

Pruebas Escritas

Pruebas de ensayo
Pruebas
objetivas
aplicacin)

Cuestionarios

Observacin

Entrevista

(hoja

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

de

Encuesta

Cuestionarios

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS - NIVEL PRIMARIA-UGEL 06