LECTURA. TEXTO PSICOPEDAGGICO.

El desarrollo del lenguaje sirve como paradigma (muestra) de todo el problema

examinado. El lenguaje seoriginaprimero como medio de comunicacin entre el nio y
las personas que lo rodean. Solo despus, convertido (transformado) en lenguaje
interno, se transforma en funcin mental interna que proporciona los medios
fundamentales (cambiado) al pensamiento del nio. Las investigaciones de Bolduina,
Rignano y Piaget han demostrado que la necesidad de verificar
el pensamiento nace por primera vez cuando hay una discusin entre nios, y que solo
despus de eso el pensamiento se presenta en el nio como
actividad interna, cuya caracterstica la da el hecho de que el nio comienza a conocer y
a verificar (comprobar) los fundamentos de su propio pensamiento. Creemos fcilmente
en la palabra dice Piaget , pero solo en el proceso de comunicacin surge la
posibilidad de verificar y confirmar el pensamiento.
Como el lenguaje interno y el pensamiento nacen del complejo de interrelaciones entre el
nio y las personas que le rodean, as estas interrelaciones son tambin el origen de los
procesos volitivos del nio. En su ltimo trabajo, Piaget ha demostrado que la cooperacin
favorece el desarrollo del sentido moral en el nio. Investigaciones precedentes han
establecido que la capacidad del nio para controlar su propio comportamiento surge ante
todo en el juego colectivo, y que solo despus se desarrolla como fuerza interna el control
voluntario del comportamiento.
Los que hemos presentado aqu como ejemplos distintos, indican un esquema de
regulacin (normalizacin) general en el desarrollo de las funciones psicointelectivas
superiores en la infancia, que, desde nuestro punto de vista, se refieren al proceso de
aprendizaje del nio en su conjunto. Dicho esto, no es necesario subrayar que el rasgo
esencial del aprendizaje es que engendra (forma) la zona de desarrollo potencial, o sea,
que hace nacer, estimula y activa en el nio un grupo de procesos internos de desarrollo
dentro del marco de las interrelaciones con otros, que a continuacin son absorbidos por
el curso interno de desarrollo y se convierten en adquisiciones internas del nio.
Considerado desde este punto de vista, el aprendizaje no es en s mismo desarrollo, pero
una correcta organizacin del aprendizaje del nio lleva al desarrollo mental, activa todo
un grupo de procesos de desarrollo, y esta activacin no podra producirse sin
el aprendizaje. Por ello, el aprendizaje es un momento intrnsecamente necesario y
universal para que se desarrollen en el nio eses caractersticas humanas no naturales,
sino formadas histricamente.

II. INTERPRETACION Y COMENTARIO:

1. Qu significa lenguaje interno?

Es un pensamiento silencioso que acompaa con la audicin o lo que vas
escuchando algo que te hace pensar y expresar lo que sientes o tienes que
decir a respecto del tema que te hablan o quieres hablar. Por ejemplo pelea de
dos nios recin nacidos.

2. Cmo el nio puede conocer el fundamento de su propio pensamiento?

El pensamiento que presenta el nio mediante una discusin , presenta una
actividad interna y empieza a conocer y verificar los pensamientos que
tiene ,y lo que quiere decir a travs de esto.

3. Por qu para Piaget, son significativas las interrelaciones: nio persona

de su entorno?
Porque para Piaget las interrelaciones son tambin el origen de procesos
volitivos del nio, porque as Piaget ayuda al nio de forma moral y
tambin se puede controlar los comportamiento de los nios .

4. cul es la importancia del aprendizaje?

Que el aprendizaje desarrolla ,hacer nacer ,estimula y activa en el nio un
grupo de procesos que se van desarrollando pensamientos del nio , pues
esta hace que se desarrolle y se convierta en adquisiciones internas del
nio .

III . RELACION ENTRE PALABRAS : ORALIDAD

2. Elaborar construcciones lingsticas coherentes

Origina: El trabajo de estudio concluye la semana que viene.
Interno: juan sali a la parte exterior del saln, ya que se senta nervioso.
Proporciona: El profesor de matemtica rechazo mi informe.
Propio: El director de la IE est resolviendo problemas ajenos :como la
puntualidad de los
profesores.
Favorece: El fenmeno del nio puede daar patrimonios culturales.
Moral: Los alumnos son deshonestos al plagiar en el examen.
Voluntario: En esta institucin es obligatorio venir correctamente
uniformado.
Adquisiciones: El banco de la nacin entro en ruina a ser un negocio.
Intrnsecamente: En instituto senati se va hacer una presentacin algo
eventual.