Sostiene que los seres

humanos se orientan a
(Propsitos de la Ciencia)
Es congruente con la forma
de saber
Postula que el
conocimiento se obtiene
mediante

El orden, prediccin, gestin del medio

(control)

Inters Prctico
Vivir en el mundo y formar parte de l;
comprender para interactuar correctamente,
sobrevivir en compaa.
Asignar significados, juicios de valor (moral).
(Comprensin)

Emprico-analtico

Histrico-hermenutico

Social-crtico

Observacin, experimentacin, hiptesis

(paradigma positivista).

La accin/texto; comprensin de los significados

mediante el consenso interpretativo entre sujetos.

Propsito

Control y manejo del medio ambiente

Comprensin del medio, de manera que el sujeto

sea capaz de interactuar con l.

Tipos de saberes que

genera

conocimiento objetivo (sobre un objeto)

Conocimiento subjetivo (conocimiento del mundo

como sujeto, con el objeto).

La accin crtica (explicar cmo actan la restriccin y la

deformacin para inhibir la libertad, desmitificacin de la realidad,
es decir, descubrir aquellos intereses ideolgicos tras prcticas
sociales) Crtica al consenso interpretativo a la luz de intereses de
clase y poder hegemnico.
Independencia de todo lo que est fuera del individuo (liberacin de
falsas conciencias) y concientizacin (consenso entre individuos ya
que la libertad de cada uno no puede separarse de la libertad de los
dems),
Conocimiento objetivo-subjetivo (del mundo como objeto/ sujeto).

Tipos de acciones que

genera

Accin instrumental (las personas han sido

objetivadas).

Accin intersubjetiva (sujeto situado en el universo

que acta con otro sujeto).

Accin autnoma, responsable (intersubjetividad colaborativa).

Tipos de preguntas que

genera

qu puedo hacer?, con el fin de controlar

y gestionar el mundo y sus situaciones

qu debo hacer?, con el fin de comprender el

significado de una situacin

qu queremos hacer?, con el fin de cuestionar y transformar lo

dado.

Tipo de currculum

Medio-fin, es decir aquel currculum que

se gua por los resultados, donde el
profesor acta sobre un grupo de alumnos
objetivados (busca el control del
aprendizaje de los estudiantes)

Interactivo, en donde los alumnos y profesores

interactan con el fin de dar sentido al mundo
(busca lo significativo del aprendizaje).

Autoreflexivo (busca reflexin y accin en todos los actores)

Currculum promueve

Slo conocimientos

conocimientos y accin concreta (aplicacin), no

se puede comprender ningn conocimiento si no
es aplicado a nosotros mismos

Autorreflexin (el yo se vuelve sobre s mismo) y accin.

Se basa en la necesidad de

Inters Tcnico
Sobrevivir reproducirse del ser humano

Inters Emancipador
Autonoma, participacin, libertad (liberacin de dependencias
dogmticas) y responsabilidad.
La potenciacin de la capacidad para tomar las riendas de la propia
vida. (Concientizacin, Emancipacin)