UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Escuela de Posgrado

Unidad de Posgrado: Facultad de Educación

MAESTRÍA: DOCENCIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

POLÍTICAS EDUCATIVAS ACTUALES

ASIGNATURA: Taller de Autoevaluación y Acreditación Educativa

DOCENTE: Dr. LEON CASTRO IVAN ALEJANDRO

Ing. Kenia Selene Mejía Silva

Cajamarca, diciembre 2020

 ANÁLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO AL 2021

Los problemas en el país son enormes y en educación siguen siendo complejos no hay
duda, pero si uno mira con detalle cuanto se ha avanzado en los últimos años en este sector, se
pude decir que las cosas han empezado a tener otra apariencia. El mismo hecho de tener un
Proyecto Educativo Nacional, que da lugar a un planeamiento estratégico de una política nacional
a 15 años, con una garantía de continuidad en diferentes gobiernos, ya nos está indicando los
esfuerzos de un interés del estado a una mejora continua de la educación.
Todo proyecto o política de estado debe partir conociendo su realidad, conocer sus
déficits, potencialidades, recursos y los desafíos que el país enfrenta; para asegurar así políticas
que se dirijan a atender las necesidades requeridas y poder generar un servicio exitoso, como es
el caso en análisis una educación de calidad.
Para la elaboración del Proyecto Educativo Nacional, se realizó un diagnostico situacional
del país, identificándose una nación de desigualdades de oportunidades y acceso a los servicios
básicos, con altos índices de desnutrición infantil, ciudadanos de primera y segunda clase según
el acceso a los derechos civiles, políticos y sociales, una mujer excluida al espacio público, una
sociedad con poco o casi nada de sensibilidad hacia personas con habilidades especiales.
Desigualdades fundadas en la condición socioeconómica, étnica, física, de edad o de género.
Con una sociedad de tal magnitud, se contaba con un sistema educativo promulgadora de
discriminación y mediocridad, ante ello era necesario una propuesta de cambio, de ruptura y de
un nuevo contrato social. Es así, que nace la propuesta de un Proyecto Educativo Nacional, que
enmarca un desarrollo humano y social como el “proceso de expansión de capacidades y derechos
de las personas, dentro de un marco de igualdad de oportunidades”. Para ello se tiene que
identificar y atender las diferentes necesidades y posibilidades de las personas, generándoles
posibilidades de realización humana a través de capacidades de libertad, de creatividad y afecto.
Pero, al mismo tiempo desarrollar y valorar sus potencialidades de interacción con la sociedad,
del reconocimiento de las diferentes culturas y razas; y sobre todo no desmerecer a nuestro
entorno en el que vivimos.
El Proyecto Educativo Nacional, no es un proyecto de escritorio, es un trabajo que implica
un consenso muy grande a nivel de la población, implica hablar con actores de distintos sectores
afines a la actividad de educación, y también con las regiones, gobiernos locales y con su gente.
Para así plasmar en él las principales aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y la
función que deberá tener la educación en el desarrollo del país
El Proyecto Educativo Nacional, busca tener escuelas nacionales donde se brinde una enseñanza
de calidad, sin desigualdad entre lo urbano y rural, es decir, la escuelita más lejana tendrá las
mismas oportunidades de calidad de enseñanza que aquella que está ubicada en la ciudad. La
educación tendrá como prioridad formar estudiantes con identidad personal y nacional, que le
permita descubrir sus potencialidades y habilidades, que aprenda a convivir en un marco de
valores con el prójimo. Generar un estudiante crítico, creativo y cooperativo con la sociedad, el
estudiante dará un trato igualitario para todos, sin diferencias entre ellos mismos, sin importar su
condición económica, física y social; su cultura, su grupo étnico, su raza.
Para lograr obtener una educación como lo antes mencionado a través de un Proyecto Educativo
Nacional, el Consejo Nacional de Educación ha propuesto seis objetivos estratégicos, dando
principal prioridad a los siguientes:
 1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
Asegurar 13 años (inicial, primaria y secundaria) una buena educación para todos,
garantizando acceso real a la calidad sin exclusiones, haciendo de la primera infancia
una autentica prioridad nacional.
2. Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad
Garantizar aprendizajes relevantes para el desarrollo personal y de la comunidad,
haciendo que las escuelas enseñen bien con éxito y sentido de interculturalidad,
asegurando que los colegios se integren y estimulen a todos los estudiantes sin
discriminaciones.
3. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
Los maestros tienen que revalorar su profesión y su rol en la sociedad, para ello se tiene
que dar posibilidades de capacitación permanente. Institucionando en una nueva
carrera docente, basada en el reconocimiento de su mérito como docente.

Son muy altas las aspiraciones que se tiene con El Proyecto Educativo Nacional y para lograr
cumplir todos los objetivos propuestos en el lapso establecido se requiere de:
_ Un mayor compromiso de todos los sectores del estado como uno sólo. Empezando por destinar
un mayor presupuesto, dejando de ver a la educación como un gasto, sino más bien como una
inversión que contribuirá al desarrollo del país.

 Hablamos de una educación de prioritaria y universal del primer infante. Sin embargo, hasta
los años recientes se sabe que algunos gastos escolares son financiados por las familias, gastos
que superan los 100 soles en el nivel inicial, correspondientes a útiles escolares que se
emplean en el aprendizaje. Si hablamos de una educación universal, ante este contexto, se
volvería algo inaccesible por algunas familias de bajos recursos, pues no podría cubrir con
todos los gastos que esto implica y es por ello que prefieren no enviar a sus niños al jardín y
esperar que cumplan 6 años para recién poder llevarlo.

 Buscamos una educación de calidad para todos sin desigualdad, sin embargo, no creamos
nuevos centros educativos estatales en las zonas urbanas, donde cada día la población se
incrementa, aumentando la demanda de estudiantes y una oferta de escuelas estatales
limitadas con vacantes reducidas. Ante ello los padres de familia están obligados a enviar a
sus hijos a instituciones privados, incrementando así sus gastos monetarios y disminuyendo
los ingresos para cubrir otras necesidades básicas de los hogares.
_Un mayor compromiso y colaboración más intensa por parte de las familias, que se acostumbren
a exigir calidad y también que se involucren en la enseñanza y aprendizaje de sus hijos.

 Se debe considerar que estamos viviendo en un mundo cambiante, donde la realidad de hoy
no será la misma al de una década después. Sobre todo, en una sociedad influenciada por la
globalización, con relaciones cada vez más extensas, que van más allá de su contexto local,
donde el ejercicio de la ciudadanía es cada vez más precario. Es por ello que a través de la
educación se fortalezca el rol de ciudadano, promover el sentimiento de identidad cultural;
pues ante un ejercicio ciudadano, democrático, ético y moral a nivel local servirá como bases
indestructibles ante las relaciones con otros ciudadanos del mundo.