Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Servicio de Infectologa
Programa de la Residencia de Especialista en
Enfermedades Infecciosas
INDICE
1. Autoridades y otros
Pg. 3
Pg. 4
Pg. 6
Pg. 8
5. Estructura de la Residencia
Pg. 9
Pg. 10
Pg. 13
Pg. 16
Pg. 18
9. Metodologa de evaluacin
Pg. 21
Estructura de la Residencia
Se incorporan un residente por ao y un Jefe de Residentes. Cada tres aos
ingresan dos residentes.
Los residentes cumplen con las tareas asistenciales y acadmicas
comprendidas en el programa de la residencia bajo la supervisin de los
mdicos de Staff
La Jefatura de Residentes es desempeada por un mdico/a con residencia
completa en Enfermedades Infecciosas
Todos los mdicos residentes y el jefe de residentes cumplen las directivas
del Servicio emanadas por los mdicos de Staff y el Jefe del Servicio en un
marco de dilogo que permita la mejora continua y el perfeccionamiento
del sistema de enseanza
10
5. Guardias mensuales:
Los residentes del Servicio de Infectologa realizan guardias pasivas de
acuerdo al siguiente esquema:
R1: luego de los primeros tres meses de entrenamiento realiza una guardia
semanal (viernes a viernes) cada tres semanas en forma conjunta con un
mdico del Staff
R2: realiza una guardia semanal (viernes a viernes) cada tres semanas en
forma conjunta con un mdico del Staff
R3: realiza una guardia semanal (viernes a viernes) cada tres semanas en
forma conjunta con un mdico del Staff
Jefe de Residentes: realiza una guardia semanal (viernes a viernes) cada
tres semanas durante los primeros tres meses en forma conjunta con un
mdico del Staff. Luego de este perodo de entrenamiento como Jefe de
Residentes, su actividad en las guardias pasivas contina una semana cada
cuatro haciendo el ejercicio del rol de mdico de Staff bajo la supervisin
de uno de ellos.
12
14
4. Congresos:
Participacin activa de los residentes como asistentes y/o coautores de
trabajos que se presentan en congresos de la especialidad (presentacin de
casos y serie de casos) o enviados para publicacin.
5. Trabajos obligatorios:
a) Participacin en trabajos de investigacin clnicos y epidemiolgicos
b) Participacin en trabajos de investigacin de antimicrobianos
c) Participacin en la normatizacin del manejo de sndromes
infectolgicos
d) Participacin en la actualizacin de Normas para el control de
infecciones intrahospitalarias.
Los mdicos residentes deben presentar durante su ltimo ao de
Residencia o al finalizar la misma una monografa o un trabajo de
Investigacin para poder, una vez aprobado el mismo, acceder al examen
final que otorga el Ttulo de Mdico Especialista en Enfermedades
Infecciosas de la Universidad de Buenos Aires
6. Docencia:
Participacin como ayudantes docentes de Infectologa en la docencia de
Pregrado (Unidad Docente Hospitalaria) y de Postgrado (Residencias y
Carreras de Especialista en Medicina Interna y Medicina Crtica y Terapia
Intensiva)
15
16
Epidemiologa descriptiva
Modalidad presencial
Curso de 18 horas
Hospital Nacional de Pediatra Juan P. Garrahan
Coordinador: Dra. Bologna Rosa
Condiciones para promocionar: examen escrito
Anatoma Patolgica Infecciosa
Modalidad a distancia
Condiciones para promocionar: examen escrito
La aprobacin de esta Carrera otorga el Diploma de Mdico Especialista en
Enfermedades Infecciosas de la Universidad de Buenos Aires, que permite
el ejercicio de la especialidad en todo el territorio de la Repblica
Argentina
17
Segundo ao:
OBJETIVOS GENERALES
1) Afianzar los conocimientos adquiridos durante el primer ao
2) Reorganizacin de roles de acuerdo a la estructura jerrquica
3) Continuar con el proceso de adquisicin de conocimiento y
desarrollo de adecuado razonamiento diagnstico
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1) Estar capacitado para la asistencia del paciente infectado,
participando activamente en el equipo interdisciplinario de salud.
2) Desarrollo de armas para el diagnstico y manejo de las patologas
prevalentes al adquirir fundamentos acadmicos para una mayor
especificidad diagnstica y planteo de diagnsticos diferenciales
3) Conocer los conceptos bsicos de la Infectologa peditrica
4) Reconocer y aprender los algoritmos bsicos de manejo de
complicaciones infecciosas del husped inmunocomprometido
5) Reconocer y aprender los algoritmos bsicos de manejo de las
complicaciones infecciosas del paciente crtico
6) Participacin progresivamente ms activa en ateneos y pases diarios.
7) Iniciar la realizacin de interconsultas con resolucin asistida
Tercer ao:
OBJETIVOS GENERALES
1) Afianzar los conocimientos adquiridos durante el segundo ao
2) Incrementar la adquisicin de fundamentos acadmicos que le
permitan mayor especificidad diagnstica
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1) Manejar fluidamente patologa infecciosa en internacin
2) Manejar fluidamente la patologa del husped inmunocomprometido
3) Manejar fluidamente la patologa del husped inmunocompetente
4) Manejar fluidamente la patologa infecciosa ambulatoria incluyendo
el Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
19
Cuarto ao:
OBJETIVOS GENERALES:
1) Afianzar los conocimientos adquiridos durante el tercer ao
OBJETIVOS ESPECFICOS
1) Capacitarse para desarrollar Programas de Control de Infecciones
Hospitalarias
2) Capacitarse para desarrollar Programas de Control de uso racional de
antimicrobianos
3) Capacitarse para desarrollar Programas de Control
de
microorganismos multiresistentes y diarrea asociada a Clostridium
difficile
4) Profundizar la temtica de las inmunizaciones pasivas y activas, con
un conocimiento profundo y detallado de las vacunas disponibles en
la actualidad.
5) Profundizar el manejo de la patologa infecciosa del viajero y de
Medicina del Viajero en general.
6) Conocer las patologas de denuncia obligatoria y como realizar la
notificacin de las mismas
7) Reforzar sus capacidades adquiridas para estar en condiciones de
actuar como mdico de Staff una vez concluda su residencia.
8) Completar sus conocimientos en relacin con el diseo de
protocolos de investigacin clnica y epidemiolgica, su ejecucin y
el anlisis de sus resultados.
20
Metodologa de evaluacin
Fundamentos
La evaluacin comienza con la identificacin de los objetivos de
aprendizaje y finaliza con la determinacin de si los mismos han sido
alcanzados. Es una herramienta fundamental para la mejora continua de los
procesos educacionales, asistenciales y permite la implementacin de
medidas correctoras
Michael Kane defini competencia clnica como el grado en que un
individuo puede usar sus conocimientos, habilidades y el criterio asociado
a su profesin para llevar adelante eficientemente en diferentes escenarios
los problemas de su prctica
Miller ilustra claramente en su modelo conceptual de competencia clnica
que es lo que se debe evaluar y concibe a est como una pirmide: la base
corresponde a la informacin o al conocimiento fctico, es decir el
saber. En un nivel superior, a la habilidad de uso del conocimiento en un
contexto particular, es decir el saber cmo, esto est directamente
vinculado a la resolucin de problemas y al razonamiento clnico. En un
nivel superior, refleja la habilidad de la persona de actuar apropiadamente
en situaciones prcticas, es decir el mostrar cmo. El nivel ms alto
refleja el desempeo actual en la prctica diaria, es decir, el hacer.
Cuanto ms alto en la pirmide se encuentre la habilidad evaluada, ms
autenticidad o realismo clnico deber poseer el examen
reas a evaluar
El ncleo del profesionalismo mdico es la competencia profesional. La
competencia clnica o profesional est integrada por conocimientos,
habilidades y actitudes personales que hacen al desempeo mdico
Por lo antedicho, las reas de evaluacin incluyen: actitudes, habilidades
materiales y no materiales (cognitivas) y conocimientos
Instrumentos de evaluacin
La observacin sistemtica del desempeo del residente por parte del Staff
forma parte de la evaluacin formativa de los residentes, y para garantizar
la diversidad y equidad, las evaluaciones debern ser realizadas por ms de
un miembro del Staff
La evaluacin centrada en el desempeo exige un instrumento para valorar
conductas, adecuacin y oportunidad en cada contexto.
Las Residencias Clnicas utilizarn el Mini-Cex.
El Mini-Cex (Examen Clnico Reducido) ha evaluado 21 programas de
residentes y se considera un mtodo apropiado de evaluacin. (J. Norcini, et al.
21
The Mini-CEX: A Method for Assessing Clinical Skills. Ann Intern Med. 2003; 138: 476-481).
22