Reglamento IES Valle-Inclán (Sevilla)

Curso 2010-2011
IES Ramn del Valle-Incln

Sevilla
REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO
NDICE
TTULO I. LA PARTICIPACIN EN EL CENTRO

CAPTULO I. LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES.
CAPTULO 2. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO.
CAPTULO 3. LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO.
CAPTULO 4. LA PARTICIPACIN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.
TTULO II. GOBIERNO Y GESTIN DEL INSTITUTO

CAPTULO 5. RGANOS COLEGIADOS.
CAPTULO 6. RGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO.
CAPTULO 7. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE.
TTULO III. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DEL CENTRO

CAPTULO 8. RECURSOS HUMANOS. DESCRIPCIN: PROFESORADO Y PERSONAL DE
ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.
ANEXO I: ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA.
IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011
REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO
TTULO I
LA PARTICIPACIN EN EL CENTRO
La diversidad de los elementos que componen un Centro educativo y el modelo de gestin
participativo y democrtico que se adopta en la actual normativa, exige para un mejor
aprovechamiento de los recursos humanos y materiales y para su mejor gestin la
participacin ms amplia y posible de dichos elementos humanos; es por ello por lo que se han
de determinar las reas y el cauce de colaboracin ms idneo de los elementos que
conforman la comunidad escolar.
La participacin en la vida del instituto debe procurar captar las necesidades, inquietudes e
ideas de todos sus miembros. Esto, adems de suponer un enriquecimiento mutuo, contribuir,
mediante la comunicacin, a evitar conflictos y a difundir ms eficazmente las decisiones de
los rganos de gestin y participacin, tanto personales como colegiados.
La participacin efectiva en el Centro se realiza, pues, cuando sus miembros ejercen los
derechos reconocidos, cumplen sus obligaciones y deberes y respetan los derechos de los
dems miembros. As se garantiza la efectiva integracin de los distintos miembros de la
comunidad escolar en la dinmica del Centro en el marco de los principios democrticos que
han de regular la organizacin, el funcionamiento y la convivencia.
CAPTULO I. LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES.

La participacin de este colectivo en la vida del instituto debe orientarse a conseguir una
mayor implicacin de las familias en la tarea educativa, as como aprovechar la experiencia
profesional que poseen los padres y madres y su conocimiento del mundo laboral, para
conseguir, adems, una orientacin vocacional adecuada y ajustada a los interese y
aptitudes del alumnado.
Artculo 1. Derechos de las familias.

Las familias tienen derecho a:
a) Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del instituto.
b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de
enseanza y aprendizaje de stos.
c) Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas.
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d) Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas.
e) Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e hijas.
f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al instituto.
g) Suscribir con el instituto un compromiso educativo para procurar un adecuado
seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
h) Conocer el Plan de Centro.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
j) Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales
para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
k) Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de establecer
mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales que atienden
al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacin de las
normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan,
tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin.
l) Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del instituto, as
como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
m) Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados en
el instituto.
n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
) Utilizar las instalaciones del instituto en los trminos que establezca el Consejo Escolar.
Artculo 2. Colaboracin de las familias.

1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de
la educacin de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligacin de colaborar con los institutos
de educacin secundaria y con el profesorado, especialmente durante la educacin
secundaria obligatoria.
2. Esta colaboracin de las familias se concreta en:
a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la
consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del instituto.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de
texto y el material didctico cedido por los institutos de educacin secundaria.
e) Cumplir con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de
convivencia que hubieran suscrito con el instituto.
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Artculo 3. Asociaciones de madres y padres del alumnado (AMPAS).

1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en el instituto podrn
asociarse, de acuerdo con la normativa vigente.
2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades que se
establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes:
a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello
que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.
b) Colaborar en las actividades educativas del instituto.
c) Promover la participacin de los padres y madres del alumnado en la gestin del
instituto.
3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn derecho a ser informadas de
las actividades y rgimen de funcionamiento del Centro, de las evaluaciones de las que haya
podido ser objeto, as como del Plan de Centro establecido por el mismo.
4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades
Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo.
5. Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los
equipos directivos de los centros, y la realizacin de acciones formativas en las que participen
las familias y el profesorado.
Artculo 4. Cooperacin de las familias.
En la gestin del instituto los padres y madres participan a travs del Consejo Escolar. En las
actividades del instituto los padres participan, primordialmente, a travs de la o las AMPAS, de
las tutoras y de acuerdo a la normativa que las regula. La cooperacin de los padres y madres
se puede orientar en cuatro grandes reas:
Implicndose en la tarea educativa del instituto ejercitando los derechos legalmente

reconocidos (participacin en las elecciones a Consejo Escolar, asistencia a reuniones
convocadas por los rganos de direccin del instituto y/o del profesorado tutor, afiliacin al
AMPA, participacin en sus actividades...) y colaborando en la creacin de hbitos de
estudio y responsabilidad entre el alumnado.
La cooperacin econmica debe orientarse a apoyar las iniciativas educativas que el

instituto vaya asumiendo, a favorecer la realizacin de las actividades escolares
programadas en el Plan de Centro y a corregir las desigualdades socio-econmicas y
fomentar la solidaridad entre el alumnado y las familias.
Al ser las actividades de tutora y orientacin escolar una de las reas donde la
participacin de los padres y madres puede ser ms efectiva, el diseo de este plan
contar con la colaboracin y participacin activa de los mismos.
Los padres y madres podrn promover actividades extraescolares y complementarias

siempre que el contenido de las mismas se contemple y se atenga a los objetivos generales
del instituto expuestos en el Plan de Centro, se pida la autorizacin correspondiente,
mediante la presentacin de un proyecto al Consejo Escolar y ste autorice su realizacin.
Artculo 5. Colaboracin de las familias en el aula.

Para favorecer las relaciones entre los padres y madres, para incidir en un mejor desarrollo de
las actividades de enseanza/aprendizaje, tener un mejor conocimiento del alumnado y
conocer las caractersticas de las Programaciones Didcticas establecidas por los
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correspondientes Departamentos, el profesorado tutor del grupo celebrar los siguientes tipos
de reuniones o encuentros entre padres y profesores:
a) Reunin inicial de padres y madres con el profesorado tutor durante el mes de octubre
de cada curso.
b) Todo el profesorado tutor tendr en su horario de jornada escolar una hora semanal de
atencin a padres y madres durante la que atender sus demandas de informacin o
sugerencias, previa peticin de cita, para hacer ms efectiva esta entrevista. Se
contemplar en todo caso una hora de tutora en horario de tarde para aquellos padres
y madres que no puedan acudir en horario de maana.
c) Coincidiendo con la entrega trimestral de los resultados de la evaluacin los equipos
docentes y el profesorado tutor, coordinados por la Jefatura de Estudios, atendern las
demandas de informacin de los padres y madres acerca del rendimiento escolar de sus
hijos.
Artculo 6. Delegados/as de padres y madres del grupo clase.

1. Procedimiento de eleccin:
a) Durante la reunin inicial que se celebrar con las familias de cada grupo de alumnos
y alumnas del Centro en el mes de octubre, el profesorado tutor leer las funciones
que tendr el cargo y que son las que estn recogidas en el apartado 2 de este
artculo. Podrn presentar sus candidaturas a delegados o delegadas, cualquier
padre, madre o tutor legal del alumnado de dicho grupo que se encuentre presente.
b) Por cada alumno/a del grupo podrn votar ambos progenitores o tutores legales
presentes. Si a dicha reunin hubiese acudido cualquier otra persona en su lugar, sta
no podr emitir ningn voto.
c) La votacin para elegir delegado o delegada ser secreta y por escrito en el caso de
que exista ms de un candidato/a, reflejando el nombre completo de uno slo de los
candidatos/as presentados.
d) El profesorado encargado de la tutora del grupo realizar el recuento de votos y el
padre o la madre del primer alumno/a de la lista que est presente actuar como
secretario/a, cumplimentando el Acta que tambin firmar junto con el profesorado
tutor que actuar como presidente de la mesa electoral.
e) El delegado/a de padres y madres electo/a comenzar con el ejercicio de sus
funciones desde el da siguiente a su eleccin.
f) En el caso de que no se presentase ningn candidato o candidata el puesto quedar
desierto para ese grupo y curso escolar.
g) Ningn padre, madre o tutor legal podr ser delegado/a en ms de un grupo durante
el mismo curso escolar.
2. Funciones del Delegado/a de padres/madres de un grupo-clase.
a) Representar a los padres y madres del alumnado del grupo de su hijo/a ante la
Direccin, el profesorado tutor y la AMPA. A este respecto, se entender que su
postura, opiniones y sugerencias sobre cuestiones generales del grupo no son
propias sino las de la mayora de padres y madres de alumnos y alumnas de dicho
grupo.
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b) Solicitar informacin al profesorado tutor sobre cualquier aspecto organizativo,

acadmico o de convivencia que afecte a la generalidad del grupo, por iniciativa
propia o por peticin de la mayora de padres y madres del grupo, y/o transmitirle
las inquietudes y/o sugerencias que esta mayora pueda tener y as se lo hayan
manifestado.
c) Acudir a las reuniones a las que el profesorado tutor pueda citarle para recibir
informacin que se considere relevante para su conocimiento.
d) Mantener contacto peridico con los padres y madres del alumnado del grupo
para trasladar estas informaciones y conocer sus opiniones. La Direccin facilitar el
uso de las instalaciones del Centro, en la medida de lo posible, para la realizacin
de cuantas reuniones se le soliciten a este respecto.
e) Mediar en la resolucin pacfica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o
entre ste y cualquier miembro de la comunidad educativa, siempre que as se lo
soliciten los padres del alumno/a afectado, el profesorado tutor y/o el Equipo
Directivo del Centro, y su intervencin sea aceptada por todos los implicados.
Cuando este conflicto est relacionado con alguna conducta contraria a las
normas de convivencia del centro, este proceso de mediacin no interrumpir en
forma alguna el desarrollo del procedimiento para la imposicin de las
correcciones y de las medidas disciplinarias que se recoge en la seccin 4 del
captulo III del Decreto 327/2010.
f)
Colaborar en la planificacin y en el desarrollo de actividades complementarias y

extraescolares con el profesorado tutor, la Jefatura de dicho Departamento o la
AMPA.
g) Fomentar la participacin de los padres y madres en la vida del Centro

proponiendo y desarrollando actividades que la favorezcan.
3. Cese en el desempeo de sus funciones:
a) El delegado o delegada de padres y padres finalizar ordinariamente el
desempeo de sus funciones el ltimo da lectivo de cada curso escolar.
b) De forma extraordinaria tambin podr cesar en su cargo mediante renuncia
motivada a la Direccin del centro o a propuesta razonada y por escrito de la
mayora de padres y madres del alumnado del grupo, odo el/la interesado/a. Si
este cese se produce antes del mes de marzo, el tutor convocar una reunin con
los padres y madres del alumnado para la eleccin de un nuevo delegado o
delegada. Esta situacin solo podr darse una vez en el curso escolar, quedando el
cargo desierto si se diesen de nuevo circunstancias extraordinarias.
CAPTULO 2. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO

La participacin del alumnado tiene como objetivo contribuir a la adquisicin y difusin entre
ellos de hbitos de comportamiento democrticos, favorecer su interiorizacin y servir de
marco para el ejercicio de los mismos, de modo que el Centro escolar sea, junto con el resto
de los mbitos donde se educa el alumnado, donde se adquieran y potencien los valores
democrticos que impregnan nuestras instituciones.
Artculo 7. Cauces de participacin.
Constituyen un deber y un derecho del alumnado la participacin en:
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a) El funcionamiento y en la vida del instituto.

b) El Consejo Escolar del Centro.
c) Las Juntas de delegados y delegadas del alumnado.
d) Los Consejos Escolares Municipales y Provinciales, as como en el Consejo Escolar
de Andaluca.
Artculo 8. Delegados y delegadas de clase.
1. El alumnado de cada clase elegir, por sufragio directo y secreto, por mayora simple,
durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, as como un
subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de
vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que se establece ms
adelante.
2. Los delegados y delegadas colaborarn con el profesorado en los asuntos que afecten al
funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o tutora las sugerencias y
reclamaciones del grupo al que representan.
3. El delegado/a de clase es un alumno/a que pertenece al grupo y ostenta su representacin
ante los rganos competentes del centro. Sus funciones sern:
a)
b)
c)
d)
e)
Representar al grupo-clase en las reuniones de la junta de delegados del centro.

Transmitir al grupo-clase los acuerdos de la reunin de la junta de delegados.
Avisar al profesorado de guardia de la ausencia de un profesor/a.
Colaborar con el profesorado tutor en la coordinacin del calendario de exmenes.
Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia del Centro aprobadas por el
Consejo Escolar.
f) Contribuir al cumplimiento de lo establecido en el Plan de Convivencia del Centro por
el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y alumnas.
g) Transmitir al profesorado tutor cuantos problemas de convivencia o escolares se
presenten.
h) Colaborar con el profesorado tutor en la preparacin de la intervencin que como
representante del alumnado del grupo realizar en las sesiones de evaluacin
correspondientes.
i) Asistir y participar en las sesiones de evaluacin correspondientes a la primera y
segunda evaluacin de cada curso escolar, en el momento en el que se haga la
valoracin general del grupo y se expongan por parte de los asistentes las sugerencias
que se deseen.
j) Cuantas funciones le sean encomendadas por los rganos de direccin del centro en
el mbito de sus competencias.
4. Las funciones del subdelegado/a de clase sern:
a) Asistir al delegado/a en todo cuanto sea necesario.
b) Colaborar con el profesorado tutor en la preparacin de la intervencin que como
representante del alumnado del grupo realizar en las sesiones de evaluacin
correspondientes.
c) Sustituir al delegado/a y asumir sus funciones en caso de ausencia.
Artculo 9. Procedimiento de eleccin de delegados/as y subdelegados/as.
a) La eleccin de delegados/as y subdelegados/as de clase estar coordinada por el
profesorado tutor de cada grupo.
b) Durante el primer mes de cada curso, se abrir un plazo de presentacin de
candidaturas por la Jefatura de Estudios quince das antes del da de la eleccin en el
Centro. Cada candidato presentar por escrito un sencillo programa de actuacin que
presentar pblicamente ante sus compaeros/as de clase.
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c) Transcurridos esos quince das, se proceder en el Centro a convocar el da de las

elecciones; dichas elecciones se realizarn simultneamente en todos los grupos del
instituto mediante sufragio universal, directo y secreto en presencia del profesorado
tutor del grupo, que actuar como presidente de la mesa electoral. Un alumno/a
elegido por sorteo actuar como secretario de la misma, y levantar acta de la sesin.
Dicho acta, debidamente cumplimentada, ser entregada en la Jefatura de Estudios al
finalizar la eleccin.
d) La eleccin se producir exclusivamente entre las candidaturas presentadas en el caso
de existir stas. Slo el nombre y apellidos de un candidato podr figurar en la papeleta
de eleccin. En caso de no ser as, el voto ser declarado nulo. De no haberse
presentado candidaturas en el grupo, todos los alumnos y alumnas del grupo tendrn la
consideracin de electores y elegibles.
e) Resultar elegido delegado/a de clase el alumno o alumna del grupo ms votado de
acuerdo con las condiciones anteriores, y subdelegado/a el segundo ms votado.
f) El profesorado tutor proclamar pblicamente los resultados de la eleccin con
indicacin expresa de los alumnos/as elegidos como delegado/a y subdelegado/a.
g) Los delegados/as y subdelegados/as no podrn ser sancionados en ningn caso por el
ejercicio de las funciones que se les encomienda en el presente Reglamento.
Artculo 10. Sobre la destitucin de delegados/as y subdelegados/as.
1. El profesorado tutor, odos los alumnos y alumnas integrantes del grupo, podr proponer a la
Jefatura de Estudios la destitucin de un delegado/a o subdelegado/a en los siguientes casos:
a) En caso de incumplimiento de sus funciones y deberes.
b) En caso de dimisin razonada.
c) Por baja oficial como alumno/a del centro.
2. Cuando se produzca la destitucin de un delegado/a o subdelegado/a, se proceder a
proclamar como tal al siguiente candidato de la lista votada. Si no existiera dicho candidato,
volvera a repetirse el proceso de eleccin descrito en el artculo anterior en dicho grupo-clase.
Artculo 11. Junta de delegados y delegadas del alumnado.
1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estar integrada por todos los delegados
y delegadas de clase, as como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del
centro.
2. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegir, por mayora simple, durante el
primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del centro, as como un subdelegado o
subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante,
ausencia o enfermedad. El procedimiento para su eleccin seguir, de manera similar a la
eleccin de los Delegados/as de grupo, los pasos establecidos en el anterior art 3 y ser
presidido por la Vicedireccin del Centro.
3. La Jefatura de Estudios facilitar a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un
espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su
funcionamiento.
4. La Junta de delegados y delegadas del alumnado ejercer las siguientes funciones:
a) Transmitir a los grupos de clase los acuerdos tomados en las reuniones de la junta de
delegados.
b) Colaborar con la Vicedireccin del Centro en la propuesta y coordinacin de las
actividades complementarias y extraescolares.
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c) Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia del Centro aprobadas por el
Consejo Escolar.
d) Contribuir al cumplimiento de lo establecido en el Plan de Convivencia del Centro por
el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y alumnas.
e) Colaborar con el Departamento de Evaluacin en el proyecto de autoevaluacin del
Centro en la forma en que se determine por la Jefatura del mismo.
f) Informar y colaborar con los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del
Centro de cuantas propuestas y actividades se aborden en las reuniones de la Junta de
Delegados/as.
g) Cuantas funciones le sean encomendadas por los rganos de direccin del centro en
el mbito de sus competencias.
5. La Junta de Delegados se podr reunir, adems, cuando un tercio de los integrantes de la
misma as lo soliciten. En este caso, la Direccin del centro los convocar en un plazo mximo
de siete das sealando el lugar y la hora de la reunin.
6. Los delegados de los grupos de alumnos de los distintos cursos o ciclos tambin podrn
celebrar reuniones sectoriales siguiendo el procedimiento sealado en el apartado anterior.
7. Se podrn formar comisiones para la realizacin de actividades (culturales, de viaje de
estudios) especficas cuando sean necesarias para garantizar su realizacin. La composicin,
finalidad y coordinacin de estas comisiones depender de las actuaciones a realizar.
Artculo 12. Asociaciones del alumnado.
1. El alumnado matriculado en el instituto podr asociarse, de acuerdo con la normativa
vigente.
2. Las asociaciones del alumnado tendrn las finalidades que se establezcan en sus propios
estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes:
a) Expresar la opinin del alumnado en todo aquello que afecte a su situacin en el
instituto.
b) Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las actividades
complementarias y extraescolares del mismo.
c) Promover la participacin del alumnado en los rganos colegiados del centro.
d) Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la accin cooperativa y del
trabajo en equipo.
3. Las asociaciones del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y
rgimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser
objeto el centro, as como del Plan de Centro establecido por el mismo.
4. Las asociaciones del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la
Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo
de Entidades Colaboradoras de la Enseanza.
5. Las asociaciones del alumnado, formadas por alumnos y alumnas del instituto y legalmente
establecidas, podrn usar los lugares de reunin del alumnado, previa peticin razonada a la
Direccin del Centro, desarrollar actividades en el instituto sin interferir en el normal desarrollo
de las actividades docentes y se relacionarn institucionalmente con el instituto a travs de la
Vicedireccin del mismo.
CAPTULO 3. LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO

Las estructuras organizativas a travs de las que se canaliza la participacin del profesorado en
el instituto tienen su razn de ser en la necesidad que hay de mejorar tcnicamente el proceso
educativo mediante un trabajo en equipo coordinado y compartido; por ello, estas estructuras
de participacin son imprescindibles y su funcionamiento debe orientarse a conseguir que la
labor educativa del instituto sea coherente y unificada en sus aspectos generales. La
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participacin del profesorado debe dirigirse a lograr un buen funcionamiento y defensa de la

Educacin, entendida como servicio pblico que supone nuestro instituto. La participacin del
profesorado ser:
Artculo 13. Participacin en el gobierno del instituto.
1. La participacin del profesorado se realiza institucionalmente a travs de sus representantes
en el Consejo Escolar, de acuerdo a lo dispuesto en el Decreto 327/2010.
2. Los representantes del profesorado en el Consejo Escolar, a fin de recoger las opiniones e
inquietudes del profesorado y trasmitirle las decisiones que acuerde el mismo de modo que
este organismo colegiado de gestin del instituto sea un organismo vivo y vinculado a la
realidad del instituto, podrn celebrar reuniones con el profesorado antes y despus de las
sesiones del Consejo Escolar.
3. Para facilitar la tarea de representacin del profesorado, la Jefatura de Estudios valorar el
tiempo que los representantes del profesorado dedican a la gestin del instituto y lo reflejar
en los horarios personales de este profesorado en el cmputo de horas no lectivas de obligada
permanencia en el instituto.
Artculo 14. Funciones y deberes del profesorado.
1. Las funciones y deberes del profesorado son, entre otros, las siguientes:
a) La programacin y la enseanza de las materias, mdulos y, en su caso, mbitos que
tengan encomendados.
b) La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los
procesos de enseanza.
c) La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en
su proceso educativo, en colaboracin con las familias.
d) La orientacin educativa, acadmica y profesional del alumnado en colaboracin, en
su caso, con los departamentos de orientacin o los equipos de orientacin educativa.
e) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
f) La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro
o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto,
de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores
de la ciudadana democrtica.
h) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo.
i) La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean
encomendadas.
j) La participacin en la actividad general del centro.
k) La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como
consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o
externas que se realicen.
l) La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente
en materia de educacin o los propios centros.
m) La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de
enseanza correspondiente.
n) El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
como herramienta habitual de trabajo en el aula.
2. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de

trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa
complementaria.
Artculo 15. Derechos del profesorado.
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1. El profesorado del instituto, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y

colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica.
2. Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes
derechos individuales:
a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica.
b) A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al
nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo
establecido en el proyecto educativo del instituto.
c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del centro a
travs de los cauces establecidos para ello.
d) A recibir la colaboracin activa de las familias, a que estas asuman sus
responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a
que apoyen su autoridad.
e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su
motivacin de la Administracin educativa.
f) A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la comunidad
educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso de
educativo del alumnado.
g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su
edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida
escolar y en la vida en sociedad.
h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante.
i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de
acuerdo con las disposiciones vigentes.
j) A la formacin permanente para el ejercicio profesional.
k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en los centros
para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente y a postularse
para estos nombramientos.
m)A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin
profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en
proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su
correspondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua
extranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la
mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de
prcticas del profesorado de nuevo ingreso.
Artculo 16. Proteccin de los derechos del profesorado.

1. La Administracin educativa otorgar al profesorado de los institutos de educacin
secundaria presuncin de veracidad dentro del mbito docente y slo ante la propia
Administracin educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasin
de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los
correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes.
2. Las personas que causen daos, injurias u ofensas al personal docente podrn ser objeto de
reprobacin ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actuaciones que
pudieran corresponder en los mbitos administrativo o judicial.
3. La Consejera competente en materia de educacin promover ante la Fiscala la
calificacin como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave
que se produzcan contra el profesorado de los institutos de educacin secundaria, cuando se
hallen desempeando las funciones de sus cargos o con ocasin de ellas.
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CAPTULO 4. LA PARTICIPACIN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.

Artculo 17. Derechos y obligaciones.
1. El personal de administracin y servicios y de atencin educativa y complementaria del
instituto tendr los derechos y obligaciones establecidos en la legislacin del personal
funcionario o laboral que le resulte de aplicacin.
2. Asimismo, tendr derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante
del personal de administracin y servicios o, en su caso, del personal de atencin educativa
complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en
este rgano colegiado.
3. La Administracin de la Junta de Andaluca establecer planes especficos de formacin
dirigidos al personal de referencia en los que se incluirn aspectos relativos a la ordenacin
general del sistema educativo y a la participacin de este sector en el mismo.
Artculo 18. La participacin del personal no docente
1. La participacin del personal no docente en la gestin del instituto se realiza en el seno del
Consejo Escolar.
2. Como responsables en gran medida de las infraestructuras y los servicios del instituto
educativo su participacin debe perseguir el objetivo de abrir canales de comunicacin entre
este personal y el equipo directivo de modo que las tareas que se le encomienden se
acomoden a las necesidades del instituto y se encuentren dentro del marco de sus
competencias profesionales.
3. El personal de administracin y servicios contar con un Delegado/a elegido de entre ellos y
por ellos mismos; su mandato tendr una duracin de dos aos y ser el representante y el
portavoz de este colectivo en sus relaciones con el equipo directivo del instituto. A travs de l
se canalizarn las sugerencias, propuestas y opiniones que en primera instancia han de ser
atendidas por la Secretara del Centro.
Artculo 19. Proteccin de derechos.
1. Se promovern acciones que favorezcan la justa valoracin social del personal de
administracin y servicios y de atencin educativa complementaria del instituto.
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TTULO II
GOBIERNO Y GESTIN DEL INSTITUTO
CAPTULO 5. RGANOS COLEGIADOS.

1. El funcionamiento y las sesiones de los rganos colegiados de gobierno del I.E.S. Ramn del
Valle-Incln se regirn por lo establecido en el Decreto 327/2010, de 13 de julio, que
establece el Reglamento Orgnico de los institutos en Andaluca.
2. Los acuerdos adoptados por los rganos colegiados de gobierno del instituto sobre asuntos
de su competencia, y de conformidad con la normativa vigente, son de obligado
cumplimiento para todos los miembros de la Comunidad Educativa a quienes afecte. La
presidencia de los mencionados rganos ser la responsable de garantizar el cumplimiento de
dicho acuerdos.
3. Se levantar acta de todas las sesiones que celebren los rganos colegiados que sern
custodiadas en la Secretara del instituto y estarn a disposicin de los miembros de dicho
rganos. En el caso de que alguno de los citados miembros lo solicitara, la Secretara del
instituto expedir certificacin del acta correspondiente en lo relativo al punto o puntos de la
sesin a que se refiera dicha solicitud.
Artculo 20. Composicin y competencias del Consejo Escolar.
1. El Consejo Escolar del instituto estar compuesto por los siguientes miembros de acuerdo con
la normativa vigente:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
El director o la directora del instituto, que ostentar la presidencia.

El jefe o la jefa de estudios.
Ocho profesores o profesoras.
Cinco padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser
designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de
personas asociadas.
Cinco alumnos o alumnas.
Una persona representante del personal de administracin y servicios.
Una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino
se halle radicado el instituto.
Un representante propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones
laborales presentes en el mbito de accin del instituto.
El secretario o la secretaria del instituto, que ejercer la secretara del Consejo Escolar,
con voz y sin voto.
2. La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el

Consejo Escolar se realizar de forma que permita la representacin equilibrada de hombres y
mujeres, de conformidad con lo establecido en el artculo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de
octubre.
3. Para favorecer la responsabilidad de los profesores en las tareas de gestin del instituto, y
siempre respetando la normativa legal vigente, se procurar promover la participacin cclica
del profesorado en el Consejo Escolar.
4. El Consejo Escolar tendr las siguientes competencias:
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a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de
Profesorado que se establecen en el artculo 68 b) y c) del Decreto 327/2010, en
relacin con la planificacin y la organizacin docente.
b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de
gestin.
c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por
las personas candidatas.
d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que
establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y
cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus
miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del
nombramiento del director o directora.
e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.
f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el
instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas
en caso de incumplimiento.
g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente
Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias
adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna
que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia
de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin
adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la
igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los
mbitos de la vida personal, familiar y social.
i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo
caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente,
previa audiencia al interesado.
j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar
la obtencin de recursos complementarios.
k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
l) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el
centro.
m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin
competente, sobre el funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad de la
gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la
misma.
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de
educacin.
Artculo 21. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar.

1. Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que
posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no
interfiera el horario lectivo del centro.
2. El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia
iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
3. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar,
por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros
del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la
correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems,
convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando
la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
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4. El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia
de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica.
5. El alumnado de los dos primeros cursos de la educacin secundaria obligatoria no podr
participar en la seleccin o el cese del director o directora.
Artculo 22. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar.
1. La eleccin de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa
en el Consejo Escolar se realizar por dos aos.
2. El procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del Consejo Escolar se desarrollar
durante el primer trimestre del curso acadmico de los aos pares.
3. Aquellos institutos que comiencen su actividad en un ao impar o que por cualquier otra
circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar, celebrarn elecciones extraordinarias
durante el primer trimestre del curso acadmico. Los representantes elegidos desempearn
sus funciones durante un ao, hasta el siguiente procedimiento ordinario de eleccin de los
miembros del Consejo Escolar.
4. Los electores de cada uno de los sectores representados slo podrn hacer constar en su
papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser directo, secreto y no delegable.
5. Los miembros de la comunidad educativa slo podrn ser elegidos por el sector
correspondiente y podrn presentar candidatura para la representacin de uno solo de dichos
sectores, aunque pertenezcan a ms de uno.
Artculo 23. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar.
1. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de eleccin que
corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar,
generar una vacante que ser cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de
acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se
produzcan, se utilizar la relacin del acta de la ltima eleccin. En el caso de que no hubiera
ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta el prximo procedimiento
de eleccin del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre
inmediatamente anterior a cada eleccin se cubrirn en la misma y no por sustitucin.
2. El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicar tambin en el supuesto de
fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes
en el Consejo Escolar.
Artculo 24. Comisiones de trabajo del Consejo Escolar.
1. En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el
director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora, un padre, madre o
representante legal del alumnado y un alumno o alumna, elegidos por los representantes de
cada uno de los sectores en dicho rgano.
2. La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el
Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado.
3. Asimismo, el Consejo Escolar constituir una comisin de convivencia integrada por el
director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o
profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos alumnos o
alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si
en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del
alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de
los padres y madres en la comisin de convivencia.
4. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar
la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin
pacfica de los conflictos.
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b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia
del centro.
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes
de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas.
d) Mediar en los conflictos planteados.
e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias
en los trminos que hayan sido impuestas.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la
convivencia en el centro.
g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las
actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el instituto.
i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las
normas de convivencia en el instituto.
Artculo 25. Composicin y competencias del Claustro de Profesorado.
1. El Claustro de Profesorado ser presidido por el director o directora del instituto y estar
integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo.
2. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del instituto.
3. Los profesores y profesoras que prestan servicios en ms de un centro docente se integrarn
en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan ms horas de docencia. Asimismo, si
lo desean, podrn integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros con los
mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.
4. El Claustro de Profesorado tendr las siguientes competencias:
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del
Plan de Centro.
b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro.
c) Aprobar las programaciones didcticas.
d) Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado.
e) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la
investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro.
f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin
del director o directora en los trminos establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, y dems normativa de aplicacin.
g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por
las personas candidatas.
h) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el
centro.
i) Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto.
j) Informar la memoria de autoevaluacin.
k) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar
para que stas se atengan a la normativa vigente.
l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto.
m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacin y
funcionamiento del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera
competente en materia de educacin.
Artculo 26. Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.
1. Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y con el horario que
posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el secretario o
secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar con el
correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de
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cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos
en l. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de
cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo
aconseje.
2. El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del director o directora, adoptado
por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las
sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose
la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.
CAPTULO 6. RGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO

Artculo 27. Funciones del equipo directivo.
1. El equipo directivo de los institutos de educacin secundaria es el rgano ejecutivo de
gobierno de dichos centros y trabajar de forma coordinada en el desempeo de las
funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la
direccin y a las funciones especficas legalmente establecidas.
2. El equipo directivo tendr las siguientes funciones:
a) Velar por el buen funcionamiento del instituto.
b) Establecer el horario que corresponde a cada materia, mdulo o mbito y, en general,
el de cualquier otra actividad docente y no docente.
c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos
adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el
cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito
de sus respectivas competencias.
d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin.
e) Impulsar la actuacin coordinada del instituto con el resto de centros docentes de su
zona educativa, especialmente con los centros de educacin primaria adscritos al
mismo.
f) Favorecer la participacin del instituto en redes de centros que promuevan planes y
proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza.
g) Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rganos
de participacin que, a tales efectos, se establezcan.
h) Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades dependientes
de la Consejera competente en materia de educacin.
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la
Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 28. Composicin del equipo directivo.
1. La composicin del equipo directivo ser la siguiente:
a) El instituto contar con una direccin, una vicedireccin, una jefatura de estudios, una
jefatura de estudios adjunta y una secretara.
b) Cuando el instituto tenga un nmero de unidades comprendido entre 30 y 39 e
impartan educacin secundaria obligatoria, bachillerato y formacin profesional inicial,
sern dos las jefaturas de estudios adjuntas.
c) Cuando el instituto tenga 40 o ms unidades, se designarn tres jefaturas de estudios
adjuntas, siempre que se imparta formacin profesional inicial, adems de educacin
secundaria obligatoria y bachillerato.
2. Para el cmputo de unidades, a efectos de establecer la composicin del equipo directivo,
se tendr en cuenta el nmero total de estas.
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3. En el equipo directivo del instituto se podrn integrar, a los efectos que se determinen, el
profesorado responsable de la coordinacin de aquellos planes estratgicos que se disponga
por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 29. Competencias de la direccin.
1. La direccin del instituto ejercer las siguientes competencias:
a) Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el
mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la
comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del instituto, sin perjuicio de las competencias
atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre todo el
profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de
atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el
seguimiento de planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo
del instituto.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Ejercer la potestad disciplinaria.
g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los
conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en
cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del instituto, sin
perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar.
h) Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que
faciliten la relacin del instituto con el entorno y fomentar un clima escolar que
favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin
integral del alumnado en conocimientos y valores.
i) Impulsar las evaluaciones internas del instituto y colaborar en las evaluaciones
externas y en la evaluacin del profesorado.
j) Convocar y presidir los actos acadmicos y sesiones del Consejo Escolar y del
Claustro de Profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de
sus competencias.
k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como autorizar los
gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de
conformidad con lo que establezca la Consejera competente en materia de
educacin.
l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del instituto, as como de los centros
privados que, en su caso, se adscriban a l, de acuerdo con lo que establezca la
m) Proponer requisitos de especializacin y capacitacin profesional respecto de
determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales
efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en
materia de educacin.
n) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente
en materia de educacin el nombramiento y cese de los miembros del equipo
directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
) Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la
realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a
tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera
o) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente
en materia de educacin el nombramiento y cese de las jefaturas de departamento y
de otros rganos de coordinacin didctica que se pudieran establecer en aplicacin
de lo recogido en el artculo 82.2 del Decreto 327/2010, odo el Claustro de
Profesorado.
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p) Designar las jefaturas de los departamentos de coordinacin didctica encargadas

de la coordinacin de las reas de competencias y nombrar y cesar a los tutores y
tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios.
q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran
producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales
efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en
materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos
normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes.
r) Firmar convenios de colaboracin con centros de trabajo, previo informe favorable
del Consejo Escolar.
s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la
2. Las personas que ejerzan la direccin de los institutos adoptarn los protocolos de actuacin
y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de violencia de gnero
dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna
vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de
violencia de gnero.
Artculo 30. Potestad disciplinaria de la direccin.
1. Los directores o directoras del instituto sern competentes para el ejercicio de la potestad
disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca
que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuacin:
a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de nueve horas al
mes.
b) La falta de asistencia injustificada en un da.
c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacin de la funcin
pblica o del personal laboral que resulta de aplicacin, en el presente Reglamento, as
como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser
calificados como falta grave.
2. Las faltas a las que se refiere el apartado anterior podrn ser sancionadas con
apercibimiento, que deber ser comunicado a la Delegacin Provincial de la Consejera
competente en materia de educacin a efectos de su inscripcin en el registro de personal
correspondiente.
3. El procedimiento a seguir para la imposicin de la sancin garantizar, en todo caso, el
derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo
trmite de audiencia al interesado o interesada.
4. Contra la sancin impuesta el personal funcionario podr presentar recurso de alzada ante
la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de
educacin y el personal laboral podr presentar reclamacin previa a la va judicial ante la
Secretara General Tcnica de dicha Consejera. Las resoluciones de los recursos de alzada y
de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrn
fin a la va administrativa.
Artculo 31. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.
La seleccin, nombramiento y cese de la direccin de los institutos de educacin secundaria
se realizar segn lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y en las
disposiciones que la desarrollen.
Artculo 32. Competencias de la vicedireccin.
Son competencias de la vicedireccin:
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Pg. 19
a) Colaborar con la direccin del instituto en el desarrollo de sus funciones.

b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad.
c) Mantener, por delegacin de la direccin, las relaciones administrativas con la
correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de
educacin y proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades
educativas competentes.
d) Promover e impulsar las relaciones del instituto con las instituciones del entorno y
facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona.
e) Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formacin del
alumnado y en su insercin profesional.
f) Promover y, en su caso, coordinar y organizar la realizacin de actividades
complementarias y extraescolares en colaboracin con los departamentos de
coordinacin didctica.
g) Facilitar la informacin sobre la vida del instituto a los distintos sectores de la
h) Fomentar la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa en la
vida y en el gobierno del instituto, as como en las distintas actividades que se
desarrollen en el mismo, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y
orientando su organizacin.
i) Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus conocimientos
en un idioma extranjero y para realizar prcticas de formacin profesional inicial en
centros de trabajo ubicados en pases de la Unin Europea.
j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la
persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 33. Competencias de la jefatura de estudios.
Son competencias de la jefatura de estudios:
a) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal
docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo
del mismo.
b) Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo
tcnico de coordinacin pedaggica.
c) Proponer a la direccin del instituto el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de
grupo.
d) Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las
derivadas de la coordinacin con los centros de educacin primaria que tenga
adscritos el instituto.
e) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario
general del instituto, as como el horario lectivo del alumnado y el individual del
profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como
velar por su estricto cumplimiento.
g) Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente.
h) Coordinar la organizacin de las distintas pruebas y exmenes que se realicen en el
instituto.
i) Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin y el calendario de
pruebas de evaluacin o las pruebas extraordinarias.
j) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento.
k) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas.
l) Organizar los actos acadmicos.
m)Organizar la atencin y el cuidado del alumnado de la etapa de educacin secundaria
obligatoria en los perodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
n) Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las decisiones relativas al
alumnado en relacin con las medidas de atencin a la diversidad.
) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la
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Artculo 34. Competencias de la secretara.

Son competencias de la secretara:
a) Ordenar el rgimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices de la
direccin.
b) Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del instituto, establecer el
plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los
acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin.
c) Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto.
d) Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten las
autoridades y las personas interesadas.
e) Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado.
f) Adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar y gestionar la utilizacin del
mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la
normativa vigente y las indicaciones de la direccin, sin perjuicio de las facultades que
en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin, de
conformidad con lo recogido en el artculo 72.1.k) del Decreto 327/2010.
g) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de
administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al instituto
y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
h) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario
del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, as
como velar por su estricto cumplimiento.
i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del instituto.
j) Ordenar el rgimen econmico del instituto, de conformidad con las instrucciones de la
direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competente en
materia de educacin y los rganos a los que se refiere el artculo 27.4 del Decreto
327/2010.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la
Artculo 35. Nombramiento de la vicedireccin, de las jefaturas de estudios y de la secretara.

1. La direccin del instituto, previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo
Escolar, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la
Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de la jefatura
de estudios, de la secretara y, en su caso, de la vicedireccin y de las jefaturas de estudios
adjuntas, de entre el profesorado con destino en el centro.
2. La propuesta garantizar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los equipos
directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por participacin equilibrada aquella
situacin que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por
ciento del total de miembros del equipo directivo propuestos. Si el nmero de miembros del
equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizar,
en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.
Artculo 36. Cese de la vicedireccin, de las jefaturas de estudios y de la secretara.
La jefatura de estudios, la secretara y, en su caso, la vicedireccin y la jefatura de estudios
adjunta cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las
siguientes circunstancias:
a) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin
Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe
razonado de la direccin, odo el Consejo Escolar.
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b) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo
director o directora.
c) Cuando deje de prestar servicios efectivos en el instituto.
d) En el caso de la vicedireccin y jefatura de estudios adjunta, cuando por una
disminucin en el nmero de unidades del instituto no procediera la existencia de estos
rganos directivos.
e) A propuesta de la direccin, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado
y previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
Artculo 37. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.
1. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direccin del instituto ser suplida
temporalmente por la vicedireccin.
2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios ser suplida
temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin, que informar de su
decisin al Consejo Escolar. Dicha designacin recaer en una de las jefaturas de estudios
adjuntas en aquellos institutos que dispongan de estos rganos directivos.
3. Igualmente, en caso de vacante, ausencia o enfermedad, la secretara ser suplida
temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin que, asimismo, informar
al Consejo Escolar.
Artculo 38. Competencias de la jefatura de estudios adjunta.
Las competencias de la jefatura de estudios adjunta sern las que, supervisadas por la
direccin, le sean delegadas por la jefatura de estudios. No obstante, la jefatura de estudios
adjunta desarrollar sus competencias en la etapa educativa que se le asigne.
CAPTULO 7. RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE.

Artculo 39. rganos de coordinacin docente.
1. En el instituto existirn los siguientes rganos de coordinacin docente:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Equipos docentes.
reas de competencias.
Departamento de orientacin.
Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.
Equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
Tutoras.
Departamentos de coordinacin didctica que se determinen y, en su caso,
departamento de actividades complementarias y extraescolares, hasta un total de
quince.
2. El proyecto educativo establecer los criterios pedaggicos para el funcionamiento de otros

rganos de coordinacin docente, siempre que su nmero, junto al de departamentos de
coordinacin didctica y, en su caso, de actividades complementarias y extraescolares, no
supere el establecido en el apartado 1.g). Los rganos creados en los institutos en aplicacin
de lo dispuesto en este apartado dispondrn de un responsable con la misma categora que la
jefatura de departamento, cuyo nombramiento y cese se realizar de conformidad con lo
establecido en los artculos 95.1 y 96 del Decreto 327/2010. Las funciones de las personas
responsables de estos rganos se recogern en el proyecto educativo del instituto.
Artculo 40. Equipos docentes.
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1. Los equipos docentes estarn constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten
docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente
tutor o tutora.
2. Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones:
a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las
medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto
educativo del centro.
b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la
normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que
correspondan en materia de promocin y titulacin
c) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informacin relativa
a la programacin de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos,
los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin.
d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.
e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo
medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros
rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos.
f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se
proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos
o alumnas del grupo.
g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la
coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento
de orientacin.
h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de
acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del
instituto y en la normativa vigente.
i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto.
3. Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje o de
convivencia que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria
para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.
4. Los equipos docentes, en la etapa de educacin secundaria obligatoria, trabajarn de
forma coordinada con el fin de que el alumnado adquiera las competencias bsicas y
objetivos previstos para la etapa.
5. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las
reuniones de los equipos docentes.
Artculo 41. reas de competencias.
1. Los departamentos de coordinacin didctica, se agruparn en las siguientes reas de
competencias:
a) rea social-lingstica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la
adquisicin por el alumnado de la competencia en comunicacin lingstica, referida a
la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, tanto en
lengua espaola como en lengua extranjera, y de la competencia social y ciudadana,
entendida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social
del mundo en que se vive y ejercer la ciudadana democrtica.
b) rea cientfico-tecnolgica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar
la adquisicin por el alumnado de la competencia de razonamiento matemtico,
entendida como la habilidad para utilizar nmeros y operaciones bsicas, los smbolos
y las formas de expresin del razonamiento matemtico para producir e interpretar
informaciones y resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral,
de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural,
que recoger la habilidad para la comprensin de los sucesos, la prediccin de las
consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la
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sostenibilidad medioambiental, y de la competencia digital y tratamiento de la

informacin, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar
la informacin y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilizacin de las
tecnologas de la informacin y comunicacin como un elemento esencial para
informarse y comunicarse.
c) rea artstica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la adquisicin
por el alumnado de la competencia cultural y artstica, que supone apreciar,
comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas,
utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como
parte del patrimonio cultural de los pueblos.
d) rea de formacin profesional, para la adquisicin por el alumnado de las
competencias profesionales propias de las enseanzas de formacin profesional inicial
que se imparten el centro.
2. Las reas de competencias tendrn las siguientes funciones:
a) Coordinar las actuaciones para que las programaciones didcticas de las materias,
mbitos o mdulos profesionales asignados a los departamentos de coordinacin
didctica que formen parte del rea de competencias proporcionen una visin
integrada y multidisciplinar de sus contenidos.
b) Impulsar la utilizacin de mtodos pedaggicos y proponer actividades que
contribuyan a la adquisicin por el alumnado de las competencias asignadas a cada
rea.
c) Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al rea de competencias
para el desarrollo de las programaciones didcticas.
d) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por
Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
3. En cada rea de competencias uno de sus miembros dispondr, dentro de su horario
lectivo, de un horario especfico para la realizacin de las funciones de coordinacin,
de conformidad con lo que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona
titular de la Consejera competente en materia de educacin. Su designacin
corresponder a la direccin del centro de entre las jefaturas de departamento de
coordinacin didctica que pertenezcan al rea.
Artculo 42. Departamento de orientacin.
1. El departamento de orientacin estar compuesto por:
a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa.
b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en educacin especial y en audicin
y lenguaje.
c) El profesorado responsable de los programas de atencin a la diversidad, incluido el
que imparta los programas de diversificacin curricular y de cualificacin profesional
inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial
contemplado en el proyecto educativo.
d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes
con competencias en la materia con que cuente el centro.
e) El profesorado tutor de cada uno de los grupos-clase del Centro cada curso escolar.
2. El departamento de orientacin realizar las siguientes funciones:
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin del plan de orientacin y accin
tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusin en el proyecto educativo y
contribuir al desarrollo y a la aplicacin de los mismos, planificando y proponiendo
actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevencin de la violencia, la mejora de la
convivencia escolar, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos.
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b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al profesorado,

bajo la coordinacin de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y
programas de atencin a la diversidad del alumnado y en la prevencin y deteccin
temprana de problemas de aprendizaje.
c) Elaborar la programacin didctica de los programas de diversificacin curricular, en
sus aspectos generales, y coordinar la elaboracin de la programacin de los mbitos,
en cuya concrecin debern participar los departamentos de coordinacin didctica
de las materias que los integran.
d) Elaborar la programacin didctica de los mdulos obligatorios de los programas de
cualificacin profesional inicial. En el caso de que el instituto cuente con departamento
de la familia profesional a la que pertenece el programa, la programacin didctica de
los mdulos especficos corresponder a este.
e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la
finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyeccin
personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizar la
orientacin profesional sobre el trnsito al mundo laboral.
f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por
Artculo 43. Funciones del profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin
educativa.
El profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa desarrollar las
siguientes funciones:
a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en
la normativa vigente.
b) Asistir a aquellas sesiones de evaluacin que se establezcan de acuerdo con el equipo
directivo del instituto.
c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de
enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de medidas relacionadas con la
mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar.
e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes
actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al
alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo.
f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus
funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos
didcticos o educativos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya
sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en
dicho plan.
g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que
afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo.
h) En su caso, impartir docencia de aquellas materias para las que tenga competencia
docente, de acuerdo con los criterios fijados en el proyecto educativo y sin perjuicio de
la preferencia del profesorado titular de las mismas.
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por
Artculo 44. Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa.
1. El departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa estar compuesto por:
a) La persona que ostente la jefatura del departamento.
b) Un profesor o profesora de cada una de las reas de competencias, designados por las
personas que ejerzan la coordinacin de las mismas.
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c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientacin o la persona que

sta designe como representante del mismo.
2. El departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa realizar las siguientes
funciones:
a) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como
consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o
externas que se realicen.
b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso
escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto
educativo.
c) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos
de formacin en centros.
d) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.
e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto
relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de
las mismas.
f) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los
departamentos del instituto para su conocimiento y aplicacin.
g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos
contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas en la educacin secundaria
obligatoria.
h) Informar al profesorado sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se
estn llevando a cabo con respecto al currculo.
i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinacin didctica que
favorezcan la elaboracin de materiales curriculares.
j) Promover que las materias optativas de configuracin propia y el proyecto integrado
estn basados en trabajos de investigacin y sigan una metodologa activa y
participativa entre el alumnado.
k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades
desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.
l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan
de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza.
m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el
seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y en aquellas otras
actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el instituto.
n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como
resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto.
) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por
Artculo 45. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por la persona titular de la
direccin, que ostentar la presidencia, la persona titular de la jefatura de estudios, las
personas titulares de las jefaturas de los departamentos encargados de la coordinacin de las
reas de competencias establecidas en el artculo 84, las personas titulares de las jefaturas de
los departamentos de orientacin y de formacin, evaluacin e innovacin educativa y, en su
caso, la persona titular de la vicedireccin. Ejercer las funciones de secretara la jefatura de
departamento que designe la presidencia de entre los miembros del equipo.
Artculo 46. Competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
El equipo tcnico de coordinacin pedaggica tendr las siguientes competencias:
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a) Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del
Plan de Centro y sus modificaciones.
b) Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo.
c) Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro.
d) Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las
programaciones didcticas de las enseanzas encomendadas a los departamentos de
e) Asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al Claustro de Profesorado
sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las
programaciones de los departamentos de coordinacin didctica, en las materias que
les estn asignadas, contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas, a cuyos
efectos se establecern estrategias de coordinacin.
f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y
programas de atencin a la diversidad del alumnado, incluidos los programas de
diversificacin curricular y los programas cualificacin profesional inicial.
g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia.
h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de
Centro.
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por
Artculo 47. Tutora y designacin de tutores y tutoras.
1. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado
por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que
imparta docencia en el mismo. La tutora del alumnado con necesidades educativas
especiales ser ejercida en las aulas especficas de educacin especial por el profesorado
especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades
educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera
compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutora del grupo donde est integrado
y el profesorado especialista.
2. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el
apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias.
3. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un curso
acadmico.
Artculo 48. Funciones de la tutora.
El profesorado que ejerza la tutora desarrollar las siguientes funciones:
a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial.
b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle
en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, acadmicas y
profesionales.
c) Coordinar la intervencin educativa del profesorado que compone el equipo docente
del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el
equipo docente.
e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se
propongan al alumnado a su cargo.
f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de
su grupo de alumnos y alumnas.
g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el
equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin, promocin y
titulacin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin.
h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo.
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Pg. 27
i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y

aprendizaje desarrollado en las distintas materias, mbitos o mdulos que conforman el
currculo.
j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres,
madres o representantes legales.
k) Facilitar la comunicacin y la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo
docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha
cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres,
madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar
informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que
tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se
establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de
educacin.
l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del
alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el presente
Reglamento. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres,
madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la
asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde.
m) Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las
actividades del instituto.
n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y
funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto.
) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del
instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de
educacin.
Artculo 49. Departamentos de coordinacin didctica.
1. Cada departamento de coordinacin didctica estar integrado por todo el profesorado
que imparte las enseanzas que se encomienden al mismo. El profesorado que imparta
enseanzas asignadas a ms de un departamento pertenecer a aquel en el que tenga
mayor carga lectiva, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con
los otros departamentos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que
imparte.
2. Son competencias de los departamentos de coordinacin didctica:
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos educativos del
Plan de Centro.
b) Elaborar la programacin didctica de las enseanzas correspondientes a las materias,
mbitos o mdulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el
proyecto educativo.
c) Velar para que las programaciones didcticas de todas las materias en educacin
secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el inters y el hbito de la
lectura y la mejora de la expresin oral y escrita y que las programaciones didcticas
de bachillerato faciliten la realizacin, por parte del alumnado, de trabajos
monogrficos interdisciplinares u otros de naturaleza anloga que impliquen a varios
departamentos de coordinacin didctica.
d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y
proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
e) Elaborar, realizar y evaluar las pruebas especficas para la obtencin del ttulo de
graduado en educacin secundaria obligatoria a que se refiere el artculo 60.2 de la
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de las materias, mdulos o mbitos asignados al
departamento.
f) Organizar e impartir las materias, mdulos o mbitos asignados al departamento en los
cursos destinados a la preparacin de las pruebas de acceso a la formacin
profesional inicial de grados medio y superior a que se refiere el artculo 71.3 de la Ley
17/2007, de 10 de diciembre.
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g) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se

desarrollen para el alumnado y elaborar las programaciones didcticas de los mdulos
voluntarios de los programas de cualificacin profesional inicial que tengan asignados.
h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillerato o de
ciclos formativos de formacin profesional inicial con materias o mdulos pendientes
de evaluacin positiva y, en su caso, para el alumnado libre.
i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacin
que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes.
j) Proponer la distribucin entre el profesorado de las materias, mdulos o mbitos que
tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el
equipo directivo, atendiendo a criterios pedaggicos.
k) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje en
las materias o mdulos profesionales integrados en el departamento.
l) Proponer los libros de texto y materiales didcticos complementarios.
m) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de enseanza
aprendizaje diseadas en los distintos mdulos profesionales, para asegurar la
adquisicin por el alumnado de la competencia general del ttulo y para el
aprovechamiento ptimo de los recursos humanos y materiales.
n) Mantener actualizada la metodologa didctica y adecuarla a los diferentes grupos de
un mismo nivel y curso.
) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por
3. Cada departamento de coordinacin didctica contar con una persona que ejercer su
jefatura cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo establecido en los
artculos 94, 95 y 96, respectivamente, del Decreto 327/2010.
Artculo 50. Departamento de actividades complementarias y extraescolares.
1. De conformidad con lo establecido, el proyecto educativo, atendiendo a criterios
pedaggicos y organizativos, dispone que la promocin, organizacin y coordinacin de las
actividades complementarias y extraescolares se asignen a un departamento especfico.
2. El departamento de actividades complementarias y extraescolares promover, coordinar y
organizar la realizacin de estas actividades en colaboracin con los departamentos de
3. El departamento de actividades complementarias y extraescolares contar con una
persona que ejercer su jefatura cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo
establecido en los artculos 94, 95 y 96, respectivamente, del Decreto 327/2010.
4. La jefatura del departamento de actividades complementarias y extraescolares
desempear sus funciones en colaboracin con la vicedireccin, en su caso, con las jefaturas
de los departamentos de coordinacin didctica, con la junta de delegados y delegadas del
alumnado, con las asociaciones del alumnado y de sus padres y madres y con quien ostente la
representacin del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
Artculo 51. Competencias de las jefaturas de los departamentos.
Son competencias de las jefaturas de los departamentos:
a) Coordinar y dirigir las actividades del departamento, as como velar por su
cumplimiento.
b) Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas.
c) Coordinar la elaboracin y aplicacin de las programaciones didcticas de las
materias, mdulos o, en su caso, mbitos que se integrarn en el departamento.
d) Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, proponer la adquisicin del
material y el equipamiento especfico asignado al departamento y velar por su
mantenimiento.
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Pg. 29
e) Colaborar con la secretara en la realizacin del inventario de los recursos materiales

del departamento.
f) Representar al departamento en las reuniones de las reas de competencias y ante
cualquier otra instancia de la Administracin educativa.
g) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la
vicedireccin en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones pblicas
y privadas que participen en la formacin del alumnado en centros de trabajo.
h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por
Artculo 52. Nombramiento de las jefaturas de los departamentos.
1. La direccin del instituto, odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la
Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de
nombramiento de las jefaturas de los departamentos, de entre el profesorado funcionario con
destino definitivo en el centro. Las jefaturas de los departamentos desempearn su cargo
durante dos cursos acadmicos, siempre que durante dicho periodo continen prestando
servicio en el instituto.
2. Las jefaturas de los departamentos de orientacin y de coordinacin didctica sern
ejercidas, con carcter preferente, por profesorado funcionario del cuerpo de catedrticos de
enseanza secundaria.
3. La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de
coordinacin docente de los centros.
Artculo 53. Cese de las jefaturas de los departamentos.
1. La persona titular de la jefatura de los departamentos cesar en sus funciones al producirse
alguna de las circunstancias siguientes:
a) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo
director o directora.
b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin
Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe
razonado de la direccin del instituto.
c) A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de
Profesorado, con audiencia a la persona interesada.
2. En cualquiera de los supuestos a que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado
por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera
3. Producido el cese de la jefatura del departamento, la direccin del instituto proceder a
designar a la nueva jefatura del departamento, de acuerdo con lo establecido en el artculo
95 del Decreto 327/2010. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las
circunstancias sealadas en los prrafos b) y c) del apartado 1 del citado Decreto, el
nombramiento no podr recaer en el mismo profesor o profesora.
TTULO III
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DEL CENTRO
CAPTULO 8. RECURSOS HUMANOS. DESCRIPCIN: PROFESORADO Y PERSONAL DE
ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.
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Artculo 54. El Profesorado.

1. La calidad de la enseanza y el correcto aprovechamiento de los recursos humanos del
centro exigen integrar en su organizacin didctica las experiencias y la preparacin
especfica del profesorado del mismo.
2. Esta exigencia implica el estudio y la correcta distribucin de los contenidos y las funciones a
realizar por el profesorado durante las horas de permanencia en el centro al margen de su
horario lectivo y facilitar materialmente la realizacin de estas tareas: organizacin de grupos
de trabajo, actividades de formacin o relacionadas con actividades extraescolares o
creacin de cauces de colaboracin con el Centro del Profesorado.
Artculo 55. Personal de administracin y servicios.
1. La Secretara del Centro ejercer la jefatura directa de todo el personal de administracin y
servicios.
2. Competencias de los Conserjes y ordenanzas.
a) La apertura y el cierre de las puertas de acceso al centro al comienzo, durante y a la
finalizacin de la jornada escolar.
b) El control de las llaves del centro.
c) La apertura de las puertas de las distintas dependencias del centro.
d) El control de horarios de entradas y salidas de clase, haciendo sonar las seales
acsticas destinadas a tal fin.
e) El encendido y apagado de los sistemas de alarma y calefaccin.
f) La recogida y entrega de la correspondencia oficial del centro.
g) El control de entrada de personas y vehculos ajenos al centro.
h) La supervisin de la limpieza diaria realizada por el personal adscrito a dicha funcin.
i) La vigilancia del edificio y la realizacin de pequeas tareas de mantenimiento.
j) La comunicacin a la Secretarade las averas de importancia.
k) La realizacin de tareas de reprografa en general, de encuadernacin de
documentos y el cuidado del material correspondiente.
l) El mantenimiento del orden en los pasillos, asegurando el cumplimiento de las normas
de orden interno.
m) Impedir la presencia en el recinto del centro, incluidos los patios, de personas ajenas
al mismo que puedan causar disturbios al normal desarrollo de la vida acadmica y
alterar la convivencia.
n) Cuantas funciones les asigne el Equipo Directivo en el mbito de sus competencias.
3. Personal de limpieza.
a) El personal de limpieza depender directamente de la Secretara del centro. Su
horario y sus vacaciones estarn planificados con la debida antelacin.
b) El reparto de trabajo entre las distintas personas encargadas de la limpieza y la
distribucin cclica de la limpieza de las dependencias que no hayan de limpiarse a
diario se establecern de comn acuerdo por la Secretara del centro y el representante
de este personal.
4. Personal administrativo.
a) El personal administrativo, en dependencia directa de la Secretara del centro, tendr
como funcin el mantenimiento burocrtico de la Secretara del centro.
b) Corresponde a este personal la atencin al profesorado, familias, alumnado, personal
no docente y al pblico en general dentro del horario que se establezca y para todos los
________________________________________________________________________________________
Pg. 31
asuntos referentes a certificaciones, becas, solicitudes y matriculaciones e informacin

general.
________________________________________________________________________________________
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ANEXO I: ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA
NDICE
1. La biblioteca del IES Valle-Incln.

2. Organizacin y Recursos humanos.
3. Funcionamiento.
3.1 Normas de utilizacin.
3.2 Consultas y prstamos.
3.3 Acceso a Internet.
1. LA BIBLIOTECA DEL IES RAMN DEL VALLE-INCLN

La elaboracin del Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, cumple lo
recogido en el artculo 128.2 c) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de
Andaluca y en el artculo 26.2 c) del Reglamento Orgnico, aprobado por el Decreto
327/2010, de 13 de julio, para los institutos de educacin secundaria. Este ltimo artculo
mencionado establece que el reglamento de organizacin y funcionamiento contemplar
los siguientes aspectos:
c) La organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro,
con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as como las normas para
su uso correcto.
La biblioteca del IES Ramn del Valle-Incln se constituye en un centro de recursos para la
enseanza y el aprendizaje, facilitando el desarrollo de las prcticas lectoras y habilidades
intelectuales.
El uso escolar de la biblioteca se considerar un recurso para el aprendizaje y un elemento de
apoyo al desarrollo del currculo de todas las materias. La biblioteca del centro es parte
integrante del Proyecto Educativo del Centro y desde los comienzos del Plan de LyB nos
propusimos los siguientes objetivos:
Inculcar y fomentar las prcticas lectoras.

Prestar apoyo al alumnado desde la biblioteca para la adquisicin de las
competencias bsicas.
Colaborar con toda la comunidad educativa en la realizacin del Proyecto de
Centro.
________________________________________________________________________________________
Pg. 33
Proporcionar recursos y servicios desde la biblioteca del centro a toda la

Desarrollar clubes de lectura.
Contribuir a la elaboracin y desarrollo del Proyecto Lingstico para el desarrollo
de la competencia lectora en las diferentes reas
2. ORGANIZACIN Y RECURSOS HUMANOS

La biblioteca se encuentra situada en la planta baja del centro, perfectamente
sealizada. Consta de zona de lectura y de trabajo, siendo imposible separar de momento
ambas zonas al ser utilizada la biblioteca frecuentemente como lugar de reuniones.
Los fondos se disponen en estanteras ordenados segn las normas CDU.
En la organizacin del los recursos humanos participan las distintas instancias del centro:
a) Direccin:
Presentar el plan de trabajo de la Biblioteca e incluirlo en el Proyecto Educativo.

Nombrar a la persona responsable de la Biblioteca escolar y formar el Equipo de
Apoyo.
Incorporar el uso de la Biblioteca escolar en el currculo, arbitrando las mejoras y
cambios pertinentes en el Proyecto Educativo del Centro.
Promover acciones formativas relacionadas con las estrategias de utilizacin de
la Biblioteca como recurso educativo de apoyo al proceso de enseanzaaprendizaje.
Crear un equipo de personal responsable para garantizar el buen
funcionamiento y mantenimiento de la Biblioteca.
Garantizar el presupuesto econmico y el material adecuado.
Establecer el horario de visitas de los grupos de alumnado a la Biblioteca en
horario escolar y posibilitar la apertura en horario extraescolar nombrando una
persona responsable.
Mantener presente el programa de trabajo de la Biblioteca en reuniones de
claustro, equipos docentes y rganos colegiados.
b) Jefatura de Estudios:
Realizar el seguimiento del plan de utilizacin de la biblioteca del centro.

Garantizar el funcionamiento de los equipos encargados de la biblioteca.
c) Coordinador/a del Plan de Lectura y Biblioteca y responsable de la biblioteca:
Elaborar el plan de trabajo anual de utilizacin de la Biblioteca Escolar,

atendiendo a los proyectos curriculares del centro.
Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y
adquisicin atendiendo a las propuestas y peticiones de los sectores de la
Informar al claustro de las actuaciones de la Biblioteca y canalizar sus
demandas.
Recibir, tratar, difundir y hacer circular informacin pedaggica y cultural.
Gestionar los recursos econmicos bajo la supervisin del administrador del
Centro.
Coordinar los recursos humanos.
Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios y los
tiempos de la Biblioteca.
________________________________________________________________________________________
Pg. 34
Atender todos los servicios ofertados por la Biblioteca junto al equipo de apoyo.
El responsable de la Biblioteca distribuir las tareas para desarrollar el plan anual
de trabajo de la BE entre sus colaboradores. Las tareas deben ser aprobadas
por la Jefatura de Estudios.
d) Equipo de Apoyo a la Biblioteca Escolar:
Atender la biblioteca durante el horario de recreo.

Velar por el cumplimiento de las normas de funcionamiento de la biblioteca.
Conocer aspectos bsicos del programa ABIES para realizar las distintas tareas
de gestin bibliotecaria.
Facilitar los servicios, estudio, prstamo y consulta.
Colaborar con el Coordinador en la catalogacin de los fondos de nueva
adquisicin.
Velar por el orden y uso correcto de los servicios y materiales depositados en la
biblioteca.
3. FUNCIONAMIENTO
3.1 Normas de utilizacin:
a) La biblioteca permanecer abierta para el uso del alumnado todos los das lectivos por
la maana en horario de recreo (11:15-11:45) y por las tardes de lunes a jueves en
horario de Plan de Apertura. El resto de la maana la biblioteca estar abierta
atendida, siempre que haya disponibilidad horaria, por el responsable de la misma para
atender a alumnos y alumnas de bachillerato matriculados en asignaturas sueltas.
b) Todos los miembros de la comunidad educativa (alumnado, profesorado,
padres/madres de alumnos y antiguos alumnos) pueden acceder al servicio de
consulta y prstamo.
c) Durante los recreos se evitar la entrada y salida continua de los alumnos y alumnas
para evitar molestias. Una vez pasados los diez primeros minutos de recreo no se
permitir la entrada en salvo causas justificadas que sern analizadas por el
responsable en ese momento de la biblioteca.
d) Se prohbe consumir cualquier tipo de comida o bebida en la sala.
e) La distribucin del mobiliario no se debe modificar sin permiso del responsable de la
biblioteca en ese momento. Si por cualquier razn se cambiara dicha distribucin para
realizar alguna actividad, al finalizar la misma se volver a la disposicin inicial.
f)
Los usuarios de la biblioteca deben mantener el silencio y un comportamiento

adecuado, atendiendo en todo momento a las indicaciones que les pudiera hacer la
persona responsable en ese momento.
g) La biblioteca debe mantenerse limpia, haciendo uso de las papeleras siempre que sea
necesario.
h) El no cumplimiento de estas normas conllevar la aplicacin de medidas de correccin
oportunas.
________________________________________________________________________________________
Pg. 35
3.2 Consulta y prstamos:
a) Las consultas en biblioteca se realizarn en el horario de recreo y por las tardes.

b) El profesor/a encargado facilitar el libro al alumno/a, que se devolver al finalizar la
consulta.
c) El alumno/a deber realizar una ficha de consulta y entregrsela al profesor/a.
d) Los prstamos se realizarn en los recreos y por las tardes.
e) El profesor/a responsable de la biblioteca en cada momento efectuar los prstamos.
f)
El periodo de prstamo ser de quince das, renovable por otros quince das.
g) Se podrn sacar dos libros por persona y da.

h) La no devolucin en el plazo establecido originar reclamacin oral y/o por escrito, tras
la cual, y de persistir el retraso, devengar en la suspensin temporal del servicio de
prstamo.
i)
No todos los libros de la biblioteca sern susceptibles de prstamo. Algunos solamente

se podrn consultar en la sala de biblioteca.
3.3 Acceso a Internet:
Los ordenadores de la biblioteca y el acceso a Internet son para uso exclusivo de la

actividad docente.
Los ordenadores solo tendrn instalado el software autorizado en el centro.
El salvapantalla ser el que trae Windows o Linux por defecto.
No existir ningn password en ningn software del ordenador, sin la autorizacin de un
profesor responsable.
Se permiten las siguientes actividades: Consulta y descarga de pginas Webs de
contenido escolar y uso de programas educativos.
No est permitido:
a)
b)
c)
d)
Uso de programas de chat.

Escuchar msica (con o sin auriculares) en el ordenador.
No se permite el uso de mp3 o mp4.
Acceso a pginas de contenido inadecuado (violento, pornogrfico, racista
o susceptible de incurrir en delito).
e) Modificacin de cualquier tipo de la configuracin en los ordenadores as
como la instalacin de cualquier tipo de software sin la autorizacin del
responsable de la biblioteca.
ANEXO II: PLAN DE AUTOPROTECCIN

El Plan de Autoproteccin del Centro es el sistema de acciones y medidas, adoptadas por el
centro, con sus propios medios y recursos, dentro de su mbito de competencias,
encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, y dar respuestas
adecuadas a las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la integracin de estas
actuaciones en el sistema pblico de proteccin civil. Por tanto, debe ser entendido como el
conjunto de actuaciones y medidas organizativas adoptadas por el centro, con sus propios
________________________________________________________________________________________
Pg. 36
medios y recursos, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los
bienes, planificar las actuaciones de seguridad tendentes a neutralizar o minimizar accidentes
y sus posibles consecuencias, y dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de
emergencia hasta la llegada de las ayudas externas. Debe servir para prevenir riesgos y
organizar las actuaciones ms adecuadas que garanticen la intervencin inmediata y la
coordinacin de todo el personal: profesorado, alumnado y personal no docente.
En el caso de centros docentes pblicos, el Consejo Escolar es el rgano competente para la
aprobacin definitiva del Plan de Autoproteccin y deber aprobarlo por mayora absoluta
(art. 4.2 de la Orden de 16 de abril de 2008).
El Plan de Autoproteccin debe estar registrado en la aplicacin informtica Sneca. Sus
datos debern ser revisados durante el primer trimestre de cada curso escolar y renovados slo
si se hubiese producido alguna modificacin significativa, en cuyo caso sta deber ser
aprobada por el Consejo Escolar.
Estos trmites ya han sido realizados en el curso 2008/2009 por lo que el plan se encuentra
aprobado por el Consejo Escolar e introducido en la aplicacin informtica Sneca.
Conforme a la nortmativa se procede a la realizacin de simulacros de evacuacin de
emergencia, al menos una vez en cada curso escolar, conforme establece el art. 11 de la
Orden de 16 de abril de 2008.
La persona titular de la direccin designar, antes del 30 de septiembre de cada curso escolar,
a un profesor o profesora, preferentemente, con destino definitivo, como coordinador o
coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales
del personal docente, cuyas funciones sern las recogidas en el art. 7.4 de la Orden de 16 de
abril de 2008.
Al profesorado que ejerza la funcin coordinadora en el instituto se le asignar, en su horario
no lectivo semanal de obligada permanencia en el centro, tres horas de dedicacin a esta
actividad, sin perjuicio de las actividades propias de la tutora y de su asistencia a las reuniones
que correspondan de los rganos de gobierno, participacin y coordinacin docente del
centro.
Las funciones del coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y
Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente (art. 7.4 de la Orden de 16 de abril de
2008) referidas al plan de autoproteccin del instituto son:
a) Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de
Autoproteccin.
b) Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de las diferentes
instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control
y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente.
c) Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situaciones de
emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad.
i) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la
comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de
emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas.
l) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y
Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes
de la Consejera de Educacin (2006-2010).
La Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales que estableca en su artculo 9 la
Orden de 16 de abril de 2008 ha quedado sin efecto segn se establece en el punto 3 de las
Aclaraciones en torno al reglamento orgnico de los institutos de educacin secundaria,
aprobado por el Decreto 327/2010, de 13 de julio, y a la Orden de 20 de agosto de 2010, por la
que se regula la organizacin y funcionamiento de los institutos de educacin secundaria, as
como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado, por lo que las funciones que
se establecan para dicha Comisin sern competencia del Consejo Escolar.
Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008)
referidas a la autoproteccin son:
a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I
Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los
centros pblicos.
b) Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin.
________________________________________________________________________________________
Pg. 37
c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin,

primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos
laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al
desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que
corresponda la formacin necesaria.
d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus
condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad,
actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el
Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de
Emergencia de Andaluca.
e) Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergencia y la
adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad
y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin,
canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la
reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la
misma para su puesta en prctica.
g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le
sean encomendadas por la Administracin educativa.
En cualquier caso, el Consejo Escolar podr encomendar a su comisin permanente, si as lo
considera, determinadas actuaciones, debiendo la citada comisin informar al Consejo sobre
el trabajo desarrollado.
Referentes normativos
Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboracin,
aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de
Andaluca, a excepcin de los universitarios, los centros de enseanza de rgimen especial y
los servicios educativos, sostenidos con fondos pblicos, as como las Delegaciones Provinciales
de la Consejera de Educacin, y se establece la composicin y funciones de los rganos de
coordinacin y gestin de la prevencin en dichos centros y servicios educativos (BOJA 08-052008).
Las funciones del coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y
Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente (art. 7.4 de la Orden de 16 de abril de
2008) referidas a la prevencin de riesgos laborales son:
d) Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los accidentes e incidentes
que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administracin y servicio.
e) Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o
situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo.
f) Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro,
haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadas.
g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Seguridad y
Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos al propio
centro.
h) Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer
efectivas las medidas preventivas prescritas.
d) Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cultura de la
prevencin de riesgos.
j) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud en el lugar de
trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se
desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitar la formacin
necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente.
k) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las
condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentacin de los
cuestionarios proporcionados por la Consejera de Educacin. Dichos cuestionarios estarn
disponibles en la aplicacin informtica Sneca, durante el mes de junio de cada curso
escolar.
________________________________________________________________________________________
Pg. 38
l) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y
Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes
de la Consejera de Educacin (2006-2010).
La Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales que estableca en su artculo 9 la
Orden de 16 de abril de 2008 ha quedado sin efecto segn se establece en el punto 3 de las
Aclaraciones en torno al reglamento orgnico de los institutos de educacin secundaria,
aprobado por el Decreto 327/2010, de 13 de julio, y a la Orden de 20 de agosto de 2010, por la
que se regula la organizacin y funcionamiento de los institutos de educacin secundaria, as
como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado, por lo que las funciones que
se establecan para dicha Comisin sern competencia del Consejo Escolar.
Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008)
referidas a la prevencin de riesgos laborales son:
a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I
Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los
centros pblicos.
c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin,
primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos
laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al
desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que
corresponda la formacin necesaria.
d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus
condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad,
actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el
Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de
Emergencia de Andaluca.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad
y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin,
canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la
reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la
misma para su puesta en prctica.
g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le
sean encomendadas por la Administracin educativa.
En cualquier caso, el Consejo Escolar podr encomendar a su comisin permanente, si as lo
considera, determinadas actuaciones, debiendo la citada comisin informar al Consejo sobre
el trabajo desarrollado.
Referentes normativos
Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboracin,
aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de
Andaluca, a excepcin de los universitarios, los centros de enseanza de rgimen especial y
los servicios educativos, sostenidos con fondos pblicos, as como las Delegaciones Provinciales
de la Consejera de Educacin, y se establece la composicin y funciones de los rganos de
coordinacin y gestin de la prevencin en dichos centros y servicios educativos (BOJA 08-052008)
________________________________________________________________________________________
Pg. 39

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Curso 2010-2011

IES Ramn del Valle-Incln

TTULO I. LA PARTICIPACIN EN EL CENTRO

TTULO II. GOBIERNO Y GESTIN DEL INSTITUTO

TTULO III. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DEL CENTRO

ANEXO I: ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA.

IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011

CAPTULO I. LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES.

Artculo 1. Derechos de las familias.

IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011

Artculo 2. Colaboracin de las familias.

IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011

Artculo 3. Asociaciones de madres y padres del alumnado (AMPAS).

Implicndose en la tarea educativa del instituto ejercitando los derechos legalmente

La cooperacin econmica debe orientarse a apoyar las iniciativas educativas que el

Los padres y madres podrn promover actividades extraescolares y complementarias

Artculo 5. Colaboracin de las familias en el aula.

IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011

Artculo 6. Delegados/as de padres y madres del grupo clase.

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Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011

b) Solicitar informacin al profesorado tutor sobre cualquier aspecto organizativo,

Colaborar en la planificacin y en el desarrollo de actividades complementarias y

g) Fomentar la participacin de los padres y madres en la vida del Centro

CAPTULO 2. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO

IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011

a) El funcionamiento y en la vida del instituto.

Representar al grupo-clase en las reuniones de la junta de delegados del centro.

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c) Transcurridos esos quince das, se proceder en el Centro a convocar el da de las

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CAPTULO 3. LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO

IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Curso 2010-2011

participacin del profesorado debe dirigirse a lograr un buen funcionamiento y defensa de la

2. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de

IES Ramn del Valle-Incln. Sevilla

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1. El profesorado del instituto, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y

Artculo 16. Proteccin de los derechos del profesorado.

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CAPTULO 4. LA PARTICIPACIN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.

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CAPTULO 5. RGANOS COLEGIADOS.

El director o la directora del instituto, que ostentar la presidencia.

2. La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el

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Artculo 21. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar.

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