EP N 7 HERMINIA BRUMANA

PROYECTO:

SEMILLAS EN MI AULA
UNA BIBLIOTECA EN CADA AULA DE SEGUNDO CICLO

Hay nios que conviven con personas que les leen; para otros, en cambio,
la lectura no forma parte de su vida cotidiana. Para ambos, el maestro es
un referente vital cuando se trata de descubrir los usos y las funciones de
la lengua escrita. Leer todos los das garantiza que la lectura se torne parte
integrante de la rutina de la escuela. Es el contacto frecuente con los libros permite
a los alumnos familiarizarse con lo que hay dentro de los libros, conocer diversidad
de historias, de personajes que perduran a travs del tiempo, de ilustradores,
autores, tener a disposicin el lenguaje escrito; es decir, formarse como lectores.
Es un desafo de este ciclo que los alumnos se animen a leer por s mismos textos
ms extensos, con trama argumental ms elaborada, de autores que no han escrito
slo para el pblico infantil y juvenil y por eso son un reto para todos lectores
presentes en las aulas.
Practicas del Lenguaje-Docentes-2 ciclo.

LA BIBLIOTECA EN EL AULA DE SEGUNDO CICLO DEBE

CUMPLIR NECESARIAMENTE CON DOS FUNCIONES.
La primera de ellas, es contribuir con la formacin del lector-estudiante.
La segunda, garantiza la continuidad en la formacin de los nios como lectores
de literatura

PROPSITO PRINCIPAL
Formacin y puesta en marcha de la biblioteca de cada aula.

PROPSITOS DEL USO DE LA BIBLIOTECA

Generar inters en los nios por la lectura.

Promover la participacin de todos los nios en el uso de la biblioteca del
aula.
Incentivar a los nios para promover el crecimiento de la biblioteca del aula.
Fomentar la interaccin social de los nios a travs de diferentes
actividades relacionadas al uso de la biblioteca.
Generar situaciones de observacin y lectura libre de textos.
Utilizar el reglamento de uso de la biblioteca para garantizar el recambio de
los libros.
Formar usuarios competentes de la biblioteca del aula.

Descripcin del proyecto

Participantes

Duracin

Los alumnos de 2 ciclo de la EP N 7, con

apoyo de las docentes y bibliotecaria,
organizarn La biblioteca del aula para
que haya siempre disponible diferentes
textos para su lectura y garantizar de esta
manera el cumplimiento de los propsitos.

Alumnos
Luga
Docentes
Bibliotecaria
Auxiliar de
biblioteca

Para el armado
de la biblioteca
se necesitar un
espacio fsico en
donde quedar
emplazada la
biblioteca, dentro
del saln con
suficiente espacio
para que circulen
en forma
simultnea varios
nios.

El proyecto comienza en julio del 2015

continuar durante todo el ao 2016.

Se entregar a las docentes los

libros que llegaron para el armado de
las bibliotecas ulicas
proporcionados por el Ministerio de
Educacin.

Las docentes pautarn con sus

alumnos el lugar que ocupar la
biblioteca dentro del saln de clases,
teniendo en cuenta un espacio
acogedor donde puedan pasar un
buen momento.

Inventario de los libros

Acciones generales

La organizacin de la biblioteca del aula se

inicia junto con los chicos al recibir los
libros.
El inventario es una necesidad: hay que
saber cuntos libros hay y cules son para
tener un control sobre el patrimonio del
grado.
Los libros deben estar sellados, pueden
llevar el sello del establecimiento al cual
pertenecen.
En un cuaderno que pasar a llamarse
Inventario, deben constar los siguientes
datos: Nmero de inventario, ttulo, autor,
ilustrador, coleccin, editorial, pginas,
edicin y observaciones.
.
A la vez, al inventariarlos los alumnos
acceden al conocimiento de los ttulos y
a unas primeras situaciones de exploracin
de los ejemplares.
Los Alumnos confeccionan el reglamento de
la biblioteca ulica en forma grupal y con
ayuda del docente (pueden tomar como
modelo el de la biblioteca escolar a modo
de orientacin).

 El cuaderno o las fichas de

prstamos
Semanalmente, cada alumno elegir (o
recibir) un libro para llevar a su
casa para leerlo por s mismo o compartir
su lectura con los miembros de su
familia.
Se recomienda tener un cuaderno, fichero
o carpeta especial para esta actividad
Para organizar los prstamos, cada nio
anotar en el cuaderno o en
las fichas algunos datos del libro que se
lleva:
ttulo, autor, ilustrador, coleccin y editorial;
da de prstamo y da de devolucin;
nombre del alumno y firma; observaciones.
Es una forma de organizacin que permite
que queden registrados los nombres de los
lectores de cada material, cada nuevo lector
conoce los datos del libro y quin lo est
leyendo. De esta manera los alumnos
podrn pedir recomendaciones a algn
compaero con el propsito de anticipar
qu van a elegir. Si alguno de los libros
tiene un xito rotundo, abra una lista de
espera para evitar que sean los chicos
quienes diriman quines son los
beneficiarios comprendiendo as que es
necesario, tanto en esta como en otras
situaciones sociales, esperar su turno.

 Las fichas de recorrido lector

A travs de esta ficha cada nio podr
llevar no slo un registro de los libros que
se han ledo durante el ao en clase sino
tambin aquellos que ha elegido para leer.
Para ello, volvern una vez ms sobre los
datos que brinda este portador y anotarn
en la ficha algunos datos segn los
requerimientos del grado que cursa.
El docente confecciona la ficha y el nio es
quien la completa cada vez que se lee en el
aula o se lleva un libro en prstamo. En lo
posible, este registro de lecturas pasa de
grado con ellos y contina enriquecindose
ao a ao. Para ello, se asegura de
engrampar unas con otras. La intencin es
conservar el registro de los recorridos
comunes e individuales de lectura.

Evaluacin

Se entregar a cada docente una encuesta

para analizar las fortalezas, oportunidades,
amenazas y debilidades que surgieron en el
armado y puesta en marcha del proyecto,
con el fin de realizar los cambios oportunos
para el ao siguiente. (NOVIEMBRE)

Cuestionario para el docente

GRILLA DE EVALUACIN

SIEMPRE

A
MENUDO

RARAS
VECES

NUNCA

Utilizan los libros de la biblioteca del aula.

Respetan el reglamento de uso
Identifican el libro por su ttulo
Hojean los libros para elegirlos
Utilizan el material prestado correctamente
Presentan inters por el intercambio de libros
Participa recreando historias
Participa activamente en las propuestas del
bibliotecario y del docente
Llevan un registro de los libros ledos
Colabora con sus compaeros e intercambia
opiniones para la seleccin de los libros
Puede elegir en forma autnoma
Confeccionan fichas de usuario.

Respeta los tiempos de intercambio de prstamo a

domicilio
1- Cules son los beneficios que usted considera que tiene, poner en marcha el
proyecto de la biblioteca del aula?
2- Cree que la coleccin deba prosperar incorporando otros materiales como
lminas, mapas, revistas, diarios, videos y juegos didcticos?
3- Qu efecto caus en las familias el involucrarlas como lectoras junto a sus hijos?
4- La cantidad de libros en general se mantuvo o se ocasionaron prdidas
considerables, comente brevemente.
5- Cmo resolvi en el caso de sucederle que un alumno haya perdido el libro?

EP N 7 HERMINIA BRUMANA
PROYECTO:

SEMILLAS EN MI AULA
UNA BIBLIOTECA EN CADA AULA DE SEGUNDO CICLO

Sugerencia para las docentes de segundo ciclo para la implementacin de la biblioteca

ulica.

Acciones
generales

Se entregar a las docentes los libros que llegaron para el armado de

las bibliotecas ulicas proporcionados por el Ministerio de Educacin.

Las docentes pautarn con sus

alumnos el lugar que ocupar la biblioteca dentro del saln de clases,
teniendo en cuenta un espacio acogedor donde puedan pasar un buen
momento.

Inventario de los libros

La organizacin de la biblioteca del aula se inicia junto con los chicos al recibir
los libros.
El inventario es una necesidad: hay que saber cuntos libros hay y cules son
para tener un control sobre el patrimonio del grado.
Los libros deben estar sellados, pueden llevar el sello del establecimiento al
cual pertenecen.
En un cuaderno que pasar a llamarse Inventario, deben constar los
siguientes datos: Nmero de inventario, ttulo, autor, ilustrador, coleccin,
editorial, pginas, edicin y observaciones.
.
A la vez, al inventariarlos los alumnos acceden al conocimiento de los ttulos y
a unas primeras situaciones de exploracin de los ejemplares.
Los Alumnos confeccionan el reglamento de la biblioteca ulica en forma
grupal y con ayuda del docente (pueden tomar como modelo el de la biblioteca
escolar a modo de orientacin).

 El cuaderno o las fichas de prstamos

Semanalmente, cada alumno elegir (o recibir) un libro para llevar a su
casa para leerlo por s mismo o compartir su lectura con los miembros de su
familia.
Se recomienda tener un cuaderno, fichero o carpeta especial para esta
actividad
Para organizar los prstamos, cada nio anotar en el cuaderno o en
las fichas algunos datos del libro que se lleva:
ttulo, autor, ilustrador, coleccin y editorial; da de prstamo y da de
devolucin;
nombre del alumno y firma; observaciones.
Es una forma de organizacin que permite que queden registrados los
nombres de los lectores de cada material, cada nuevo lector conoce los datos
del libro y quin lo est leyendo. De esta manera los alumnos podrn pedir
recomendaciones a algn compaero con el propsito de anticipar qu van a
elegir. Si alguno de los libros tiene un xito rotundo, abra una lista de espera
para evitar que sean los chicos quienes diriman quines son los beneficiarios
comprendiendo as que es necesario, tanto en esta como en otras situaciones
sociales, esperar su turno.

Las fichas de recorrido lector

A travs de esta ficha cada nio podr llevar no slo un registro de los libros
que se han ledo durante el ao en clase sino tambin aquellos que ha elegido
para leer. Para ello, volvern una vez ms sobre los datos que brinda este
portador y anotarn en la ficha algunos datos segn los requerimientos del
grado que cursa.
El docente confecciona la ficha y el nio es quien la completa cada vez que se
lee en el aula o se lleva un libro en prstamo. En lo posible, este registro de
lecturas pasa de grado con ellos y contina enriquecindose ao a ao. Para
ello, se asegura de engrampar unas con otras. La intencin es conservar el
registro de los recorridos comunes e individuales de lectura.

Evaluacin

Se entregar a cada docente una encuesta para analizar las fortalezas,

oportunidades, amenazas y debilidades que surgieron en el armado y puesta
en marcha del proyecto, con el fin de realizar los cambios oportunos para el
ao siguiente.(Noviembre)