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PARA EL MUNDO
DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA DE
APLICACIN
JOS SANTOS CHOCANO
AREA
: PRCTICA III
DOCENTE
BAGUA GRANDE
UTCUBAMBA
2011
DEDICATORIA
INTRODUCCIN
La institucin Educativa es la primera instancia de gestin educativa, con cierta
autonoma y tiene una serie de reas e instancias que constituyen la estructura de
esta organizacin. Como tal tienen una serie de factores que determinan un
desarrollo interno y externo que son propias de cada institucin.
A travs de su PEI y otros instrumentos de gestin la Institucin educativa genera un
compromiso con la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la
educacin y define, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor
servicio educativo en el que los educandos y padres de familia encuentren un
espacio propicio para aprender.
Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustanciales en las
instituciones educativas y en ella se desarrollan los procesos pedaggicos,
administrativos e institucionales conducentes a la formacin humana.Y por ello debe
existir el liderazgo e innovacin permanente en la accin de la direccin y los dems
instancias de gestin educativa.
En los momentos actuales de globalizacin y competencia, la instituciones
educativas han sufrido una serie de transformaciones muchas de ellas han ido
quedndose a la saga de otras instituciones, como tal se han quedado obsoletas, por
lo que afrontan la disminucin del alumnado y no estn de acuerdo a las exigencias
del momento ni tampoco a las necesidades de los padres de familia.
Es necesario que en cada institucin educativa se planteen cambios, innovaciones
para que responda a las exigencias del contexto; pero para ello primero debemos
conocer cual es la realidad que se vive en la actualidad en cada institucin. En
nuestro caso nos hemos planteado el propsito de conocer la realidad de la
Institucin Educativa de Aplicacin Jos Santos Chocano a travs de la elaboracin
del diagnstico situacional correspondiente, para lo cual hemos tenido que utilizar
una serie de tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin con las que
hemos podido acumular una serie de datos muy importantes que hemosseleccionado
y
Prctica III.
En funcin del mencionado esquema
CAPTULO I
DATOS GENERALES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
1.1 . DENOMINACIN
Chocano
1.2 NIVEL EDUCATIVO
1.3 . TURNO
1.4 . UBICACIN:
1.4.1 . LUGAR
1.4.2 . DISTRITO
1.4.3 . PROVINCIA
1.4.4 . REGIN
Varones
Mujeres
19
09
11
09
05
53
12
13
11
12
12
60
Total
31
22
22
21
17
113
NIVEL PRIMARIO
Sexo
Grado
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Varones
Mujeres
13
12
14
07
07
13
07
06
10
16
Total
26
19
20
17
23
Sexto
Total
15
68
09
61
24
129
Directivos
01
Administrativos
02
Padres
41
132
173
1.8 . REA
1.8.1 REA TOTAL: 6,638.76 m2
1.8.2 REA CONSTRUIDA: 1,410. 722 m2
1.8.3 REA DE CADA AULA: 49, 713 m2
51,10m2
1.8.4 REA RECREACIONAL:18 x 33 m2
1.8.5 REA DE ORIENTACIN AL ESTUDIANTE: No existe
1.8.6 REA DE OTROS AMBIENTES CONSTRUIDOS:
Otros ambientes
Almacn
Laboratorio de Ciencias
Oficina
Cocina
Laboratorio de idiomas
Taller de computacin
Museo
Taller de ensamblaje
Biblioteca
Auditorio
rea construida
25,98m2
78,236m2
51, 52 m2
7, 872m2
51, 679m2
76, 812m2
83, 857 m2
83, 857 m2
59, 92 m2
181, 456 m2
gestores:
El
profesor
Segundo
Daz
Carrasco,
quin
se
APELLIDOS Y NOMBRES
GRUPO
OCUPACIONAL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
RGIMEN
DE
PENSIONES
Ley 24029
Ley 19990
Ley 19990
Ley 24029
Ley 19990
Ley 19990
Ley 19990
Ley 19990
Ley 24029
Ley 24029
Ley 24029
Ley 24029
Ley 24029
Ley 19990
Ley 19990
ESPECIALIDAD
SITUACIN
LABORAL
TIEMPO DE
SERVICIO
Educacin Primaria
Educacin Primaria
Educacin Primaria
Educacin Primaria
Educacin Primaria
Educacin Primaria
Lengua y Literatura
Ciencias Naturales
Matemtica
Comunicacin
Historia y Geografa
Educacin Fsica
Matemtica
Oficinista I
Personal de Servicio
Destacada
Nombrada
Nombrada
Nombrada
Nombrada
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Destacado
Nombrada
Nombrado
05
27
17
12
9
16
13
27
12
3
17
18
7
16
19
CAPTULO II
PERFIL REAL DE LOS SUJETOS
EDUCATIVOS
Actividades
educativas
realizadas en clase
Desarrollo
de
tareas
asignadas
Repaso
de
temas
tratados
Investigacin
sobre
temas tratados
Otros
08
40
09
45
03
15
20
100
Utilizacin de mtodo o
esquemas para estudiar
Si
No
Total
06
14
20
30
70
100
Algo que debemos destacar es que la mayor parte de estudiantes (70%) manifiesta
que cuando estudian no utilizan ningn mtodo de estudio ni elaboran ningn tipo de
esquemas, lo cual influye en los bajos resultados que logran, en la medida que hay
una serie de tcnicas que ayudan a mejorar y a rentabilizar el estudio; aunque no
son, en modo alguno, infalibles, ni tampoco imprescindibles para todos. Pero
consideramos que cada persona deber, en todo caso, primeramente conocerlas, y,
despus, elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de aprender y retener los
contenidos, e, incluso, adaptarlas o inventar nuevas maneras de llevarlas a la
prctica, porque lo importante es que nos sean tiles, que nos sirvan para aprender
mejor.
reas
de
estudio
preferidas
Comunicacin
Matemtica
CC. SS. / Personal Social
Ciencia y Ambiente
Educacin Religiosa
Educacin Fsica
Arte
Computacin
Ingls
Total
08
03
04
01
01
02
01
20
40
15
20
5
5
10
5
100
Forma de participacin
en clases
Aporto con ideas
Doy ejemplos
Pregunto
Otros
Total
11
5
4
20
55
25
20
100
clase son los contenidos presentados, igualmente sealan que lo que ms les
fastidia en las clases es la indisciplina de los estudiantes.
Modalidad de evaluacin
preferida
Trabajo individual
Trabajo grupal
Sustentacin de trabajo
Examen escrito
Examen oral
Otros
02
08
07
02
01
20
10
40
35
10
05
100
En cuanto a la evaluacin prefieren que los evalen con trabajos grupales (40%) y
sustentaciones (35%).
Actividades preferida para
mejorar el aprendizaje
Exposiciones de docentes
Exposiciones de alumnos
Trabajos grupales
Juegos de roles
Investigaciones
Practicas sobre temas
tratados
Total
02
01
02
02
6
7
10
05
10
10
30
35
20
100
Respecto a la opinin que tienen acerca de las actividades que deben utilizar los
docentes para incrementar su aprendizaje consideran que principalmente deben dar
prioridad a prcticas (35%) e investigaciones (30%). Adems, piensan que deben
utilizar sobre todo, videos y fichas de trabajo.
Participacin
actividades
proyeccin social
Si
No
Total
en
de
03
17
20
15
85
100
siguientes
caractersticas
en
lo
personal,
profesional
pedaggico
sociocomunitario.
En la dimensin personal hemos podido registrar que los docentes tanto del nivel
primario como secundario, presentan los siguientes rasgos:
Trato con los estudiantes
Estricto
Serio
Amable
Permisivo
Total
N
4
3
11
2
20
%
20
15
55
10
100
Los docentes en su gran mayora (55%) consideran que su trato con los estudiantes
en clases es amable, en menor porcentaje (20%) su trato es estricto. Esto es un
elemento favorable para
N
10
6
1
1
2
20
%
50
30
5
5
10
100
N
14
3
1
2
20
%
70
15
5
10
100
N
8
8
1
1
2
20
%
40
40
5
5
10
100
Otro de los indicadores nos remite a conocer cmo es la relacin entre docentes y
padres de familia, encontrando que el 80% de ellos consideran la relacin de ellos
con los padres de familia como altamente favorable y favorable, es decir positiva.
El 20 % de ellos califican a la relacin con los padres como tensa, conflictiva o
indiferente, es decir en resumen negativa.
N
6
10
1
1
2
20
%
30
50
5
5
10
100
La relacin que establecen los docentes con los principales sujetos de la educacin
como son los estudiantes, es en trminos generales positiva, por cuanto la mitad de
ellos indican que esa relacin es favorable y el 30% la califican como altamente
favorable.
En resumen, desde la perspectiva de los docentes el ambiente generado en la
institucin educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros es positivo,
lo cual es importante porque un clima institucional favorable es fundamental para un
funcionamiento adecuado y eficiente de la institucin educativa.
Respecto de la dimensin profesional pedaggica hemos podido registrar los
siguientes datos:
N
2
8
3
13
Doctor
Magister
Segunda especialidad
Diplomado
No tiene
Total
%
15
62
23
100
La mayor parte de los docentes (62%) cuentan con estudios para la obtencin de un
diplomado; slo 2 docentes (15%) tienen estudios de maestra y 3 docentes (23%) no
cuentan con estudios de post grado.
Capacitaciones
de
su
especialidad
PRONACAF
MINEDU
Universidades
Otros
No han participado
Total
N
5
4
2
2
13
%
38
32
15
15
100
Participacin
en
proyectos de promocin
comunal
Si
No
Total
6
14
20
30
70
100
REAL
El 60 % de padres de familia asiste a las
reuniones de aula y de institucin educativa.
ACADEMICO PROFESIONAL
con
los
dems
agentes
educativos.
El 50 % de padres de familia se interesan
casa.
El 70% de los padres asisten a la I.E. a
preguntar sobre el comportamiento y avance
SOCIOCOMUNITARIO
comunal.
El 95% de padres de familia considera que
la I.E. rara vez se proyecta favorablemente a
la comunidad.
CAPTULO III
REA DE INVESTIGACIN
Documentos
que
contiene
la
carpeta
pedaggica
Unidades didcticas
40
Programacin
anual
2011
Registros
e
instrumentos
de
evaluacin.
Todos los anteriores
Total
10
50
1
20
5
100
40
6
1
1
2
2
20
30
5
5
10
10
100
Conductista
Constructivista
Cognitivo
Total
17
1
20
85
5
100
E) DIVERSIFICACIN CURRICULAR
En este aspecto falta trabajar institucionalmente el proceso de diversificacin.
Es cierto que los docentes diversifican segn sus necesidades, pero no
habido un trabajo que conduzca a la elaboracin del Proyecto Curricular
Institucional.
F) HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
En los estudiantes de educacin secundaria se han priorizado el
razonamiento verbal y razonamiento matemtico, lo cual consideramos que
ews un acierto pues en esos aspectos es donde hay las mayores
limitaciones, no solo en esta institucin sino a nivel nacional.
G) METODOLOGA .
Metodologa utilizada
Activa
Tradicional
Otras
Total
N
20
%
100
20
100
H) MATERIALES EDUCATIVOS
Materiales utilizados
Software educativo
N
1
%
5
25
Radio
Laptop
Libros MED
Total
2
12
20
10
60
100
los alumnos, adems hay que conservarla; asi poder asegurar un buen uso
del tiempo durante las clases as como de la jornada escolar y comprender
que utilizar de manera adecuada el tiempo es poder ofrecer mayores
conocimientos a los estudiantes.
Los docentes sealan que hay que tener presente en nuestras mentes que
el tiempo de la clase tambin esta predestinado a utilizarse en otras
actividades, las cuales estn relacionadas de manera indirecta a la
enseanza de los estudiantes, entre las actividades que sealan estn: pase
de lista que muchas veces es inevitable realizarlo ya que los profesores
deben de llegar el control de asistencias y las faltas de cada uno de los
estudiantes, pero que muchos profesores dan esta actividad a un alumno con
el fin de que el profesor no pierda tiempo en este tipo de actividades; la
revisin de tareas, unos profesores no se preocupan por ello y las califican
en sus casas o ratos libres pero tambin otros la llegan a revisar en el aula y
es factor muy importante para la prdida de tiempo en ello, sin embargo al
dejar una tarea los profesores debern revisarla para que sea relevante
hacer la tarea para los alumnos; la aplicacin de exmenes, esto es por lo
general bimestral aunque puede haber docentes que los apliquen
quincenalmente y de manera obligatoria ya que con este se piensa valorar el
aprendizaje de los estudiantes y que por ello es considerado un punto
importante.
K) EFICIENCIA INTERNA
La eficiencia interna medida en funcin del logro de aprendizajes de los
estudiantes, no es la deseada por cuanto el rendimiento acadmico, tanto en
el nivel primario como secundario en trminos generales es de regular para
abajo.
L) ACCIONES PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS DE CONDUCTA Y
APRENDIZAJE
En este aspecto hay serias limitaciones pues los problemas de conducta y
aprendizaje
que
existen
tanto
nivel
primario
como
secundario,
SECRETARIA
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO CONSULTIVO
DIRECCIN GENERAL
CONSEJO INSTITUCIONAL
ASOCIACIN DE EGRESADOS
CONSEJO DE ESTUDIANTES
BIBLIOTECA
Se responsabiliza de la
biblioteca.
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
JEFATURA DE UNIDAD
ADMINISTRATIVAOrganiza
las acciones del personal, de lo
econmico y financiero a
nivelinstitucional.
JEFATURA
DEL REA DE
FORMACIN CONTINUA
Organiza, planifica, ejecuta y evala el
plan de formacin continua.
planifica
y
el
desarrollo
curricular
de
especialidad
educacin inicial
la
de
SECRETARA ACADMICA
JEFATURA DEL
REA
DE EDUCACIN
PRIMARIA
Organiza, planifica y
supervisa el desarrollo
curricular
de
las
especialidades
de
educacin secundaria.
computacin e informtica.
Asesora revisa y
aprueba
los
proyectos y tesis de
investigacin
e
innovacin.
JEFATURA DEL
REA
DE APLICACIN
ACADMICA
Organiza,
planifica,
monitorea y supervisa las
acciones
tcnicas
pedaggicas del Colegio
de Aplicacin.
B) PROCESO DE GESTIN
Respecto a la gestin de la institucin de aplicacin, est inscrita en el
proceso de gestin de toda la institucin plasmado en el Proyecto Educativo
Institucional donde se pone de manifiesto en manifiesto los mensajes de
valor y compromiso con la niez y juventud baguagrandina; para responder
a los profundos cambios del presente y del futuro, en concordancia con el
Proyecto Educativo Nacional y el Proyecto Educativo Regional.
El Proyecto Educativo Institucional del IESPP. Jos Santos Chocano de la
Provincia de Utcubamba, Departamento de Amazonas, para los aos 2007
2011; es parte de un propsito colectivo, donde los diversos grupos de
inters proponen cambios progresivos importantes y necesarios para
viabilizar
la
Gestin
Pedaggica,
Administrativa
Institucional,
Cantida
Estado
B R M
d
Mesas (metal madera)
178
360
120
13
28
16
11
11
60
25
18
40
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Biblioteca:
En cada aula existen los libros que enva el MED segn grado y reas de
estudio como Personal Social, Comunicacin, Matemtica, Ciencia y
Ambiente.
En la biblioteca principal existen 1300 ejemplares los cuales han sido
adquiridos en su gran mayora y otros productos de donacin.
Material Didctico:
En la biblioteca central y laboratorio de ciencias existen una serie de
materiales educativos para las diferentes reas de estudio como lminas,
videos, maquetas, microscopios, fichas de lectura, material concreto para
la enseanza de la matemtica, etc.
C) R. TECNOLGICOS
La I.E.A. Jos Santos Chocano cuenta con los siguientes recursos
tecnolgicos:
Denominacin
Cantida
d
Televisor
Radiograbadora
Computadoras
Laptop
Impresoras
Equipo de sonido
Fotocopiadora
Telefax
03
02
24
21
06
01
01
01
Estado
R M
X
x
X
X
X
X
X
X
Proyector multimedia
01
D) R. FINANCIEROS
Los recursos financieros provienen bsicamente de los aportes que dan los
padres por concepto de derecho de asociado, teniendo en consideracin que
son 173 asociados y la cuota es de 30 soles, entonces los posibles ingresos
por ese concepto llegan a 5, 190 nuevos soles.
Adems hay algunos ingresos ms por conceptos de certificados, traslados,
cursos de recuperacin.
E) R. INFRAESTRUCTURA
La institucin educativa utiliza los mismos ambientes del instituto distribuidos
en tres pabellones, incluyendo aulas, laboratorio de cmputo, laboratorio de
idiomas, laboratorio de ciencias, oficinas, baos higinicos para docentes y
estudiantes, comedor estudiantil, biblioteca, auditorio, museo, almacenes.
3.2 REA EXTERNA
3.2.1 ASPECTO GEOGRFICO-ECOLGICO
A) UBICACIN GEOGRFICA
La I.E.A. Jos Santos Chocano se encuentra ubicada en el sector Pueblo
Viejo del distrito de Bagua Grande, comprensin de la provincia de
Utcubamba, regin Amazonas.
Limites:
El distrito de Bagua Grande limita de la siguiente manera:
B) SUPERFICIE TERRITORIAL
La extensin territorial de Bagua Grande se estima en 746.6630 kms 2
C) RECURSOS NATURALES
Flora
A lo largo y ancho de la superficie provincial se cuenta con una gran
diversidad de rboles tales como: caimito, acerillo, morero, catahua, tocloj,
marln, ishpingo, cedro, guayacn, cerezo, huarango, zapote de perro,
cedrillo, ua de gato (no medicinal), ceibo, balsa, ua de pava, choloque,
entre otros.
Adems existe tambin el cajaruro (Opuntia sp.), la cuyishina (Crotn sp.),
culantro de monte (Limpia alba), achote (Bixa orellana), algarrobo (Prosopis
juliflora), anona guanbana (Annona muricata, Annona sp.), pan de rbol
(Arthocarpus sp.), calabaza (Cucurbita moschacata), cereza de chamaya o
tomaque ciruela de castilla (Spondias purpurea).
Fauna
A pesar de que el hbitat de la fauna silvestre se ha visto perjudicado por el
avance del hombre a zonas cada vez ms altas, el territorio de la provincia
de Utcubamba aloja a muchas especies de mamferos, reptiles, aves, como
los siguientes:
Mamferos: chosca, venado, conejo, monos diurnos, lobo de ro, oso
hormiguero, oso negro, sajino, auje, aaz y canchul; en las zonas con
menor intervencin antrpica tambin se pueden encontrar al tigrillo y mono
choro de cola amarilla.
D) FACTORES AMBIENTALES
La provincia de Utcubamba, presenta un clima variado. En las partes bajas
de su territorio presenta un clima clido con temperaturas que llegan hasta
los 40 C, comprende el territorio de menor altitud de la provincia, con
precipitaciones de 1,300 mm por ao como promedio. Este clima se
presenta en altitudes comprendidas entre 400 a 1,400 msnm. Abarca los
paisajes: Montaoso, colinado, plano ondulado y llanura de los ros Maran
y Utcubamba.
Tambin forma parte de Eje Vial IV, que permite la comunicacin con el
Ecuador siguiendo la ruta Bagua Grande - Corral Quemado - Chamaya Jan - San Ignacio - Puente Internacional La Balsa.
G) MEDIOS DE TRANSPORTE
Entre los principales medios de transporte a nivel local encontramos a los
mototaxis y a nivel interdistrital e interprovincial estn los combi, camionetas
y autos.
3.2.2 ASPECTO SOCIOECONMICO
A) POBLACIN (residencia en la comunidad, lugar de procedencia)
Bagua Grande cuenta con una poblacin de 47,336 habitantes. La superficie
que abarca el distrito es 746,64 kilmetros cuadrados, por lo que la densidad
poblacional es 63,39 habitantes por kilmetro cuadrado.
Del total poblacional el 48,83 % son mujeres y el 51,17% son varones.
Respecto al lugar de residencia de sus pobladores, encontramos que Bagua
Grande es un distrito eminentemente urbano, pues el 62,34 % de habitantes
viven en zona urbana y el 37,66 % viven en zona rural.
B) ORGANIZACIN FAMILIAR (estado civil, tipo de familia, problemas que
afectan la estabilidad familiar, toma de decisiones..)
B) CONDICIONES DE VIDA (vivienda, servicios bsicos, salud,
alimentacin))
Hay que indicar que si bien es cierto ese porcentaje es alto, el servicio en si
de agua potable es deficiente en Bagua Grande, por cuanto el agua slo
llega por una o dos horas diarias a los ciudadanos del lugar y el agua no es
en realidad potable.
Existe en Bagua Grande el hospital de ESSALUD y el hospital Santiago Apstol,
entidades que cuentan con los principales recursos para atender a la poblacin de
esta zona. Adems existen diferentes puestos de salud que atienden principalmente
a la poblacin de centros poblados y caseros de Bagua Grande.
Clubes de Madres
Comits de Vasos de Leche
Rondas campesinas
Seguridad ciudadana
E) PROBLEMAS SOCIALES
Entre los principales problemas sociales tenemos a los siguientes:
El alcoholismo.
La drogadiccin.
La delincuencia
La prostitucin.
F) ESTRUCTURA PRODUCTIVA
La estructura productiva de Bagua Grande presenta como principales
actividades econmicas a la agricultura, la ganadera y el comercio.
Ganadera.
G) ACTIVIDADES SECUNDARIAS
De otro lado, al igual que Bagua, la provincia de Utcubamba est integrada a
importantes zonas tursticas como el complejo turstico de Kulap
(Chachapoyas), el Museo de Leymebamba, sarcfagos de Karajia (Luya) y el
Pongo de Rentema (Bagua).
En la Provincia de Utcubamba existen diversas zonas con gran potencial
turstico, sin embargo an falta ponerlos en valor, as como ampliar y mejorar
los servicios de hotelera, alimentacin y transporte local.
3.2.3 ASPECTO CULTURAL
A) COSMOVISIN Y ACTIVIDADES COSTUMBRISTAS
Entre las costumbres ms resaltantes que practica la poblacin de Bagua
Grande, se puede considerar las siguientes:
e. La pela de chancho.
Otra costumbre de cada poblador de Bagua Grande, volvindolo de
200 a 250 k donde el da que van a pelar. Invitan a toda la familia a los
vecinos y a la gente ms lejana lo llevan un plato de chicharrones con
sus vitucas y mote el llamado chane.
C) IDENTIDAD CULTURAL
Este es uno de los problemas que se presenta en Bagua Grande pues se
considera que falta ese apego y decidida identificacin con el distrito, lo
cual algunos consideran se debe a que en esta zona habitan un
importante porcentaje de pobladores procedentes de Cajamarca, Piura y
lambayeque.
C) MANIFESTACIONES ARTSTICAS
Es una actividad humana en la cual el poblado de Bagua Grande pone
de manifiesto: la construccin de sogas, canasta de carrizo, arados de
madera, yugos, dragas para los batidos de barro. La mujer por su pare
hila el algodn, urde y teje los hermosos tejidos. Uno de los
representantes de la Artesana popular es el Prof. Vctor Rubio quien se
dedica a la artesana en chante.
D) LUGARES TURSTICOS
Un sector muy importante del turismo local es el relacionado con el
religioso, por eso se debe promocionar estas festividades con mucha
turismo,
instituciones
educativas
promotoras
de
opciones
E) RELIGIN
La poblacin de Bagua Grande es mayoritariamente catlica, en la que
existe la ``Casa parroquial Santiago Apstol``desde donde los sacerdotes
se desplazan para atender a las dems circunscripciones de la provincia.
Existe igualmente un sector minoritario de la poblacin que abraza la
religin protestante (Evanglicas).
Se destaca las festividades religiosas que son costumbres populares de
participacin masiva, donde se expresan sentimientos y actitudes de los
pueblos; cumplen funciones sociales y expresan en alguna forma lo que
el pueblo piensa de si mismo y del mundo en que vive.
La mayor parte de festividades que se celebran en Bagua Grande son de
carcter religioso, posiblemente porque la religin est ligada a los
sentimientos y creencias ms profundas de Bagua Grande.
Entre otras fiestas patronales y religiosas, se celebran las siguientes:
Fiesta patronal de Gonchillo, en honor a la Santsima Virgen
Santa Rosa de Lima.
Fiesta patronal de La Esperanza, en honor a la Santsima Virgen
de las Mercedes.
Fiesta patronal de San Luis, en honor a la Santsima Virgen de
Guadalupe.
- Fuerza 2011
- Movimiento Juntos por Amazonas
-Movimiento Regional Unidos al Campo.
C) POLTICA EDUCATIVA
La poltica educativa local ha tenido algunos avances traducidos sobre todo
en la elaboracin del Proyecto educativo Local, a cargo de la Ugel
Utcubamba. Sobre este trabajo se han realizado diferentes reuniones en los
diferentes distritos de la provincia, pero an falta sistematizar el trabajo y
consolidarlo en el documento en s.
CAPTULO IV
IDENTIFICACIN Y PRIORIZACIN
DE PROBLEMAS Y NECESIDADES
NECESIDA
PROBLE
NECESIDA
PROBLE
NECESI
PROBLE
NECESID
PEDAGG
MA:1
Cuando se
D
-
MA:2
-
D
- Elaborar e
MA:3
-
DAD
- Elaborar
MA:4
Los
AD
-
ICO
generan
Elaboracin
institucin
Implementa
institucin
el plan de
estudiante
Organizaci
proyectos
de
no cuenta
no cuenta
tutora
s de los
de
proyectos
con
Lector en la
con
un
institucio
niveles de
ejecucin
innovacin
de
plan lector
institucin
plan
de
nal.
educacin
permanent
pedaggic
Investigaci
institucion
con carcter
tutora
primaria y
a en la I.
al
que
permanente
institucion
secundari
Concursos
E.
innovacin
fomente el
, a fin de
al
de
Pedaggica
desarrollo
fomentar el
permita
tienen
madres de
para
de
la
hbito
de
afrontar
hbito
de
familia se
mejorar
el
comprensi
lectura
los
lectura
muestran
nivel
de
n lectora.
desarrollar
problemas
presentan
o y verbal
indiferente
rendimiento
la
de
bajo nivel
s a apoyar
acadmico
comprensi
aprendizaj
de
produccin
en
de
n lectora.
razonamie
de
los
padres
las
los
La
un
el
Plan
La
que
de
no
de
Razonami
ento
Matemtic
textos
actividade
estudiantes
conducta
nto
con
de la I. E.
de
los
matemtic
estudiante
educativas
Aplicacin
estudiante
o y verbal.
de
s.
sus
validar
de
Educacin
hijos,
nuevas
Bsica
ocasionan
propuestas
Regular a
do
metodolgi
nivel
cas
interno
rendimient
mejorar
la
Externo.
calidad
de
nivel
bajo
de
en
dichos
la
estudiante
educacin.
DE
s.
-
- Organizar
GESTIN
institucin
la
escuela
no cuenta
de
padres
con
en
la
La
una
escuela de
institucin
padres
que
permita
ayudar
los
pares
en
sus
mltiples
problemas
familiares..
DE
RECURSO
S
La
- Gestionar
institucin
ante
institucin
convenios
no cuenta
Gobiernos
no cuenta
con
con
Local
con
instituciones
la
los
y
La
los
Firmar
infraestruc
Regional y
recursos
pblicas
tura
con
econmico
privadas
adecuada
recursos
los
propios
suficientes
Gobiernos
suficiente,
Construcci
Local
el
financiar la
Regional
equipamie
ambientes
ejecucin
para
nto
adecuados
de
obtener
de
la
de
para
materiales
para
educativos
proyectos
financiamie
funcionami
de
nto
ento
investigaci
ejecutar
tecnolgic
oficinas
proyectos
os
administrati
innovacin
de
suficientes
vas,
, debido a
innovacin
para
de
los
brindar un
profesores,
ingresos
implementa
servicio de
auditorio,
econmico
cin.
calidad.
laboratorio
de idiomas
percibe.
el
de
sala
bajos
que
mini
museo .
NECESIDAD
GEOGRFICO
Peligro
de
Coordinar
el
ECOLGICO
inundacin
en
mejoramiento
de
pocas
de
la ribera del ro en
lluvias por la
la
parte
cercana al ro
adyacente
Utcubamba.
institucin
La
la
educativa.
- Coordinar con
SOCIOECONMIC
inseguridad
otras instituciones
ciudadana
pblicas
existente en el
elaborar y llevar a
distrito
la prctica un plan
de
para
PROBLEM
NECESIDA
PROBLEMA:
NECESIDA
PROBLEMA:
A:2
NECESIDAD
CULTURAL
Bagua Grande.
de
integral.
Planificar
Falta
de
seguridad
identidad
diferentes
cultural de la
actividades
poblacin
orientadas
de
Bagua Grande
al
fortalecimiento de
la
identidad
cultural
en
la
POLTICO
El Ministerio de
comunidad.
Organizar
ADMINISTRATIVO
Educacin y la
desarrollar mesas
Direccin
de
trabajo
y
y
Regional
de
talleres
de
Educacin
de
capacitacin
en
Amazonas
coordinacin con
emiten normas
el
y lineamientos
Direccin
de
Regional
Poltica
MED
y
de
Educativa para
Educacin para el
su
anlisis
aplicacin
arbitraria en la
implementacin
institucin, sin
sobre normas y
desarrollar
lineamientos
mesas
de
trabajo
talleres
de
de
Poltica Educativa
Nacional
Regional, a fin de
capacitacin
incluirlos
en
para el anlisis
programacin
curricular.
la
implementaci
n
de
mismos.
los
CAPTULO V
CONCLUSIONES
DEBILIDADES
ASPECTO PEDAGGICO:
Formadores capacitados
en el Enfoque Pedaggico vigente.
Disponibilidad
Contenidos
los
pa
Se
cuenta
la
con
Bajo
rendimie
transferencia
los
la Formacin Docente.
la
prctica
de
con
Formadores
Existencia
reas
proyectos de investigacin.
debido
algun
para el
E A, en algunas
de
materia
de
educativos.
de
lectura
dificultades
en
comprensin lectora.
Dificultades
Concursos
Razonamiento Matemtico y verbal que
Ejecucin de Concursos
ASPECTO DE GESTIN:
Predisposicin
de
ASPECTO DE GESTIN:
los
Retraso de la gestin p
Se
gestiona
incumplimiento
en
rganos de ejecucin.
Cambio permanente
docentes por contrato, ocasionando
ASPECTO DE RECURSOS:
ASPECTO DE RECURSOS:
Existencia de un rea de
terreno para la ejecucin de proyectos
productivos (propiedad de 20 000 m 2 en
radio urbano).
Existencia de recursos
tecnolgicos
(computadoras,
equipo
Insuficiente equipamie
Falta de equipamiento
habilitacin tcnica del Jardn botnico;
huerto y mini museo.
administrativ
de
impresin, etc.)
Uso inadecuado de
desarrollan
sus
prcticas
pedaggicas.
AMENAZAS
ASPECTO GEOGRFICO -
ECOLGICO:
ECOLGICO:
del
caudal
del
ro
de
empresarios
organizados
que Creciente
desempleo
de
profesionales y tcnicos.
estudiantes.
Alta
productividad
agropecuaria
superiores
de
los
adolescentes y jvenes.
Instituciones pblicas y privadas
que apoyan en el desarrollo de
proyectos de implementacin.
ASPECTO CULTURAL:
ASPECTO CULTURAL:
de
delincuencia,
pandillaje
que
prostitucin.
grado.
capacitacin
ejecucin
de
proyectos de innovacin.
Existencia de Redes y encuentros
de los ISPPs.
Participacin
Programas
Servicio
en
de
acciones
Formacin
convocados
por
y
en
el
Innovaciones
pedaggicas
permanentes.
ASPECTO POLTICO
ASPECTO POLTICO
ADMINISTRATIVO:
educacin.
ANEXOS