Informacin de la ctedra:

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
Nombre: DIDCTICA GENERAL
Unidades valorativas: 05 U.V.
Duracin: Del 11-07-2015 al 12-09-2015
Horas:
100 Hrs.
Cdigo:
DG
Ciclo:
II - 2015
Facilitador: MsD. Rudy Francisco Hernndez

Las evaluaciones se distribuirn de la siguiente manera:

ACTIVIDAD

PONDERACIN

Libro paralelo y/o Portafolio

de Aprendizaje.

25%

Participacin en clase

10%

Trabajo en equipo (10),

debates(5),
Investigaciones(10)
Prctica Docente
Evaluaciones
escritas,
ensayos
Asistencia
TOTAL:

25%
25%
5%
10%
100%

CONTACTO CON LA CLASE

VAS DE CONTACTO DEL CURSO

A) Va Web:

www.Outlook.com

didacticaunivo2015@Outlook.com
CONTRASEA:

Didactica15

NORMAS DE CONVIVENCIA

Responsabilidad, Disponibilidad y
compromiso.
Uso efectivo de Equipo informatico

Entrega puntual de tareas

Participacin activa en la jornada

PRUEBA DIAGNSTICA

PREGUNTAS DE INDAGACION
Qu es la didctica?

Cmo se construye el currculo segn la didctica?

Bajo qu
salvadoreo?

teora

curricular

se

construye

el

currculo

Qu paradigmas educativos sustentan el currculo nacional?

Qu tericos respaldan los paradigmas-modelos educativos, y
cuales son los principales planteamientos?
Cules son las fuentes de construccin curricular salvadoreo
segn el Plan Social Educativo?
Cul es el nuevo rol del/a maestro/a y de los/as alumnos/as?
Concepto de Educacin y tipos de Educacin?

Mencione los diferentes mtodos y tcnicas didcticas que

conoce y descrba su fundamentacin didctica?

Historia de la
EDUCACIN

ARTE DE ENSEAR

SUJETO, OBJETO Y MEDIO DE LA

PEDAGOGA

CIENCIA
Estudia fundamentos
tericos

PEDAGOGA
Tcnica
derivacin prctica,
accin educativa,
estrategias de
aprendizaje

La persona humana

Proceso
enseanza - aprendizaje

La educacin

CAMPOS DE CONOCIMIENTO DE LA
PEDAGOGA

ALGUNAS DEFINICIONES DE DIDCTICA

Artificio universal para ensear todo a todos. Arte de
ensear a aprender. (J.A.Comenio 1592-1670)

Es la disciplina pedaggica de carcter prctico y

normativo que tiene como objeto las tcnicas de
enseanza. (Luis Alves de Matos. Didctica 1960)

Significa el arte o la ciencia de ensear, no la enseanza en

s misma. (B. Othanel. Argentina. 1971)

Es el mtodo y proceso de enseanza y aprendizaje. (Mato.

A. Y Ana C. Espaa 1985)

DIDCTICA

CIENCIA PEDAGGICA QUE TIENE POR

OBJETO DE ESTUDIO LAS LEYES,
REGULARIDADES, PRINCIPIOS, ESTRUCTURA,
PLANEAMIENTO Y DESARROLLO DEL
PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE.

CIENCIAS HUMANAS
CIENCIA DE LA EDUCACIN

CIENCIAS ESTRICTAMENTE
PEDAGGICAS

CIENCIAS NO ESTRICTAMENTE
PEDAGGICAS

CIENCIAS DE LA EDUCACIN EN
EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO
PEDAGOGA GENERAL
PEDAGOGA APLICADA

DIDCTICA

UBICACIN DE LA DIDCTICA DENTRO DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIN

DIDCTICA
DIDCTICA DIFERENCIAL

DIDCTICA GENERAL
Se ocupa de los principios
generales y de las normas que
rigen el proceso enseanzaaprendizaje

Se aplica ms especficamente
situaciones
variadas
de
edad
caractersticas de los sujetos (Mallart. 2000)

a
o

(Mallart, 2000)

DIDCTICA ESPECIAL O ESPECFICA

Trata de la aplicacin de las normas
didcticas generales al campo concreto de
cada disciplina o materia de estudio (Mallart,
2000)

TECNOLOGA DIDCTICA
Son
los
desarrollos
informticos
que
buscan
representar la accin educativa
en su conjunto
FUENTE: WIKIPEDIA

CLASIFICACIN DE LA DIDCTICA

DIDCTICA
DIDAKTIK
DIDASKEIN
DIDASKALIA
DIDAKTIKOS
DIDASKO

SE RELACIONAN CON LOS VERBOS EN

CASTELLANO:

ENSEAR

EXPONER (CON CLARIDAD)

ETIMOLOGA DEL TRMINO DIDCTICA

MARCO FABIO
SAN
SAN
QUINTILIANO
AGUSTN
ISIDORO
(39-95)
(354-430)
(560-636)
Habla
de
un
proceder didctico
Establecieron las bases del Modelo
(Didctico) Escolstico (Filosofa de la
edad media ligada a la teologa y a los
preceptos de Aristteles)

WOLFGANG RATKE
JAN AMOS COMENIUS
(1571-1635)
(1592-1670)
Educador alemn.
Utiliza por primera vez el Publica su obra Didctica
Magna lo que se considera el
trmino Didctica
punto
de
partida
de
la
construccin de la Didctica

LUIS VIVES
(1492-1540)
Rompe
con
el
modelo escolstico

JUAN FEDERICO HERBART

(1776-1811)
Fundamenta la construccin
cientfica de la Pedagoga y
reubica la Didctica, como
parte de aquella

EVOLUCIN DEL TRMINO DIDCTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA

SIGLO XX
IRRUMPEN CON FUERZA LAS APORTACIONES DE DIVERSOS CAMPOS
TALES COMO:

MANEJAN DOS CONCEPTOS:

(SEVILLANO. 2005)

INSTRUCCIN (ENSEANZA)
APRENDIZAJE
EVOLUCIN DEL TRMINO DIDCTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA

Debido a la irrupcin de estos 2 conceptos, tenemos hoy da una gran

variedad de opiniones en cuanto a la definicin del trmino DIDCTICA.
Examinemos algunas definiciones tomando como base una opinin por dcada
partiendo de los 50s.
AEBLI (1958 P.79): Es una ciencia auxiliar y aplicada de la pedagoga para la
realizacin de tareas educativas.
FERNANDEZ HUERTA (1970 P.267): Es ciencia aplicada, destinada al
aprendizaje, enseanza e instruccin.

TITONE (1981 P.25): La define como metodologa de la instruccin.

ZABALZA (1990 P.136): Es el campo de conocimientos de investigaciones, de
propuestas tericas y prcticas que se centran sobre todo en los procesos de
enseanza y aprendizaje.
OLIVA GIL (1996 P.58): Es la ciencia y tecnologa que estudia y gua el proceso
instructivo-educativo.
KRON (2000, P.58): La ciencia de ensear y aprender. Ciencia de la enseanza.
Teora de los contenidos formativos. Teora de los procesos de aprendizaje.
Aplicacin de teoras psicolgicas de enseanza-aprendizaje.

SEVILLANO (2005 P.110): Es una ciencia aplicada que tiene por objeto la
enseanza y el proceso de instruccin formativa integral e integrada,
posibilitando la aprehensin de la cultura y el desarrollo individual y
social del ser humano.

En los pases anglosajones a excepcin de

Sudfrica, el trmino DIDCTICA apenas si
se utiliza; pero es de hacer notar, que los
mismos principios de la Didctica son los
referidos
al
trmino
anglosajn
CURRCULUM.

OBJETO DE LA DIDCTICA

LA DIDCTICA COMO TODA CIENCIA TIENE 2

OBJETOS PROPIOS:
OBJETO MATERIAL:
EL ESTUDIO DEL PROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJE.

OBJETO FORMAL:
LA
PRESCRIPCIN
DE
MTODOS
Y
ESTRATEGIAS
PREDETERMINADAS
PARA
FAVORECER LOS PROCESOS ENSEANZAAPRENDIZAJE.