Son aquellos memorísticos, que requieren sólo el recuerdo y su conocimiento literal, aunque es el contenido más básico. 2 ¿Dónde se utilizan los contenidos declarativos? Los contenidos que se enseñan en los currículos de todos los niveles educativos pueden agruparse en tres áreas básicas: conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal. 3 ¿En sí que es contenido declarativo? “Saber el qué” 4 ¿A que se refiere el saber el que? - Datos, fechas - Conceptos, - Principios, leyes 5 ¿Cómo se hace referencia? Al conjunto de conocimientos de las distintas áreas, procedimientos, capacidades, destrezas, valores y actitudes. Tema 2: Contenido Procedimental.
6 ¿Qué son contenidos procedimentales?
Es el conjunto de destrezas y estrategias para dar solución a situaciones problemáticas.
7 ¿Qué entendemos por destrezas?
Se entiende por destrezas la aptitud, pericia o habilidad para desempeñar una acción individual específica.
8 ¿Cuáles son las habilidades?
Observar, clasificar, comparar, etc.
9 ¿Qué entendemos por estrategias?
Por estrategias a los procesos mentales complejos (descubrir regularidades, emitir hipótesis razonables, distinguir entre variables dependientes e independientes, etc.). 10 ¿Qué otras estrategias pueden ser del alumno? Constituyen el conjunto de habilidades que permiten a los alumnos dar solución a problemas prácticos desde sus propios recursos, sin recetas de un guión ni indicaciones del profesor. Tema 3: Contenido Actitudinal
11 ¿Qué es contenido actitudinal?
Los contenidos actitudinales se refieren a la formación de un accionar positivo según las valoraciones de la sociedad en la que se vive. 12 ¿Por qué es importante el contendido actitudinal?
Para motivar al alumno a moldear una personalidad que opte o prefiera por ejercer conductas deseables que sean provechosas para sí mismo y para la sociedad.
13 ¿En qué consiste el contenido Actitudinal?
“Saber ser” 14 ¿A que se refiere saber ser? Valores - Actitudes - Ética personal y profesional 15 ¿Qué es actitud? Las actitudes son experiencias internas, subjetivas, que implican evaluar cosas o situaciones, y emitir sobre ellas juicios de valor. Comprende interesarse, valorar, respetar, escuchar con respeto, dialogar, entusiasmarse, cumplir normas, involucrarse, tener predisposición, solidarizarse, cooperar.
