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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 4

Yeny Liseth Parrado Velsquez

Fecha
25 febrero 2013

Nombre

Paralelo entre Educacin Presencial y Educacin a Distancia Virtual


Elaborar un paralelo entre la Educacin Presencial y la Educacin a Distancia Virtual. Para el desarrollo
de esta actividad es muy importante utilizar los directorios y motores de bsqueda que hay disponibles
en Internet con el fin de hallar informacin sobre el tema y haber ledo las diapositivas Educacin a
Distancia y Educacin Virtual.
EDUCACIN PRESENCIAL
1.

2.

EDUCACIN A DISTANCIA VIRTUAL

DEFINICIN

DEFINICIN

Proceso de enseanza-aprendizaje que se da


en presencia del docente y el alumno en un
mismo tiempo y espacio.

Es una estrategia educativa basada en el uso


intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras
operativas flexibles y mtodos pedaggicos
altamente eficientes en el proceso enseanzaaprendizaje.
PERMITE

PERMITE
Una interaccin ms cercana, entre el
instructor y los alumnos.

3.

Que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin


o edad de los estudiantes no sean factores
limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
SE ORIENTA A

SE ORIENTA A
Adquirir las destrezas bsicas para la insercin
laboral, la interaccin con pares, etc.
Facilitar el
estudiante.

aprendizaje

cooperativo

el

del

Estimula la socializacin.
El docente fuente de principal informacin.

4.

Promover el aprendizaje autnomo y abierto.


Superar
la docencia por exposicin y
aprendizaje por recepcin.

VENTAJAS

Superar las limitaciones de la realidad objetiva,


las barreras espacio temporales mediante
simulaciones virtuales.
Facilitar aprendizajes por indagacin y mediante
la colaboracin de diversos agentes educativos.
Aprovechar el potencial de las redes digitales, y la
generacin de ambientes de aprendizajes
hipertextuales, multimediales e interactivos.
VENTAJAS
Estudiante

Existe mayor vinculo maestro-alumno y en


consecuencia mayor comunicacin.

Puede adaptar el estudio a su horario personal.

Existe mayor contacto humano evitando as el


aislamiento humano.

El estudiante no se limita solo a recibir


informacin sino que hace parte fundamental de

su formacin.
No se invierte tiempo en fallas tcnicas por
ejemplo de audio, video.

Puede mediar antes de dar una respuesta puesto


que recibe una instruccin mas personalizada.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza,
no vindose perjudicados aquellos que no pueden
acudir peridicamente a clase por motivos como
el trabajo, la distancia, etc...
Podr seguir el ritmo de trabajo marcado por el
profesor y por sus compaeros de curso.
Universidad
Permite ampliar su oferta de formacin a aquellas
personas o trabajadores que no pueden acceder a
sus cursos presnciales.
Permite superar la calidad de los cursos
presnciales.
Aumenta la efectividad de los presupuestos
destinados a la educacin.

5.

DESVENTAJAS

DESVENTAJAS

El profesor lleva la carga de trabajo lo que


hace que el alumno en la mayora de las veces
sea solo el receptor y no se reflexionen los
temas con mayor claridad.

La pasividad del sujeto frente a este medio, pues


se percibe como un "medio fcil".

Condiciona la
estudiantes.

participacin

de

Dificultades organizativas, problemas tcnicos y


altos costos de manutencin.

algunos

No ofrece una flexibilidad de horarios ni una


actualizacin de contenidos de la misma
manera que las modalidades que emplean la
tecnologa.

Temor a que los estudiantes vean los medios con


la misma pasividad de mirar un programa de TV
caracterizado por una tendencia al facilismo
inmediato.
Inconveniente para aprender ciertos contenidos.
Si se usa mal se vuelve des-motivante y rutinario.

Se invierte mayor tiempo en los traslados al


centro educativo y esto trae como
consecuencia tambin la inversin de mayores
recursos econmicos.

6.

A algunas personas que viven muy lejos o no


pueden salir de casa o estn presos no podran
asistir a este tipo de educacin.
RECURSOS
Los cursos tradicionales, generalmente, se
valen de fotocopias y toma de apuntes.

RECURSOS
El estudio se realiza a partir de materiales
didcticos, especialmente preparados para el
estudio acadmico independiente, en el que el
estudiante se responsabiliza de su propio
aprendizaje provisto de una gua didctica de
trabajo y que pueden complementarse con un
servicio de asesoramiento o de tutorias

7.

8.

ROL DEL ESTUDIANTE

ROL DEL ESTUDIANTE

El papel del alumno en este modelo es


totalmente reactivo; es decir, el alumno
reacciona a las actividades realizadas por el
Profesor

Personas auto-motivadas que toman su propia


iniciativa al emprender proyectos y procesos de
formacin.
Se adaptan rpidamente a los cambios
tecnolgicos y al surgimiento de nuevas
herramientas de aprendizaje. Adems de estar
listos a comprometer su tiempo y su energa en las
asignaturas de su programa.
ROL DEL DOCENTE

ROL DEL DOCENTE


La expresin verbal y gestual del profesor son
los medios de comunicacin por excelencia.
Precisamente por ello se les llama
presenciales
porque
restringen
la
comunicacin a "un aqu" y a "un ahora".
La utilizacin de medios visuales y sonoros es
poco frecuente en el desarrollo de la llamada
clase convencional y solo sirven como puntos
de apoyo didctico que complementan la
accin del profesor.
La relacin directa o presencial posibilita que
la comunicacin, en base del dilogo, se
pueda producir "aqu" y "ahora", de manera
inmediata.

La voz del profesor y su lenguaje extraverbal se


sustituyen por otros medios que van desde las
grabaciones sonoras y visuales hasta los
procedimientos
informticos
y
de
telecomunicaciones que permiten la transmisin
de informacin en un espacio y en un tiempo que
pueden ser diferentes. Aqu los medios utilizados
no son simples ayudas didcticas sino que
constituyen los vectores del conocimiento que
complementan al profesor.
La relacin no presencial de los que se comunican
conforman un dilogo que por no establecerse
"aqu" ni "ahora", se denomina "dilogo diferido";
en este, el emisor debe enviar un mensaje
completo y esperar un tiempo para recibir una
respuesta aunque no siempre es as.

Tour por el Campus Virtual UDES (CVUDES)


Para el desarrollo de esta actividad es importante realizar un Tour por el Campus Virtual UDES (Utilice el
tutorial CVUDES o la Plataforma Virtual) y luego de conocer a fondo en qu consiste cada una de las
herramientas que ofrece CV-UDES, se deben solucionar los siguientes cuadros:
1. Describir la funcin y el uso pedaggico de cinco herramientas que ofrece el campus virtual.

HERRAMIENTA

AGENDA DE AVANCE
DE APRENDIZAJE

LIBROS
ELECTRNICOS
MULTIMEDIALES

TABLERO DE
ANOTACIONES

SISTEMA DE
EVALUACIN EN EL
CV-UDES

DESCRIPCIN DE LA
HERRAMIENTA
La AAA contiene un men de
actividades de trabajo sugeridas,
metodolgicamente organizadas,
con el fin de hacer productivo
coherente, ameno y relevante el
aprendizaje autnomo y autodirigido del estudiante.

USO PEDAGGICO
Es la hoja de ruta que le seala al
aprendiente,
orientndolo
metdicamente, las actividades de
aprendizaje de los temas del mdulo,
cuyos
trabajos
individuales,
colaborativos y complementarios y l
realiza responsablemente en forma
flexible
y
voluntaria,
con
la
orientacin del profesor experto y del
tutor facilitador y acompaante.

LEM editados como completas


bibliotecas de consulta de los
temas del mdulo que incluyen
textos gua, documentos anexos,
enlaces temticos, presentaciones,
simulaciones,
mapas
conceptuales, casos y problemas
reales prototipo, glosario y ayudas
tcnicas y didcticas para el
aprendizaje.

Contenidos bsicos de cada mdulo


digitalizados y enriquecidos
con
aplicaciones
multimediales
y
documentos complementarios, as
como con la disposicin de vnculos
directos a sitios Web, en los cuales
publican
de
forma
dinmica
documentos digitales relevantes para
complementar el espectro formativo
de los estudiantes.

Es
una
herramienta
de
comunicacin entre el estudiante,
el profesor y el tutor, la cual es de
gran utilidad ya que permite
realizar el control sobre sobre el
intercambio de informacin entre
los distintos roles.

El estudiante puede consignar en su


tablero de anotaciones todas las
inquietudes o comentarios que
desee, en el momento que ms le
convenga ya que la comunicacin es
asincrnica. No se requiere que
todos los roles estn presentes al
mismo tiempo.

En esta pgina el estudiante puede


consultar
el
esquema
de
evaluaciones asignado al mdulo,
asi como cada uno de los intentos
que se hicieron para contestar. la
evaluacin.

El estudiante puede observar los


resultados de las evaluaciones son
demostrados indicando la opcin
seleccionada por el estudiante y la
opcin correcta.

PLANTILLAS DE
APRENDIZAJE

El estudiante tiene a su disposicin


las plantillas que le ayudan a
desarrollar cada una de las tareas
individuales propuestas en la AAA
las
cuales
pueden
ser
descargadas.

Todas las plantillas incluyen la


definicin indicada de cmo se
elabora y las normas tcnicas de que
se debe tener en cuenta para su
elaboracin.

2. Responder a las preguntas formuladas en el cuadro.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Enumere los principios en los que se inspira el


Reglamento Acadmico.
Globalizacin de la Educacin
Participacin en el Desarrollo Institucional
Aprendizaje Autnomo, Abierto y Flexible
Educacin Productiva
Educacin para la Libertad
Defensa de los Derechos Humanos
Defensa del Medio Ambiente:

El Reglamento Estudiantil en el Capitulo 8


contempla los Deberes y Derechos de los
estudiantes, enumere 2 de cada uno.
DEBERES
1. Adelantar las investigaciones que el proceso de
aprendizaje virtual, mediante el desarrollo de la
Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA),
requiere en sus diferentes niveles de
complejidad
2. Buscar, seleccionar y procesar informacin con
el fin de pensarla y construir nuevos conceptos
o reafirmar los existentes, y aplicarlos a los
mbitos prcticos y reales; re-creando
dinmicamente la temtica estudiada, a travs
del desarrollo de mapas conceptuales;
DERECHOS
1. Disponer de todos los recursos, herramientas,
facilidades y medios electrnicos presentados
en la plataforma tecnolgica del CV-UDES
cuando, en su condicin de Estudiante regular,
haya sido aceptado formalmente por el CVUDES para adelantar estudios en uno o varios
de sus programas acadmicos.
2. Recibir los certificados y ttulos de grado en el
programa acadmico matriculado, cuando

El Reglamento Acadmico contiene 10 captulos


que contemplan aspectos sobre
Plan de estudios
Evaluacin acadmica
Registro acadmico
Plataforma tecnolgica
Relaciones con estudiantes
Relaciones con profesores y tutores
Relaciones con los directivos
Relaciones con personal de apoyo.
Relaciones con egresados
Los cuatro servicios de desarrollo Personal y
Profesional que ofrece la universidad son
Salud
Desarrollo humano
Cultural
Deportiva

culmine el plan de estudios correspondiente


La Cultura es una de las reas de Bienestar
Universitario que comprende
Los programas de promocin, divulgacin y
formacin que estimulan el desarrollo de la
sensibilizacin, la apreciacin y la expresin
artstica de los miembros de la comunidad
universitaria.

En proyeccin el Banco de Empleabilidad consiste


en
Un conjunto de bases de datos actualizado sobre
oportunidades de oferta y demanda para
desempeo laboral, emprendimiento empresarial o
realizacin de negocios, dentro o fuera del pas.

Dos Polticas de Bienestar Universitario son

Cul es la Visin de Bienestar Universitario?

1. Realizar convenios con diferentes entidades a


nivel nacional e internacional para de esta
forma ofrecer a la comunidad acadmica
beneficios adicionales.
2. Tomar servicios establecidos exitosamente en
la modalidad presencial y modificarlos de tal
forma que sean aplicables en la modalidad
virtual.

Ofrecer a la comunidad acadmica un servicio


completo que cumpla todas las expectativas de
crecimiento social y humanstico manteniendo
siempre presente este aspecto para el desarrollo
del ser humano en sociedad.

Cul es el Objetivo General de Bienestar


Universitario?

En el Reglamento Docente en uno de sus captulos


contempla las Responsabilidades del Tutor las
cuales son
Acompaamiento a los estudiantes
Navegacin y bsqueda de informacin
Actividades relacionales
Trabajo colaborativo con homlogos
Bsquedas especializadas en la web
Relaciones institucionales
Socializacin de recursos
Presentacin de informes
Documentos y formatos administrativos

Ofrecer a la Comunidad Acadmica espacios de


esparcimiento que contribuyan al crecimiento
personal y acadmico, mejorando la calidad de vida
tanto individual como de su entorno.