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Un poco de historia

[1.1] Cmo estudiar este tema?


[1.2] Del siglo XVI al siglo XVIII
[1.3] Primera mitad del siglo XIX
[1.4] Segunda mitad del siglo XIX y primera mitad del s. XX

TEMA

[1.5] Segunda mitad del siglo XX

TEMA 1 Esquema

Segunda mitad
Siglo XX

Segunda mitad
Siglo XIX y
Primera Siglo XX

Primera mitad
Siglo XIX

Siglo XVI- XVIII

Etapa pedaggica
(1965-1980)

E. Francesa Amors (1770-1848)

Deporte

Deporte

Psicomotricidad- Psicocintica

Gimnasia educativa higinica

M. del oeste: manifestacin tcnico pedaggica

M. del norte: manifestacin tcnico pedaggica


(gimnasia neosueca)

M. del centro: manifestacin artstico pedaggica

Basedow (1723-1790)

Rousseau (1712-1778)

Mercurialis (1530-1606)

Expresin corporal

E. Sueca: PH. Ling (1776-1839) y H. Ling (18201886)

E. Alemana: Jahn (1778-1852)

Arnold (1795-1842)

Guts Muths (1759-1839)

Pestalozzi (1746-1827)

PRECURSORES

Juegos olmpicos modernos Coubertin (1863-1937)

Etapa higinico- militar


(Guerras a 1960-1965)

Movimientos
gimnsticas

Corriente
deportiva

Escuelas gimnsticas

Corriente deportiva
inglesa

Los realizadores

Habilidad reemplaza a la fuerza (juegos tradicionales,


danzas, circo, juegos acrobticos, etc.)

Un poco de historia

Educacin Fsica. Complementos de formacin

Esquema

Educacin Fsica. Complementos de formacin

Ideas clave
1.1. Cmo estudiar este tema?
Para estudiar este tema debes leer el captulo 1 (pginas 7-20) del manual de
referencia de la asignatura: La Educacin Fsica, de Domingo Blzquez Snchez.
Conocers el origen de la educacin fsica y abordaremos las diferentes tendencias que
han surgido en los ltimos siglos y su evolucin.

1.2. Del siglo XVI al siglo XVIII


La educacin fsica de esta poca se basa en juegos, donde la habilidad reemplaza a
la fuerza. Algunos ejemplos son los juegos tradicionales populares, las danzas
folclricas, el circo, los juegos acrobticos, etc.
Las ideas pedaggicas en las que se inspira la educacin fsica en los siglos XVI, XVII y
XVIII giran en torno a los conceptos de libertad y exigencias naturales de la
educacin. Destacan por su contribucin al progreso e implantacin de la educacin
fsica:
Hyeronymus Mercurialis (1530-1606): su tratado De Arte Gymnasatica, es una de
las publicaciones de referencia en el mbito de la educacin fsica. Constituye el nexo
de unin entre la gimnasia griega y la educacin fsica moderna.
Jean Jacques Rousseau (1712-1778): en su publicacin, Emile ou lducation,
relata y propone la educacin ideal.
Jean Baptiste Basedow (1723-1790): fund su Philanthropinum en Dessau, donde
puso en prctica un programa pedaggico basado en la filosofa naturalista.

TEMA 1 Ideas clave

Educacin Fsica. Complementos de formacin

1.3. Primera mitad del siglo XIX


Como consecuencia de la influencia de sus precursores, en la primera mitad del s. XIX
surgen pensadores que perfeccionan y optimizan las propuestas metodolgicas
precedentes. Entre ellos destacan:
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), propuso unir la gimnasia metdica o
articular con ejercicios de aplicacin en relacin con el medio natural.
Johann C.F. Guts Muths (1759-1839), comprendi la necesidad de unir las leyes
fisiolgicas y los conocimientos anatmicos. Asmismo, intent realizar una
clasificacin de los ejercicios atendiendo a sus efectos sobre el organismo:

Ejercicios gimnsticos

Ejercicios de aplicacin

Juegos colectivos

Trabajos manuales y profesionales

La corriente deportiva y las Escuelas gimnsticas


En esta poca surgieron cuatro tendencias definidas que asignaron a la actividad
fsica funciones diferentes: la corriente deportiva, la Escuela Alemana, la Escuela Sueca
y la Escuela Francesa.
La corriente deportiva inglesa (T. Arnold, 1795-1842) introduce los juegos
deportivos en los colegios ingleses.
Las escuelas gimnsticas:

La escuela alemana (F.L. Jahn, 1778-1852) puso la gimnasia alemana al


servicio de la unidad nacional.

La Escuela Sueca (P.H. Ling, 1776-1837 y H. Ling, 1820-1886) destaca el


carcter analtico del movimiento.

La Escuela Francesa (F. Amors, 1770-1848) destaca el carcter militar de la


gimnasia.

TEMA 1 Ideas clave

Educacin Fsica. Complementos de formacin

1.4. Segunda mitad del siglo XIX y primera mitad del XX


Durante este periodo evolucionan y se consolidan las tendencias anteriores y las
escuelas gimnsticas se convierten en movimientos, con diferencias ms acusadas
entre ellas.
A partir de 1850 comienza a institucionalizarse la prctica deportiva con la creacin de
clubes y federaciones.
Gracias al Barn Pierre de Coubertin (Pars, 1863-1937) se reimplantan los Juegos
Olmpicos Modernos (1896), que constituyen un formidable motor para la expansin
del fenmeno deportivo.
Los movimientos
A finales del s. XIX surgen los movimientos gimnsticos basados en la fisiologa
humana (estudio del funcionamiento del cuerpo humano), en lugar de basarse en la
anatoma (estudio de la estructura del cuerpo humano):
Movimiento del Centro: manifestacin artstico-rtmico-pedaggica (R. Bode,
I.Duncan, E.J. Dalcroze, K. Gaulhofer, M. Streicher).
Movimiento del Norte: manifestacin tcnico-pedaggica, la Gimnasia
Neosueca (E. Bjrksten, N. Bukh, M. Carlquist, E. Idla, J. Lindhard, J.G. Thulin).
Movimiento del Oeste: manifestacin tcnico-pedaggica (G. Demery, P.TISSI,
G. Hbert).

1.5. Segunda mitad del siglo XX


En este periodo se distinguen diferentes corrientes que influyen en la modificacin de
contenidos de los programas de educacin fsica. Podemos distinguir dos etapas:
1. La etapa higinico-militar (de las contiendas mundiales a 1960-1965)
2. La etapa pedaggica (1965-1980)

TEMA 1 Ideas clave

Educacin Fsica. Complementos de formacin

1. Etapa higinico-militar (de las contiendas militares a 1960-1965)


El trauma generado por las contiendas europeas junto con el triunfo de los regmenes
totalitarios, promueven una educacin fsica de carcter pre-militar, impartida por
profesores fieles a las consignas y a los valores infundidos por la ideologa dominante.
El contenido principal sigue siendo la gimnasia educativa, sin embargo, el deporte va
afianzndose y teniendo ms presencia.
Gimnasia educativa higinica: est basada en una sistematizacin del tipo
anatmico-funcional cuyo objeto es el desarrollo armnico del cuerpo.
Deporte: ciertos sectores deportivos propugnan la incorporacin de la enseanza
del deporte en los programas de educacin fsica escolar.
2. Etapa pedaggica (de 1965 a 1980)
Los cambios intelectuales que se producen en este tiempo (mayo del 68, movimiento
hippy, etc.) tuvieron consecuencias importantes para el tratamiento de lo corporal y,
por extensin, para la educacin fsica.
Frente al planteamiento propedutico de la etapa anterior surgen, como contraposicin,
nuevas corrientes que desplazan a la gimnasia educativa. As, la educacin fsica aparece
como un medio de formacin completo y global del individuo sobre los planos
motores, afectivos y sociales.
Deporte: se defiende que el deporte es educativo solamente si su forma de
estructurarlo y ensearlo est en consonancia con las caractersticas del nio. No es
el movimiento (o tcnica deportiva) el que ocupa el lugar central, sino la persona que
se mueve.
Psicomotricidad-psicocintica: partiendo de la concepcin psicosomtica de la
persona, este mtodo reemplaza el modelo tcnico-anatmico de la gimnasia
educativa. Su objetivo es contribuir al desarrollo integral del nio y al
enriquecimiento de las relaciones perceptivo motrices que este mantiene con su
cuerpo y con el medio fsico. Modalidades:
o

Psicomotricidad (Lapierre, Aucouturier).

Psicocintica (Le Boulch).

TEMA 1 Ideas clave

Educacin Fsica. Complementos de formacin

Expresin corporal: en oposicin al cuerpo mecanizado, racionalizado y


reglamentado por estructuras basadas en la medicin, se propone la reinsercin de
la vivencia corporal, del desarrollo de la creatividad y de una pedagoga de
creacin. Promueve descubrir el cuerpo como va de expresin y comunicacin.

TEMA 1 Ideas clave

Educacin Fsica. Complementos de formacin

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La influencia de Thomas Arnold en la actividad fsica y el deporte
moderno
El artculo de la Revista Internacional de Ciencias del Deporte, analiza brevemente la
influencia de Thomas Arnold (Corriente Deportiva Inglesa), responsable del fairplay, en el Barn Pierre de Coubertin y, por tanto, en la actividad fsica y el deporte
moderno.
El documento est disponible en archivo pdf o en la siguiente direccin web:
http://www.cafyd.com/REVISTA/ojs/index.php/ricyde/article/view/80/68

Biografa del Barn Pierre de Coubertin


No dejes de leer la biografa del Barn Pierre de Coubertin, podrs aprender y conocer
quin ha sido el padre de los Juegos Olmpicos modernos y del espritu olmpico.
El documento est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.coubertin.ch/es/cipc002.htm

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Educacin Fsica. Complementos de formacin

+ Informacin
Webgrafa
Comit Olmpico Internacional
Web del Comit Olmpico Internacional, donde hay diversa informacin, fotos y vdeos
sobre los Juegos Olmpicos, los pases que participan, los atletas, etc.

http://www.olympic.org/en/

TEMA 1 + Informacin

Educacin Fsica. Complementos de formacin

Actividades
Trabajo: Dos grandes educadores espaoles
Quin fue Francisco de Amors y Ondeano (1770-1848)? Quin fue Jos
Mara Cagigal (1928-1983)? Qu papel educativo desempearon?
Busca informacin y compara, con tus propias palabras, la biografa de estos dos
grandes educadores espaoles.
Debers incluir al final de la actividad un apartado de bibliografa donde
detalles las fuentes que has utilizado (ttulo del libro, autor, editorial, ao de
publicacin, y /o las pginas web que has utilizado).
Extensin mxima: 2 pginas.

TEMA 1 Actividades

Educacin Fsica. Complementos de formacin

Test
1. Quin fue el instaurador de los Juegos Olmpicos modernos?:
A. El Barn Pierre de Coubertin
B. Thomas Arnold
C. Francisco Amors
D. Juan Antonio Samaranch
2. Cul es el origen de la gimnasia? (seala las respuestas correctas)
A. Mdico
B. Militar
C. Artstico
D. A y B son correctas
3. Quin instaur el primer mtodo de educacin fsica en Espaa?:
A. El Barn Pierre de Coubertin
B. Thomas Arnold
C. Francisco Amors
D. JH. Pestalozzi
4. En la etapa higinico-militar (1960-1965), la enseanza del deporte en la educacin
fsica escolar se basa en la ejecucin tcnica (biomecnica). La tcnica es el
elemento de referencia sobre el que se construyen las propuestas didcticas.
A. Verdadero
B. Falso
5. En la etapa pedaggica (1965-1980), la enseanza del deporte en educacin fsica
escolar se basa en la persona que se mueve y no en la tcnica deportiva
(biomecnica).
A. Verdadero
B. Falso

TEMA 1 Test

Educacin Fsica. Complementos de formacin

6. La educacin fsica como mtodo sistemtico y estructurado aparece en:


A. Siglo XX
B. Siglo XIX
C. Siglo XVIII
D. Siglo XV
7. Thomas Arnold (1795-1842) es el iniciador de:
A. La corriente deportiva inglesa y el juego deportivo fair-play
B. La escuela alemana
C. La escuela sueca
D. La escuela francesa
8. En el siglo XVIII aparece por primera vez el trmino educacin fsica

como un conjunto de prcticas propeduticas.


A. Verdadero
B. Falso
9. El alemn Guts Muths (1759-1839), fue el primero en comprender que la

educacin fsica deba practicarse de acuerdo a los conocimientos en:


A. Anatoma
B. Fisiologa
C. Danzas populares
D. A y B son correctas
10. En la primera mitad del siglo XIX, la escuela alemana, la escuela sueca y la

escuela francesa tienen todas, una vertiente militar.


A. Verdadero
B. Falso

TEMA 1 Test