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Grupo de trabajo del EAT de Torrelodones

DESARROLLO DE
HERRAMIENTAS EN LÍNEA
PARA CREAR RECURSOS
EDUCATIVOS

Curso 2014-15
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Profundizar en la cultura emergente que se crea con los aportes de los contextos cara a cara y de los contextos interconectados. Hangout. cuando se trata de atender a la diversidad en los procesos madurativos de las primeras edades. Scribd. 4 y 18 de febrero. Educalab. buenas prácticas. Objetivos:    Promover la formación necesaria entre los componentes del equipo que facilite las competencias tecnológicas y la cultura de uso de los entornos colaborativos. Facebook. etc. abriendo un blog y procurando adquirir las destrezas necesarias para utilizar los espacios profesionales que ofrece el entorno Educa Madrid. 3. La cultura y el lenguaje propio de las TIC 2.me. buscando un nuevo entorno profesional en el campo de la orientación en Atención temprana. El conocimiento y uso de programas y herramientas que faciliten la participación en entornos digitales: Blogger. Justificación: Como EAT se contempla la necesidad de dar respuesta a la orientación en el doble sentido. 4 y 18 de marzo y 8 de abril. documentos. Photopeach. Docente. Facilitar la creación de redes profesionales en AT que permitan el intercambio de experiencias. Para complementar la atención directa se decide utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Contenidos: Se agruparán en tres grupos temáticos: 1. 14 de enero del 2015. Vmeo. 3. 2 . familiar y social. Slidshare.Fechas: 12 y 26 de noviembre de 2014. Linkedin. 3 y 17 de diciembre de 2014. Googledrive. El conocimiento de entornos virtuales de colaboración y cooperación: Twitter. que permitan la adaptación a las nuevas formas profesionales de actuación. jornadas. 4. Youtube.

0) Propuestas para implementar nuevo contexto emergente. 4ª 17 de La cultura Uso profesional de la zona privada de diciembre emergente en Educa Madrid. Orden de las sesiones Fecha Nombre Contenidos 1ª 12 de Evaluación Noviembre inicial y 2014 ajuste de expectativas a los objetivos del grupo Cumplimentación de cuestionario de expectativas y puesta en común del documento de trabajo. ajustando el contenido a los tiempos y a recursos humanos y tecnológicos.5. Metodología: Será eminentemente práctica intercalando sesiones presenciales o en video conferencia con profesionales que utilicen entornos virtuales para la orientación. 2ª 26 de Cultura Noviembre emergente.0) Reflexión sobre la cultura de orientación en contextos interconectados (2. 2014 el entorno Determinar los criterios para la EducaMadrid participación en los entornos abiertos del portal de Educa Madrid Determinar 3 los criterios de . 2014 Análisis de la cultura de orientación en contextos cara a cara (1. el 3ª 3 de El Blog del Elaborar los criterios que pongan en diciembre EAT de valor las propuestas de 2014 Torrelodones implementación del contexto emergente. Distribución temporal El trabajo se desarrollará a lo largo de diez sesiones de dos horas y media de duración. 6.

Conocer desde la práctica directa en un orientador el uso de herramientas de lenguaje audiovisual y los criterios que se han seguido para mostrar y compartir la información. 8ª 4 marzo 2015 de Ponencia de educadoras que han implementado el lenguaje audiovisual en un blog en el ciclo 0-3 Conocer desde la práctica directa en un centro el uso de herramientas de lenguaje audiovisual y los criterios que se han seguido para mostrar la información.participación en el contexto emergente del portal Educa Madrid 5ª 14 enero 2015 6ª 4 de Gestión de la Uso de herramientas que favorecen febrero Información el lenguaje audiovisual en el Bolg. 7ª 18 de Gestión de la febrero información 2015 en el portal de Educa Madrid Uso de herramientas que favorecen el lenguaje audiovisual en el entorno abierto del portal Educa Madrid. 2015 en el Blog del Criterios para favorecer la EAT trasformación de la información en conocimiento por el potencial visitante del Blog. Cumplimentación del cuestionario y valoración del grado de eficacia de los documentos elaborados por el . 9ª 18 marzo 2015 de Ponencia de un orientador que ha implementado la orientación como red profesional en la redes. 10ª de Evaluación procesual 8 de abril Evaluación 2015 final 4 Reajuste de expectativas y objetivos Criterios para favorecer la trasformación de la información en conocimiento por el potencial visitante del espacio abierto del EAT del portal de Educa Madrid.

Instrumentos: Un cuestionario de grado de satisfacción. 5 . Protocolo de actuación para los documentos oficiales en el entorno de Educa Madrid. -Una valoración final del grado de ajuste de expectativas y cumplimiento de las mismas. Necesidades de apoyo demandadas: No son necesarias. 11. Documentos a elaborar: Dotar de personalidad al blog del EAT adecuándolo al contexto de atención directa de la zona. 7. 10.grupo de trabajo. Presupuesto: No se estiman gastos. Valoración de la eficacia y eficiencia de los documentos elaborados. Distribución temporal: -Una evaluación inicial de expectativas individuales. -Una valoración intermedia en enero para reajustar las expectativas iniciales y los objetivos previstos. Para cada sesión se elaborará un documento de reflexión en el equipo que servirá para la elaboración de un dosier final del grupo de trabajo. 9. Evaluación: Métodos de Evaluación: Cumplimentación de un cuestionario y análisis de documentos. Relaciones con el CTIF Intervenciones puntuales del servicio de apoyo tecnológico del CTIF 8.