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2014

Microsoft
GABRIEL JAIME
LONDOO

[PORTAFOLIO DIGITAL]
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GABRIEL JAIME LONDOO


PORTAFOLIO DIGITAL
Problematizacin.
La falta de motivacin y de aplicacin de los dispositivos bsicos en el proceso de aprendizaje en
los educandos de los grados 2-04, 2- 05 y 3- 02 y en el aula de apoyo son muy marcados; adems
se deseaba explorar la estrategia metodolgica - Proyecto de aula, por los aportes al aprendizaje
significativo que proporciona, transversalizando las temticas con el apoyo de las TIC, para as
fortalecer en los estudiantes el deseo y disfrute por aprendizajes ms slidos, a la vez que se
fomenta la cultura de la informtica como herramienta educativa de aprendizajes dinmicos y
articuladores.

0BJETIVO GENERAL:

Motivar el aprendizaje de los educandos de los grados 2-04, 2- 05 y 3- 02 mediante la


propuesta metodolgica Proyecto de aula y la articulacin de las TIC.

OBJETIVO ESPECFICO:

Favorecer los procesos de comprensin y aprendizaje mediante la propuesta metodolgica


proyecto de aula articulando las herramientas TIC.

Propender el aprendizaje significativo a travs de los recursos educativos digitales.

CONTEXTO.
Al iniciar la actividad la gran mayora de los estudiantes presenta un manejo bsico del internet, conocen los
buscadores como es el caso de Google y de pginas donde se encuentran algunos juegos interactivos que
facilitan la adquisicin de nuevos conocimientos. Estos conocimientos se aprovechan para motivarlos en el uso
de las herramientas TIC, para profundizar en algunos conceptos, favorecer los procesos de comprensin y
aprendizaje, profundizar en los saberes en forma ms interactiva y significativa, y como oportunidad para
utilizar los recursos educativos digitales que le son ms llamativos, reconociendo la importancia de las nuevas
tecnologas en los procesos educativos, ticos, laborales y sociales.

La sensibilizacin sobre la metodologa y los recursos a aplicar fue bien acogida por todos los estudiantes,
generndose expectativas para interactuar en la lectura de cuentos y articular su comprensin a varias
asignaturas, varios saberes; lo que con una adecuada orientacin los llevar a sentirse seguros, participativos y
a tener otra mirada sobre la escuela

Actividades.

Utilizar otros espacios para el aprendizaje (sala de computadores)

Lectura, anlisis, comprensin de cuentos interactivos articulados a las reas del


conocimiento.

Uso de herramientas tecnolgicas enfatizadas en el aprendizaje.

Fortalecimiento de valores, competencias ciudadanas, autocuidado del internet seguro.

Desarrollo de habilidades y destrezas en las nuevas tecnologas (buscadores, portales,


pginas web, literatura virtual, recursos digitales educativos etc.)

Retroalimentacin, profundizacin de las unidades temticas con los recursos digitales


educativos.

Despertar la motivacin, el asombro en los educandos con el uso de los recursos


educativos, digitales, interactivos.

Incentivar la cultura de la informtica como apoyo en los aprendizajes y saberes.

Mejorar el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes.

Se eligi el RED (Recursos Educativos Digitales) por su potencial y por el inters que proporcionan
para interactuar, escuchar y observar las imgenes con movimiento y color. Al ser una experiencia
innovadora dentro las dinmicas de las clases en el aula tradicional, por la inclusin, participacin
de todos los estudiantes mediante la orientacin pausada, conllev al disfrute y a la profundizacin
en varios aprendizajes

RESULTADOS.
El impacto se percibe de inmediato, los estudiantes expectantes a tener la experiencia de interactuar en
el cuento, el disfrute por las imgenes, el deseo de participar an en los que an no manejan el cdigo
lector, proyeccin de normas para optimizar el tiempo, respuestas coherentes con temas vistos en
clases anteriores.

CONTEXTO.
Se considera muy positiva ya que mediante la articulacin de las herramientas TIC a los
contenidos de clase se evidencia gran inters de los educandos propiciando as un aprendizaje
significativo y experiencias agradables frente a las actividades propuestas.