QUE ES LA UNIVERSIDAD?

Hace poco ms de un ao, por iniciativa de dos colegas que consecutivamente

han ocupado el puesto de rectores de mi universidad, formo parte de un grupo
de acadmicos que hemos tratado de delimitar los rasgos invariantes que de
manera tpica se pueden postular como propios de la institucin social a la que
llamamos universidad.

Se trata de un esfuerzo -necesariamente inacabado y abierto a su

profundizacin- por caracterizar a la universidad de tal modo que permita su
distincin ntida de otras instituciones, esto es, que haga posible su
identificacin. Sin pretender exhaustividad, se han propuesto seis
caractersticas necesarias que, al relacionarse, delimitan a lo que entendemos
por universidad:

1. La universidad es una institucin que tiene como tarea central el cultivo del
conocimiento en su ms amplio sentido.

2. En la universidad, el conocimiento se concibe como bien pblico.

3. Es propio de la actividad universitaria la integracin institucional de los

procesos de generacin, transmisin y difusin del conocimiento. Que estos
tres procesos se encuentren intergados conduce a distinguir a la universidad
de un centro o instituto de investigacin, una escuela de estudios superiores o
una casa editorial.

4. De lo anterior se sigue que es propio de la universidad la generacin de

ambientes especficos en los cuales es posible socializar a sus actores en la
cultura acadmica. En la universidad no slo, ni principalmente, se transmite
informacin, sino que se adquieren valores, ritos, hbitos, destrezas y
habilidades propios de los diversos campos del conocimiento y de sus
aplicaciones.

5. El valor ms profundo de la relacin con el conocimiento consiste en el

respeto y cultivo de la actitud crtica fundada en la razn como criterio de

dilucidacin de diferencias y garante de la libertad y autonoma de la

universidad.

6. Por lo antes dicho en los rasgos previos, la universidad es una institucin

social idnea para la acreditacin del conocimiento adquirido.

Dados estos aspectos tpicos que surgen de la centralidad que en la

universidad tiene el desarrollo del conocimiento, resulta claro que los actores
fundamentales de la vida universitaria son los acadmicos y los estudiantes.

Importancia de la universidad como institucin social y

acadmica
La Universidad est orientada a la formacin y capacitacin de nuevos
profesionales, incentivando en ello el avance tecnolgico y la investigacin,
para solucionar los problemas de la poblacin, una clara muestra de ello son
las grandes figuras notables que han logrado influir en campos como la
medicina, la fsica, literatura, etc. No slo se encargan de impulsar a sus
estudiantes que formen nuevos conocimientos, si no que as mismo mejoren
los conocimientos existentes.
Tomando como ejemplo a la aplicacin de la frmula que desarrollo Einstein en
los diferentes campos tecnolgicos que han ayudado a mejor la calidad de
vida. Otro hecho notable es el aporte que realizo Newton con su ley de la
gravedad, quien se opuso a la creencia de esa poca sobre la gravedad la cual
no haba sido cuestionada desde que fue dicha por Aristteles. Esto sirvi de
inspiracin para que las nuevas generaciones cambiaran la metodologa de
enseanza y que la de esa poca se diera cuenta que haban estado en el
camino equivocado.
Actualmente, la meta de la universidad es formar Individuos con valores, que
saben trabajar en equipo y sobre todo que sean lderes. Por otro lado, en el
siglo XXI se ha desarrollado un sistema que sirva como referencia para que sus
estudiantes, desarrollen todo su potencial, liberando esa creatividad que tiene
adentro y explotando al mximo sus habilidades.
Por ltimo, no hay que olvidar a los procesos de integracin regional como
factores de redefinicin de la actividad universitaria. En general, los procesos
de integracin han sido pensados particularmente en sus aspectos econmicos
y de modo ms reciente, polticos, pero quizs algunas de las consecuencias
ms importantes a largo plazo sean las educativas y culturales. Siendo el papel
importante en desarrollo de un pas.

QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES

La universidad constituye por s misma un completo universo social que se proyecta ms all de la
formacin. En el entorno universitario, un estudiante accede a la cultura, al ocio o al deporte, recibe
servicios de naturaleza administrativa y, adems, tiene la oportunidad de participar en la vida
universitaria.
Por ello es muy recomendable conocer, a travs del website oficial de la universidad, los servicios
que sta presta y la ubicacin fsica de cada uno de ellos.
Una descripcin de todas las posibilidades que ofrece la universidad desbordara la extensin de
este dosier, pero en todo caso conviene tener en cuenta los siguientes puntos de referencia:
- Secretara del centro: ser tu primer punto administrativo de referencia y te atendern en todas
las cuestiones administrativas y de gestin relacionadas con tu vida acadmica.
- Biblioteca: por lo general suele haber una por centro o por campus. En la biblioteca encontrars
salas de estudio y lectura, servicio de prstamo, hemeroteca, suscripciones a revistas y
publicaciones electrnicas, etc. De esta manera tendrs a tu disposicin la bibliografa necesaria
para completar los apuntes de clase o hacer los trabajos que te vayan encargando.
- Los servicios de informacin al estudiante: con distintas denominaciones segn la
universidad, sern quienes pondrn a tu disposicin todo tipo de informacin relacionada con el
mbito universitario: estudios, gestiones acadmicas, becas, actividades de todo tipo, descuentos,
asociacionismo y participacin, etc.
- Voluntariado y cooperacin: las universidades espaolas han sido pioneras en lo que se refiere
a voluntariado y cooperacin. Hoy por hoy, cuentan con una tipologa muy amplia de programas y
de oficinas de apoyo donde podrs solicitar todo tipo de informacin al respecto.
- Deporte: todas las universidades cuentan con programas de fomento del deporte que incluyen la
formacin, a travs de cursos y actividades, y tambin la competicin a diferentes niveles:
universitario, autonmico, nacional y, en ocasiones, internacional.
- Cultura: la oferta cultural universitaria es muy vasta, aunque, en un principio, puede pasar
desapercibida. En una semana cualquiera se puede disfrutar de exposiciones, teatro, conciertos,
cine-forum, conferencias, debates Todo ello se complementa con mltiples actividades que
suelen llevar a cabo grupos o asociaciones de estudiantes que te ofrecen distintos canales de
participacin a lo largo de tu paso por la universidad.
- Servicios de atencin a la discapacidad o necesidades educativas especiales: Todas las
universidades espaolas cuentan con reas o servicios de atencin que garantizan el acceso y
progreso formativo de las personas con discapacidad en igualdad de oportunidades. Desde
el Servicio de Atencin a la Discapacidad encontrars profesionales especializados en este mbito
que te ofrecern asesoramiento y los medios tcnicos necesarios para un aprovechamiento
completo de tu etapa universitaria: adaptaciones curriculares, intrprete de LSE y prstamo gratuito
de productos de apoyo, entre otros muchos servicios especializados para estudiantes con
discapacidad. Descubre qu servicios estn presentes en tu universidad

LA UNIVERSIDAD FORMA CUIDADANOS EN QUE

SENTIDO
La universidad es el lugar en el que se aprende el conjunto de saberes que permitirn al futuro titulado ejercer una
profesin o dedicarse al mbito de la investigacin. Sin embargo, no resulta tan obvio que la universidad sea un

lugar en el que se aprenda un conjunto de saberes ticos y ciudadanos. En este artculo se sostiene que una de las
funciones de la formacin universitaria es de carcter tico y que no puede entenderse una formacin universitaria
de calidad que no incorpore de forma sistemtica y rigurosa situaciones de aprendizaje tico y de formacin
ciudadana. Se identifican tres dimensiones formativas en la funcin tica de la universidad en la sociedad actual: la
formacin deontolgica relativa al ejercicio de las diferentes profesiones; la formacin ciudadana y cvica de sus
estudiantes; y, finalmente, la formacin humana, personal y social, que contribuya a la optimizacin tica y moral de
las futuras y futuros titulados en tanto que personas.
Se argumenta que una formacin universitaria de calidad no puede separar la formacin profesional de la formacin
ciudadana y se ofrecen tres razones: la primera relacionada con el concepto actual de formacin universitaria; la
segunda con el objetivo de cohesin social y no slo de competitividad que debera tener como misin la universidad
hoy; y la tercera derivada de las investigaciones sobre desarrollo moral y aprendizaje tico.
Se presentan cinco mbitos de la formacin universitaria en los que es posible integrar acciones y establecer pautas
u orientaciones que favorezcan la formacin en valores y el aprendizaje tico de los futuros graduados y graduadas:
el de los contenidos curriculares, el de la relacin entre estudiantes y profesores, el de las formas de organizacin
social de las tareas de aprendizaje, el de la cultura participativa e institucional y el de la implicacin comunitaria del
aprendizaje acadmico.
1. La funcin tica de la formacin universitaria
La universidad es el lugar en el que se aprende el conjunto de saberes que permitir al futuro titulado iniciarse en el
ejercicio de una profesin con eficiencia y avanzar en los conocimientos propios de un mbito del saber, de forma y
manera tal que pueda -si as lo eligiera- emprender la investigacin, especializacin y profundizacin de los mismos.
Sin embargo, no resulta tan obvio que la universidad sea el lugar en el que se aprende, especficamente, un
conjunto de saberes ticos y ciudadanos. Al menos, no para todos.
2. La cultura docente y la calidad en la formacin universitaria
Aunque sea brevemente, conviene situar el tema en relacin con el sentido y la misin actual de la universidad,
dentro del contexto de los cambios relativos a la cultura docente.
En efecto, slo un cambio en las culturas docente y laboral del profesorado hace posible nuestra propuesta, de igual
manera que slo este tipo de modificaciones puede lograr una universidad de calidad. As ha acontecido en el
mbito de la investigacin y as deber acontecer en el mbito de la docencia y del aprendizaje. Expresamente, nos
referimos no slo a la docencia, -actividad del profesorado- sino tambin al aprendizaje -actividad del estudiante,
mediada por la actividad del profesorado-. No podemos olvidar que una parte importante de las resistencias ante los
cambios en la universidad tienen su causa en una actitud pasiva del estudiante, en extremo interesado en la
obtencin de un ttulo para la competencia con otros en cuestiones estrictamente profesionales, a menudo alejadas,
e incluso contrarias, de las propuestas ticas relativas a los valores que planteamos.
3. La sensibilidad universitaria en la formacin ciudadana
Existe una sensibilidad de la universidad en torno a la formacin ciudadana en su contexto de aprendizaje? En
general, y al margen de declaraciones y documentos, el mundo universitario est apartado de estas preocupaciones
y tiene cierto recelo para realizar planteos acerca de la formacin ciudadana y en valores democrticos como algo
inherente a la formacin universitaria1. Entre otras razones, e incluso reconociendo la importancia de tal formacin,
lo hace porque entiende que la responsabilidad no es suya. En el mejor de los casos puede considerar conveniente
la formacin deontolgica de sus estudiantes para que, en el futuro, puedan desarrollar un buen ejercicio profesional.
Pero aun as, con excepcin de algunas universidades de carcter cooperativo o privado, una formacin tica
dirigida a la construccin de la personalidad moral y a la formacin ciudadana no son objetivos que, de manera
habitual, puedan identificarse como tales en la concrecin de los planes docentes y en las prcticas de aprendizaje
en la universidad
4. Los contenidos curriculares
La seleccin de contenidos curriculares, mediante los que se pretende conseguir las diferentes competencias en
cada una de las titulaciones universitarias no es algo exento de valor tico. As, por ejemplo, ensear y aprender
contenidos curriculares de aprendizaje profundos y relevantes para las diferentes titulaciones que comporten
contenidos de inters social y tico equivale a promover la integracin del impacto social y tico de los mismos. No
se trata tan slo de organizar sistemticamente un conjunto de contenidos de carcter tico relacionados con el

mbito de conocimiento relativo a cada titulacin. Tampoco de establecer un tiempo y un espacio curricular a los
contenidos de carcter deontolgico propios de las diferentes profesiones que ejercern los futuros graduados. Se
trata, ms bien, de un cambio en la mirada y en la prctica del profesorado cuando planifica su docencia, distribuye
el tiempo para el aprendizaje de sus estudiantes, escoge actividades o sugiere lecturas de ampliacin o
complementarias, tanto para trabajos en grupos de discusin como para seminarios.
5. La relacin entre estudiantes y profesorado
En el mbito de las relaciones entre el profesorado y los estudiantes conviene diferenciar dos tipos de situaciones.
Una, la relacin docente y otra, la relacin interpersonal que se establece al margen de la primera, simultneamente
o con posterioridad.
En la primera categora de situaciones la simetra es escasa. El hecho de que al profesorado le corresponda ejercer
las funciones de experto, de seguimiento y tutora acadmica, y, por supuesto, la de evaluacin, hacen difcil que la
relacin de carcter docente pueda ser de simetra. Y probablemente, no debera serlo.
En cuanto a la segunda, la simetra no slo es posible sino tambin necesaria. El conjunto de relaciones que se
genera en este mbito es un espacio excelente para la asimilacin de aquellas competencias que facilitan a los
estudiantes avanzar hacia niveles progresivos de autonoma, no slo en el aprendizaje sino en la construccin de
conocimiento en general y en la forma de disear y organizar proyectos profesionales y personales.

Que es universidad politecnica

Una universidad tcnica, o un politcnico, o una universidad tecnolgica, es un tipo
de universidad que como tal ha de ofrecer una amplia variedad deasignaturas y especialidades
pero con enfoque prioritario hacia la enseanza de las tecnologas.
La formacin bsica en este tipo de establecimientos, incluye asignaturas tales
como matemtica, fsica, y qumica, que se complementan con otras ms especficas como
ser biologa, mineraloga, geologa, informtica, lgica, elctrica, mecnica, etc.
La diferencia entre las universidades tradicionales y las universidades tcnicas se est perdiendo,
ya que hoy da ambas suelen ofrecer un amplio abanico de estudios tcnicos y tecnolgicos.
La primera universidad tcnica fue la cole Polytechnique de Pars, en Francia, fundada en 1794, y
a la que luego seguiran muchas otras.
En idioma espaol, las expresiones instituto tcnico, instituto tecnolgico, o incluso instituto
politcnico, en general dan idea que se hace alusin a un centro de enseanza ms pequeo que
una universidad o integrado a una universidad

Que es universidad autnoma

Es autnoma porque se autorregula legislativa y acadmicamente, es decir, no depende de
ninguna otra entidad en este sentido; es como un organismo descentralizado del estado, el cual
tiene aportaciones del gobierno pero su administracin en cierto sentido es autnoma. Claro est,
que un organismo descentralizado tienen un Consejo de Administracin que lo preside un
representante del gobierno (casi siempre es el gobernador o regente, para el caso del DF); en el
caso de la UNAM su autonoma deviene porque el Consejo Universitario y el Patronato lo integran
miembros de la universidad y no personal directo del gobierno (claro en el mejor de los casos).

Universidades autnomas en el pas

Universidad central de Venezuela

Universidad de los Andes ULA

Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado
Universidad Nacional Abierta

Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez

Universidad Alejandro de Humboldt
Universidad Fermn Toro
Universidad Yacambu
Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Portuguesa