Universidad del Istmo

Facultad de Ciencias de la Salud

Licenciatura En Psicología

Trabajo de Investigación
“Universidad del Istmo”

Curso: Universidad y Proyecto de Vida

Profesora: Yanelly Ortega

Integrantes: Adriana Sánchez

Alejandro Moreno
Thanisha Fuentes 4-813-2311

Fecha de entrega: lunes 26 de junio del 2023

Indice
Introducción
  Misión, visión y valores Institucionales

Misión: “Impulsar el desarrollo de las personas, a través de experiencias innovadoras que

les permitan desempeñarse en escenarios cambiantes.” Su enfoque integral, centrado en
el desarrollo de habilidades, el pensamiento crítico y la adaptabilidad, prepara a los
estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. La UDI busca
formar profesionales capaces de destacar en escenarios cambiantes y contribuir al
desarrollo de la sociedad en general.

Visión: “Liderar la evolución y el acceso al aprendizaje, de manera disruptiva y con solidez

académica.” Al liderar la evolución y el acceso al aprendizaje, la UDI busca romper las
barreras tradicionales y fomentar la democratización de la educación. La universidad está
comprometida en ofrecer oportunidades educativas innovadoras y de calidad a una
amplia gama de estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica, su situación
socioeconómica o sus circunstancias personales.

Valores Institucionales:
Fraternidad: Se fomenta el sentido de familia y pertenencia entre los miembros de la
comunidad académica. La universidad promueve un ambiente cálido, inclusivo y
colaborativo, donde estudiantes, profesores y personal administrativo se sienten
valorados y apoyados. Se enfatiza en el bienestar y satisfacción de la comunidad
académica, reconociendo que un sentido de pertenencia sólido es esencial para el
desarrollo integral de cada individuo.
Innovación: La universidad se distingue por su enfoque innovador en la educación. La
universidad busca constantemente implementar un sistema universitario creativo,
eficiente, novedoso y de alto impacto. Esto implica la adopción de metodologías de
enseñanza y aprendizaje innovadoras, la incorporación de tecnología educativa avanzada
y la búsqueda de soluciones y enfoques vanguardistas. La UDI reconoce que la innovación
es clave para preparar a los estudiantes y colaboradores para los retos y oportunidades
del mundo actual.
Compromiso: La UDI está comprometida en formar profesionales de excelencia que
puedan responder a las necesidades del mundo actual. La universidad busca ir más allá de
la simple transmisión de conocimientos y se enfoca en desarrollar competencias y
habilidades que sean relevantes y demandadas en el entorno laboral y social. Se espera
que los estudiantes de la UDI adquieran una sólida formación académica y ética, así como
una mentalidad de servicio y compromiso con la sociedad.
Flexibilidad: La UDI se esfuerza por desarrollar servicios educativos que se adapten a las
necesidades de la comunidad universitaria. Reconoce la importancia de la accesibilidad
responsable, equitativa y justa, brindando opciones y modalidades de estudio que se
ajusten a las circunstancias individuales de los estudiantes. La universidad busca eliminar
barreras y ofrecer oportunidades de aprendizaje flexibles, ya sea a través de programas
presenciales, a distancia o en línea, para que los estudiantes puedan acceder a una
educación de calidad sin limitaciones geográficas o personales.

 Proyecto Educativo Institucional 

Para evidenciar coherencia con los postulados de la misión, visión y valores que plantea la
institución, se construye el Proyecto Educativo de la Universidad del Istmo bajo la premisa
de repensar y reconfigurar los horizontes institucionales, con la pretensión de explicitar
las razones a las que responde la formalización de este proyecto.

Como resultado de los desafíos que enfrenta la educación universitaria panameña, la

Universidad del Istmo plantea una propuesta educativa caracterizada por los siguientes
principios, los cuales constituyen la guía para el despliegue de cada uno de los procesos
que constituyen la institución:

Para evidenciar coherencia con los postulados de la misión, visión y valores que plantea la
institución, se construye el Proyecto Educativo de la Universidad del Istmo bajo la premisa
de repensar y reconfigurar los horizontes institucionales, con la pretensión de explicitar
las razones a las que responde la formalización de este proyecto.
Como resultado de los desafíos que enfrenta la educación universitaria panameña, la
Universidad del Istmo plantea una propuesta educativa caracterizada por los siguientes
principios, los cuales constituyen la guía para el despliegue de cada uno de los procesos
que constituyen la institución:
1. Propiciar el crecimiento y el desarrollo económico del país mediante la oferta de
planes de estudios que consideren las tendencias regionales y mundiales de
formación de profesionales.
2. Establecer mecanismos de interacción y comunicación directa con diferentes
empleadores del mercado laboral para determinar las características del
profesional que requieren sus organizaciones.
3. Fomentar el desarrollo de las habilidades blandas y específicas que permitan a los
estudiantes la compleción efectiva de las funciones propias de la disciplina y el
desarrollo armonioso de sus labores profesionales mediante establecimiento de
relaciones interpersonales adecuadas.
4. Facilitar el acceso a la educación universitaria a los ciudadanos del país para el
cumplimiento de sus metas y planes de realización personal y profesional,
promoviendo la diversidad e inclusión.
5. Brindar oportunidades de realizar estudios universitarios o de formación continua,
mediante la oferta de planes académicos en diferentes modalidades,
 especialmente considerando las limitaciones o dificultades laborales y de
transporte que algunos estudiantes podrían presentar.
6. Concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes como el eje
central para la compleción efectiva de las actividades de aprendizaje y evaluación,
mediante la guía y el apoyo del docente y la interacción respetuosa, dinámica,
activa y responsable.
7. La apuesta didáctica privilegia los esquemas de problematización e investigación y
la búsqueda creativa de las alternativas para comprender y solucionar la situación
problémica desde la elaboración de múltiples conexiones y con apoyo en
apropiaciones tecnológicas diversas.
8. Las definiciones curriculares tienden un puente entre la teoría, la realidad y la
práctica y se estructuran como medio para el logro de la transformación social
propuesta.

 Actividades universitarias 

La Universidad del Istmo (UDI) en Panamá ofrece una variedad de actividades

universitarias para enriquecer la experiencia de sus estudiantes y fomentar su desarrollo
integral. A continuación, se mencionan algunas de las actividades que la UDI puede
ofrecer, aunque es importante tener en cuenta que estas pueden variar y evolucionar con
el tiempo:
1. Programas académicos: La UDI ofrece una amplia gama de programas académicos
en áreas como ciencias de la salud, ingeniería, administración de empresas,
ciencias sociales y humanidades. Estos programas incluyen carreras de pregrado,
posgrado y educación continua, proporcionando oportunidades de aprendizaje en
diversos campos del conocimiento.
2. Investigación y proyectos: La UDI promueve la investigación y el desarrollo
académico entre sus profesores y estudiantes. Puede ofrecer programas de
investigación, proyectos interdisciplinarios y participación en conferencias y
simposios científicos para estimular la generación de conocimiento y la innovación.
3. Actividades deportivas: La UDI puede contar con instalaciones deportivas y ofrecer
programas deportivos para que los estudiantes participen en diferentes disciplinas,
como fútbol, baloncesto, voleibol, atletismo, entre otros. Estas actividades
fomentan la salud, el espíritu de equipo y la recreación.
4. Clubes y organizaciones estudiantiles: La UDI puede tener una variedad de clubes y
organizaciones estudiantiles que abarcan intereses académicos, culturales, sociales
y deportivos. Estos clubes brindan un espacio para que los estudiantes se
 involucren en actividades extracurriculares, desarrollen habilidades de liderazgo y
establezcan relaciones con otros estudiantes.
5. Programas de intercambio y movilidad estudiantil: La UDI puede tener acuerdos de
cooperación con instituciones educativas nacionales e internacionales, lo que
brinda a los estudiantes la oportunidad de participar en programas de intercambio
académico y vivir experiencias de aprendizaje en diferentes entornos culturales.
6. Conferencias y eventos académicos: La UDI puede organizar conferencias,
coloquios y eventos académicos en los que se inviten a destacados profesionales,
investigadores y expertos en diversas áreas para compartir conocimientos y
experiencias con la comunidad universitaria.
7. Proyección social y voluntariado: La UDI puede promover la participación de los
estudiantes en actividades de proyección social y voluntariado, brindando
oportunidades para que los estudiantes se involucren en proyectos comunitarios,
trabajen en equipo y generen un impacto positivo en la sociedad.

 Plan de estudio y perfil de egreso 

Plan de estudio: El plan de estudio es un documento que establece la estructura curricular
de un programa académico específico. Suele incluir una lista de asignaturas o cursos que
los estudiantes deben completar para obtener su título. El plan de estudio puede
especificar el número de créditos requeridos para cada curso, los requisitos previos y
cualquier otra información relevante, como pasantías o proyectos finales.
La Universidad del Istmo cuenta con los siguientes planes de estudios en su oferta
académica:
Facultad de Ciencias de la Salud
Administrativas Finanzas
Derecho Ciencias Políticas
Ingenierías y Tecnologías
Educación Ciencias Sociales
Centro Idiomas

 Perfil de egreso
El perfil de egreso se refiere a las competencias, habilidades, conocimientos y actitudes
que se espera que los estudiantes desarrollen y adquieran al completar su formación
académica en la UDI. Este perfil de egreso se diseña de acuerdo con los objetivos y las
características particulares de cada programa académico ofrecido por la universidad.
El perfil de egreso suele estar relacionado con los conocimientos y habilidades específicas
del campo de estudio en el que se enfoca el programa académico. Por ejemplo, en una
carrera de Ingeniería, el perfil de egreso podría incluir habilidades técnicas, capacidad de
resolver problemas, pensamiento analítico y habilidades de liderazgo. En una carrera de
Ciencias Sociales, el perfil de egreso podría enfocarse en habilidades de investigación,
comprensión de los fenómenos sociales y capacidad de análisis crítico.
Además de las habilidades y conocimientos específicos del campo de estudio, el perfil de
egreso puede incluir competencias transversales y habilidades generales que son
aplicables en diversos contextos. Estas pueden incluir habilidades de comunicación
efectiva, trabajo en equipo, pensamiento crítico, adaptabilidad, ética profesional y
compromiso con el desarrollo sostenible.
A Continuación el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología:
PERFIL DEL EGRESADO
Con el fin de favorecer la formación integral y humanista que propone la Universidad del
Istmo, se trabaja alrededor de cuatro tipos de saberes, que son apropiados por los
estudiantes durante el desarrollo del programa de formación. Estos saberes se definen a
través de descriptores que se enuncian a continuación: 
 Conocer
1. •Analiza críticamente la información, recurriendo a fuentes con validez científica
que le permiten tomar decisiones profesionales coherentes.
2. •Analiza de manera crítica los fundamentos teóricos y epistemológicos que
sustentan la disciplina y el quehacer profesional del psicólogo.
3. •Comprende las diferencias epistemológicas que sustentan modelos y postulados
teóricos de la Psicología.
4. •Comprende los principios y teorías de los procesos psicológicos básicos y
superiores del ser humano, desde determinantes biológicos y ambientales que
influyen en su desarrollo e interacción.
5. •Reconoce los aportes teóricos y epistemológicos de los autores, los enfoques y las
corrientes en Psicología desde una perspectiva de desarrollo histórico.
6. •Comprende el efecto dinámico y de cambio en la interrelación de diversos
factores sociales, económicos, comportamentales, genéticos y biológicos, para
explicar desde una perspectiva disciplinar, los posibles efectos en el desarrollo del
ser humano, en todas sus etapas, y desde sus individualidades.
7. •Analiza desde una perspectiva transdisciplinar el estudio del comportamiento
humano.
8. •Determina las connotaciones sociales, psicológicas y jurídicas que hacen parte de
las realidades sociales y la manera como su interacción establece
comportamientos individuales y colectivos.
 Hacer
1. •Demuestra competencias comunicativas que le permiten apropiar la historia, los
fundamentos epistemológicos y los conceptos y teorías que sustentan las ciencias
sociales.
 2. •Explica los aportes que desde la biología y otras disciplinas han hecho a la
psicología o han servido como soporte y fundamentación teórica.
3. •Explica las relaciones entre las bases biológicas y la conducta humana para
sustentar los procesos psicológicos básicos, superiores relacionarlos con las
diferentes etapas del ciclo vital.
4. •Diseña estrategias para la caracterización de la realidad desde diversas
herramientas cuantitativas y cualitativas de acuerdo con los principios y referentes
teóricos de la psicología.
5. •Explica cómo los desarrollos de nuevas tecnologías de la comunicación y la
información afectan las relaciones humanas e inciden en los comportamientos de
los individuos.
6. •Plantea estrategias de aplicación de los conocimientos de su campo de estudio
por medio del aprovechamiento de tecnologías emergentes, desde el
reconocimiento de nuevas relaciones sociales, en el contexto del humanismo
digital.
7. •Aplica apropiadamente las metodologías para el abordaje de las realidades
sociales y los fenómenos psicológicos desde las diferentes perspectivas
conceptuales.
8. •Ejecuta procedimientos de medición y evaluación de variables psicológicas, a
través del diseño, aplicación y análisis de los resultados de instrumentos para
orientar la toma de decisiones en los distintos campos aplicados.
9. •Elabora informes de medición y evaluación, que permiten orientar procesos de
toma de decisiones pertinentes para el acompañamiento psicológico.
10. •Toma decisiones apropiadas teniendo como fundamento el análisis de resultados
de evaluaciones e instrumentos aplicados en individuos y grupos humanos
específicos.
 Vivir
1. •Se integra y trabaja de manera respetuosa y coordinada en equipos
interdisciplinares para el estudio, análisis y formulación de estrategias de solución
de problemas asociados con la psicología.
2. •Participa de manera efectiva en la construcción y desarrollo de instrumentos de
evaluación de variables psicológicas en diferentes campos de aplicación- 
3. •Brinda respuesta a necesidades de diferente índole que están asociados con el
desarrollo humano y los procesos personales de las colegas con los que se
relaciona.  
4. •Mantiene una comunicación altamente efectiva logrando empatía y liderazgo en
los grupos de trabajo.
5. •Evidencia actitudes éticas de responsabilidad, respeto, consideración y equidad
que lo distingan como líder en la solución de problemas en el contexto en que se
desempeña, de acuerdo con los códigos deontológicos del psicólogo.
6. •Propicia el intercambio de ideas argumentadas en su entorno en temas
académicos y disciplinas afines.
 7. •Evidencia actitudes éticas que promueven el buen manejo de recursos y que
permitan el crecimiento de las personas y las comunidades en las que desempeña
su labor profesional.
 Ser
1. •Demuestra liderazgo en la dirección de grupos y equipos de trabajo
interdisciplinario orientados a procesos psicológicos. 
2. •Ejerce responsable y éticamente el rol ciudadano con los más altos valores
morales y centrar su acción en el beneficio social.
3. •Actualiza permanentemente su conocimiento y demostrar habilidades de
autoaprendizaje y búsqueda permanente del saber.
4. •Reflexiona de manera crítica sobre la dimensión psicosocial de problemas
contemporáneos que afectan a niños, jóvenes, familias y grupos sociales. 
5. •Evidencia una actitud positiva ante los contrargumentos brindados por parte de
sus compañeros u otros ciudadanos en los espacios donde promueve la
participación ciudadana.
6. •Presenta una actitud reflexiva, crítica y científica frente a los problemas
disciplinares.

 Proyectos Institucionales y aportes en la sociedad 

La Universidad del Istmo en Panamá se ha involucrado en diversos proyectos

institucionales y ha realizado aportes significativos en la sociedad. A continuación, se
mencionan algunos ejemplos de proyectos y contribuciones que la UDI podría haber
llevado a cabo:
1. Proyectos de investigación: La UDI puede llevar a cabo proyectos de investigación
en diversas áreas del conocimiento, con el objetivo de generar nuevo
conocimiento y contribuir al avance científico. Estos proyectos pueden abordar
temas de relevancia social, económica o medioambiental.
2. Vinculación con la comunidad: La UDI puede promover la vinculación con la
comunidad a través de proyectos de extensión universitaria, donde estudiantes y
profesores colaboran con organizaciones locales para abordar desafíos sociales
específicos. Estos proyectos pueden incluir asesorías, capacitaciones, campañas de
concientización y otras actividades para beneficiar a la comunidad.
3. Programas de responsabilidad social: La UDI puede desarrollar programas de
responsabilidad social que buscan generar un impacto positivo en la sociedad.
Estos programas pueden enfocarse en áreas como la educación, la salud, el medio
ambiente o la inclusión social, y pueden involucrar a estudiantes, profesores y
personal de la universidad.
4. Apoyo al emprendimiento: La UDI puede ofrecer programas y recursos para
fomentar el espíritu emprendedor entre sus estudiantes y graduados. Esto puede
incluir incubadoras de empresas, asesorías, capacitaciones y eventos relacionados
 con el emprendimiento, con el objetivo de promover la creación de nuevos
negocios y estimular la economía local.
5. Colaboración con el sector productivo: La UDI puede establecer alianzas y
colaboraciones con empresas e instituciones del sector productivo para impulsar el
desarrollo económico y social. Estas colaboraciones pueden incluir proyectos
conjuntos de investigación, programas de pasantías, formación continua para
profesionales y transferencia de conocimiento.
Actualmente son dos los proyectos que se están desarrollando por parte de la universidad
y financiados por la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT):
 
Proyecto Pista: La Universidad del Istmo y la SENACYT iniciaron el Programa PISTA, con el
objetivo de potenciar y desarrollar competencias académicas y habilidades blandas en
más de 80 jóvenes provenientes de colegios oficiales y particulares del Distrito de Panamá
y San Miguelito, incluyendo la provincia de Panamá Oeste.
Uno de los grandes desafíos del Programa PISTA es preparar a estos jóvenes para que
enfrenten con éxito las demandas y requerimientos de la sociedad del conocimiento y de
la educación en el siglo XXI, brindándoles una educación de calidad que refuercen sus
ideas extraordinarias e imaginativas que los hace destacar como estudiantes talentosos en
el sistema educativo regular. 
Proyecto Potabilizadora de Agua: La potabilizadora seleccionada por el equipo de
investigación es la Potabilizadora Jaime Díaz Quintero, localizada en el Distrito de La
Chorrera, provincia de Panamá Oeste. Esta potabilizadora atiende las necesidades de agua
potable de los siguientes corregimientos y barriadas: La Chorrera, Barrio Colón, Barrio
Balboa, Amador, Arosemena, El Arado, El Coco, Feuillet, Guadalupe, Herrera, Hurtado,
Iturralde, La Represa, Los Díaz, Mendoza, Obaldía, Playa Leona, Puerto Caimito y Santa
Rita.

Beneficios e impacto:

1. Implementación de los métodos y técnicas de potabilización de agua en una planta

potabilizadora del Instituto de Acueductos y Alcantarillados Nacionales (IDAAN),
con la finalidad de comprender su funcionamiento hidrodinámico y de calidad de
agua, para el mejoramiento de la eficiencia y proponer su optimización.

2. La potabilizadora tiene el mismo diseño que la de Algarrobos en la provincia de

Chiriquí y Roberto Reina en la provincia de Herrera. Por lo tanto, los resultados de
este proyecto pueden extrapolarse a otras potabilizadoras, previo análisis del
afluente y de posibles diferencias constructivas durante su tiempo de servicio.

3. Mejoramiento de las capacidades científicas en universidades del país, en temas de

potabilización de agua, modelación numérica e instrumentación electrónica.
 4. Contribución significativa al cumplimiento del Plan Nacional de Seguridad Hídrica
2015-2050, “Agua para Todos”.

 Plataformas tecnológicas
Canvas: Es una plataforma en línea que permite la administración y entrega de contenidos
educativos, así como la interacción entre profesores y estudiantes. Canva suele incluir
funciones como la gestión de cursos, la entrega de materiales educativos, la realización de
actividades y tareas, y la evaluación del desempeño de los estudiantes.

Plataformas de videoconferencia y colaboración en línea: Estas plataformas permiten la

comunicación y colaboración en tiempo real a través de videoconferencias, chat,
compartición de archivos y trabajo colaborativo en proyectos. Ejemplos populares son
Zoom, Microsoft Teams o Google Meet.
Biblioteca digital y recursos electrónicos: La UDI puede contar con una biblioteca digital
que brinda acceso en línea a recursos como libros electrónicos, revistas académicas, bases
de datos y otros materiales de investigación. Estos recursos electrónicos permiten a los
estudiantes y profesores acceder a información actualizada y relevante desde cualquier
lugar y en cualquier momento.
Plataformas de evaluación en línea: Estas plataformas permiten realizar evaluaciones y
exámenes en línea, ofreciendo a los estudiantes la posibilidad de responder preguntas y
recibir retroalimentación instantánea. Estas plataformas suelen contar con características
de seguridad y protección de la integridad académica.
  Sello Transformador

El sello es el concepto integral que señala los rasgos característicos de la Universidad, el

cual articula la imagen institucional, la marca, la misión, la visión y los valores; las apuestas
formativas, la construcción de un perfil de habilidades y rasgos diferenciadores de los
miembros de toda la comunidad académica, y finalmente la estructura relacional y
cultural, es decir su forma de pensar, sentir y actuar de todos los integrantes de la
organización.

En el marco de un momento histórico para el país y el mundo, durante el 2020 la

Universidad del Istmo (U Del Istmo) se propuso una vez más generar el espacio para el
cuestionamiento hacia el cambio de paradigma acerca de cómo desarrollar experiencias
de educación en Panamá. En este sentido, y alineado a un mundo que nos presenta
tiempos de reinvención, la U Del Istmo abre sus puertas a un nuevo elemento
diferenciador.

Para la Universidad del Istmo, el Sello Transformador constituye la base filosófica para la
construcción y fortalecimiento del quehacer institucional, permitiendo alinear su misión,
visión, valores y las apuestas formativas y consolidarlas en el diseño de las estrategias
académico-administrativas en pro del desarrollo de toda la comunidad universitaria.

Los 10 Nodos del Sello Transformador se articulan e interconectan entre sí, y permiten
consolidar ese desarrollo como agente de cambio que la Universidad del Istmo pretende
generar en los miembros de la comunidad académica como su valor diferenciador en la
Educación Superior en Panamá.