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Transmisin verbal de
informacin.
Docente centro del proceso de
enseanza.
Estudiante Autoritario,
Memoria, Voluntad, Repeticin
.
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Modo sistemtico de concebir, aplicar
y evaluar el conjunto de procesos de
enseanza y aprendizaje.
Docente brinda enseanza programada
aplicando mtodos de motivacin ,
refuerzo y usando medios que
mantienen el inters del estudiante.
Estudiante usa medios y control del
sistema de comunicacin para el logro
de un aprendizaje significativo.
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Anlisis psicolgico a los procesos de los
conocimientos del hombre.
Docente incrementa la capacidad del
educando para el manejo de
informacin a travs de la adquisicin
de mecanismos mediadores del
aprendizaje.
Estudiante se centra en los procesos de
aprendizaje.
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Implica un compromiso con la
transformacin de la educacin
y un anlisis crtico
permanente de la misma.
Docente reflexin permanente
sobre sus propios
conocimientos prcticos y
tericos.
Estudiante lenguaje crtico y
de posibilidades.
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El aprendizaje no solo como un proceso de realizacin
individual sino tambin como una actividad social,
como un proceso de construccin y reconstruccin por
parte del sujeto que se apropia de conocimientos,
habilidades, actitudes, efectos, valores y formas de
expresin.
Docente desarrolla actividades conjunta con
estudiantes y entre pares, se desarrolla una
adecuada comunicacin pedaggica y clima
afectivo, uniendo lo cognitivo con lo afectivo,
respetando la individualidad.
Estudiante cconsiderado como objeto y sujeto de su aprendizaje.
Participacin activa y responsable de su propio proceso de
formacin.
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Descubrir y aplicar soluciones liberadoras por medio de la
interaccin y la transformacin social, mediante un proceso
de concientizacin.
Docente dialoga amistosamente con los
estudiantes para as obtener los temas generados
y de inters en lugar de presentar su programa
como smbolo de
imposicin.
Estudiante es capaz y consciente de su
realidad y cambiar su estructura mental para la
transformacin y liberacin mediante un
pensamiento crtico de su realidad circundante.
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Replantea la funcin docente, no es entendida
como la ejecucin de una programacin
previamente establecida sino, que es el
resultado de una toma de conciencia y de
posicin ante el propio hecho de ensear y
aprender, ante el alumno y ante la sociedad en
su conjunto.
Docente considera los aportes que le pueden ofrecer los
alumnos, elaboran el plan que comenzaran a ejecutar
con plena disposicin. Debe problematizar los
contenidos, propiciar la utilizacin de mtodos activos,
el trabajo en grupo, y provocar la reflexin y la toma de
postura critica.
Estudiante papel activo en la actividad del aprendizaje,
reconocimiento de su responsabilidad en el acto de aprender,
nfasis en la utilizacin y la consecuente apropiacin del
mtodo investigativo, proyeccin hacia una posicin de
compromiso social.
*Bibliografa:

*MODELOS PEDAGOGICOS, LUZ MARIBET PALACIOS RIOS.
*Tendencias pedaggicas contemporneas.
*Cuadro Comparativo de Las Tendencias Actuales de La
Pedagoga, Armando Constantino
*http://marckos-barreto.blogspot.com/2011/07/sistema-
de-instruccion-personalizado.html