Essential Science 5

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Essential Science 5
Science, Geography and History
EDUCACIN PRIMARIA
QUNITO CURSO
1
NDICE
PRESENTACIN 4
CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS METODOL!ICOS 5
PROPUESTA CURRICULAR "
# P$i%e$ t$i%est$e &
'( P$esentaci)n
*( O+,eti-.s
/( C.nteni0.s
4( C.%1etencias +2sicas
5( Met.0.l.34a
"( Rec5$s.s 0i02ctic.s 6 TIC
&( E-al5aci)n
# Se35n0. t$i%est$e '"
'( P$esentaci)n
*( O+,eti-.s
/( C.nteni0.s
5( Met.0.l.34a
&( E-al5aci)n
# Te$ce$ t$i%est$e *4
'( P$esentaci)n
*( O+,eti-.s
/( C.nteni0.s
5( Met.0.l.34a
&( E-al5aci)n
2
PRO!RAMACIN DE AULA /*
# Uni0a0 '( Li-in3 t7in3s //
# Uni0a0 *( Plants 44
# Uni0a0 /( In-e$te+$ates 55
# Uni0a0 4( 8e$te+$ates ""
# Uni0a0 5( N5t$iti.n &9
# Uni0a0 "( Matte$ :;
# Uni0a0 &( T7e at%.s17e$e ';'
# Uni0a0 9( T7e lan0sca1e ''/
# Uni0a0 :( Ri-e$s '*4
# Uni0a0 ';( P.15lati.n '/5
# Uni0a0 ''( T7e ec.n.%6 '45
# Uni0a0 '*( P$e7ist.$6 an0 Anti<5it6 '5"
# Uni0a0 '/( T7e Mi00le A3es '""
3
PRESENTACIN
La Ley Orgnica 2/2006 (3 de mayo) de Edcaci!n descri"e en s art#c$o %2%
e$ &royecto Edcati'o de $os centros como e$ docmento (e )recoger los
valores, los objetivos y las prioridades de actuacin e incorporar la
concrecin de los currculos establecidos por la Administracin educativa
que corresponde fjar y aprobar al Claustro, as como el tratamiento transversal
en las reas, materias o mdulos de la educacin en valores y otras
enseanzas. ic!o proyecto, que deber tener en cuenta las caractersticas del
entorno social y cultural del centro, recoger la "orma de atencin a la
diversidad del alumnado y la accin tutorial, as como el plan de convivencia.
eber respetar el principio de no discriminacin y de inclusin educativa
como valores "undamentales, as como los principios y objetivos recogidos en
esta #ey y en la #ey $rgnica %&'(%) *+ de julio,, -eguladora del erec!o a la
.ducacin*+
En $a Edcaci!n &rimaria, na parte importante de$ &royecto Edcati'o deri'a
de $as aportaciones de cada na de $as materias (e con,orman e$ crr#c$o de
$a etapa, de$ $$amado Segndo -i'e$ de .oncreci!n o /ropuesta Curricular+ /sta
se con'ierte as# en na carta de na'egaci!n, n instrmento prctico y p0"$ico
(e permite a cada pro,esor encadrar ss programaciones de a$a en e$
marco con1nto de actaci!n y, a todos $os agentes edcati'os (direcci!n,
pro,esores, padres y a$mnos), conocer $a propesta pedag!gica de$ centro
para $a etapa de Edcaci!n &rimaria, as# como $as correcciones genera$es (e
peden p$antearse, $os mecanismos de amp$iaci!n, re,er2o o adaptaci!n (e
de"en ponerse en marcha+
E$a"orar $a /ropuesta Curricular es na de $as tareas ms decisi'as de$ e(ipo
de pro,esores+ E$ 34ito de$ proceso de ense5an2a6aprendi2a1e depende en gran
medida de (e se c$ari7(en pre'iamente $os o"1eti'os y de (e se acerde de
,orma armoni2ada y sistemtica e$ p$an de acci!n edcati'a para $a etapa en
ss di'ersos aspectos8 (3 de"e aprender e$ a$mno o a$mna (contenidos), en
(3 orden (secencia), para (3 (capacidades 7na$es de $os a$mnos), c!mo
(metodo$og#a) y con (3 medios ($i"ros, cadernos, otros materia$es)+ 9odos
estos e$ementos, 1nto con e$ p$anteamiento de $a atenci!n a $a di'ersidad de$
a$mnado, $as $#neas maestras de $a orientaci!n y ttor#a, e$ tratamiento de $as
competencias y $a enmeraci!n de $os criterios de e'a$aci!n, con7gran $a
/ropuesta Curricular+
Santi$$ana6:ichmond &"$ishing ha e$a"orado esta /ropuesta Curricular a partir
de $a re;e4i!n te!rico6prctica so"re $as directrices $egis$ati'as "asndose en e$
-eal decreto ')'+&0112, de 3 de diciembre, por el que se establecen las
enseazas mnimas correspondientes a la .ducacin /rimaria y $a rea$idad
emp#rica de $as a$as, contando con $a e4periencia de n amp$io e(ipo de
tra"a1o integrado por pro,esores ni'ersitarios, pro,esores de &rimaria y
especia$istas de $a propia editoria$+
<$ o,recer$o a$ e(ipo de pro,esores no pretendemos sstitir a 3ste en ss
,nciones, sino proporcionar$e na p$anti$$a y n mode$o de re,erencia 0ti$ para
(e cada centro e$a"ore s propia /ropuesta Curricular+
4
CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS
METODOL!ICOS
E$ t3rmino CLIL (aprendi2a1e integrado de contenidos e idiomas) hace
re,erencia a$ en,o(e didctico seg0n e$ ca$ $as reas y materias, o a$gna
parte de e$$as, se ense5an ti$i2ando na $enga e4tran1era, con n do"$e
o"1eti'o8 e$ aprendi2a1e de$ contenido de $a materia y, sim$tneamente, e$ de
dicho idioma+ Esta t3cnica se ap$ica en este docmento a$ rea de .ducacin
Artstica "asndose en $as directrices $egis$ati'as recogidas en e$ -eal ecreto
')'+&0112, de 3 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas correspondientes a la .ducacin /rimaria+
Se 1sti7ca s e$a"oraci!n tomando en centa $as :ecomendaciones para e$
20%0 de $a .omisi!n Eropea para $os estados miem"ros donde se propone (e
todos $os a$mnos de"er#an, a$ terminar s esco$ari2aci!n, tener competencia
en s $enga materna y, a$ menos, dos $engas comnitarias+ Esta
recomendaci!n se 'e respa$dada por $as ne'as re,ormas $egis$ati'as en $as
distintas etapas de esco$ari2aci!n y con $os programas de co$egios "i$ing=es y
p$ri$ing=es dentro de$ territorio naciona$+ S 7n es me1orar $as competencias
en $as $engas e4tran1eras a tra'3s de$ estdio de $os contenidos en otras reas
y materias crric$ares+ En este sentido .L>L como metodo$og#a a"arca tanto $a
ense5an2a y e$ aprendi2a1e de$ ing$3s como $os de otros contenidos crric$ares
de otras reas y materias+
E$ 3n,asis de desarro$$ar na &ropesta .rric$ar con e$ementos .L>L imp$ica
intensi7car $a e4periencia de$ a$mnado en $a )reso$ci!n de pro"$emas* y
)sa"er hacer cosas* a tra'3s de otro idioma, dando na re$e'ancia destacada
a$ so de$ $enga1e a $a 'e2 (e se ad(ieren $os contenidos de$ rea/materia
de na manera ms acti'a, estim$ando as# e$ aprendi2a1e+ En t3rminos de
ad(isici!n de $engas e4tran1eras, $a 7na$idad es c$ti'ar n conocimiento
para ,tros pestos de tra"a1o con n 7n prctico+ En este sentido, $a
&rogramaci!n de <$a o,rece tareas re$e'antes, rea$istas y moti'adoras
dirigidas a$ aprendi2a1e de $os contenidos crric$ares a tra'3s de$ ing$3s+ Esta
es $a ra2!n por $a (e a .L>L se $a conoce como )edcaci!n con do"$e
7na$idad*+
Este m3todo de tra"a1ar $as $engas )en conte4to* se ha ti$i2ado drante
mchos a5os para garanti2ar $a integraci!n de$ aprendi2a1e de $engas+ -ace
de $as primeras teor#as en ESL/E?L hace ms de carenta a5os propesto por
.homs@y y Hymes con n 3n,asis en desarro$$ar distintos aspectos (e a"arca
$a .ompetencia comnicati'a+ En sentido amp$io, entendemos (e este pi$ar
centra$ de en,ati2ar $a ti$idad de $a comnicaci!n en conte4tos concretos ha
contri"ido a$ desarro$$o de $a metodo$og#a de .L>L hoy en d#a+
La promoci!n de po$#ticas )p$ri$ing=es* a tra'3s de$ aprendi2a1e interc$tra$
de otras $engas adems de $as propias, garanti2a 'enta1as socia$es,
econ!micas y c$tra$es+ Ana &ropesta .rric$ar (e inc$ye .L>L o,rece
mecanismos adiciona$es para desarro$$ar $a capacidad de sar $as $engas y
"ene7ciarse de e$$o en s 'ida presente y ,tra+
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PROPUESTA CURRICULAR
Essential Science 5
EDUCACIN PRIMARIA
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Essential Science 5
P$i%e$ t$i%est$e
'( PRESENTACIN
Este crso se inicia con e$ estdio de $as caracter#sticas (e di,erencian a $os
seres 'i'os de $as rocas o e$ aire+ &ara e$$o se mestran $os tres procesos
"sicos para $a 'ida8 a$imentaci!n, interacci!n con otros seres 'i'os y
reprodcci!n+ 9am"i3n en esta nidad se introdce e$ concepto de c3$$a y se
mestran a$gnas de $as principa$es partes 3sta, di,erenciando entre c3$$as
anima$es y c3$$as 'egeta$es+ &ara 7na$i2ar se presenta $a organi2aci!n de $os
seres 'i'os8 c3$$as, te1idos, !rganos, sistemas y organismo y $os reinos en (e
se c$asi7can $os seres 'i'os8 anima$es, p$antas y hongos+
En $a nidad 2 se rea$i2a na primera c$asi7caci!n de $as p$antas en p$antas con
;ores y p$antas sin ;ores+ Esta c$asi7caci!n es my importante por(e mchos
a$mnos piensan (e todas $as p$antas tienen ;ores+ < continaci!n se
estdian dos de $os procesos 'ita$es en $as p$antas8 $a ntrici!n (se introdce $a
,otos#ntesis) y $a reprodcci!n+
En $a sigiente nidad, $a nidad 3, se presentan a$gnas de $as caracter#sticas
genera$es de $os in'erte"rados8 pe(e5o tama5o, ,orma sim3trica o c"ierta
,ormada por concha o n e4oes(e$etoB y, a$gnas caracter#sticas genera$es de
s modo de 'ida+ < continaci!n se mestra na c$asi7caci!n de $os
in'erte"rados en espon1as, cnidarios, gsanos, e(inodernos, artr!podos o
mo$scos+ &ro,ndi2ando en e$ estdio de $os artr!podos+
Sigiendo con e$ estdio de $os anima$es, en $a nidad C se estdian $os
'erte"rados+ &ara e$$o se presentan $os grandes grpos en (e se c$asi7can8
mam#,eros, a'es, repti$es, peces y an7"iosB y se mestran $as principa$es
caracter#sticas de cada grpo8 c!mo se reprodcen, d!nde 'i'en, c!mo
respiranD
&ara 7na$i2ar e$ trimestre se estdia e$ proceso de $a ntrici!n+ En $a primera
parte de $a nidad E se estdian $os ntrientes (e ,orman parte de $os
a$imentos8 hidratos de car"ono, grasas y prote#nas, se5a$ando $a ,nci!n de
cada no, as# como de $as 'itaminas, e$ aga o $a 7"ra+ <$ 7na$i2ar $a nidad $os
a$mnos tienen (e comprender $a importancia de segir na dieta 'ariada y
e(i$i"rada+ < continaci!n se estdian e$ sistema digesti'o, e$ sistema
respiratorio y e$ sistema e4cretor, mostrando e$ importante pape$ (e tiene e$
sistema circ$atorio+
*( O=>ETI8OS
*('( CONTENT O=>ECTI8ES
Distinguishing living t!ings and non4living t!ings.
Identifying t!e c!aracteristics o" living t!ings and li"e processes.
8
Understanding 5!at a cell is and t!e parts o" a cell.
Understanding t!at t!ere are unicellular organisms and multicellular
organisms.
Learning !o5 living t!ings are organised.
Recognising t!e distinguis!ing "eatures o" 6o5ering and non46o5ering
plants.
Understanding !o5 to classi"y plants and t!e main c!aracteristics o" eac!
group.
Identifying 5!at plants need.
Learning !o5 plants breat!e and ma7e t!eir o5n "ood.
Understanding !o5 plants reproduce.
Identifying c!aracteristics o" invertebrates and 5!ere t!ey live.
Learning names o" invertebrate animals.
Understanding t!e di8erent art!ropod groups.
Appreciating t!e importance o" protecting animal !abitats.
Recognising t!e c!aracteristics o" t!e main groups o" vertebrates.
Classifying vertebrates into mammals, birds, reptiles, fs! and amp!ibians.
Learning t!at t!ere are various bird groups 5it! distinctive c!aracteristics.
Understanding !o5 reptiles, fs! and amp!ibians are classifed.
Appreciating t!e importance o" 7no5ing about and protecting animals.
Recognising and locating t!e main organs in t!e digestive, respiratory,
circulatory and e9cretory systems and t!eir "unctions.
Describing t!e processes involved in nutrition: digestion, respiration,
circulation and e9cretion.
Developing !ealt!y eating !abits and ta7ing care o" t!e 5!ole body.
*(*( LAN!UA!E O=>ECTI8ES
Desc$i+in3 the characteristics o, $i'ing things; <!ey are born=, are made
up o"=
!i-in3 e4tra in,ormation8 >ood, 5!ic! contains nutrients=: <issues 5!ic!
5or7 toget!er.
E?1$essin3 prpose; to 7eep a living t!ing !ealt!y: to ma7e t!eir "ood.
!i-in3 e4amp$es8 >or e9ample, our s7in cells: suc! as t!e !eart.
Desc$i+in3 position8 around t!e cell: bet5een t!e nucleus and t!e
membrane.
E?1$essin3 a"i$ity8 <!ey can & cannot move.
Desc$i+in3 properties; /lants !ave=, angiosperms !ave=
Desc$i+in3 processes (passi'e, present simp$e)8 = are absorbed "rom t!e
soil: =transported "rom t!e roots=: /!otosynt!esis ta7es place=
E?1$essin3 (antity; almost all gymnosperms: some grasses=
!i-in3 additiona$ in,ormation8 small plants 5!ic! live=, stems 5!ic!
e9tend=
9
Desc$i+in3 mo'ement (prepositions)8 t!roug! t!e roots: up t!e stem: "rom
t!e stamens to t!e ovary.
Desc$i+in3 and c$assi,ying in'erte"rates and arthropods; ?nvertebrates
are=: Art!ropods are covered by=: =!ave an e9ternal s7eleton.
E?1$essin3 contrast8 @ost are= but some=: @any live in t!e sea=, ot!ers
live=
E?1$essin3 a"i$ity8 @ost invertebrates can move: <!e art!ropod can gro5=
Desc$i+in3 se(ence8 At frst=, t!en=
E?1$essin3 ,re(ency8 <!ey are usually= and o"ten !ave=: >rom time to
time=
Desc$i+in3 (antity; most: some: many: a "e5: ot!ers.
Desc$i+in3 $ocation8 inside: on: on t!e "ront o": on t!e sides: under5ater.
E?1lainin3 hoF actions occr; <!ey s5im by moving=: Asing t!eir 5ings=
Desc$i+in3 genera$ and partic$ar characteristics8 All birds=: .ac! bird
species=
P$.-i0in3 additiona$ in,ormation8 = "ood 5!ic! t!e bird eats.
E?1$essin3 prpose8 <!ey come to t!e sur"ace to breat!e: =use t!eir fns
to s5im.
Desc$i+in3 progression; As young amp!ibians gro5, t!ey c!ange=
E?1$essin3 o"$igation; = our diet must be complete.
Desc$i+in3 stages in a process8 >irst=, t!en=
Desc$i+in3 Fhat occrs in the process8 *passive "orms, = is c!e5ed: is
"ormed: are absorbed.
Ma@in3 comparisons8 $ur !eart 5or7s li7e a pump.
E?1lainin3 Fhere "$ood circ$ates8 *prepositions o" movement, bet5een:
t!roug!: a5ay "rom: t!roug!out.
/( CONTENIDOS
=LOQUE *: LA DI8ERSIDAD DE LOS SERES 8I8OS
#iving t!ings and non4living t!ings.
<!e c!aracteristics o" living t!ings and li"e processes.
<!e cell and t!e parts o" a cell; cytoplasm, membrane and nucleus.
<!e organisation o" living t!ings; cell, tissue, organ, system, organism.
<!e principal 7ingdoms o" living t!ings; animal, plant and "ungi.
Classi"ying living t!ings into t!ree 7ingdoms.
?denti"ying t!e c!aracteristics o" t!e t!ree 7ingdoms o" living t!ings.
<!e parts o" a plant and t!eir "unctions.
/lant classifcation.
$bserve t!e di8erent parts o" a plant.
/lant nutrition; respiration and p!otosynt!esis.
10
>lo5ers as organs o" reproduction; t!e parts o" a 6o5er, pollination, !o5
seeds "orm and germinate.
<ypes o" special stems involved in plant reproduction.
escribe t!e processes carried out in plant nutrition.
escribe t!e processes carried out in t!e reproduction o" 6o5ering plants
using t!e correct sequence.
Appreciate t!e role o" plants and s!o5 an interest in protecting t!em.
<!e main c!aracteristics o" invertebrate animals.
?nvertebrate groups.
-ecognise di8erent types o" invertebrates.
Classi"y invertebrates into groups.
Art!ropods; c!aracteristics, groups, and anatomical di8erences.
istinguis! body parts o" insects, arac!nids and art!ropods.
Btudy labelled anatomical dra5ings o" invertebrate animals.
/!ysical appearance and structure o" vertebrate groups.
-eproduction, !abitats, !o5 t!ey breat!e, and main c!aracteristics o"
vertebrate groups.
escribe t!e vertebrate groups.
Compare types o" vertebrates and classi"y t!em correctly.
Associate p!ysical aspects o" t!e vertebrate groups 5it! t!e !abitats 5!ere
t!ey live and t!eir !abits.
Anderstand t!e importance o" protecting !abitats in order to protect animal
li"e.
=LOQUE /: LA SALUD EL DESARROLLO PERSONAL
Cutrition; digestion, blood circulation, respiration and e9cretion.
<!e organs and systems involved in nutrition.
Anatomy and p!ysiology o" t!e digestive, respiratory, circulatory and
e9cretory systems.
?nterpret p!otograp!s and diagrams correctly.
?nterpret anatomical dra5ings o" t!e organs in t!e !uman body.
?nterpret anatomical dra5ings o" t!e processes involved in nutrition.
?nterest in acquiring !ealt!y !abits regarding "ood and "or ta7ing care o" t!e
body.
4( COMPETENCIAS =SICAS
Las competencias "sicas (e se desarro$$an a partir de $os contenidos de este
primer trimestre son $as sigientes8
COMPETENCIA UNIDAD
'( Li-in3
t7in3s
*( Plants
/(
In-e$te+$at
es
4(
8e$te+$at
es
5(
N5t$iti.n
11
C.%5nicaci)n
lin3A4stica
G G G G G
S.cial 6 ci50a0ana G G G G G
A5t.n.%4a e
iniciati-a 1e$s.nal
G G G G
A1$en0e$ a
a1$en0e$
G G G
T$ata%ient. 0e la
inB.$%aci)n 6
c.%1etencia
0i3ital
G
C.n.ci%ient. 6 la
inte$acci)n c.n el
%5n0. B4sic.
G G G G G
Mate%2tica
C5lt5$al 6 a$t4stica G G
5( METODOLO!A
5('( PROCESO DE ENSECANDA APRENDIDA>E
P$esentaci)n de$ crso y de $os di'ersos materia$es (e integran .ssential
Bcience y $a Anidad didctica, y e4p$oraci!n de $os conocimientos pre'ios y de
$as moti'aciones, e4pectati'as e intereses de $os a$mnos a tra'3s de $as
Actividades de introduccin (#earning to learn), ,a'oreciendo s participaci!n
acti'a y desinhi"ida, procrando (e (eden conectados a $a c$ase desde e$
primer momento+
RealiEaci)n est$5ct5$a0a de $as acti-i0a0es y de $os di'ersos "$o(es y
programas (e se recogen en e$ BtudentDs Eoo7 y en e$ Activity Eoo7, teniendo
en centa $as sgerencias (e o,rece e$ <eac!erDs Eoo7 e introdciendo $as
modi7caciones pertinentes (e re,ercen o amp$#en $a ad(isici!n de $os
o"1eti'os y contenidos programados con $a ayda de -ein"orcement and
.9tension For7s!eets y <ests and assessment. .ssential Bcience; Bcience,
Geograp!y and History )I /rimary, as# como de /osters+
E$ desarro$$o de cada Anidad tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$
a$mno a sitaciones conte4ta$i2adas de s propia e4periencia o de ss
conocimientos pre'ios so"re $os contenidos de cada nidad, a$ternndose
acti'idades de di'ersa natra$e2a (o"ser'aci!n, comprensi!n, e4presi!n,
re;e4i!n, 'a$oraci!n, creaci!n, ap$icaci!n, in'estigaci!n) a tra'3s de $a
actaci!n de$ 1$.Bes.$ (moti'aci!n, e4p$icaciones, e1emp$i7caciones,
pregntas, propestas de tareas, etc+) y con $a 1a$tici1aci)n acti-a 0e l.s
al5%n.s 6 al5%nas+
12
En e$ proceso de ense5an2a6aprendi2a1e se ,a'orecer $a atenci)n
in0i-i05aliEa0a a $os a$mnos, (e se comp$ementar con acti-i0a0es 0e
$eB5e$E. a 7n de recperar a(e$$os o"1eti'os y contenidos "sicos no
conso$idados y con acti-i0a0es 0e a%1liaci)n cando e$$o sea posi"$e+
Los sistemas de a3$51a%ient. se adecarn a$ tipo de acti'idades (e se
pretende desarro$$ar, inc$yendo e$ grpo de c$ase, e$ tra"a1o indi'ida$, $os
pe(e5os grpos y $as pare1as, as# como e$ agrpamiento ;e4i"$e para a$gnas
acti'idades de re,er2o o de amp$iaci!n+
E$ es1aci. ha"ita$ de $a acti'idad docente es e$ a$a, pdiendo ti$i2arse otros
espacios de$ .entro como e$ $a"oratorio, $a "i"$ioteca, e$ a$a de sos m0$tip$es,
e$ a$a de medios adio'isa$es o e$ a$a de in,ormtica+
< $o $argo de$ proceso edcati'o se estim$ar a $os a$mnos a tra'3s de$
emp$eo de$ $eB5e$E. 1.siti-., 'a$orando $os 34itos (e 'aya $ogrando cada
a$mno y cada a$mna+
Se prestar especia$ atenci!n a $as c.%1etencias +2sicas (e se integran en
$a Anidad didctica+
13
"( RECURSOS DIDCTICOS TIC
"('( IMPRESOS
Li"ro de$ a$mno (BtudentDs Eoo7)8 .ssential Bcience )+ Hadrid8 :ichmond
&"$ishing/Santi$$ana Edcaci!n+
.aderno de acti'idades (Activity Eoo7)8 .ssential Bcience )+ Hadrid8
:ichmond &"$ishing/Santi$$ana Edcaci!n+
G#a de$ pro,esor (<eac!erDs Eoo7)8 .ssential Bcience )+ Hadrid8 :ichmond
-ein"orcement and e9tension For7s!eets+ .ssential Bcience ); Bcience,
Geograp!y and History )I /rimary+ Hadrid8 :ichmond &"$ishing/Santi$$ana
Edcaci!n+
<ests and assessment. .ssential Bcience; Bcience, Geograp!y and History )I
/rimary+ Hadrid8 :ichmond &"$ishing/Santi$$ana Edcaci!n+
/osters+ Hadrid8 :ichmond &"$ishing/Santi$$ana Edcaci!n+
-ic!mond Forld >acts+ Hadrid8 :ichmond &"$ishing/Santi$$ana Edcaci!n+
-ic!mond BtudentJs ictionary+ Hadrid8 :ichmond &"$ishing/Santi$$ana
Edcaci!n+
"(*( TIC: AUDIO8ISUALES E INFORMTICOS
BtudentJs C4-om8 .ssential Bcience ); Bcience, Geograp!y and History. )I
/rimary .ssential Bcience )K2; Bcience, Geograp!y and History+ >.9
:esorces+ Hadrid8 :ichmond &"$ishing/Santi$$ana Edcaci!n+
C '; <ests and assessment ).
C 0; /osters )+
C 0; >las!cards ).
C 0; @apas "otocopiables ) y 2+
C 0; Feb Luest )+
C 0; Feb Ean7 ).
C +; .ssential .4Eoo7 ); BtudentJs Eoo7 ). <eac!erJs Audio ). Activity
Eoo7 ).
<cceso y e4p$otaci!n de determinadas pginas Fe" a tra'3s de $a red8
- Internet Resources8 FFF+richmonde$t+com, FFF+santi$$ana+es, etc+)+
- Ier e$ apartado -ecursos y Actividades de cada nidad+
&( E8ALUACIN
&('( ACTI8IDADES DE E8ALUACIN
:ea$i2aci!n y estimaci!n de $as di'ersas actividades de evaluacin (e se
recogen a $o $argo de $a &rogramaci!n de $a Anidad didctica y (e se
integran en e$ desarro$$o de$ proceso edcati'o8
- E4p$oraci!n de conocimientos pre'ios+
14
- Ia$oraci!n de $as di'ersas acti'idades programadas a partir de $os
contenidos concepta$es y de $os o"1eti'os didcticos (e se han
desarro$$ado en $a Anidad.
- Unit review; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- Reinforceent and !"tension #or$sheets8 7chas de re,er2o y
amp$iaci!n, a 7n de (e cada a$mno determine $os $ogros
consegidos y $as di7c$tades detectadas+
- %ests and assessent& !ssential 'cience( 'cience) *eography
and +istory ,- .riary; ,ichas de contro$ y e'a$aci!n (e aydan a
e'a$ar e$ grado de progreso rea$i2ado por $os a$mnos a $a 'e2 (e e$
proceso de ense5an2a y $a propia prctica docente+
- I can do it8 <cti'idad de atoe'a$aci!n de$ Activity Eoo7, para (e
cada a$mno determine $os $ogros consegidos y (e permite e'a$ar
e$ progreso rea$i2ado por $os a$mnos a $a 'e2 (e e$ proceso de
ense5an2a y $a propia prctica docente+
- .mp$imentaci!n de $os instrumentos de evaluacin8
- ?icha de registro persona$i2ada, (e recoge $os res$tados o"tenidos
por cada a$mno y (e integra $a in,ormaci!n o"tenida y $a 'a$oraci!n
de $a misma+
- :egistro de e'a$aci!n trimestra$ (Assessment -ecord), rea$i2ado por
e$ pro,esor, (e indica para cada no de $os a$mnos e$ $ogro de $os
criterios de e'a$aci!n programados para e$ trimestre+
- .aderni$$o de acti'idades y e'a$aci!n trimestra$ <ests and
assessment. .ssential Bcience; Bcience, Geograp!y and History )I
/rimary+
&(*( CRITERIOS DE E8ALUACIN
:espesta adecada a $as pregntas y e1ercicios de $as di'ersas acti'idades
de e'a$aci!n re$acionadas directamente con $a ad(isici!n y e$ dominio de
$os o"1eti'os didcticos de $a Anidad, teniendo en centa $os sigientes
criterios de e'a$aci!n8
- istinguis!ing living t!ings and non4 living t!ings.
- Mno5ing t!at cells are t!e smallest living units in a living t!ing.
- -ecognising t!e t!ree parts o" a cell.
- .9plaining !o5 living t!ings are organised.
- Classi"ying living t!ings into t!ree 7ingdoms.
- istinguis!ing t!e di8erent parts o" a plant.
- ?denti"ying t!e di8erent groups o" plants 5it! t!eir main c!aracteristics.
- .9plaining t!e process o" p!otosynt!esis.
- Anderstanding t!e di8erence bet5een respiration and p!otosynt!esis.
- Mno5ing about di8erent types o" plant reproduction.
- ?nterpreting diagrams, dra5ings and p!otograp!s correctly to obtain
ans5ers.
- -ecognising c!aracteristics o" invertebrate animals.
- Classi"ying invertebrates.
- Asing t!e main c!aracteristics to identi"y art!ropods.
- ?nterpreting anatomical dra5ings.
15
- B!o5ing interest in protecting nature.
- -ecognising t!e distinctive c!aracteristics 5!ic! defne eac! o" t!e
vertebrate groups.
- Classi"ying vertebrates correctly using di8erent criteria.
- Associating c!aracteristics o" t!e di8erent vertebrate groups 5it! t!eir
5ay o" li"e.
- Associating t!e p!ysical appearance and structure o" certain animals
5it! t!eir adaptation to li"e in t!e sea.
- Anderstanding t!e processes involved in nutrition.
- ?denti"ying t!e organs o" t!e digestive, respiratory, circulatory and
e9cretory systems.
- -ecognising t!e anatomy and p!ysiology o" t!e systems involved in
nutrition.
- ?nterpreting anatomical dra5ings correctly.
Ia$oraci!n positi'a de res$tados ante $as acti'idades encomendadas8
- &articipaci!n acti'a en c$ase+
- :espeto a$ pro,esor y a $os compa5eros de c$ase+
- E$a"oraci!n de$ Cuaderno de clase, en e$ (e se recogen $as acti'idades y
tra"a1os de desarro$$o de $a Anidad didctica, (e peden ser rea$i2ados
tanto en c$ase como en casa+
- :eso$ci!n de $as cestiones (e se p$antean en $as di'ersas acti'idades,
ya sea de manera ora$ o escrita+
- .o$a"oraci!n con $os compa5eros y compa5eras para $$e'ar a ca"o e$
aprendi2a1e de manera cooperati'a+
- .idado de $os materia$es de c$ase+
- &resentaci!n de $as prodcciones escritas con precisi!n, c$aridad,
correcci!n, orden y $impie2a+
- >nter3s por e$ tra"a1o y ap$icaci!n a$ mismo, 'a$orando e$ aprecio de$
a$mno por $a correcta y precisa rea$i2aci!n de $os e1ercicios y
acti'idades, as# como e$ gsto por $a presentaci!n de $os tra"a1os de
manera c$ara, ordenada, $impia y con ortogra,#a correcta+
&(/( PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE E8ALUACIN
PROCEDIMIENTOS:
>ntercam"ios ora$es8 pregntas y respestas en c$ase, di$ogos, co$o(ios,
de"ates y pestas en com0n+
E1ercicios espec#7cos (e responden a $os di'ersos o"1eti'os programados
en cada Anidad didctica+
O"ser'aci!n sistemtica de$ tra"a1o y de $a participaci!n de$ a$mno en
c$ase+
:e'isi!n, an$isis y comentario de $as acti'idades y tra"a1os rea$i2ados,
recogidos en e$ Cuaderno de clase y en e1ercicios espec#7cos+
&re"a espec#7ca de e'a$aci!n de cada Anidad didctica+ &ara e$$o se
peden ti$i2ar $as acti'idades correspondientes a cada nidad de$
caderni$$o <ests and assessment. .ssential Bcience; Bcience, Geograp!y
and History )I /rimary.
16
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
?icha de registro persona$i2ada, donde se anotan $os res$tados apreciados a
partir de $a o"ser'aci!n, e$ an$isis de tareas, $as inter'enciones en c$ase y
$a correcci!n de $os e1ercicios y de$ Cuaderno de clase indi'ida$ de$ a$mno,
(e integra $a in,ormaci!n o"tenida y $a 'a$oraci!n de $a misma+
&re"as ora$es+
&rodcciones y pre"as escritas, (e incorporan $os res$tados o"tenidos en
$as di'ersas actividades de evaluacin (e se integran en e$ proceso
edcati'o+
Assessment -ecord8 :egistro de e'a$aci!n trimestra$ para cada no de $os
a$mnos, (e se rea$i2a a$ 7na$ de $a Anidad didctica y (e recoge e$ $ogro
de $os criterios de e'a$aci!n programados para e$ trimestre (<ests and
assessment. .ssential Bcience; Bcience, Geograp!y and History )I /rimary)+
17
Essential Science 5
Se35n0. t$i%est$e
'( PRESENTACIN
En $a primera nidad de$ segndo trimestre se estdian a$gnas de $as
propiedades de $a materia, como $a masa, e$ 'o$men o $a densidad, y se
mestra c!mo podemos medir estas propiedades y (3 aparatos necesitamos+
&ara 7na$i2ar se mestran a$gnos de $os cam"ios (e $a materia e4perimenta8
cam"ios ,#sicos o cam"ios (#micos+
En $a nidad J se e4p$ica a $os a$mnos como $a atm!s,era de nestro p$aneta
es imprescindi"$e para $a 'ida+ Se presentan $as capas (e tiene nestra
atm!s,era y $os ,en!menos meteoro$!gicos (e tienen $gar en e$$a+ En $a
nidad tam"i3n se e4p$ica (e $a hidros,era est ,ormada por e$ aga de
nestro p$aneta8 $a (e ,orma $os mares, $as regiones po$ares o $os $agos y r#os+
9am"i3n se repasa e$ cic$o de$ aga y c!mo se me'e e$ aga de $a hidros,era8
o$as, mareas o corrientes ocenicas+ <dems se introdce e$ concepto de
geos,era y se estdia $a estrctra de$ interior de nestro p$aneta en capas8
corte2a, manto y n0c$eo+ &ara 7na$i2ar $a nidad se mestran a$gnos
,en!menos (e mode$an e$ re$ie'e de nestro p$aneta ('o$canes, terremotos,
procesos de erosi!n, transporte y sedimentaci!n+++)
En $a nidad K $os a$mnos aprendern (e $as monta5as ,orman parte en
ocasiones de cordi$$eras y (e $os 'a$$es son terrenos sitados entre dos
monta5as por $os (e a mendo discrren r#os+ 9am"i3n se estdiarn $as
principa$es caracter#sticas de$ re$ie'e de Espa5a en n mapa, mostrando c$es
son $as principa$es cordi$$eras o mesetas y a$gnas caracter#sticas de $os
paisa1es costeros+
< continaci!n, en $a nidad L, se mestra como $os r#os en Espa5a se agrpan
en tres grandes cencas8 $a Hediterrnea, $a .ant"rica y $a <t$ntica+ En
canto a$ c$ima de nestro pa#s se se5a$a (e podemos encontrar 'arios tipos8
at$ntico, mediterrneo, s"tropica$ y continenta$+ En esta nidad se e4p$ica a
$os a$mnos como $a 'egetaci!n y $a ,ana dependen, so"re todo, de$ c$ima de
na regi!n+ En $gares h0medos con temperatras c$idas $a 'egetaci!n es
a"ndante, mientras (e en $os desiertos o en $as regiones po$ares $a
'egetaci!n es ms escasa+
*( O=>ETI8OS
Di/erentiating bet5een pure substances and mi9tures.
Identifying t!e general properties o" matter.
Learning !o5 t!e properties o" matter are measured and t!e units used.
Identifying c!anges in matter.
18
Di/erentiating p!ysical c!anges and c!emical c!anges in matter.
Distinguishing t!e di8erent states o" matter and t!eir properties.
Understanding 5!y 5ater is important in our diet.
Associating certain c!anges o" state 5it! temperature c!anges.
Understanding t!e composition o" t!e atmosp!ere.
Understanding t!e purpose o" t!e atmosp!ere.
Identifying 5eat!er p!enomena.
Learning t!e distribution and c!aracteristics o" t!e !ydrosp!ere.
!"plaining t!e circulation o" 5ater and c!anges o" state during t!e 5ater
cycle.
Learning t!e c!aracteristics and components o" t!e geosp!ere.
Identifying c!anges on t!e .art!Js sur"ace due to natural causes.
Understanding t!e concept o" landscape.
Using t!e term altitude correctly.
Learning t!e main inland land"orms and t!e main coastal land"orms.
Understanding in"ormation about t!e mountains and plains o" Bpain.
Understanding in"ormation about Bpanis! coasts and t!eir main
land"orms.
De0ning rivers, reservoirs, la7es and 5aters!eds and identi"ying t!e
5aters!eds o" Bpain.
Distinguishing 5eat!er and climate.
Recognising t!e .art!Js climatic zones and understanding t!eir
c!aracteristics.
Describing and locating t!e main types o" Bpanis! climate.
Associating climate 5it! type o" landscape.
Associating climate 5it! t!e living t!ings in t!e di8erent zones.
Associating destructive and protective !uman actions 5it! t!eir e8ects on
nature.
Desc$i+in3 mass and nit nons (nconta"$e and conta"$e); @atter is
made up o"=: An element is matter=
!i-in3 e4amp$es8 li7e mass and volume: "or e9ample: suc! as plastic.
Ma@in3 comparisons8 !ave more mass t!an ot!ers: more matter t!an a
pencil: t!e "ootballJs mass is greater: t!e same volume: it 5eig!ts more.
Meas5$in3 mass and 'o$me8 one litre is equal to= mass per volume.
C.nt$astin3 ,acts and conditions8 F!en t!e temperature increases=: ?" t!e
temperature rises=
Desc$i+in3 changes8 <!e balloon gets smaller: ?ron c!anges into rust.
Tal@in3 a"ot a"i$ity8 <!ey can be transported: Gases can be compressed.
DeFnin3 and descri"ing; <!e atmosp!ere is t!e air 5!ic!=: Faves are=:
.rosion is=
19
ClassiB6in3: <!e principal 5eat!er p!enomena are=: -oc7s can be
classifed into=
Desc$i+in3 $ocation8 t!e lo5est layer=: ?t is "ound in=
!i-in3 e4amp$es8 suc! as rain: "or e9ample: t!e seaJs 5aves=
Desc$i+in3 process8 #iquid 5ater evaporates: F!en a volcano erupts=
Desc$i+in3 conditions8 As 5e travel !ig!er=: ?" it is very cold=: ?gneous
roc7s are "ormed 5!en 5ater cools=
DeFnin3 and descri"ing $andscape; /lains are=: A cape is land 5!ic!=
ClassiB6in3: @ountain landscapes are made up o"= <!ere are t5o types o"
coast=
Desc$i+in3 ,eatres (ad1ecti'es)8 !ig!, lo5, 6at, raised, long, sandy.
C.%1a$in38 lo5er t!an: t!e !ig!est pea7s.
Desc$i+in3 $ocation8 near t!e coast: to t!e nort!: in t!e sout!: by t!e sea.
DeFnin3( A river is=: -eservoirs are=: Climate is=: >auna is=
Desc$i+in3 (ad1ecti'es)8 greater: irregular: !ot: cool: mild.
ClassiB6in3: <!ere are t!ree 5aters!eds. <!ere are di8erent types o"
climate.
E?1$essin3 prpose8 to irrigate felds: "or urban consumption.
Desc$i+in3 (antity8 a lot: more t!an !al": less 5ater: abundant: many
species.
Desc$i+in3 time8 in t!e summer: all year round: a "e5 mont!s o" t!e year.
/( CONTENIDOS
=LOQUE ': EL ENTORNO SU CONSER8ACIN
<!e atmosp!ere; composition and layers.
/recipitation and 5ind.
<!e !ydrosp!ere.
<!e 5ater cycle.
.9plain t!e stages o" t!e 5ater cycle.
?denti"y t!e movement o" 5ater in t!e oceans.
Appreciation o" 5!y 5ater is important in our diet.
Anderstand t!e importance o" saving 5ater.
Association o" certain c!anges o" state 5it! temperature c!anges.
<!e layers o" t!e geosp!ere; crust, mantle and core.
Components o" t!e crust; roc7s and minerals.
C!anges in t!e .art!Js crust; volcanoes, eart!qua7es, 5eat!ering.
@ain inland land"orms; mountains, plains, plateaus and valleys.
<!e mountains, plains, plateaus and valleys o" Bpain.
@ain coastal land"orms; arc!ipelago, beac!, cape, cli8s, coast, estuary, gul",
!ig! coast, island, lo54lying coast, mars!, peninsula.
Bpanis! coasts.
Ase a map to learn about Bpanis! coasts.
20
-ivers and 5aters!eds.
#a7es and reservoirs.
Climate, t!e .art!Js climate zones, t!e climate o" Bpain.
#ocate t!e main land"orms in Bpain on maps.
?nterpret di8erent types o" maps.
#ocate t!e .art!Js climate zones on a globe.
/rotecting nature.
-ecognise t!e e8ects o" 5eat!ering.
/ut t!e stages o" 5eat!ering in t!e correct order; erosion, transport and
sedimentation.
Bequence in"ormation.
=LOQUE *: LA DI8ERSIDAD DE LOS SERES 8I8OS
Negetation and "auna.
Appreciating and respecting vegetation and "auna in t!e place 5!ere 5e
live.
=LOQUE ": MATERIA ENER!A
@atter and its main properties.
<!e t!ree states o" matter; solid, liquid and gaseous.
/!ysical and c!emical c!anges in matter.
C!anges in state.
?nterpret p!otograp!s, dra5ings and diagrams to e9tract in"ormation.
segndo trimestre son $as sigientes8
COMPETENCIA UNIDAD
"( Matte$
&( T7e
at%.s17e$e
9( T7e
lan0sca1e
:( Ri-e$s
C.%5nicaci)n
lin3A4stica
G G G G
S.cial 6 ci50a0ana G G G
A5t.n.%4a e
iniciati-a 1e$s.nal
G G
A1$en0e$ a
a1$en0e$
G G
T$ata%ient. 0e la
inB.$%aci)n 6
G G
21
c.%1etencia 0i3ital
C.n.ci%ient. 6 la
inte$acci)n c.n el
%5n0. B4sic.
G G
Mate%2tica G G
C5lt5$al 6 a$t4stica G
22
5( METODOLO!A
P$esentaci)n de$ trimestre y e4p$oraci!n de $os conocimientos pre'ios y de
$as moti'aciones, e4pectati'as e intereses de $os a$mnos respecto a $os
contenidos de$ segndo trimestre, ,a'oreciendo s participaci!n acti'a y
desinhi"ida, procrando (e (eden conectados a $a c$ase desde e$ primer
momento+
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
23
"('( IMPRESOS
Edcaci!n+
Edcaci!n+
C 0; /osters )+
C 0; >las!cards ).
C 0; Feb Luest )+
C 0; Feb Ean7 ).
Eoo7 ).
&( E8ALUACIN
24
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
- efning matter.
- Anderstanding t!e properties o" matter.
- i8erentiating bet5een p!ysical and c!emical c!anges in matter.
- ?denti"ying t!e properties o" solids, liquids and gases.
- ?denti"ying c!anges o" state.
- Mno5ing t!e .art! is made up o" t!e atmosp!ere, t!e !ydrosp!ere and
t!e geosp!ere.
- Mno5ing t!e purpose o" t!e atmosp!ere.
- .9plaining t!e 5ater cycle.
- Associating volcanoes, eart!qua7es and 5eat!ering 5it! c!anges on t!e
.art!Js sur"ace.
- ?nterpreting p!otograp!s, dra5ings and diagrams.
- istinguis!ing t!e main coastal and inland land"orms.
- Asing maps to learn about landscape.
- Mno5ing about t!e Bpanis! landscape and its main land"orms.
25
- Mno5ing 5!at rivers and 5aters!eds are.
- istinguis!ing t!e .art!Js climate zones.
- Mno5ing t!e di8erent types o" climate in Bpain.
- Associating climate 5it! t!e type o" landscape.
- Associating climate 5it! t!e living t!ings in eac! zone.
- Appreciating t!e importance o" learning about and protecting nature.
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
26
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
27
Essential Science 5
Te$ce$ t$i%est$e
'( PRESENTACIN
En $a primera nidad de$ tercer y 0$timo trimestre se estdian c$es son $as
'aria"$es (e in;yen en e$ crecimiento de $a po"$aci!n, prestando especia$
atenci!n a $a inmigraci!n+ 9am"i3n se mestran a$gnas caracter#sticas de $a
po"$aci!n espa5o$a, reca$cando e$ amento de $a misma en $os 0$timos a5os+
En $a nidad %% se mestran $os tres sectores "sicos en $os (e se desarro$$an
$os tra"a1os en nestra sociedad8 e$ sector primario, e$ secndario y e$ terciario+
Se estdian a continaci!n estos tres sectores en e$ m"ito de $a econom#a
espa5o$a+
En $a nidad %2, se comien2a e$ estdio de a$gnas sociedades antigas+
&rimero se mestran a$gnas caracter#sticas de $as sociedades prehist!ricas,
de $a Edad de &iedra o de $a Edad de $os Heta$es+ Mesp3s se ha"$a de $a
&en#ns$a >"3rica en 3pocas anteriores a $a in'asi!n romana, donde $os i"eros y
$os ce$tas eran ss po"$adores+ ?ina$mente se hace n repaso de $a in;encia
romana en nestro territorio+
En $a sigiente y 0$tima nidad de$ crso se sige con e$ estdio de estas
sociedades+ Mesp3s de $a in'asi!n romana a Espa5a $$egaron pe"$os
germnicos, como $os 'isigodos, (e se asentaron en $a &en#ns$a drante
sig$os+ 9am"i3n $$egaron pe"$os procedentes de$ norte de N,rica+ Los ra"es
nos tra1eron ne'os m3todos de c$ti'o, t3cnicas art#sticas y 'oca"$os (e han
permanecido en nestro $enga1e+ <$ 7na$i2ar $a nidad se estdia e$ pape$ de
$os reinos cristianos (e e4p$saron a $os ra"es y c$es ,eron $os territorios
(e ,ormaron parte de nestro pa#s tras e$ desc"rimiento de <m3rica y $a
3poca de $as grandes e4p$oraciones por mar+
*( O=>ETI8OS
Understanding t!e concept o" population.
Distinguishing bet5een urban and rural population.
Understanding t!e concept o" population density.
Understanding 5!at migration is, t!e causes and types.
Distinguishing emigrants and immigrants.
Understanding t!e c!aracteristics o" t!e population o" Bpain.
Understanding t!e concept o" active population.
Identifying t!e various types o" economic activity i.e. t!e agricultural,
industrial and service sectors.
28
Identifying t!e 5or7 people do in eac! economic sector.
Understanding t!e main types o" industries.
Describing t!e types o" activities in t!e public and private service sectors
in Bpain.
Understanding t!e importance o" t!e transport system in Bpain.
Appreciating t!e importance o" tourism as part o" t!e service sector in
Bpain.
Appreciating t!at all t!e jobs people do are important.
Understanding t!e main periods o" /re!istory and t!eir c!aracteristics.
Learning !o5 people lived in /re!istory.
Recognising t!e tribes 5!ic! in!abited t!e ?berian peninsula in pre4-oman
times; ?berians and Celts.
Recognising t!e ancient civilisations 5!ic! establis!ed colonies in t!e
?berian peninsula in pre4-oman times; t!e /!oenicians, t!e Gree7s and t!e
Cart!aginians.
Identifying -oman ruins in Hispania.
Understanding t!e meaning o" O-omanisationJ and its principal legacies.
Identifying t!e di8erent people 5!o invaded t!e ?berian peninsula a"ter
t!e -oman .mpire and placing t!em in t!e correct periods o" time.
Identifying and describing t!e c!aracteristics o" t!e Nisigot!ic 7ingdom.
Identifying and describing t!e c!aracteristics o" Al Andalus.
Identifying t!e location o" t!e C!ristian 7ingdoms.
Learning 5!at t!e C!ristian -econquest 5as.
Understanding t!e e9pansion o" t!e C!ristian 7ingdoms on t!e ?berian
peninsula.
Understanding events in Bpain a"ter 'P(0.
Identifying t!e c!aracteristics o" t!e Bpanis! .mpire.
Understanding t!e nature o" an absolute monarc!y.
Recognising t!e cultural importance o" t!e Golden Age.
P$.-i0in3 additiona$ in,ormation; *relative clauses, /eople 5!o live in
cities=: places 5!ere=
E?1lainin3 methods8 ensity is measured by dividing=: =can be classifed
by gender.
Ma@in3 comparisons8 more densely populated: better opportunities: is lo5
compared to: li7e ot!er .uropean populations: is getting older.
E?1$essin3 (antity8 some: ot!ers: many.
E?1$essin3 prpose8 to live in anot!er place: to fnd 5or7: to escape.
Desc$i+in3 part o, a contining process8 <!e number is increasing: =is
getting older.
Statin3 ,acts8 *present passive, =is not evenly distributed: =are densely
populated.
Statin3 ,acts (passive "orms)8 Catural resources are obtained=: =are
trans"ormed: =are raised.
29
Desc$i+in3 a"i$ity8 <!e money enables t!ese people=: /eople 5!o cannot
5or7=
Ma@in3 comparisons8 less t!an )Q: t!e most important crop: t!e most
important industries.
E?1$essin3 prpose8 =aim to ma7e money: =to provide a service.
Past tenses to ta$@ a"ot historica$ e'ents; began: moved: made: !ad=
Statin3 ,acts in the past (passi'e ,orms)8 5ere used: 5as in!abited: 5ere
divided=
Desc$i+in3 hoF things Fere made8 by !itting.
Desc$i+in3 $ocation8 on t!e ?berian peninsula: in t!e east and sout! o" t!e
peninsula: on t!e @editerranean coast.
E?1$essin3 time8 at frst: later: "or 211 years: a"ter=
Tal@in3 a"ot the past; adopted: spo7e: became.
Ma@in3 impersona$ statements (past passive)8 5ere created: 5as "ormed.
Ti%e se(ence8 frst=, later=, ne9t=, fnally.
E?1$essin3 prpose8 to uni"y t!eir ne5 7ingdom: to practise t!eir religion.
Ma@in3 comparisons8 t!eir !ig!est aut!ority: t!e most important.
Desc$i+in3 sim$taneos e'ents8 mean5!ile=
E?1$essin3 contrast8 in contrast: !o5ever.
/( CONTENIDOS
=LOQUE 4: PERSONASG CULTURAS OR!ANIDACIN SOCIAL
/opulation; concept, census, density, rural, urban, gro5t!.
@igration; causes, types, emigrants, immigrants.
<!e population o" Bpain; number o" in!abitants, immigrants, density,
distribution, getting older.
Appreciation o" t!e role o" immigrants in society.
<!e active population.
o a census.
Btudy p!otograp!s to learn about population.
?nterpret a population bar grap!.
<!e economic sectors; primary, secondary and service sectors.
<!e activities in t!e t!ree economic sectors.
istribution by sectors o" t!e active population in Bpain.
Associate a dominant service sector 5it! a societyJs prosperity.
Ase maps to locate services.
Appreciation o" senior citizens and t!eir contribution to society.
Appreciate t!e 5or7 people do in all t!e economic sectors.
Appreciate t!at tourism is important "or Bpain.
istinguis! crop and livestoc7 production "rom t!e trans"ormation o" t!ese
products in t!e agro4"ood industry.
?denti"y industries in o5n area.
30
=LOQUE 5: CAM=IOS EN EL TIEMPO
/re!istory; periods, utensils, 5or7s o" art.
<ribes in pre4-oman times; ?berians and Celts.
<!e arrival o" t!e /!oenicians, Gree7s and Cart!aginians on t!e ?berian
peninsula.
O-omanisationJ and its legacies.
Appreciate t!e -oman legacy in Bpain and its in6uences on our li"e.
<!e invasion o" Germanic tribes; Nandals, Buevi, Nisigot!s.
<!e Nisigot!s and @uslims; arrival in Hispania, customs, 5ay o" li"e, religion,
la5.
<!e C!ristian 7ingdoms and t!e C!ristian -econquest; signifcance, events,
dates.
<!e Cat!olic @onarc!s.
<!e territories o" t!e Bpanis! .mpire.
<!e Golden Age; important artists and 5or7s o" art.
?nterpret !istoric maps about t!e cities "ounded by t!e /!oenicians, Gree7s
and Cart!aginians.
$bserve p!otograp!s to learn about t!e past.
Btudy ancient monuments to learn about t!eir signifcance.
/utting !istorical events in order; !istorical sequence and simultaneous
development.
?denti"ying buildings "rom di8erent !istorical periods.
?nterpreting !istorical maps.
Appreciate ancient ruins and ot!er 5or7s o" art as a 5ay o" learning about
t!e past.
B!o5 appreciation and respect "or !istoric buildings and interest in
preserving t!em.
tercer trimestre son $as sigientes8
COMPETENCIA UNIDAD
';(
P.15lati.n
''( T7e
ec.n.%6
'*(
P$e7ist.$6
an0
Anti<5it6
'/( T7e
Mi00le A3es
C.%5nicaci)n
lin3A4stica
G G G G
S.cial 6 ci50a0ana G G G
31
A5t.n.%4a e
iniciati-a 1e$s.nal
A1$en0e$ a
a1$en0e$
G
T$ata%ient. 0e la
inB.$%aci)n 6
c.%1etencia 0i3ital
G G G
C.n.ci%ient. 6 la
inte$acci)n c.n el
%5n0. B4sic.
G G G G
Mate%2tica G G
C5lt5$al 6 a$t4stica G G
32
5( METODOLO!A
P$esentaci)n de$ trimestre y e4p$oraci!n de $os conocimientos pre'ios y de
$as moti'aciones, e4pectati'as e intereses de $os a$mnos respecto a $os
contenidos de$ tercer trimestre, ,a'oreciendo s participaci!n acti'a y
desinhi"ida, procrando (e (eden conectados a $a c$ase desde e$ primer
momento+
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
33
"('( IMPRESOS
Edcaci!n+
Edcaci!n+
C 0; /osters )+
C 0; >las!cards ).
C 0; Feb Luest )+
C 0; Feb Ean7 ).
Eoo7 ).
&( E8ALUACIN
34
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
- Anderstanding concepts associated 5it! population; density, gro5t!,
urban and rural.
- Anderstanding 5!at migration is, t!e causes and types.
- ?denti"ying t!e c!aracteristics o" t!e population o" Bpain.
- ?nterpreting a bar grap! about population.
- istinguis!ing t!e t!ree economic sectors.
- istinguis!ing bet5een obtaining products and t!eir trans"ormation.
- escribing t!e activities in eac! economic sector in Bpain.
- Appreciating t!e 5or7 people do in all economic sectors and 5!at t!ey
provide to society.
- Anderstanding !o5 early men and 5omen lived.
- Anderstanding t!e basic divisions and c!ronology o" /re!istory.
- Anderstanding about t!e earliest in!abitants on t!e ?berian peninsula.
- ?denti"ying t!e typical c!aracteristics o" t!e !istorical periods studied.
- escribing some artistic and cultural e9pressions o" -oman times.
35
- Bequencing !istorical events in Bpain a"ter t!e "all o" t!e -oman .mpire.
- escribing c!aracteristics o" t!e Nisigot!ic 7ingdom and o" Al Andalus.
- ?denti"ying t!e C!ristian 7ingdoms on t!e peninsula.
- escribing c!aracteristics o" t!e Bpanis! .mpire.
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
36
edcati'o+
37
PRO!RAMACIN DE AULA
Essential Science 5
EDUCACIN PRIMARIA
38
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA ': Li-in3 t7in3s
'( PRESENTACIN
Se mestran en esta nidad $as caracter#sticas (e di,erencian a $os seres 'i'os
de $as rocas o e$ aire+ Se mestran asimismo $os tres procesos "sicos para $a
'ida8 a$imentaci!n, sensi"i$idad (interacci!n con otros seres 'i'os) y
reprodcci!n+ Se introdce e$ concepto de c3$$a como nidad ,ndamenta$ de
$os seres 'i'os y se mestran ya a$gnas de $as principa$es partes de $a c3$$a,
di,erenciando entre c3$$as anima$es y c3$$as 'egeta$es+ 9am"i3n se presenta
$a organi2aci!n de $os seres 'i'os8 c3$$as, te1idos, !rganos, sistemas y
organismoB y $os reinos en (e se c$asi7can $os seres 'i'os8 anima$es, p$antas y
hongos+
*( O=>ETI8OS
Ati$i2ar .ssential Bcience, reconociendo s estrctra, $os e$ementos (e
integran cada Anidad y $a ,orma de ti$i2aci!n de cada apartado+
Hoti'ar a $os a$mnos y a$mnas de$ grpo a$ inicio de$ crso, determinando
e$ grado de ad(isici!n (e tienen de $os o"1eti'os y contenidos
programados+
Distinguishing living t!ings and non4living t!ings.
Identifying t!e c!aracteristics o" living t!ings and li"e processes.
Understanding 5!at a cell is and t!e parts o" a cell.
Understanding t!at t!ere are unicellular organisms and multicellular
organisms.
Learning !o5 living t!ings are organised.
Desc$i+in3 the characteristics o, $i'ing things; <!ey are born=, are made
up o"=
!i-in3 e4tra in,ormation8 >ood, 5!ic! contains nutrients=: <issues 5!ic!
5or7 toget!er.
E?1$essin3 prpose; to 7eep a living t!ing !ealt!y: to ma7e t!eir "ood.
!i-in3 e4amp$es8 >or e9ample, our s7in cells: suc! as t!e !eart.
Desc$i+in3 position8 around t!e cell: bet5een t!e nucleus and t!e
membrane.
E?1$essin3 a"i$ity8 <!ey can & cannot move.
39
/( CONTENIDOS
.omprender, estrctrar adecadamente e integrar $os conceptos
programados en $a Anidad didctica8
#iving t!ings and non4living t!ings.
<!e c!aracteristics o" living t!ings and li"e processes.
<!e cell and t!e parts o" a cell; cytoplasm, membrane and nucleus.
<!e organisation o" living t!ings; cell, tissue, organ, system, organism.
<!e principal 7ingdoms o" living t!ings; animal, plant and "ungi.
:econocimiento de $a estrctra de .ssential Bcience y ti$i2aci!n de $os
di'ersos e$ementos (e integran $a Anidad didctica+
?nterpreting a diagram about t!e organisation o" living t!ings.
Btudying p!otograp!s to learn about living t!ings.
Classi"ying living t!ings into t!ree 7ingdoms.
?denti"ying t!e c!aracteristics o" t!e t!ree 7ingdoms o" living t!ings.
:econocer, acoger y asmir de modo positi'o $as actitdes programadas en $a
Anidad didctica8
Appreciating li"e and living t!ings.
<dems de desarro$$ar $a Competencia en comunicacin lingRstica, en esta
nidad se contri"ye a$ desarro$$o de $as sigientes competencias8
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo "sico.
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
5( METODOLO!A
P$esentaci)n de$ crso y de $os di'ersos materia$es (e integran .ssential
Bcience y $a Anidad didctica, y e4p$oraci!n de $os conocimientos pre'ios y de
$as moti'aciones, e4pectati'as e intereses de $os a$mnos a tra'3s de $as
Actividades de introduccin (#earning to learn), ,a'oreciendo s participaci!n
acti'a y desinhi"ida, procrando (e (eden conectados a $a c$ase desde e$
primer momento+
40
E$ desarro$$o de $a Anidad % tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$ a$mno
a sitaciones conte4ta$i2adas de s propia e4periencia o de ss conocimientos
pre'ios so"re $os seres 'i'os y $a c3$$aB a$ternndose acti'idades de di'ersa
natra$e2a (o"ser'aci!n, comprensi!n, e4presi!n, re;e4i!n, 'a$oraci!n,
creaci!n, ap$icaci!n, in'estigaci!n) a tra'3s de $a actaci!n de$ 1$.Bes.$
(moti'aci!n, e4p$icaciones, e1emp$i7caciones, pregntas, propestas de tareas,
etc+) y con $a 1a$tici1aci)n acti-a 0e l.s al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
5(*( SU!ERENCIA DE TEMPORALIDACIN
%
er
trimestre+ 9res semanas+
"('( IMPRESOS
41
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1Living things2
CD 3( %ests and assessent ,.
CD 4( !ssential !56oo$ ,( BtudentJs Eoo7 ). <eac!erJs Audio ). Activity Eoo7
).
CD 7( .osters ,8 9he organisation o, $i'ing things+
CD 7( 8lashcards ,8 to "e "orn, to die, to eat, to groF, to react, to reprodce,
ntrition, ntrient, sensiti'ity, reprodction, cytop$asm, mem"rane,
m$tice$$$ar, nc$es, nice$$ar, Fa$$, organ, organism, system, tisse,
anima$ @ingdom, ,ngi @ingdom, p$ant @ingdom+++
CD 7( #eb 6an$ ,8
Inte$acti-e H7ite+.a$0 1$esentati.ns
!$.51in3 li-in3 t7in3s
Ase these resorces to grop $i'ing things+ :e'ision and (i2+
St50ent inte$acti-e ICT acti-ities
/D cell
Stdents e4p$ore the contents o, a 3M ce$$ in motion+ <s@ stdents to search ,or
ansFers to (estions8 F!at do mitoc!ondria doS *<!ey provide energy "or t!e cell.,
F!at do ribosomes doS *<!ey build proteins., F!ere is t!e CAS *?n t!e nucleus.,
.$ic@ on the ta"s ,or in,ormation or photographs+ :e(ires a ?$ash p$ayer+ Good ,or
mi4ed a"i$ity c$asses+
Ali-eG 0ea0 .$ ne-e$ +een ali-e
Stdents mst distingish "etFeen these three concepts and drag things into the
circ$e in three acti'ities+ :e(ires a ?$ash p$ayer+
Ani%al cell
Stdents $a"e$ a p$ant ce$$ in a drag and drop acti'ity+ E4p$ain that a 'aco$e is a
tiny ca'ity 7$$ed Fith ;id in the cytop$asm o, a ce$$+ >t is in'o$'ed in the Faste
process+
42
Plant cell
Stdents $a"e$ a p$ant ce$$ in a drag and drop acti'ity+
E4p$ain that a 'aco$e contains the Fater a p$ant needs to maintain a rigid sta$@
and $ea'es+
Teac7in3 t..ls
Cells
?ind in,ormation a"ot diOerent types o, ce$$s+ Good ,or mi4ed a"i$ity c$asses+
LiBe 1$.cesses
?ind in,ormation on the $i,e processes o, $i'ing anima$s+
LiBe 1$.cesses an0 cells
?ind in,ormation on $i,e processes, Fhat ce$$s are $i@e, and hoF $i'ing things are
organised+
Li-in3 t7in3s an0 @in30.%s
?ind in,ormation on $i,e processes o, $i'ing things and @ingdoms+

&( ACTI8IDADES
&('( ACTI8IDADES DE INTRODUCCIN MOTI8ACIN
< tra'3s de$ intercam"io de conocimientos pre'ios y mediante pre"as
espec#7cas de e4p$oraci!n inicia$, se procrar constatar a$ inicio de$ crso
e$ grado de ad(isici!n (e tienen $os a$mnos de $os o"1eti'os y contenidos
programados+
Hediante $a e'a$aci!n de $a in,ormaci!n o"tenida, se procrar adecar $a
ense5an2a en e$ inicio de$ ne'o crso a $as caracter#sticas y necesidades
de $os a$mnos y a$mnas de$ grpo+
:ea$i2aci!n de n tor"e$$ino de ideas para (e $os a$mnos e4presen $o (e
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (#iving t!ings and non4living
t!ings: <!e c!aracteristics o" living t!ings and li"e processes: <!e cell and
t!e parts o" a cell; cytoplasm, membrane and nucleus: <!e organisation o"
living t!ings; cell, tissue, organ, system, organism: <!e principal 7ingdoms
o" living t!ings; animal, plant and "ungi) (e se integran en $a Anidad
didctica y $o (e sa"en hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos
programados (&rocedimientos8 ?nterpreting a diagram about t!e
organisation o" living t!ings: Btudying p!otograp!s to learn about living
t!ings: Classi"ying living t!ings into t!ree 7ingdoms: ?denti"ying t!e
c!aracteristics o" t!e t!ree 7ingdoms o" living t!ings: y <ctitdes;
Appreciating li"e and living t!ings).
&resentaci!n de $os materia$es y de $os recrsos didcticos (e se 'an a
ti$i2ar en e$ desarro$$o de $a Anidad, tanto de$ BtudentDs Eoo7 y de$ Activity
43
Eoo7 como de$ -ein"orcement and .9tension For7s!eets y de$ <ests and
assessment. .ssential Bcience; Bcience, Geograp!y and History )I /rimary,
as# como de$ <eac!erDs Eoo7 y de otros materia$es espec#7cos, inc$idos $os
recrsos adio'isa$es e in,ormticos se$eccionados+
:ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de introdcci!n de $a Anidad+ Se
moti'ar a $os a$mnos para (e participen acti'amente y sin inhi"iciones+
&(*( ACTI8IDADES DE DESARROLLO
Living things; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
- Loo$ (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de o"ser'aci!n de$
ep#gra,e+
- Read (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de $ectra (e se
inc$yen en e$ ep#gra,e8
'. #iving and non4living t!ings.
0. #i"e processes.
- #eb Lin$ ICells and life processesJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a
pgina Fe" http8//$g;+s@oo$+co+@/@eystageC+asp4PidQ3%E para rea$i2ar
acti'idades (e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e
(<!e structure o" plant and animal cells and li"e proceses, along 5it!
ot!er biology topics)+
- 'pea$ing and writing (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades
de comnicaci!n ora$ y escrita (e conc$yen e$ ep#gra,e+
Cells; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. F!at is a cellS
0. F!at are cells li7eS
+. /arts o" a cell.
- #eb Lin$ ILiving thingsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+2ephyrs+co+@/"i$ogytopics+htm$ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (A variety o"
biology topics including t!e 7ingdoms o" living t!ings and !uman organ
systems)+
%he organisation of living things; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
de desarro$$o de$ ep#gra,e8
- Loo$ and read (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de
o"ser'aci!n y $ectra (e se inc$yen en e$ ep#gra,e8
'. Ho5 are living t!ings organisedS
- #eb Lin$ I%he fungi $indoJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+Fise6on$ine+com/o"1ects/inde4Rt1+aspPo"1idQS>O30C para
rea$i2ar acti'idades (e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y
aprendi2a1e (A closer loo7 at t!e "ungi 7ingdom)+
44
9ingdos; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. Mingdoms.
0. <!e animal 7ingdom.
+. <!e plant 7ingdom.
P. <!e "ungi 7ingdom.
Listening8 :ea$i2aci!n de $as acti'idades programadas en $a Anidad
didctica con $a ayda de$ BtudentJs C4-om.
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (-espect "or all living t!ings) de $os
temas trans'ersa$es integrados en $a Anidad didctica, (e prome'en $a
re;e4i!n de $os a$mnos so"re ss comportamientos y actitdes+
%ests and assessent& !ssential 'cience( 'cience) *eography and
+istory ,- .riary8 :ea$i2aci!n de $as 7chas de contro$ y e'a$aci!n
correspondientes a 7n de (e cada a$mno determine $os $ogros
consegidos y $as di7c$tades detectadas, (e ayda a e'a$ar e$ grado de
progreso rea$i2ado por $os a$mnos a $a 'e2 (e e$ proceso de ense5an2a y
$a propia prctica docente+
&(/( ACTI8IDADES DE REFUERDO
Living things; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- 'pecial attention (<eac!erJs Eoo7)8 <cti'idades asociadas a $os
contenidos programados en e$ ep#gra,e de $a Anidad didctica+
- #or$sheet 3 (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8
Classifcation.
- ;ocabulary (Activity Eoo7)8 <cti'idades de re,er2o y ap$icaci!n de$
'oca"$ario espec#7co programado en $a Anidad didctica8 @atc! and
5rite.
Cells; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
asociadas a$ ep#gra,e8
- #or$sheet 7 (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 <!e
organisation o" living t!ings 7ingdoms.
9ingdos; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
45
- #or$sheet 4 (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
>ungi.
investigate.
Reinforceent #or$sheets *-ein"orcement and e9tension For7s!eet)8
:ea$i2aci!n de acti'idades espec#7cas de re,er2o de $os contenidos de $a
Anidad didctica (p+ C6E)+
*lossary (Activity Eoo7)8 <cti'idades de re,er2o de$ 'oca"$ario espec#7co
programado en $a Anidad didctica+
!ssential Language (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de
conc$si!n de $a Anidad didctica (.9pressing "acts: escribing), (e
comp$etan $os contenidos programados+
I can do it8 :ea$i2aci!n de $a acti'idad de atoe'a$aci!n de$ Activity Eoo7,
para (e cada a$mno determine $os $ogros consegidos y (e permite
e'a$ar e$ progreso rea$i2ado por $os a$mnos a $a 'e2 (e e$ proceso de
ense5an2a y $a propia prctica docente8
- ? can classi"y living t!ings into t!ree 7ingdoms.
- ? can describe a cell.
&(4( ACTI8IDADES DE AMPLIACIN
Living things; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) ($ur pets)8 <cti'idades asociadas a $os
- Content and language developent (<eac!erJs Eoo7); <cti'idades de
amp$iaci!n (e se asocian a$ ep#gra,e8
'. Compre!ension+
Cells; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@a7ing yog!urt)8 <cti'idades asociadas a
$os contenidos programados en e$ ep#gra,e de $a Anidad didctica+
'. Compre!ension+
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Atlas o" !uman anatomy)8 <cti'idades
asociadas a $os contenidos programados en e$ ep#gra,e de $a Anidad
didctica+
46
'. Nocabulary+
9ingdos; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@ould)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension+
!"tension #or$sheets *-ein"orcement and e9tension For7s!eet)8
:ea$i2aci!n de acti'idades espec#7cas de amp$iaci!n de $os contenidos de $a
Anidad didctica (p+ 3063%)+
.osters; :ea$i2aci!n de acti'idades de amp$iaci!n con $a ayda de posters+
Richond #orld 8acts+ <cti'idades de amp$iaci!n con materia$ espec#7co
se$eccionado a$ e,ecto+
P)ste$8 :ea$i2aci!n en pe(e5o grpo de n p!ster en e$ (e se integren
$os contenidos desarro$$ados en $a Anidad, incorporando te4tos, gr7cos,
,otogra,#as y cantos docmentos pedan res$tar de inter3s para e$ grpo,
ti$i2ando e$ 'oca"$ario aprendido+
&(5( ACTI8IDADES ESPECFICAS PARA DESARROLLAR OTRAS
COMPETENCIAS =SICAS
C.%1etencia en el c.n.ci%ient. 6 la inte$acci)n c.n el %5n0. B4sic.
- Hchos a$mnos tendern a c$asi7car $os hongos como p$antas+ E4p$icar
(e no es $o correcto+ Los hongos constityen n reino independiente de $as
p$antas o $os anima$es+
- Si se dispone de tiempo s7ciente ser#a my aconse1a"$e preparar na
acti'idad prctica con e$ 7n de o"ser'ar c3$$as a$ microscopio+ &or e1emp$o,
es ,ci$ di,erenciar $as paredes ce$$ares en c3$$as de ce"o$$a cando
cortamos tiras my 7nas+ E4p$icar a $os a$mnos (e para (e $a $2
atra'iese $a preparaci!n "icada en e$ microscopio a(e$$a de"e ser my
7na+
C.%1etencia s.cial 6 ci50a0ana
- < $o $argo de $a nidad, ,omentar entre $os a$mnos na actitd de respeto
hacia todos $os seres 'i'os8 anima$es, p$antas y hongos+
C.%1etencia 1a$a a1$en0e$ a a1$en0e$
- Si se rea$i2a $a prctica para o"ser'ar c3$$as a partir de ce"o$$a ser#a
con'eniente proponer a $os a$mnos (e di"1en so"re pape$ $o (e estn
'iendo a tra'3s de$ microscopio+ E4p$icar, no o"stante, (e no todas $as
c3$$as tienen $a misma ,orma ni e$ mismo tama5o+ &or e1emp$o, $os he'os
de ga$$ina estn ,ormados rea$mente por na so$a c3$$a y tienen n tama5o
macrosc!pico+
47
A5t.n.%4a e iniciati-a 1e$s.nal
- Ha"$ar a $os a$mnos de $a con'eniencia de rea$i2ar 'isitas peri!dicas a$
m3dico con e$ 7n de $$e'ar a ca"o che(eos rtinarios y detectar as# $as
en,ermedades preco2mente+ .anto antes se detecta na en,ermedad, ms
,ci$ res$ta crar$a, en genera$+
9( E8ALUACIN
9('( ACTI8IDADES DE E8ALUACIN
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
9(*( CRITERIOS DE E8ALUACIN
- istinguis!ing living t!ings and non4 living t!ings.
- Mno5ing t!at cells are t!e smallest living units in a living t!ing.
48
- -ecognising t!e t!ree parts o" a cell.
- .9plaining !o5 living t!ings are organised.
- Classi"ying living t!ings into t!ree 7ingdoms.
9(/( PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE E8ALUACIN
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
49
edcati'o+
50
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA *: Plants
'( PRESENTACIN
Hcha gente piensa (e todas $as p$antas tienen ;ores, an(e no es as#+
<dems, mchas personas tam"i3n c$asi7can ma$ a estos seres 'i'os y no
sa"en (e $os r"o$es son n tipo de p$antas+ En esta nidad se rea$i2a na
primera c$asi7caci!n de $as p$antas en p$antas con ;ores y p$antas sin ;ores+ <
continaci!n se estdian dos de $os procesos 'ita$es en $as p$antas8 $a ntrici!n
(se introdce ya e$ concepto de ,otos#ntesis) y $a reprodcci!n, di,erenciando
entre reprodcci!n se4a$ y ase4a$+
*( O=>ETI8OS
Hoti'ar a $os a$mnos y a$mnas de$ grpo a$ inicio de $a ne'a Anidad
didctica, determinando e$ grado de ad(isici!n (e tienen de $os o"1eti'os
y contenidos programados+
Recognising t!e distinguis!ing "eatures o" 6o5ering and non46o5ering
plants.
Understanding !o5 to classi"y plants and t!e main c!aracteristics o" eac!
group.
Identifying 5!at plants need.
Learning !o5 plants breat!e and ma7e t!eir o5n "ood.
Understanding !o5 plants reproduce.
Appreciating t!e important role plants !ave in nature.
Desc$i+in3 properties; /lants !ave=, angiosperms !ave=
Desc$i+in3 processes (passi'e, present simp$e)8 = are absorbed "rom t!e
soil: =transported "rom t!e roots=: /!otosynt!esis ta7es place=
E?1$essin3 (antity; almost all gymnosperms: some grasses=
!i-in3 e4amp$es8 suc! as pine trees=
!i-in3 additiona$ in,ormation8 small plants 5!ic! live=, stems 5!ic!
e9tend=
Desc$i+in3 mo'ement (prepositions)8 t!roug! t!e roots: up t!e stem: "rom
t!e stamens to t!e ovary.
51
/( CONTENIDOS
<!e parts o" a plant and t!eir "unctions.
/lant classifcation.
/lant nutrition; respiration and p!otosynt!esis.
>lo5ers as organs o" reproduction; t!e parts o" a 6o5er, pollination, !o5
seeds "orm and germinate.
<ypes o" special stems involved in plant reproduction.
$bserve t!e di8erent parts o" a plant.
Classi"y plants into t5o groups.
escribe t!e processes carried out in plant nutrition.
escribe t!e processes carried out in t!e reproduction o" 6o5ering plants
using t!e correct sequence.
?nterpret dra5ings, p!otograp!s and diagrams correctly.
Anidad didctica8
Appreciate t!e role o" plants and s!o5 an interest in protecting t!em.
5( METODOLO!A
P$esentaci)n de $os contenidos de $a Anidad didctica, y e4p$oraci!n de $os
conocimientos pre'ios y de $as moti'aciones, e4pectati'as e intereses de $os
a$mnos a tra'3s de pregntas, 1egos, e4perimentos senci$$osD, ,a'oreciendo
s participaci!n acti'a y desinhi"ida, procrando (e (eden conectados a $a
c$ase desde e$ primer momento+
52
E$ desarro$$o de $a Anidad 2 tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$ a$mno
pre'ios so"re $as p$antas y s reprodcci!n, a$ternndose acti'idades de
di'ersa natra$e2a (o"ser'aci!n, comprensi!n, e4presi!n, re;e4i!n, 'a$oraci!n,
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
%
er
trimestre+ Mos semanas+
"('( IMPRESOS
53
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1.lants2
).
CD 7( 8lashcards ,8 to "reathe, to germinate, angiosperm, gymnosperm,
,ern, ;oFering, non6;oFering, $ea,, $ea'es, moss, root, atotroph, car"on
dio4ide, raF sap, e$a"orated sap, minera$, o4ygen, photosynthesis,
respiration, sn$ight, "$", se4a$ reprodction, ase4a$ reprodctionD
CD 7( #eb 6an$ ,8
Fact.$s aKectin3 1lants
MoFn$oad a $esson pac@ to re'ise p$ant strctre and Fhat p$ants re(ire8 $ight, Fater
and heat+
P7.t.s6nt7esis
Tatch tFo animated diagrams o, the e$ements in'o$'ed in photosynthesis+
Plant 1a$tsG 3$.Ht7 an0 L.He$s
Stdents Fatch a presentation "y a "ee+ 9eachers can stop and start as needed to
gi'e e4p$anations+
Plant $e1$.05cti.n
MoFn$oad a $esson pac@+ Stdents $earn the parts o, a ;oFer and their ro$e in
po$$ination+ 9hey a$so 7nd ot hoF po$$ination ta@es p$ace and hoF seeds are
dispersed+ 9he 7na$ acti'ity rein,orces an nderstanding o, the p$ant $i,e cyc$e+
54
!$.Hin3 1.tat.es 3a%e
Stdents ansFer simp$e (estions and Fatch a potato p$ant groF+
Teac7in3 t..ls
Acti-ities .n 1lants
.hoose ,rom e$e'en acti'ities a"ot p$ants depending on the interest and time
stdents ha'e to spend on this topic+ :e(ires <do"e <cro"at :eader ,or For@sheets+
Acti-it6 .n 1lants
Gi'e p$ants diOerent care to see hoF Fater, ,erti$i2er and $ight aOect them+
8i0e. a+.5t 3$.Hin3 1.tat.es
See hoF to groF potatoes and Fhat they need+
8i0e. .n 1lants
Iisit p$ants arond the For$d in a greenhose and see Fhat they need+ 9hen Fatch
other sections8 hoF $ea'es are ,ood ,actories, p$ants Fe eat, the importance o,
recyc$ing paper+
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (<!e parts o" a plant and t!eir
"unctions: /lant classifcation: /lant nutrition; respiration and
p!otosynt!esis: >lo5ers as organs o" reproduction; t!e parts o" a 6o5er,
pollination, !o5 seeds "orm and germinate: <ypes o" special stems involved
in plant reproduction) (e se integran en $a Anidad didctica y $o (e sa"en
hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados (&rocedimientos8
$bserve t!e di8erent parts o" a plant: Classi"y plants into t5o groups:
escribe t!e processes carried out in plant nutrition: escribe t!e processes
carried out in t!e reproduction o" 6o5ering plants using t!e correct
sequence: ?nterpret dra5ings, p!otograp!s and diagrams correctly: y
<ctitdes; Appreciate t!e role o" plants and s!o5 an interest in protecting
t!em).
55
.lants; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
ep#gra,e+
'. /lant groups.
0. >lo5ering plants.
+. Con46o5ering plants+
- #eb Lin$ I.lantsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+r"ane4t+ic+ed/gpe/ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (<!e Great .scape
combines >acts, pictures and activities)+
.lant nutrition; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. -espiration.
0. /lant nutrition.
+. Fater and minerals.
P. /!otosynt!esis.
- #eb Lin$ I.lants and anialsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe" http8//FFF+sa"rchi$$+com/chapters/chapters+htm$ para rea$i2ar
(<!e $pen oor Feb Bite !as a 5ealt! o" material about plants and
animals, including !o5 plants breat!e, "eed and reproduce)+
.lant reproduction; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o
de$ ep#gra,e8
'. Be9ual reproduction.
0. /ollination.
56
+. Beeds and "ruit.
P. Ase9ual reproduction.
- #eb Lin$ IM.H 1lants 3$.HJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+@idport+com/:e,Li"/science/HoF&$antsGroF/HoF&$antsGroF+ht
m$ para rea$i2ar acti'idades (e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a
y aprendi2a1e (Ho5 plants gro5 includes in"ormation on pollination, seeds
and bulbs)+
- 'pea$ing (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de
comnicaci!n ora$ (e conc$yen e$ ep#gra,e+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (>ruit and !ealt!) de $os temas
trans'ersa$es integrados en $a Anidad didctica, (e prome'en $a re;e4i!n
de $os a$mnos so"re ss comportamientos y actitdes+
+istory ,- .riary; :ea$i2aci!n de $as 7chas de contro$ y e'a$aci!n
.lants; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- #or$sheet < (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de $as
/lants.
5rite.
.lant nutrition; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet , (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 Classi"y
plants.
.lant reproduction; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet = (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 /lant
reproduction.
57
Anidad didctica (p+ 66J)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (@a7ing impersonal statements:
Comparing: <al7ing about time and location), (e comp$etan $os contenidos
programados+
- ? can distinguis! t!e di8erent parts o" a plant.
- ? can tal7 about p!otosynt!esis.
.lants; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Cones)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Luiz+
.lant nutrition; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (/lants produce o9ygen)8 <cti'idades
didctica+
'. Compre!ension+
.lant reproduction; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Ceeds o" seeds)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension+
Anidad didctica (p+ 32633)+
58
COMPETENCIAS =SICAS
- Si en e$ a$a e4isten a$gnas p$antas, podemos tra"a1ar con e$$as para (e
$os a$mnos tengan en centa $os cidados (e necesitan+ E4p$icar (e hay
p$antas (e necesitan 'i'ir en e$ e4terior, pero otras se desarro$$an en
interiores+ <$gnas necesitan mcha $2 y otras necesitan pocaB nas
necesitan mcha aga y otras, pocaD
- E$ respeto hacia $as p$antas de"e inc$carse en a$mnos de todas $as
edades+ Los a$mnos tienden a pensar (e $as p$antas )no s,ren*, pero es
importante ,omentar e$ cidado de $as p$antas, ya sean propias o a1enas+
- &regntar a $os a$mnos y a$mnas por s ,rta pre,erida y $ego pedir$es
(e "s(en in,ormaci!n so"re s modo de o"tenci!n+ En e$ caso de p$antas
senci$$as de identi7car, como e$ naran1o, e$ man2ano, etc+, pedir a $os
a$mnos (e compre"en si dicha ,rta se c$ti'a en s .omnidad
<t!noma, si se c$ti'a en otras regiones de Espa5a o si se importa de otros
pa#ses+
- &edir a $os a$mnos (e e$a"oren n es(ema con rot$aci!n en e$ (e se
e4p$i(e c$aramente en (3 consiste $a ,otos#ntesis+ La acti'idad se pede
tra"a1ar en grpo pidiendo a $os grpos de a$mnos (e e$a"oren n mra$+
- Los a$mnos de"en adoptar costm"res a$imenticias apropiadas+ &or
e1emp$o, comer ,rta a diario+ &regntar a $os a$mnos por e$ nom"re de
a$gnas ,rtas raras+ En Espa5a, con $a $$egada de $os inmigrantes y tam"i3n
de"ido a otros ,actores, se ha incrementado $a 'ariedad de $as ,rtas (e
o,ertan mchos spermercados o ,rter#as+ &edir a $os a$mnos hi1os de
inmigrantes, por e1emp$o, (e citen e$ nom"re de ,rtas t#picas de s pa#s de
origen (o e$ de ss padres, pes mchos de e$$os (i2 ya hayan nacido en
Espa5a)+
59
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
- istinguis!ing t!e di8erent parts o" a plant.
- Anderstanding t!e processes carried out in plant reproduction.
- ?denti"ying t!e di8erent groups o" plants 5it! t!eir main c!aracteristics.
- .9plaining t!e process o" p!otosynt!esis.
- Anderstanding t!e di8erence bet5een respiration and p!otosynt!esis.
- Mno5ing about di8erent types o" plant reproduction.
- ?nterpreting diagrams, dra5ings and p!otograp!s correctly to obtain
ans5ers.
- -especting plants.
60
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
61
62
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA /: In-e$te+$ates
'( PRESENTACIN
La 'ariedad de anima$es in'erte"rados en nestro p$aneta es enorme+ Se
se5a$an a$ comien2o de $a nidad a$gnas de $as caracter#sticas genera$es de
$os in'erte"rados8 pe(e5o tama5o, ,orma sim3trica o c"ierta ,ormada por
concha o n e4oes(e$eto+ Se mestran, adems, a$gnas caracter#sticas
genera$es de s modo de 'ida+ < continaci!n se mestra na c$asi7caci!n de
$os in'erte"rados en espon1as, cnidarios, gsanos, e(inodernos, artr!podos o
mo$scos+ &ara 7na$i2ar $a nidad se estdian ms a ,ondo $os artr!podos y se
mestran a$gnos grpos de artr!podos, como $os insectos, $os arcnidos, $os
crstceos o $os miripodos, se5a$ando $as caracter#sticas ms signi7cati'as de
cada no de e$$os+
*( O=>ETI8OS
Identifying c!aracteristics o" invertebrates and 5!ere t!ey live.
Learning names o" invertebrate animals.
Understanding t!e main c!aracteristics o" invertebrate groups.
Identifying t!e c!aracteristics o" art!ropods and 5!ere t!ey live.
Understanding t!e di8erent art!ropod groups.
Appreciating t!e importance o" protecting animal !abitats.
Desc$i+in3 and c$assi,ying in'erte"rates and arthropods; ?nvertebrates
are=: Art!ropods are covered by=: =!ave an e9ternal s7eleton.
E?1$essin3 contrast8 @ost are= but some=: @any live in t!e sea=, ot!ers
live=
!i-in3 e4amp$es; suc! as giant squids: suc! as medusas.
E?1$essin3 a"i$ity8 @ost invertebrates can move: <!e art!ropod can gro5=
Desc$i+in3 se(ence8 At frst=, t!en=
E?1$essin3 ,re(ency8 <!ey are usually= and o"ten !ave=: >rom time to
time=
63
/( CONTENIDOS
<!e main c!aracteristics o" invertebrate animals.
?nvertebrate groups.
Art!ropods; c!aracteristics, groups, and anatomical di8erences.
-ecognise di8erent types o" invertebrates.
Classi"y invertebrates into groups.
$bserve p!otograp!s and dra5ings o" invertebrates.
istinguis! body parts o" insects, arac!nids and art!ropods.
Btudy labelled anatomical dra5ings o" invertebrate animals.
Anidad didctica8
li"e.
Competencia cultural y artstica.
5( METODOLO!A
64
pre'ios so"re $os anima$es in'erte"rados, a$ternndose acti'idades de di'ersa
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
%
er
"('( IMPRESOS
Edcaci!n+
65
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1Invertebrates2
).
CD 7( .osters ,8 >n'erte"rates+
CD 7( #eb>uest ,8 .reatre Tor$d .ontest+
CD 7( 8lashcards ,8 "ody co'ering, "ody shape, e4os@e$eton, o'iparos,
parasite, She$$, si2e, "ac@"one, sponge, cnidarians, Form, echinoderm,
arthropod, mo$$sc, a"domen, antenna, antennae arachnid, cepha$othora4,
crstacean, insect+++
CD 7( #eb 6an$ ,8
I%a3e $es.5$ces
Ani%al 3$.51s
MoFn$oad i$$strations o, anima$ grops and ,ood chains at .hanne$C$earning+com+
9here are a$so scenes se,$ ,or descriptions and con'ersation starters+
Insects
Listen to a c$e'er ant gi'e an e4tensi'e $esson on insects inc$ding in,ormation a"ot
insect "ody parts and metamorphosis+ 9eacherUs gide+ .$assroom acti'ities+ :e(ires
<do"e <cro"at :eader ,or For@sheets+
=53 H.$0 %atc7
Stdents match the names o, the "gs to their pictres+ :e(ires a ?$ash p$ayer+
ClassiFcati.n
Stdents identi,y anima$s Fith "ac@"ones, arachnids, ones that ndergo
metamorphosis and true bugs in a c$assi7cation acti'ity+ Stdents copy the 7na$
ot$ine on paper+
66
Insect 75nt
Stdents mo'e a magni,ying g$ass o'er a $and or pond en'ironment to 7nd insects+
9hen they c$ic@ to chec@ i, Fhat they ha'e se$ected is an insect or not+
In-e$te+$ate @e6
Stdents se a @ey to determine the type o, in'erte"rate+ Stdents can Frite the
categories on paper and ma@e their oFn @ey+
Teac7in3 t..ls
Ani%al 0ata+ase
?ind pictres, c$assi7cation, ,ast ,acts and ,n ,acts a"ot a 'ariety o, anima$s+
A$t7$.1.0s
?ind "asic in,ormation a"ot arthropods+
Insect H.$@s7eets
?ind 'oca"$ary sheets, Fordsearches and ;ashcards+ :e(ires Hicroso,t Tord+
Insects
?ind ot hoF to disco'er Fhich in'erte"rates are insects and Fhich are not+
In-e$te+$ates
Ase the in'erte"rate inde4 to 7nd in,ormation and pictres+
Ma$ine liBe
?ind in,ormation and photos ,or discssion a"ot sea anima$s+
8i0e. .B a science class
Tatch a 'ideo o, a c$ass $earning a"ot "gs+ .ompters are sed together Fith
hands6on acti'ity and discssion+
8i0e. .n a$t7$.1.0s
Tatch a 'ideo on arthropods+
&( ACTI8IDADES
programados+
67
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (<!e main c!aracteristics o"
invertebrate animals: ?nvertebrate groups: Art!ropods; c!aracteristics,
groups, and anatomical di8erences) (e se integran en $a Anidad didctica
y $o (e sa"en hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados
(&rocedimientos8 -ecognise di8erent types o" invertebrates: Classi"y
invertebrates into groups: $bserve p!otograp!s and dra5ings o"
invertebrates: istinguis! body parts o" insects, arac!nids and art!ropods:
Btudy labelled anatomical dra5ings o" invertebrate animals: y <ctitdes;
li"e).
Invertebrates; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
- Copare (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de
comparaci!n de$ ep#gra,e+
'. F!at are invertebratesS
0. Ho5 do invertebrates liveS
- #eb Lin$ IInsectsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+ento+csiro+a/edcation/inde4+htm$ para rea$i2ar acti'idades
(e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (.veryt!ing
you ever 5anted to 7no5 about insects and more)+
Invertebrate groups; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o
de$ ep#gra,e8
'. ?nvertebrate groups.
- #eb Lin$ IInvertebrtate anialsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe" http8//FFF+p"s+org/@cet/shapeo;i,e/anima$s/inde4+htm$ para rea$i2ar
(<!e B!ape o" #i"e gives "acts, p!otos and activities on all t!e
invertebrate groups)+
68
Arthropods; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. Art!ropods.
0. Art!ropod groups.
- #eb Lin$ ILetNs tal@ a+.5t insectsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a
pgina Fe" http8//FFF+r"ane4t+ic+ed/insects/%2+htm$ para rea$i2ar
acti'idades (e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (A
clever ant e9plains about insects)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (/rotecting animal !abitats) de $os
Invertebrates; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet ? (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 F!at
are animals li7eS
'oca"$ario espec#7co programado en $a Anidad didctica8 F!at organs
do t!ese animals use to breat!eS
Invertebrate groups; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet @ (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 An
invertebrate parasite; <!e tape5orm.
Arthropods; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
69
- #or$sheet A (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 Classi"y
invertebrate animals.
Anidad didctica (p+ K6L)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (.9pressing contrasts: <al7ing about
quantity), (e comp$etan $os contenidos programados+
I can do it; :ea$i2aci!n de $a acti'idad de atoe'a$aci!n de$ Activity Eoo7,
- ? can classi"y invertebrates.
- ? can describe t!e di8erent art!ropod groups.
Invertebrates; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Forms and lig!t)8 <cti'idades asociadas a
'. Compre!ension.
Invertebrate groups; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (ra5 and label)8 <cti'idades asociadas a $os
'. #istening+
Arthropods; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@a7ing a spider)8 <cti'idades asociadas a
'. /air5or7 testing+
Anidad didctica (p+ 3C63E)+
70
COMPETENCIAS =SICAS
- Hchos in'erte"rados res$tan 0ti$es para $as personas+ <dems de ser'ir
de a$imento, nos proporcionan otros recrsos8 a$gnos gsanos e$a"oran
sedaB otros, como $a cochini$$a, proporcionan n tinte my emp$eado para
co$orear ropa, por e1emp$o+
- Mespreciar $a actitd de mchos co$eccionistas (e matan $os insectos
para incorporar$os a s co$ecci!n+ Los insectos son seres 'i'os como $os
dems, y merecen nestro respeto+ Otro asnto di,erentes es, por e1emp$o,
co$eccionar $as conchas (e podemos encontrar en $a p$aya, y (e
corresponden a anima$es (e ya no estn 'i'os+ En esos casos $a recogida de
conchas pede ser'ir para admirar $a "e$$e2a de mchos de esos anima$es
pe(e5os (e 'i'en en e$ mar+
C.%1etencia c5lt5$al 6 a$t4stica
- < partir de $as i$straciones (e aparecen en e$ $i"ro o de otras "scadas
en >nternet, por e1emp$o, pedir a $os a$mnos (e representen a$g0n anima$
in'erte"rado con deta$$e+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
71
de $a misma+
/rimary+
- -ecognising c!aracteristics o" invertebrate animals.
- Classi"ying invertebrates.
- Asing t!e main c!aracteristics to identi"y art!ropods.
- ?nterpreting anatomical dra5ings.
- B!o5ing interest in protecting nature.
72
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
73
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA 4: 8e$te+$ates
'( PRESENTACIN
Los 'erte"rados se estdian o"ser'ando $os grandes grpos en (e se
c$asi7can8 mam#,eros, a'es, repti$es, peces y an7"ios+ Se mestran $as
principa$es caracter#sticas de cada grpo8 c!mo se reprodcen, d!nde 'i'en,
c!mo respiranD En e$ caso de $os mam#,eros se se5a$an a$gnos grpos con
e1emp$os de anima$es de cada grpo+ En e$ caso de $as a'es se se5a$a, por
e1emp$o, (e mchas especies pasan "astante tiempo en e$ aga+ En e$ caso
de $os repti$es tam"i3n se inc$ye na c$asi7caci!n en cocodri$os y a$igtores,
$agartos, serpientes y tortgas+ En e$ caso de $os peces se di,erencia entre
peces con es(e$eto !seo y peces carti$aginosos+ En e$ caso de $os an7"ios se
di,erencia entre an7"ios sin co$a o con co$a+
*( O=>ETI8OS
Recognising t!e c!aracteristics o" t!e main groups o" vertebrates.
Classifying vertebrates into mammals, birds, reptiles, fs! and amp!ibians.
Learning t!at t!ere are various bird groups 5it! distinctive c!aracteristics.
Understanding !o5 reptiles are classifed.
Understanding !o5 fs! are classifed.
Understanding !o5 amp!ibians are classifed.
Appreciating t!e importance o" 7no5ing about and protecting animals.
Desc$i+in3 (antity; most: some: many: a "e5: ot!ers.
Desc$i+in3 $ocation8 inside: on: on t!e "ront o": on t!e sides: under5ater.
E?1lainin3 hoF actions occr; <!ey s5im by moving=: Asing t!eir 5ings=
Desc$i+in3 genera$ and partic$ar characteristics8 All birds=: .ac! bird
species=
P$.-i0in3 additiona$ in,ormation8 = "ood 5!ic! t!e bird eats.
E?1$essin3 prpose8 <!ey come to t!e sur"ace to breat!e: =use t!eir fns
to s5im.
74
Desc$i+in3 progression; As young amp!ibians gro5, t!ey c!ange=
/( CONTENIDOS
/!ysical appearance and structure o" vertebrate groups.
-eproduction, !abitats, !o5 t!ey breat!e, and main c!aracteristics o"
vertebrate groups.
escribe t!e vertebrate groups.
Classi"y vertebrate animals into di8erent groups.
Compare types o" vertebrates and classi"y t!em correctly.
Associate p!ysical aspects o" t!e vertebrate groups 5it! t!e !abitats 5!ere
t!ey live and t!eir !abits.
$bserve p!otograp!s o" vertebrate animals to obtain in"ormation.
Anidad didctica8
Appreciate t!e importance o" 7no5ing about and protecting animals.
<ratamiento de la in"ormacin y competencia digital.
5( METODOLO!A
75
E$ desarro$$o de $a Anidad C tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$ a$mno
pre'ios so"re $os anima$es 'erte"rados, a$ternndose acti'idades de di'ersa
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
%
er
"('( IMPRESOS
76
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1;ertebrates2
).
CD 7( 8lashcards ,8 a(atic ha"itat, terrestria$ ha"itat, ,r, hair, $ng,
'i'iparos, Farm6"$ooded, carni'ore, cetacean, primate, ng$ate, "ea@,
egg, ,eather, inc"ation, Fing, a$$igator, co$d6"$ooded, crocodi$e, $i2ard,
o'iparos, sca$e, sna@e, trt$e, "ony 7sh, carti$aginos 7sh+++
CD 7( #eb 6an$ ,8
Di3ital st.$6tellin3 a+.5t sea35lls
:ead this digita$ story a"ot seag$$s and storms to For@ on $iteracy in science+
F$.3s
.hoose the primary 'ersion or 1nior 'ersion and $earn a$$ a"ot ?rederic@ the ,rog+
Ani%al classiFcati.n $ace
Stdents c$ic@ on the c$assi7cation grop o, each anima$ as it drops+ .$ic@ on .asy
"e,ore starting+ 9hey mst "e ,ast to "eat the compter+ Secase the game is 'ery
,ast, encorage stdents to time hoF $ong they can p$ay "e,ore "eing e$iminated+ See
i, their times impro'e Fith practice+
Ani%al i0entiFcati.n
Stdents mst identi,y anima$s in a pictre+ Some are not common and they mst
77
gess+ Others are hard to 7nd and they mst $oo@ care,$$yV
F$.3 acti-ities
Scro$$ doFn <eac!erJs Corner ,or in,ormation and $in@s ,or 'ideos, cra,ts and e4tra
acti'ities+
Teac7in3 t..ls
Ani%al 0ata+ase
?ind a pictre, c$assi7cation, ,ast ,acts and ,n ,acts a"ot a 'ariety o, anima$s+
C7a%1i.ns .B t7e ani%al @in30.%
?ind ot a"ot the champions in the anima$ @ingdom, sch as the ,astest mamma$ on
$and or in the Fater, the ,astest 7sh, the strongest anima$, the $argest mamma$, the
sma$$est "ird, etc+
Less.n 1lan .n classiB6in3 ani%als
?ind ideas ,or teaching anima$ c$assi7cation+ .hec@ Activity o5nloads ,or re$e'ant
For@sheets+ :e(ires <do"e <cro"at :eader+
Re1tile -i0e.s
Go direct$y to the section W:epti$e 'ideosU and doFn$oad 7'e short 'ideos on repti$es
or 'isit other sections Fith in,ormation a"ot repti$es+ .$ic@ on the name o, the
section and not the image+
Sli0es7.Hs an0 -i0e.s
.$ic@ on an anima$ to $earn more a"ot it and see a s$ideshoF+ 9hen c$ic@ Nideo K
Bound to Fatch a short 'ideo on most anima$s+ .$ic@ Go "e$oF Ero5se all creatures to
go "ac@ to the main $ist+ Xo can a$so c$ic@ on the categories on the $e,t side ,or more
speci7c searches+
8e$te+$ates
Ase the 'erte"rate inde4 to 7nd in,ormation, pictres and 'ideos a"ot diOerent
anima$s+
O.$@s7eet .n ani%al classiFcati.n
Ase this chart and ha'e stdents c$assi,y the anima$s ,ond in Spain+ 9here are other
$in@s at the "ottom o, the page ,or many other types o, anima$6re$ated For@sheets+
&( ACTI8IDADES
programados+
78
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (/!ysical appearance and
structure o" vertebrate groups: -eproduction, !abitats, !o5 t!ey breat!e,
and main c!aracteristics o" vertebrate groups) (e se integran en $a Anidad
programados (&rocedimientos8 escribe t!e vertebrate groups: Classi"y
vertebrate animals into di8erent groups: Compare types o" vertebrates and
classi"y t!em correctly: Associate p!ysical aspects o" t!e vertebrate groups
5it! t!e !abitats 5!ere t!ey live and t!eir !abits: $bserve p!otograp!s o"
vertebrate animals to obtain in"ormation: y <ctitdes; Appreciate t!e
importance o" 7no5ing about and protecting animals).
;ertebrates; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
ep#gra,e8 A fs!+
'. @ammals.
0. @ammal groups.
- #eb Lin$ IAnial classi0cationJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe" http8//FFF+@idport+com/:e,Li"/Science/Science>nde4+htm para
aprendi2a1e (@any interesting science topics are covered including
animal classifcation)+
6irds; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. Eirds.
- Loo$ (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de o"ser'aci!n,
con $a ayda de te4tos y ,otogra,#as, de$ ep#gra,e8 Eird groups+
79
- #eb Lin$ IAnial photo galleriesJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe" http8//nationa$2oo+si+ed/<nima$s/&hotoGa$$ery/dea,$t+c,m para
aprendi2a1e (Ap close 5it! a variety o" reptiles, amp!ibians, birds and
mammals, including primates and giant pandas, at t!e Bmit!sonian
Toological /ar7)+
Reptiles; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. -eptiles.
0. -eptile groups.
- #eb Lin$ IIberian BatureJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+i"erianatre+com/inde4+htm$ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (A guide to t!e
5ildli"e, geograp!y and nature o" Bpain)+
8ish and aphibians; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o
de$ ep#gra,e8
'. >is!.
0. >is! groups.
+. Amp!ibians.
P. Amp!ibian groups.
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (Eenefts o" a fs! diet) de $os temas
;ertebrates; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
80
- #or$sheet 3C (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
$as di'ersas acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8
Eirds.
6irds; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
Bcientifc names; #innaeus and t!e names o" living t!ings.
Reptiles; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
Classifcation 7eys.
5rite.
8ish and aphibians; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet 34 (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 Analyse
animal "ootprints.
Anidad didctica (p+ %06%%)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (escribing abilities: escribing: <al7ing
about t!e purpose), (e comp$etan $os contenidos programados+
- ? can name t!e c!aracteristics o" vertebrate groups.
- ? can classi"y vertebrates into groups.
;ertebrates; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
81
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@arine mammals and 6otation)8 <cti'idades
didctica+
'. @ammal Luiz+
6irds; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@obile o" birds in 6ig!t)8 <cti'idades
didctica+
'. Compre!ension+
Reptiles; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (#izards lie in t!e sun)8 <cti'idades asociadas
a $os contenidos programados en e$ ep#gra,e de $a Anidad didctica+
'. Compre!ension+
8ish and aphibians; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Bcales)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Nocabulary+
COMPETENCIAS =SICAS
T$ata%ient. 0e la inB.$%aci)n 6 c.%1etencia 0i3ital
- :ecomendar a $os a$mnos 'isitar $a sigiente pgina Fe", donde podrn
apreciar $a di'ersidad de $a ,ana y $a geogra,#a espa5o$as8
http8//FFF+i"erianatre+com+
82
- .omentar en e$ a$a (e a$gnos 'erte"rados estn en pe$igro de
e4tinci!n o amena2ados+ .itar e$ caso de$ $ince i"3rico o de $os gori$as de
monta5a en N,rica+ &regntar (3 acciones creen e$$os (e peden $$e'ar a
ca"o $as atoridades para intentar conser'ar e$ patrimonio natra$ de na
regi!n+ <$ 7na$, comentar a$gnas de $as medidas (e se $$e'an a ca"o8
proteger $os h"itats de estos anima$es para $imitar $a entrada de 'eh#c$os o
de personas o desarro$$ar programas de cr#a en cati'idad+
- Yi2 a$gno de $os a$mnos cide de a$g0n pe2 o tenga n amigo con n
acario+ &regntar c!mo de"en cidarse $os anima$es de n acario+ E4p$icar
para comp$etar $as respestas de $os a$mnos (e hay (e 'igi$ar $a
temperatra de$ acario, cidar de (e est3 $impio, cam"iando e$ aga
peri!dicamente y tam"i3n hay (e tener en centa $a acide2 de$ aga+ En
ca$(ier caso, e4p$icar (e si piensan comprar n acario, antes es
con'eniente in,ormarse para sa"er si sa"rn cidar$o+
- Hostrar a $os a$mnos ,otogra,#as de a$gnas a'es y pedir$es desp3s (e
intenten e$a"orar na si$eta de $os mismos con pape$ y ti1eras+ La acti'idad
se pede con'ertir en n 1ego di'idiendo $a c$ase en dos e(ipos y pidiendo
a no (e adi'ine $a si$eta e$a"orada por $os a$mnos de$ otro e(ipo+
- &regntar en e$ a$a a $os a$mnos por (3 creen (e $os repti$es pasan
mchas horas a$ so$+ E4p$icar $ego (e estos anima$es son de sangre ,r#a, y
no mantienen s cerpo a na temperatra constante, como $as personas+
- E$ pescado de"e constitir na parte importante de $a dieta, an(e
mchas personas tienden a comer poco, so"re todo en 2onas de$ interior de
$a &en#ns$a+ E4p$icar a $os a$mnos (e $a cantidad de grasa de$ pescado es,
en genera$, in,erior a $a de otros a$imentos, como $a carne+ &or eso es
"ene7cioso incorporar$os a $a dieta+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
83
de $a misma+
/rimary+
- -ecognising t!e distinctive c!aracteristics 5!ic! defne eac! o" t!e
vertebrate groups.
- istinguis!ing reptiles, amp!ibians and fs!.
- Classi"ying vertebrates correctly using di8erent criteria.
- Associating c!aracteristics o" t!e di8erent vertebrate groups 5it! t!eir
5ay o" li"e.
- -ecognising t!e variety o" marine animals.
- Associating t!e p!ysical appearance and structure o" certain animals
5it! t!eir adaptation to li"e in t!e sea.
- $bserving p!otograp!s o" vertebrates to obtain in"ormation..
84
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
85
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA 5: N5t$iti.n
'( PRESENTACIN
La ntrici!n es no de $os principa$es procesos en $os seres 'i'os+ Las personas,
como e$ resto de $os anima$es, nos ntrimos con a$imentos o con gases (e
introdcimos en nestro organismo a$ respirar+ En $a primera parte de $a nidad
se estdian $os ntrientes (e ,orman parte de $os a$imentos8 hidratos de
car"ono, grasas y prote#nas, se5a$ando $a ,nci!n de cada no, as# como de $as
'itaminas, e$ aga o $a 7"ra+ La dieta de"e ser 'ariada y e(i$i"rada+ <
continaci!n se estdian e$ sistema digesti'o, e$ sistema respiratorio y e$
sistema e4cretor, mostrando e$ importante pape$ (e tiene e$ sistema
circ$atorio+
*( O=>ETI8OS
Recognising and locating t!e main organs in t!e digestive, respiratory,
circulatory and e9cretory systems and t!eir "unctions.
Describing t!e processes involved in nutrition: digestion, respiration,
circulation and e9cretion.
Developing !ealt!y eating !abits and ta7ing care o" t!e 5!ole body.
E?1$essin3 o"$igation; = our diet must be complete.
Desc$i+in3 stages in a process8 >irst=, t!en=
Desc$i+in3 Fhat occrs in the process8 *passive "orms, = is c!e5ed: is
"ormed: are absorbed.
Ma@in3 comparisons8 $ur !eart 5or7s li7e a pump.
E?1lainin3 Fhere "$ood circ$ates8 *prepositions o" movement, bet5een:
t!roug!: a5ay "rom: t!roug!out.
86
/( CONTENIDOS
Cutrition; digestion, blood circulation, respiration and e9cretion.
<!e organs and systems involved in nutrition.
Anatomy and p!ysiology o" t!e digestive, respiratory, circulatory and
e9cretory systems.
?nterpret anatomical dra5ings o" t!e organs in t!e !uman body.
?nterpret anatomical dra5ings o" t!e processes involved in nutrition.
$bserve p!otograp!s care"ully to obtain in"ormation.
Anidad didctica8
?nterest in acquiring !ealt!y !abits regarding "ood and "or ta7ing care o" t!e
body.
5( METODOLO!A
87
E$ desarro$$o de $a Anidad E tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$ a$mno
pre'ios so"re $a digesti!n y $os sistemas digesti'o, respiratorio, circ$atorio y
e4cretor, a$ternndose acti'idades de di'ersa natra$e2a (o"ser'aci!n,
comprensi!n, e4presi!n, re;e4i!n, 'a$oraci!n, creaci!n, ap$icaci!n,
in'estigaci!n) a tra'3s de $a actaci!n de$ 1$.Bes.$ (moti'aci!n,
e4p$icaciones, e1emp$i7caciones, pregntas, propestas de tareas, etc+) y con $a
1a$tici1aci)n acti-a 0e l.s al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
%
er
"('( IMPRESOS
88
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1Butrition2
).
CD 7( .osters ,8 9he respitarory and e4cretory systems+
CD 7( 8lashcards ,8 to e4ha$e, to inha$e, "a$anced diet, comp$ete diet,
car"ohydrate, ,at, 7"re, minera$, ntrient, protein, 'itamin, a"sorption, ans,
chy$e, chime, digestion, e$imination o, Faste, ,aeces, $arge intestine, sma$$
intestine, $i'er, moth, oesophags, pancreas, pharyn4, sa$i'ary g$and,
stomach, air passageFay, a$'eo$s, a$'eo$i+++
CD 7( #eb 6an$ ,8
C7..se t7e +.06 1a$ts
Se$ect igestion, Ereat!e or Faste removal+ 9hen choose the "ody parts needed to
carry ot the process+ .$ic@ on Ase t!is to add a "ody part nti$ a$$ the "o4es are
7$$ed+ 9hen c$ic@ Happy 5it! t!is c!oice to see i, yo are right+
Di3esti-e s6ste%
Stdents re'ieF the organs o, the digesti'e system "y ptting the crsor on a Ford
and seeing the organ high$ighted in co$or+
Di3esti-e s6ste% <5iE
Stdents point and c$ic@ on the part Fhen the name o, an organ in the digesti'e
system appears+ Stdents can compare scores+
Mea$t
Ase as an e4tension acti'ity+ Stdents $a"e$ the parts o, the heart in a drag and drop
acti'ity+
89
L5n3 st$5ct5$e
Stdents $a"e$ organs and strctres in the respiratory system in a drag and drop
acti'ity+
N5t$iti.5s B..0
Stdents ,eed the monster ntritios ,ood to get a high score Fhi$e practising their
mose s@i$$s+ .$ic@ on Ho5 to play ,or the instrctions on hoF to mo'e and trigger the
catap$t correct$y+
O$3an s7a0.Hs acti-it6
Ase as a re'ision acti'ity+ Stdents gess and Frite the name o, the organ and then
chec@ their ansFer+
Teac7in3 t..ls
=l..0 ci$c5lati.n
Stdents Fatch an animated diagram o, "$ood circ$ation+ Xo can stop and start "y
c$ic@ing on the arroF point+ :e(ires a ?$ash p$ayer+
=l..0 ci$c5lati.n
Stdents can Fatch a simp$e animated diagram o, the pathFay "$ood ta@es throgh
the heart and "$ood 'esse$s+
=.06 s6ste%s
Ase as an e4tension acti'ity to he$p stdents re'ise important ,acts a"ot the
diOerent "ody systems+
Migesti'e system
:espiratory system
.irc$atory system
Arinary system
Less.n 1lan .n +alance0 0iet
Ase this $esson to e4p$ain the importance o, de'e$oping hea$thy ha"its+
8i0e. .n 0i3esti.n
Tatch a 'ideo Fhich e4p$ains hoF the "ody digests ,ood+
8i0e. .n e?1l.$in3 l5n3s
Tatch an animated 7$m Fith an e4periment a"ot $ngs+ 9here are si4 diOerent
sections to e4p$ore+ :e(ires a ?$ash p$ayer+ <cti'ity sheet re(ires <do"e <cro"at
:eader+
8i0e. .n t7e ci$c5lat.$6 s6ste%
Tatch an animated 7$m a"ot the circ$atory system and hoF it For@s+ .$ic@ pase to
stop as needed+
8i0e. .n t7e 0i3esti-e s6ste%
Tatch an animated 7$m a"ot the digesti'e system and hoF it For@s+ .$ic@ pase to
stop as needed+
90
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (Cutrition; digestion, blood
circulation, respiration and e9cretion: <!e organs and systems involved in
nutrition, Anatomy and p!ysiology o" t!e digestive, respiratory, circulatory
and e9cretory systems) (e se integran en $a Anidad didctica y $o (e
sa"en hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados
(&rocedimientos8 ?nterpret anatomical dra5ings o" t!e organs in t!e !uman
body: ?nterpret anatomical dra5ings o" t!e processes involved in nutrition:
$bserve p!otograp!s care"ully to obtain in"ormation: y <ctitdes; ?nterest in
acquiring !ealt!y !abits regarding "ood and "or ta7ing care o" t!e body).
Butrition; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
ep#gra,e+
'. Cutrients.
0. $t!er nutritive substances.
+. iet.
- #eb Lin$ I%he world of nutritionJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe" http8//FFF+ntritione4p$orations+org/@ids/$in@s6main+asp para rea$i2ar
(>un sites and games about nutrition)+
91
%he digestive syste; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. <!e digestive system.
0. igestion.
+. Absorption.
P. .limination o" 5aste.
- #eb Lin$ I%he Digestive 'ysteJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe"
http8//FFF+naspghan+org/s"/?orR.hi$dren/,orRchi$dren+aspZ>mage9op
para rea$i2ar acti'idades (e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y
aprendi2a1e (An interactive presentation 5it! pictures and descriptive
te9t about t!e digestive organs)+
ep#gra,e8 Ho5 long do living t!ings liveS
Respiration and e"cretion; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
'. <!e respiratory system.
0. <!e e9cretory system.
6lood circulation; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. <!e circulatory system.
0. Elood circulation.
- #eb Lin$ I%he Digestive) Respiratory and Circulatory 'ystesJ(
<cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//hes+c,+@%2+pa+s/gc$aypo/hea$thRinde4+htm$ para rea$i2ar
(?n"ormation on body systems 5it! "acts and quizzes)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (Healt!y eating !abits) de $os temas
92
Butrition; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- #or$sheet 3< (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 @a7e up a
!ealt!y menu.
%he digestive syste; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
Respiration and e"cretion; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- #or$sheet 3, (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
igestion, respiration, e9cretion, circulation.
'oca"$ario espec#7co programado en $a Anidad didctica8 @atc!.
6lood circulation; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet 3= (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
<eet!.
Anidad didctica (p+ %26%3)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (efning t!ings: escribing a process),
(e comp$etan $os contenidos programados+
93
.roDects 357 (Activity Eoo7)8 :ea$i2aci!n de $as acti'idades de re,er2o y
conso$idaci!n de $os contenidos concepta$es y $os o"1eti'os didcticos
programados en $as Anidades %6E (Classi"y plants: $bserve and describe a
"ungus), (e permiten $a pro,ndi2aci!n de $os conocimientos ad(iridos a $a
'e2 (e propician $a atoe'a$aci!n de cada no de $os a$mnos+
- ? can locate t!e main organs o" nutrition.
- ? can describe t!e processes involved in nutrition.
Butrition; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (#abels and nutrients)8 <cti'idades asociadas
'. Nocabulary.
0. A balanced lunc!.
%he digestive syste; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Baliva and digestion)8 <cti'idades asociadas
'. Bequencing.
0. Nocabulary.
Respiration and e"cretion; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Bee air "rom our lungs)8 <cti'idades
didctica+
'. Compre!ension+
6lood circulation; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (<!e !eartbeat)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension+
94
Anidad didctica (p+ 3K63L)+
COMPETENCIAS =SICAS
- [.nto tiempo se pede agantar $a respiraci!nP &edir a $os a$mnos (e
intenten mantener $a respiraci!n a$go ms de $o ha"ita$+ Los a$mnos (e
practi(en ms deporte sern, pro"a"$emente (ienes ms tiempo pedan
mantener $a respiraci!n+
< continaci!n, e4p$icar (e $as personas respiramos de manera atomtica8
no de"emos pensar en e$$o para hacer$o+
- &or distintos moti'os, a$gnas personas no incorporan ciertos a$imentos a
ss dietas, por e1emp$o en ciertas 3pocas de$ a5o+ &edir a $os a$mnos (e
mantengan na actitd de respeto hacia dichas personas+ .ada ca$ de"e
ser $i"re de e$egir s a$imentaci!n+ &ero e4p$icar (e esto de"e $$e'arse a
ca"o con cidado, sin $imitar $a ingesta de n determinado tipo de a$imento
drante n periodo de tiempo e4cesi'amente $argo+
- En $a eti(eta de $os a$imentos aparecen $os 'a$ores ntriti'os de $os
mismos+ .omentar a $os a$mnos (e de"en 'igi$ar (3 a$imentos toman
para e'itar a"sar de $os a$imentos ricos en grasas+ &ero no so$amente con e$
o"1eti'o de no amentar de peso, sino con e$ 7n de mantener na "ena
sa$d+
- &edir a cada a$mno (e $$e'e a$ a$a eti(etas de tres a$imentos+ Lego,
en e$ a$a, se pede e$a"orar na ta"$a en $a pi2arra anotando en e$$a $os
a$imentos (e tengan ms hidratos de car"ono, ms prote#nas y ms grasas+
9am"i3n podemos anotar c$es tienen n porcenta1e ms e$e'ado de ca$cio
o de 'itaminas+ <s# $os a$mnos peden crear 7chas centradas en n
ntriente e incorporar a e$$as $os a$imentos ms ricos en cada caso+
- Los a$mnos ya de"en ser responsa"$es en parte de s a$imentaci!n a
estas edades+ E4p$icar (e de"en 'a$orar e$ 'a$or ntriti'o de $os a$imentos,
adems de ss gstos persona$es+
95
- Sgerir a $os a$mnos (e no rea$icen ningna acti'idad ,#sica intensa
(correr, nadar, etc+) drante e$ periodo inmediatamente posterior a $a
comida, para ,aci$itar $a digesti!n+
- Mesde estas edades ya se pede comen2ar a $char contra e$ ta"a(ismo+
<pro'echar $os contenidos re$acionados con $a respiraci!n para e4p$icar (e
e$ ta"aco a,ecta my negati'amente a $os !rganos de $a respiraci!n+
<dems, $as sece$as de$ ta"aco no desaparecen ni si(iera cando na
persona ,madora de1a e$ h"ito de ,mar+
- E4p$icar en e$ a$a (e n e4ceso de grasa en $a a$imentaci!n pede
pro'ocar e$ ac0m$o en a$gnos 'asos sang#neos, $o (e, con $a edad,
pede ser e$ desencadenante de en,ermedades gra'es, como e$ in,arto de
miocardio+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
96
- Anderstanding t!e processes involved in nutrition.
- ?denti"ying t!e organs o" t!e digestive, respiratory, circulatory and
e9cretory systems.
- -ecognising t!e anatomy and p!ysiology o" t!e systems involved in
nutrition.
- ?nterpreting anatomical dra5ings correctly.
- Acquiring !ealt!y eating !abits.
- B!o5ing interest in ta7ing care o" t!eir o5n !ealt!.
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
97
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
98
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA ": Matte$
'( PRESENTACIN
9odo canto nos rodea es materia+ Sien sea en ,orma de sstancias pras o de
me2c$as+ En esta nidad se estdian a$gnas de $as propiedades de $a materia,
como $a masa, e$ 'o$men o $a densidad, y se mestra adems c!mo podemos
medir estas propiedades y (3 aparatos necesitamos+ La nidad 7na$i2a
mostrando a$gnos de $os cam"ios (e $a materia e4perimenta8 cam"ios ,#sicos
o cam"ios (#micos, prestando na especia$ atenci!n a $os estados en (e
pede presentarse $a materia y a $os cam"ios de estado+
*( O=>ETI8OS
Understanding t!e properties o" matter.
Di/erentiating bet5een pure substances and mi9tures.
Identifying t!e general properties o" matter.
Learning !o5 t!e properties o" matter are measured and t!e units used.
Identifying c!anges in matter.
Di/erentiating p!ysical c!anges and c!emical c!anges in matter.
Distinguishing t!e di8erent states o" matter and t!eir properties.
Identifying c!anges o" state in matter.
Understanding 5!y 5ater is important in our diet.
Associating certain c!anges o" state 5it! temperature c!anges.
Desc$i+in3 mass and nit nons (nconta"$e and conta"$e); @atter is
made up o"=: An element is matter=
!i-in3 e4amp$es8 li7e mass and volume: "or e9ample: suc! as plastic.
Ma@in3 comparisons8 !ave more mass t!an ot!ers: more matter t!an a
pencil: t!e "ootballJs mass is greater: t!e same volume: it 5eig!ts more.
Meas5$in3 mass and 'o$me8 one litre is equal to= mass per volume.
C.nt$astin3 ,acts and conditions8 F!en t!e temperature increases=: ?" t!e
temperature rises=
99
Desc$i+in3 changes8 <!e balloon gets smaller: ?ron c!anges into rust.
Tal@in3 a"ot a"i$ity8 <!ey can be transported: Gases can be compressed.
/( CONTENIDOS
@atter and its main properties.
<!e t!ree states o" matter; solid, liquid and gaseous.
/!ysical and c!emical c!anges in matter.
C!anges in state.
$bserve p!otograp!s to obtain in"ormation.
.9plain events around us scientifcally.
Ase personal e9perience to compre!end t!e unit contents.
Anidad didctica8
Appreciation o" 5!y 5ater is important in our diet.
Association o" certain c!anges o" state 5it! temperature c!anges.
Competencia matemtica.
5( METODOLO!A
100
pre'ios so"re $a materia y $os cam"ios de estado, a$ternndose acti'idades de
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
2\ trimestre+ 9res semanas+
"('( IMPRESOS
101
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1Eatter2
).
CD 7( 8lashcards ,8 atom, characteristic property, genera$ property,
compond, density, e$ement, mass, mi4tre, pre s"stance, 'o$me, change
o, state, chemica$ change, physica$ change, com"stion, contraction,
e4pansion, ,ragmentation, mo'ement, o4idation, ptre,action, "oi$ing,
condensation, e'aporation, ;idD
CD 7( #eb 6an$ ,8
I%a3e $es.5$ces
C7an3es .B state
?ind some images to se in presentations or in For@sheets+
C7an3es in %ate$ials
Stdents $earn the diOerence "etFeen re'ersi"$e and irre'ersi"$e changes+
S.li0s an0 li<5i0s
E4p$ore so$ids, $i(ids and gases in an interacti'e acti'ity Fith se'era$ parts+
:ein,orce $earning Fith re'ision materia$+ Good ,or mi4ed a"i$ity c$asses+ 9hen ta@e a
(i2+
S.li0sG li<5i0sG 3ases
Learn the properties o, so$ids, $i(ids and gases in a presentation Fith adio and a
simp$e test+
102
C7an3in3 state
Stdents $a"e$ the states o, Fater and the changes that occr Fhen heat is increased
or decreased+
Teac7in3 t..ls
Less.n 1lanG -i0e. an0 s.n3
Ase a $esson p$an and Fatch a short 'ideo on the three states o, mater+ &$ay the song
So$ids, Li(ids and Gases and ha'e stdents try to sing a$ong+ >nc$des the concept o,
mo$ec$es+
Matte$
Loo@ at a diagram that c$assi7es matter in a simp$e Fay+
P76sical an0 c7e%ical c7an3es
.$ic@ on $in@s in the $e,t co$mn to 7nd in,ormation on physica$ and chemica$ changes,
c$assi,ying matter and changes in matter, simp$e e4periments and e4p$anations+
St506in3 %atte$
Scro$$ doFn to see diOerent sections8 Scienti7c method, That is matter, Io$me,
Hass, &roperties o, Hatter and a short Smmary+ 9hen go on to &art 2 ,or .$assi,ying
matter+
8i0e. a+.5t s.li0sG li<5i0sG 3ases
Tatch a teacher se stdents to shoF Fhat the mo$ec$es are $i@e in so$ids, $i(ids
and gases+
8i0e. .n 0ensit6
Tatch a density demonstration o, a so,t drin@ Fith sgar and one Fithot sgar+
8i0e. .n 0ensit6
Tatch a demonstration o, density sing a gradated cy$inder+
O.$@s7eet .n s.li0sG li<5i0s an0 3ases
Ha'e stdents thin@ o, 7'e s"stances that can "e ,ond as a so$id, a $i(id and a gas
and Frite them in the "o4es+ <nsFer @eys are not pro'ided+ :e(ires <do"e <cro"at
:eader+
&( ACTI8IDADES
programados+
103
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (@atter and its main properties:
<!e t!ree states o" matter; solid, liquid and gaseous: /!ysical and c!emical
c!anges in matter: C!anges in state) (e se integran en $a Anidad didctica
y $o (e sa"en hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados
(&rocedimientos8 $bserve p!otograp!s to obtain in"ormation, .9plain events
around us scientifcally, Ase personal e9perience to compre!end t!e unit
contents: y <ctitdes; Appreciation o" 5!y 5ater is important in our diet:
Association o" certain c!anges o" state 5it! temperature c!anges).
Eatter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
ep#gra,e+
'. @atter+
0+ <ypes o" matter.
+. /roperties o" matter+
- #eb Lin$ IEatterJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+chemC@ids+com/inde4+htm$ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (-aderJs
C!em7ids provides a variety o" material about matter, c!anges in matter
and c!anges o" state)+
%he properties of atter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
'. @ass.
0. Nolume.
+. ensity.
- #eb Lin$ IEatter and energyJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//"eng6pc2+n1it+ed/trp6chem/scism+htm$ para rea$i2ar acti'idades
(e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (@atter and
energy and ot!er "undamentals o" c!emistry are e9plored)+
104
Changes in atter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o
de$ ep#gra,e8
'. C!anges in matter.
0. /!ysical c!anges.
+. C!emical c!anges.
Changes of state; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. <!e t!ree states o" matter.
0. C!anges o" state.
- #eb Lin$ I'olids) liFuids) gasesJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe" http8//$g;+s@oo$+co+@/@eystage3+asp4PidQ6C para rea$i2ar
(/roperties o" solids, liquids and gases and c!anges o" state are
addressed)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (<etanus) de $os temas trans'ersa$es
integrados en $a Anidad didctica, (e prome'en $a re;e4i!n de $os
a$mnos so"re ss comportamientos y actitdes+
Eatter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- #or$sheet 3? (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 $rganise
in"ormation on 5ord maps.
105
%he properties of atter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- #or$sheet 3@ (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 $il.
Changes in atter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet 3A (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
@atter; C!anges o" state.
Changes of state; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet 7C (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
Bolids and liquids.
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 Apply
7no5ledge to daily li"e.
Anidad didctica (p+ %C6%E)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (escribing a condition: escribing a
process), (e comp$etan $os contenidos programados+
- ? can tal7 about t!e general properties o" matter.
- ? can identi"y c!anges o" state in matter.
Eatter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Composition o" drin7ing 5ater)8 <cti'idades
didctica+
106
'. Compre!ension.
%he properties of atter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (ecantation)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Nocabulary.
0. Cumbers+
Changes in atter; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (?n6ate a balloon 5it! a banana)8 <cti'idades
didctica+
amp$iaci!n (e se asocian a$ ep#gra,e+
Changes of state; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@a7ing stalactites)8 <cti'idades asociadas a
'. Compre!ension+
Anidad didctica (p+ C06C%)+
107
COMPETENCIAS =SICAS
C.%1etencia %ate%2tica
- E4p$icar (e e$ 'o$men de n o"1eto reg$ar o irreg$ar pede
determinarse empe$ando $a pro"eta+ &rimero echamos cierta cantidad de
$#(ido en $a pro"eta y anotamos e$ 'o$men de $a mestra+ < continaci!n
echamos e$ o"1eto cyo 'o$men (eremos determinar y se anota e$ 'a$or
de$ 'o$men se5a$ado por $a pro"eta+ E$ 'a$or de$ 'o$men de$ o"1eto ser $a
di,erencia entre $os dos 'o$0menes medidos+
- La densidad pede ca$c$arse a partir de $a masa y de$ 'o$men de n
o"1eto+ L$e'ar a$ a$a na "a$an2a o na "sc$a y na pro"eta para medir
'o$0menes+ Se mide $a masa de$ o"1eto en $a "a$an2a o "sc$a y $ego se
anota e$ 'a$or de$ 'o$men, ca$c$ado ta$ y como se descri"e anteriormente+
Los a$mnos de"en ca$c$ar $a densidad+ Lo ms pro"a"$e es (e e$ 'a$or
o"tenido tenga a$g0n decima$+ E$ pro,esor aydar en este caso a rea$i2ar $a
operaci!n+
- Los gases tam"i3n pesan+ &esar n g$o"o sin in;ar en na "a$an2a de
cocina y anotar $a masa indicada por $a "a$an2a (pede ser'ir na senci$$a
"a$an2a 'ita$ de cocina)+ < continaci!n, in;ar e$ g$o"o y 'o$'er a pesar$o+
.ompro"ar si hay a$gna di,erencia+ E4p$icar (e $a di,erencia (nos pocos
gramos) es de"ida a$ aire de$ interior de$ g$o"o+
- &regntar a $os a$mnos si sa"en por (3 se emp$ean posa'asos+ [&or (3
se mo1a ms e$ posa'asos cando depositamos en e$ 'aso na "e"ida my
,r#aP E4p$icar (e e$ aga (e mo1a $as paredes de$ 'aso ,r#o o de$ posa'asos
pro'iene de$ aire+ En e,ecto, en e$ aire e4iste aga en estado de 'apor+
.ando este 'apor de aga encentra na sper7cie a menor temperatra,
como $as paredes de$ 'aso, pede condensarse y pasar a$ estado $#(ido+
- Ha"$ar de $a importancia de "e"er 'arios $itros de aga cada d#a+ <'isar de
$os riesgos de "e"er so$amente otros $#(idos+ An e4ceso de 2mo pede
a,ectar a $a dentadra, de"ido a $a cantidad de a20car, mientras (e a$gnos
re,rescos tienen mcho gas+
9( E8ALUACIN
108
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
- efning matter.
- Anderstanding t!e properties o" matter.
- i8erentiating bet5een p!ysical and c!emical c!anges in matter.
- ?denti"ying t!e properties o" solids, liquids and gases.
- ?denti"ying c!anges o" state.
- .9plaining events scientifcally.
109
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
110
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA &: T7e at%.s17e$e
'( PRESENTACIN
La atm!s,era de nestro p$aneta es imprescindi"$e para $a 'ida+ An p$aneta sin
atm!s,era ser#a comp$etamente inadecado para $a 'ida, ta$ y como $a
conocemos+ -estra atm!s,era tiene 'arias capas y en e$$a tienen $gar $os
,en!menos meteoro$!gicos+ La hidros,era est ,ormada por e$ aga de nestro
p$aneta8 $a (e ,orma $os mares, $as regiones po$ares o $os $agos y r#os+ En $a
nidad se repasa tam"i3n e$ cic$o de$ aga y c!mo se me'e e$ aga de $a
hidros,era8 o$as, mareas o corrientes ocenicas+ &ara 7na$i2ar se introdce e$
concepto de geos,era y se estdia $a estrctra de$ interior de nestro p$aneta
en capas8 corte2a, manto y n0c$eo+ Me $a geos,era apro'echamos $as rocas o
$os minera$es+ &or 0$timo, se mestran a$gnos ,en!menos (e mode$an e$
re$ie'e de nestro p$aneta, como $os 'o$canes, $os terremotos o $os procesos de
erosi!n, transporte y sedimentaci!n+
*( O=>ETI8OS
Understanding t!e composition o" t!e atmosp!ere.
Understanding t!e purpose o" t!e atmosp!ere.
Identifying 5eat!er p!enomena.
Learning t!e distribution and c!aracteristics o" t!e !ydrosp!ere.
!"plaining t!e circulation o" 5ater and c!anges o" state during t!e 5ater
cycle.
Learning t!e c!aracteristics and components o" t!e geosp!ere.
Identifying c!anges on t!e .art!Js sur"ace due to natural causes.
.rotecting nature.
'aving 5ater.
DeFnin3 and descri"ing; <!e atmosp!ere is t!e air 5!ic!=: Faves are=:
.rosion is=
ClassiB6in3: <!e principal 5eat!er p!enomena are=: -oc7s can be
classifed into=
111
Desc$i+in3 $ocation8 t!e lo5est layer=: ?t is "ound in=
!i-in3 e4amp$es8 suc! as rain: "or e9ample: t!e seaJs 5aves=
Desc$i+in3 process8 #iquid 5ater evaporates: F!en a volcano erupts=
Desc$i+in3 conditions8 As 5e travel !ig!er=: ?" it is very cold=: ?gneous
roc7s are "ormed 5!en 5ater cools=
/( CONTENIDOS
<!e atmosp!ere; composition and layers.
/recipitation and 5ind.
<!e !ydrosp!ere.
<!e 5ater cycle.
<!e layers o" t!e geosp!ere; crust, mantle and core.
Components o" t!e crust; roc7s and minerals.
C!anges in t!e .art!Js crust; volcanoes, eart!qua7es, 5eat!ering.
.9plain t!e stages o" t!e 5ater cycle.
?denti"y t!e movement o" 5ater in t!e oceans.
-ecognise t!e e8ects o" 5eat!ering.
/ut t!e stages o" 5eat!ering in t!e correct order; erosion, transport and
sedimentation.
?nterpret p!otograp!s, dra5ings and diagrams to e9tract in"ormation.
Bequence in"ormation.
Anidad didctica8
B!o5 interest in protecting nature.
Anderstand t!e importance o" saving 5ater.
112
5( METODOLO!A
E$ desarro$$o de $a Anidad J tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$ a$mno
pre'ios so"re $a atm!s,era, e$ cic$o de$ aga, $as rocas y $os minera$esDB
a$ternndose acti'idades de di'ersa natra$e2a (o"ser'aci!n, comprensi!n,
e4presi!n, re;e4i!n, 'a$oraci!n, creaci!n, ap$icaci!n, in'estigaci!n) a tra'3s de
$a actaci!n de$ 1$.Bes.$ (moti'aci!n, e4p$icaciones, e1emp$i7caciones,
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
113
2\ trimestre+ Mos semanas+
"('( IMPRESOS
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1%he atosphere2
).
CD 7( 8lashcards ,8 to e'aporate, to condense, to so$idi,y, aircar"on dio4ide,
nitrogen, o4ygen, o2one, Fater 'apor, troposphere, stratosphere, o2one $ayer,
oter space, precipitation, Find, gas, $i(id, so$id, Fater cyc$eD
CD 7( #eb 6an$ ,8
At%.s17e$e 0ia3$a%
Stdents can 'ieF an animated diagram and see the diOerent $e'e$s o, the
114
atmosphere+ 9hey trn $a"e$s o, diOerent $ayers on and oO to see names, height,
temperatre, etc+
T7e Hate$ c6cle
Stdents can e4p$ore the diOerent stages o, the Fater cyc$e+
Teac7in3 t..ls
Ai$ 1$ess5$e
?ind air pressre e4periments and acti'ities to the right o, the page+
Sy mo'ing their mose a$ong the a$titde sca$e on the $e,t, stdents can see hoF air
pressre aOects the si2e and shape o, a hot6air "a$$oon+
At%.s17e$e
?ind in,ormation and ideas ,or a $esson a"ot the atmosphere+
At%.s17e$e
?ind in,ormation a"ot the atmosphere and other re$ated topics+
8i0e. .n at%.s17e$e
.$ic@ on the ta"s ,or in,ormation or photographs+ .$ic@ on the Iideo ta" to Fatch a
'ideo on atmosphere sing a s@ydi'er to demonstrate the ;id natre o, the
atmosphere+ Ase ,$$ screen mode+
8i0e. .n 75$$icanes
.$ic@ on the ta"s ,or in,ormation or photographs+ .$ic@ on the Iideo ta" to Fatch a
'ideo on hrricane <ndreF and see the damage a hrricane can case+ ?o$$oF a
p$ane as it heads into the eye o, the storm+ Ase ,$$ screen mode+
Oeat7e$ e?1e$i%ents
?ind a 'ariety o, e4periments re$ated to Feather phenomena+
M60$.s17e$e
?ind in,ormation and ideas ,or a $esson a"ot the For$dUs oceans+ 9here are se'era$
$in@s to other parts o, the hydrosphere in the $e,t co$mn o, the screen+
Oate$
.$ic@ on For@sheets to 7nd a ,n Bna7es and #adders6sty$e game For@sheet a"ot
Fater+ :e(ires Hicroso,t Tord+
O.$@s7eets .n t7e Hate$ c6cle
?ind Fater cyc$e diagrams and Ford games+ :e(ires Hicroso,t Tord+
O.$@s7eet .n Hate$ in nat5$e
?ind 'arios re$e'ant For@sheets to print ot8 the states o, Fater, the Fater cyc$e and
Fater se as Fe$$ as For@sheets on e4periments+ :e(ires <do"e <cro"at :eader+
Man0s#.n acti-ities a+.5t -.lcan.es
.$ic@ on Help, !elpU Nolcano to create a c$assroom 'o$cano or on #ava 6o5U to create
mini 'o$cano erptions and "i$d a 'o$cano ,rom $ayers o, $a'a+
8i0e. .n ea$t7<5a@es
Tatch a 'ideo a"ot earth(a@es+
8i0e. .n -.lcan.es
115
Tatch a 'ideo on 'o$canoes+ &ase Fhen necessary to ma@e comments and as@
(estions8 F!at part o" t!e volcano is t!isS ?s t!is lava or magmaS
8.lcan. B.$%ati.n
See an animation and 7nd in,ormation on hoF 'o$canoes ,orm+
8.lcan. H.$@s7eet
?ind a diagram o, a 'o$cano ,or stdents to $a"e$+ :e(ires <do"e <cro"at :eader ,or
the 'o$cano For@sheet+
8.lcan.es
?ind in,ormation on 'o$canoes+ Good ,or re'ision+
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (<!e atmosp!ere; composition and
layers: /recipitation and 5ind: <!e !ydrosp!ere: <!e 5ater cycle: <!e layers
o" t!e geosp!ere; crust, mantle and core: Components o" t!e crust; roc7s
and minerals: C!anges in t!e .art!Js crust; volcanoes, eart!qua7es,
5eat!ering) (e se integran en $a Anidad didctica y $o (e sa"en hacer en
re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados (&rocedimientos8 .9plain
t!e stages o" t!e 5ater cycle: ?denti"y t!e movement o" 5ater in t!e oceans:
-ecognise t!e e8ects o" 5eat!ering, /ut t!e stages o" 5eat!ering in t!e
correct order; erosion, transport and sedimentation: ?nterpret p!otograp!s,
dra5ings and diagrams to e9tract in"ormation: Bequence in"ormation: y
<ctitdes; B!o5 interest in protecting nature: Anderstand t!e importance o"
saving 5ater).
116
%he atosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
ep#gra,e+
'. F!at is t!e atmosp!ereS
0. <!e layers o" t!e atmosp!ere.
+. Feat!er p!enomena.
- #eb Lin$ I*eographyJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+geographyC@ids+com/ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (<!e atmosp!ere,
t!e !ydrosp!ere and t!e .art!Js structure are e9plained using diagrams)+
%he hydrosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. <!e !ydrosp!ere.
0. <!e 5ater cycle.
+. <!e movement o" 5ater.
- #eb Lin$ I#eatherJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+FeatherFi2@ids+com/inde4+htm para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (<!e "ascinating
5orld o" 5eat!er and 5eat!er p!enomena, including e9periments)+
%he geosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. <!e geosp!ere.
0. -oc7s and minerals.
+. <ypes o" roc7.
- #eb Lin$ IRo$sJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//s$n+7+ed/,e$$oFs/payton/roc@s/create/inde4+htm$ para rea$i2ar
(iscover !o5 roc7s are "ormed)+
;olcanoes) earthFua$es and weathering; :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
117
'. Nolcanoes.
0. .art!qua7es.
+. Feat!ering.
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (Catural disasters) de $os temas
%he atosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet 77 (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
<!e 5ater cycle.
%he hydrosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
%he geosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
Nolcanic "ormations.
acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
118
- #or$sheet 7< (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
-oc7s, 5eat!ering.
Anidad didctica (p+ %66%J)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (@a7ing impersonal statements: Giving
e9amples), (e comp$etan $os contenidos programados+
- ? can tal7 about t!e purpose o" t!e atmosp!ere.
- ? can e9plain t!e 5ater cycle.
%he atosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@ovement o" t!e air)8 <cti'idades asociadas
'. Compre!ension.
%he hydrosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (-aindrops)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension (-eordering)+
%he geosphere; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (<!e s!ape o" t!e .art!)8 <cti'idades
didctica+
'. Compre!ension+
119
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Nolcanic eruptions)8 <cti'idades asociadas a
'. Compre!ension+
Anidad didctica (p+ C26C3)+
COMPETENCIAS =SICAS
- Ha"$ar en a$ a$a de $a importancia de $a contaminaci!n atmos,3rica y ss
consecencias negati'as8 amento de$ n0mero de en,ermos con a,ecciones
respiratorias o ca$entamiento g$o"a$ de$ p$aneta+ Se5a$ar, adems, $a
importancia de pensar g$o"a$mente y de actar $oca$mente, por e1emp$o,
emp$eando $os transportes p0"$icos en $gar de 'eh#c$os pri'ados,
ahorrando energ#a o recic$ando pape$, 'idrio o en'ases, pes estas acciones
e'itan $a emisi!n de gases contaminantes a $a atm!s,era+
- Los terremotos y $as erpciones 'o$cnicas a mendo tienen
consecencias ,ata$es para mchos mi$es de personas+ Ha"$ar de $a
importancia de $a ayda internaciona$ en $os casos de ms gra'edad para
hacer $$egar a $as personas a,ectadas medicamentos, comida, aga o $gares
donde co"i1arse+
- &edir a $os a$mnos (e reprod2can en s caderno $a 7gra de $a 9ierra
(e aparece en $a pgina 2L, con $as capas presentes en e$ interior de$
p$aneta+ E4p$icar (e esta estrctra ha podido dedcirse a partir de$ estdio
de $os terremotos, por e1emp$o+
120
- < casi todo e$ mndo $e gsta 1gar con $as o$as en e$ mar+ &ero a'isar de$
pe$igro (e pede ha"er en sitaciones en $as (e e$ o$ea1e es my intenso+
En caso de dda no hay (e $an2arse a$ marB de"emos respetar $as normas
(e dicten $os responsa"$es presentes en $as p$ayas y (e emp$ean "anderas
amari$$as o ro1as para a$ertar de$ pe$igro+
- La atm!s,era nos protege de $a radiaci!n so$ar+ &ero no de$ todo+ &or eso
$os a$mnos de"en ha"itarse a emp$ear cremas protectoras cando 'an a$
mar, a $a piscina, a $a monta5a o a es(iar, pes en este caso $a nie'e re;e1a
$a $2 de$ So$ y e$ pe$igro pro'iene tanto de$ So$ directamente como de $a
radiaci!n re;e1ada por e$ se$o+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
121
- Mno5ing t!e .art! is made up o" t!e atmosp!ere, t!e !ydrosp!ere and
t!e geosp!ere.
- Mno5ing t!e purpose o" t!e atmosp!ere.
- .9plaining t!e 5ater cycle.
- Associating volcanoes, eart!qua7es and 5eat!ering 5it! c!anges on t!e
.art!Js sur"ace.
- ?nterpreting p!otograp!s, dra5ings and diagrams.
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
122
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
123
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA 9: T7e lan0sca1e
'( PRESENTACIN
Los principa$es e$ementos de n paisa1e son $as monta5as y $os terrenos $$anos+
En esta nidad $os a$mnos aprendern (e $as monta5as ,orman parte, en
ocasiones, de cordi$$eras, y (e $os 'a$$es son terrenos sitados entre dos
monta5as por $os (e a mendo discrren r#os+ Se estdiarn tam"i3n $as
principa$es caracter#sticas de$ re$ie'e de Espa5a en n mapa, mostrando c$es
son $as principa$es cordi$$eras o mesetas+ &ara 7na$i2ar $a nidad se mestran
a$gnas de $as caracter#sticas de $os paisa1es costeros y (3 aspecto tienen
estos paisa1es en Espa5a+
*( O=>ETI8OS
Understanding t!e concept o" landscape.
Using t!e term altitude correctly.
Learning t!e main inland land"orms.
Learning t!e main coastal land"orms.
Understanding in"ormation about t!e mountains and plains o" Bpain.
Understanding in"ormation about Bpanis! coasts and t!eir main
land"orms.
Appreciating t!e importance o" t!e landscape.
DeFnin3 and descri"ing $andscape; /lains are=: A cape is land 5!ic!=
ClassiB6in3: @ountain landscapes are made up o"= <!ere are t5o types o"
coast=
Desc$i+in3 ,eatres (ad1ecti'es)8 !ig!, lo5, 6at, raised, long, sandy.
C.%1a$in38 lo5er t!an: t!e !ig!est pea7s.
Desc$i+in3 $ocation8 near t!e coast: to t!e nort!: in t!e sout!: by t!e sea.
124
/( CONTENIDOS
@ain inland land"orms; mountains, plains, plateaus and valleys.
<!e mountains, plains, plateaus and valleys o" Bpain.
@ain coastal land"orms; arc!ipelago, beac!, cape, cli8s, coast, estuary, gul",
!ig! coast, island, lo54lying coast, mars!, peninsula.
Bpanis! coasts.
$bserve p!otograp!s and dra5ings to obtain in"ormation about t!e
landscape and land"orms.
#ocate t!e main land"orms in Bpain on maps.
Ase a map to learn about Bpanis! coasts.
?nterpret di8erent types o" maps.
Anidad didctica8
Appreciate, respect, protect and preserve natural landscapes.
5( METODOLO!A
125
E$ desarro$$o de $a Anidad K tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$ a$mno
pre'ios so"re $os distintos accidentes geogr7cos8 monta5as, costas, 'a$$esDB
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
2\ trimestre+ Mos semanas+
"('( IMPRESOS
126
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1%he landscape2
).
CD 7( 8lashcards ,8 a$titde, coasta$ p$ain, depression, hi$$, montain,
montain chain, montain range, p$atea, 'a$$ey, archipe$ago, "each, cape,
c$iO, coast$ine, estary, g$,, high coast, $oF, $ying coast, is$and, marsh,
penins$a+++
CD 7( Eapas fotocopiables , y =8 Oceans (n\ %)+ .ontinents (n\ 2)+
Geographica$ coordinates (n\ 3)+ :e$ie, map o, Spain (n\ %0)+ &hysica$ map o,
the For$d (n\ C)+
CD 7( #eb 6an$ ,8
In-esti3atin3 c.asts
.hoose ,rom three acti'ities8 %+ Triting $a"e$s ,or coasta$ ,eatres and dragging them
to the correct p$ace on the photo+ 2+ La"e$$ing coasta$ ,eatres+ 3+ .omparing tFo
"eaches ora$$y and / or $a"e$$ing some o, the ,eatres+
R.c@s
Learn a"ot types o, roc@s, hoF roc@s change and the roc@ cyc$e+ Good ,or mi4ed
a"i$ity c$asses+
See a roc@ cyc$e diagram and do an on$ine (i2 a"ot the diOerent types and stages
o, roc@s+
127
R.c@ c6cle
Stdents drag the $a"e$s to the correct p$ace to shoF their @noF$edge o, the diOerent
terms+ :e(ires a ?$ash p$ayer+
Teac7in3 t..ls
C.astal en-i$.n%ents
.$ic@ on icons ,or e4periments, ansFers to (estions, etc+
Lan0B.$%s
?ind pictres and in,ormation on a 'ariety o, $and,orms+
M.5ntains in S1ain
?ind ,acts and 7gres on montains in Spain+ .$ic@ on nder$ined montains ,or more
in,ormation and sma$$ pictres+
E$.si.n an0 Heat7e$in3
?ind in,ormation on the processes o, erosion and Feathering+
!e.s17e$e H.$@s7eet
?ind a For@sheet to $a"e$ the $ayers o, the Earth+ :e(ires <do"e <cro"at :eader+
R.c@s
Misco'er hoF sedimentary, metamorphic and igneos roc@s are ,ormed "y 'ieFing
simp$e animations+
R.c@s
Ase as an e4tension acti'ity+ Misco'er si4 e4amp$es o, roc@s, their type and Fhere
they came ,rom, as Fe$$ as some characteristics+ 9hen c$ic@ on each o, the three
grops "e$oF to see other e4amp$es+ Ase ,orFard and "ac@Fard arroFs at the top o,
the screen to na'igate+
R.c@s
Misco'er hoF sedimentary, metamorphic and igneos roc@s are part o, the roc@
cyc$e+
&( ACTI8IDADES
programados+
128
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (@ain inland land"orms;
mountains, plains, plateaus and valleys: <!e mountains, plains, plateaus
and valleys o" Bpain: @ain coastal land"orms; arc!ipelago, beac!, cape,
cli8s, coast, estuary, gul", !ig! coast, island, lo54lying coast, mars!,
peninsula: Bpanis! coasts) (e se integran en $a Anidad didctica y $o (e
sa"en hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados
(&rocedimientos8 $bserve p!otograp!s and dra5ings to obtain in"ormation
about t!e landscape and land"orms, #ocate t!e main land"orms in Bpain on
maps: Ase a map to learn about Bpanis! coasts: ?nterpret di8erent types o"
maps: y <ctitdes; Appreciate, respect, protect and preserve natural
landscapes).
%he landscape; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
ep#gra,e+
- Read (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de o"ser'aci!n y
$ectra (e se inc$yen en e$ ep#gra,e8
'. <!e landscape.
0. @ountains.
+. /lains.
- #eb Lin$ ILandforsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+ed+pe+ca/sothern@ings/$and,orms+htm para rea$i2ar
acti'idades (e comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (A
picture4flled 5ebsite made by students o" t!e >aces o" t!e .art!)+
Eountains and plains in 'pain; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
de desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. @ountains and plains in Bpain.
- #eb Lin$ I!ndangered species and landforsJ( <cceso y
e4p$otaci!n de $a pgina Fe" http8//FFF+ar@i'e+org/ para rea$i2ar
(.nter Ar7ive to visit t!e Globally .ndangered C!apter or visit t!e /lanet
Ar7ive to learn about landscapes and !abitats)+
129
%he coast; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. <!e coast.
0. <ypes o" coastline.
'panish coasts; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. Bpanis! coasts.
- #eb Lin$ I*eographyJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+i"erianatre+com/inde4+htm$ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (A guide to
5ildli"e, geograp!y and climate o" Bpain)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (-ubbis!) de $os temas trans'ersa$es
integrados en $a Anidad didctica, (e prome'en $a re;e4i!n de $os
a$mnos so"re ss comportamientos y actitdes+
%he landscape; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
#andscapes.
130
%he coast; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
Ander5ater landscapes.
'panish coasts; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 ?nterpret a
map.
Anidad didctica (p+ %K6%L)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (?ndicating location: @a7ing impersonal
statements), (e comp$etan $os contenidos programados+
- ? can tal7 about t!e concept o" landscape.
- ? can identi"y t!e main inland and coastal land"orms.
%he landscape; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (#andscape "eatures)8 <cti'idades asociadas
'. Compre!ension.
131
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (-elie" maps)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Luiz+
%he coast; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Coastal relie" map)8 <cti'idades asociadas a
'. Compre!ension+
'panish coasts; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Bpanis! coasts)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Luiz+
Anidad didctica (p+ CC6CE)+
COMPETENCIAS =SICAS
- E4p$icar, a partir de$ mapa de $a pgina 32, (e $as is$as .anarias no se
encentran tan cerca de $a &en#ns$a como parece dedcirse de 3$+ E$
recadro indica (e s sitaci!n rea$ no es esa+ En rea$idad, se encentran
mcho ms a$e1adas de $a &en#ns$a, a ms de %+000 @i$!metros de distancia
de $a costa de .di2+
- Ati$i2ar a$gna herramienta de$ esti$o de Goog$e Haps
(http8//maps+goog$e+es) para mostrar e$ per7$ de $a costa espa5o$a+ &edir a
$os a$mnos (e identi7(en ca"os archipi3$agos, pen#ns$as pe(e5as o
go$,os a partir de $as imgenes tomadas por sat3$ite y (e se mestran con
esta herramienta+
132
- &regntar a $os a$mnos por $as normas (e de"en respetar cando
rea$i2an e4crsiones a$ campo+ <grpar$as seg0n 'ayan destinadas a s
propia segridad o a proteger e$ entorno+
- Mi'idir $a c$ase en 'arios grpos y, sigiendo $as patas mostradas en $a
pgina 3C, pedir a $os a$mnos (e representen en n mra$ n paisa1e de
costa t#pico de a$gnas regiones de Espa5a+
- < partir de$ mapa de $a pgina 32, pregntar a $os a$mnos por $as reas
de Espa5a (e se encentran a mayor a$titd+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
133
- istinguis!ing t!e main coastal and inland land"orms.
- Asing maps to learn about landscape.
- Mno5ing about t!e Bpanis! landscape and its main land"orms.
- $bserving p!otograp!s and dra5ings to obtain in"ormation about t!e
landscape.
- Appreciating t!e importance o" t!e landscape.
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
134
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
135
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA :: Ri-e$s
'( PRESENTACIN
&ara comprender e$ medio (e nos rodea de"emos conocer $os r#os, $os c$imas,
$a 'egetaci!n y $a ,ana+ En canto a $os r#os, se agrpan en tres grandes
cencas en Espa5a8 $a Hediterrnea, $a .ant"rica y $a <t$ntica+ En canto a$
c$ima, (e est determinado, entre otras cosas, por $a distancia de na regi!n
a$ ecador terrestre, en Espa5a podemos encontrar 'arios tipos8 at$ntico,
mediterrneo, s"tropica$ y continenta$+ La 'egetaci!n y $a ,ana dependen,
so"re todo, de$ c$ima de na regi!n+ En $gares h0medos con temperatras
c$idas $a 'egetaci!n es a"ndante, mientras (e en $os desiertos o en $as
regiones po$ares $a 'egetaci!n es ms escasa+
*( O=>ETI8OS
De0ning rivers, reservoirs, la7es and 5aters!eds and identi"ying t!e
5aters!eds o" Bpain.
Distinguishing 5eat!er and climate.
Recognising t!e .art!Js climatic zones and understanding t!eir
c!aracteristics.
Describing and locating t!e main types o" Bpanis! climate.
Associating climate 5it! type o" landscape.
Associating climate 5it! t!e living t!ings in t!e di8erent zones.
Associating destructive and protective !uman actions 5it! t!eir e8ects on
nature.
Appreciating t!e importance o" learning about and protecting nature.
DeFnin3( A river is=: -eservoirs are=: Climate is=: >auna is=
Desc$i+in3 (ad1ecti'es)8 greater: irregular: !ot: cool: mild.
ClassiB6in3: <!ere are t!ree 5aters!eds. <!ere are di8erent types o"
climate.
E?1$essin3 prpose8 to irrigate felds: "or urban consumption.
136
Desc$i+in3 (antity8 a lot: more t!an !al": less 5ater: abundant: many
species.
Desc$i+in3 time8 in t!e summer: all year round: a "e5 mont!s o" t!e year.
/( CONTENIDOS
-ivers and 5aters!eds.
#a7es and reservoirs.
Climate, t!e .art!Js climate zones, t!e climate o" Bpain.
Negetation and "auna.
/rotecting nature.
$bserve dra5ings and p!otos to learn about rivers, climate and landscape.
#ocate t!e .art!Js climate zones on a globe.
Anidad didctica8
Appreciating t!e importance o" learning about and protecting nature.
Appreciating and respecting vegetation and "auna in t!e place 5!ere 5e
live.
5( METODOLO!A
137
E$ desarro$$o de $a Anidad L tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$ a$mno
pre'ios so"re $os r#os, e$ c$ima y $a 'egetaci!n y $a ,ana, a$ternndose
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
2\ trimestre+ 9res semanas+
"('( IMPRESOS
138
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1Rivers2
).
CD 7( .osters ,8 9he En'ironment+
CD 7( Eapas fotocopiables , y =8 Oceans (n\ %)+ .ontinents (n\ 2)+
Geographica$ coordinates (n\ 3)+ &hysica$ map o, the For$d (n\ C)+ 9ypes o,
.$imate (n\ %3)+
CD 7( #ebFuest ,8 Stop, Mr+ &anicV
CD 7( 8lashcards ,8 c$imate, continenta$ c$imate, s"tropica$ c$imate, corse,
,ana, ;ora, ;oF, ha"itat, $a@e, -ationa$ &ar@, natra$ preser'e, po$ar 2one,
temperate 2one, tropica$ 2one, reser'oir, ri'er ri'er, 'egetation, Fatershed,
Feather D
CD 7( #eb 6an$ ,8
Ri-e$ ,i3saH 15EEle
Ase as an e4tension acti'ity+ Stdents can choose ,rom se'en photo 1igsaFs o,
diOerent ri'er ,eatres+ 9hey can change the sty$e, nm"er o, p22$e pieces and
ena"$e rotation+
Teac7in3 t..ls
M60$.s17e$e
139
?ind in,ormation and ideas ,or a $esson a"ot the For$dUs oceans+ 9here are se'era$
$in@s to other parts o, the hydrosphere in the $e,t co$mn o, the screen+
Ri-e$s
Stdents $earn Fhat a ri'er is, see pictres o, ri'ers and $earn 'oca"$ary re$ated to
ri'ers and hoF ri'ers ;oF in a simp$e animated diagram o, a s$ide+
T7e $i-e$Ns c.5$se
Learn a"ot and see pictres o, the three parts o, a ri'erUs corse+
Ti0es
Tatch an animation o, the gra'itationa$ p$$s o, the Hoon and Sn on the Earth+
Cli%ate
?ind in,ormation a"ot c$imate+ .$ic@ the ) main climates $in@ ,or in,ormation a"ot
the $ocation o, the 7'e c$imates+
Cli%ate E.nes
.$ic@ on the dots to see photos o, diOerent c$imate 2ones rond the For$d+
Cli%atic E.nes
?ind in,ormation a"ot c$imate 2ones+ :e(ires <do"e <cro"at :eader to print the
in,ormation+
Stdy gide ,or c$imate (i2
Cli%atic E.nes
?ind in,ormation a"ot c$imate 2ones and ,actors that aOect c$imate+
Oeat7e$ an0 cli%ate
?ind e4p$anations o, the diOerence "etFeen c$imate and Feather+ 9here is a detai$ed
9eaching &ac@ a'ai$a"$e ,or doFn$oad and printing at the &M? $in@+ 9his re(ires
<do"e <cro"at :eader+ Stdents can 7$$ in the gaps in E (estions+ .hange the
sentence on Sritain to one a"ot Spain+
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (-ivers and 5aters!eds: #a7es and
reservoirs: Climate, t!e .art!Js climate zones, t!e climate o" Bpain,
140
Negetation and "auna: /rotecting nature) (e se integran en $a Anidad
programados (&rocedimientos8 $bserve dra5ings and p!otos to learn about
rivers, climate and landscape, #ocate t!e .art!Js climate zones on a globe: y
<ctitdes; Appreciating t!e importance o" learning about and protecting
nature: Appreciating and respecting vegetation and "auna in t!e place
5!ere 5e live).
Rivers; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
- Read (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de $ectra de$
ep#gra,e+
'. A riverJs course and 6o5.
0. #a7es and reservoirs+
+. <!e 5aters!eds o" Bpain.
- #eb Lin$ IRivers and coastsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+""c+co+@/schoo$s/ri'ersandcoasts/inde4+shtm$ para rea$i2ar
(Animated dra5ings about rivers and coasts)+
Cliate; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. Climate.
0. <!e .art!Js climate.
+. Climate in Bpain.
- #eb Lin$ IRiver featuresJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+@ented+org+@/ng;/s"1ects/geography/ri'ers/:i'er
<rtic$es/ri'art+htm para rea$i2ar acti'idades (e comp$ementen e$
proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (i8erent rivers "eatures)+
;egetation and fauna; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
141
'. Negetation and "auna.
0. Catural preserves
- #eb Lin$ IDasJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+simscience+org/crac@s/"eginning/dams%+htm$ para rea$i2ar
(All about dams)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (<!e e8ects o" !uman action on t!e
environment) de $os temas trans'ersa$es integrados en $a Anidad didctica,
(e prome'en $a re;e4i!n de $os a$mnos so"re ss comportamientos y
actitdes+
Rivers; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- #or$sheet 7@ (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
Fater.
Cliate; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
Climate and 5eat!er.
5rite.
;egetation and fauna; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas
a$ ep#gra,e8
142
- #or$sheet 4C (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
eserts.
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 ?nterpret a
climogram.
Anidad didctica (p+ 2062%)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (.9pressing possession), (e comp$etan
$os contenidos programados+
.roDects 45< (Activity Eoo7)8 :ea$i2aci!n de $as acti'idades de re,er2o y
programados en $as Anidades 66L (@a7e and interpret a climate grap!:
?nvestigate c!anges in matter), (e permiten $a pro,ndi2aci!n de $os
conocimientos ad(iridos a $a 'e2 (e propician $a atoe'a$aci!n de cada
no de $os a$mnos+
- ? can describe rivers and 5aters!eds.
- ? can distinguis! t!e .art!Js climatic zones.
Rivers; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (<ransport o" materials)8 <cti'idades
didctica+
'. Compre!ension; efnitions.
Cliate; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (A globe)8 <cti'idades asociadas a $os
'. <rue or "alseS
;egetation and fauna; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas
a$ ep#gra,e8
143
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) ($ur Cational /ar7s)8 <cti'idades asociadas a
'. Compre!ension+
Anidad didctica (p+ C66CJ)+
COMPETENCIAS =SICAS
- &regntar a $os a$mnos por $as 'enta1as y $as des'enta1as de $os
em"a$ses+ <notar $os res$tados en na ta"$a de do"$e entrada+ Lego,
comp$etar $a ta"$a con a$gnos datos8
8enta,as Des-enta,as
Se o"tiene energ#a e$3ctrica+
Se acm$a aga (e $ego
pede emp$earse para a"astecer
'i'iendas, indstrias o campos de
c$ti'o+
Se prodce n gran impacto en e$
paisa1e+
Se modi7ca e$ ecosistema
drante $a constrcci!n de$
em"a$se+ Hchos anima$es tienen
(e desp$a2arse+ Hchas p$antas
(edan anegadas+
- &regntar a $os a$mnos por $as casas de $a e4tinci!n de anima$es+
&osi"$es respestas8
.a2a e4cesi'a+
>ntrodcci!n de especies competidoras+
Hodi7caci!n de$ h"itat+
Mestrcci!n de "os(es otros ecosistemas+
.am"io c$imtico (e a,ecta a $as condiciones de 'ida8 presencia de aga,
se(#as pro$ongadasD
144
- Ati$i2ar >nternet para rea$i2ar 'isitas 'irta$es a $os par(es naciona$es
espa5o$es+ An "en pnto de partida pede ser $a sigiente pgina,
dependiente de$ Hinisterio de Hedio am"iente y Hedio :ra$ y Harino8
http8//reddepar(esnaciona$es+mma+es+
- Hantener $os r#os $impios es na ,orma de aydar a conser'ar $a
di'ersidad anima$ y 'egeta$ de este ecosistema+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
de $a misma+
/rimary+
145
- Mno5ing 5!at rivers and 5aters!eds are.
- istinguis!ing t!e .art!Js climate zones.
- Mno5ing t!e di8erent types o" climate in Bpain.
- Associating climate 5it! t!e type o" landscape.
- Associating climate 5it! t!e living t!ings in eac! zone.
- $bserving dra5ings and p!otograp!s to learn about rivers, climate and
landscape.
- Appreciating t!e importance o" learning about and protecting nature.
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
146
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
147
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA ';: P.15lati.n
'( PRESENTACIN
La po"$aci!n espa5o$a est cam"iando con $a $$egada de mchas personas
inmigrantes+ En esta nidad se estdia c$es son $as 'aria"$es (e in;yen en
e$ crecimiento de $a po"$aci!n, prestando especia$ atenci!n a $a inmigraci!n+ En
$a nidad se mestran asimismo a$gnas caracter#sticas de $a po"$aci!n
espa5o$a, mostrando e$ amento de $a misma en $os 0$timos a5os+
*( O=>ETI8OS
Understanding t!e concept o" population.
Distinguishing bet5een urban and rural population.
Associating population c!anges 5it! t!e number o" people 5!o are born
and die.
Understanding t!e concept o" population density.
Understanding 5!at migration is, t!e causes and types.
Distinguishing emigrants and immigrants.
Understanding t!e c!aracteristics o" t!e population o" Bpain.
Appreciating t!e role o" immigrants in society.
P$.-i0in3 additiona$ in,ormation; *relative clauses, /eople 5!o live in
cities=: places 5!ere=
E?1lainin3 methods8 ensity is measured by dividing=: =can be classifed
by gender.
Ma@in3 comparisons8 more densely populated: better opportunities: is lo5
compared to: li7e ot!er .uropean populations: is getting older.
E?1$essin3 (antity8 some: ot!ers: many.
E?1$essin3 prpose8 to live in anot!er place: to fnd 5or7: to escape.
Desc$i+in3 part o, a contining process8 <!e number is increasing: =is
getting older.
148
Statin3 ,acts8 *present passive, =is not evenly distributed: =are densely
populated.
/( CONTENIDOS
/opulation; concept, census, density, rural, urban, gro5t!.
@igration; causes, types, emigrants, immigrants.
<!e population o" Bpain; number o" in!abitants, immigrants, density,
distribution, getting older.
?nterpret a population bar grap!.
Btudy p!otograp!s to learn about population.
o a census.
Anidad didctica8
Appreciation o" t!e role o" immigrants in society.
Appreciation o" senior citizens and t!eir contribution to society.
5( METODOLO!A
149
E$ desarro$$o de $a Anidad %0 tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$
conocimientos pre'ios so"re $a po"$aci!n y $os mo'imientos migratorios,
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
3
er
"('( IMPRESOS
150
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1.opulation2
).
CD 7( .osters ,8 &o$itica$ map o, the For$d+
CD 7( Eapas fotocopiables , y =8 &o$itica$ map o, the For$d (n\ E)+
&op$ation o, Spain (n\ %E)+
CD 7( 8lashcards ,8 to get o$der, age, censs, dense$y pop$ated, sparse$y
pop$ated, distri"tion, gender, inha"itant, natra$ increase, pop$ation
density, positi'e natra$ increase, negati'e natra$ increase, rra$, r"an,
yong peop$e, ad$t, senior citi2en, natra$ case, socia$ ,actor, interna$
migration, internationa$ migrationD
CD 7( #eb 6an$ ,8
Teac7in3 t..ls
I%%i3$ati.n
See a $ist o, contries "y immigrant pop$ations and see hoF Spain compares at
nm"er %0+ Ha'e stdents compare the nm"ers o, immigrants in Spain to those in
other Eropean contries+ <$so ha'e them compare immigrants in Spain and other
Eropean contries as a percentage o, the nationa$ pop$ation ,or a diOerent ot$oo@+
Mi3$ati.n
?ind de7nitions o, "asic terms, reasons Fhy peop$e migrate, and the impacts o,
migration+
P.15lati.n 0ist$i+5ti.n an0 0ensit6
?ind in,ormation a"ot pop$ation distri"tion and pop$ation density and the ,actors
aOecting pop$ation density+
151
P.15lati.n c7an3e an0 st$5ct5$e
See pages %, 2 and 3 ,or in,ormation on g$o"a$ pop$ation groFth, cases and rates o,
change, and comparisons "etFeen some contries+
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (/opulation; concept, census,
density, rural, urban, gro5t!, @igration; causes, types, emigrants,
immigrants: <!e population o" Bpain; number o" in!abitants, immigrants,
density, distribution, getting older) (e se integran en $a Anidad didctica y
$o (e sa"en hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados
(&rocedimientos8 ?nterpret a population bar grap!: Btudy p!otograp!s to
learn about population: o a census: y <ctitdes; Appreciation o" t!e role o"
immigrants in society: Appreciation o" senior citizens and t!eir contribution
to society).
.opulation; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
ep#gra,e+
'. /opulation.
152
0. Catural increase.
+. /opulation distribution.
P. /opulation groups.
- #eb Lin$ I.opulationJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+geography+$earnontheinternet+co+@/inde4+htm$ para rea$i2ar
(?nternet geograp!y 5it! sections on population and migration)+
Eigration; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
- Read (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades $ectra
(e se inc$yen en e$ ep#gra,e8
'. @igration.
0. ?nternal migration.
+. ?nternational migration.
- #eb Lin$ I.opulation coparisonsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a
pgina Fe"
http8//FFF+n+org/&"s/.y"erSchoo$Ss/in,onation3/"asic+asp para
aprendi2a1e (Nie5 and compare country population, economic, !ealt!,
tec!nology and environmental data)+
%he population of 'pain; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
'. /opulation c!aracteristics.
- #eb Lin$ I.opulation statisticsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina
Fe" http8//FFF+nationmaster+com/contry/sp/<geRdistri"tion para
aprendi2a1e (Bpain population pyramids "rom '(()4011) and
predictions)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (-espect "or people "rom ot!er
cultures) de $os temas trans'ersa$es integrados en $a Anidad didctica, (e
prome'en $a re;e4i!n de $os a$mnos so"re ss comportamientos y
actitdes+
153
.opulation; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- #or$sheet 47 (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
/opulation.
'oca"$ario espec#7co programado en $a Anidad didctica8 Complete t!e
sentences.
Eigration; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
Cities.
%he population of 'pain; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- #or$sheet 4< (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 Autonomous
Communities.
Anidad didctica (p+ 22623)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (escribing people: <al7ing about
manner), (e comp$etan $os contenidos programados+
- ? can tal7 about t!e concept o" population.
- ? can identi"y t!e causes and types o" migration.
.opulation; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
154
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Bc!ool census)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Ford order.
Eigration; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (-ole4play)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension.
%he population of 'pain; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Ear grap!)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension.
Anidad didctica (p+ CK6CL)+
COMPETENCIAS =SICAS
- 9omando como mode$o $a gr7ca de $a pgina C0, e$a"orar otra seme1ante
con $os meses de nacimiento de $os a$mnos+ En e$ e1e hori2onta$ se
escri"irn $os nom"res de $os meses de$ a5o y en e$ e1e 'ertica$ se se5a$ar
e$ n0mero de a$mnos (e han nacido en cada mes+ [E4iste a$gna pata
digna de menci!nP [En (3 meses han nacido ms a$mnosP
155
- 9ras indagar en e$ a$a, se5a$ar en n mapa e$ $gar de procedencia de $as
,ami$ias de $os a$mnos+ La acti'idad se pede di'idir en dos8 por na parte,
se pede emp$ear n mapa de Espa5a para identi7car $as distintas
.omnidades <t!nomas correspondientes a $as ,ami$ias de $os a$mnos+ &or
otra, n mapa de Eropa o de$ mndo permitir identi7car $os pa#ses de
origen de $os a$mnos con padres inmigrantes+ &regntar en e$ a$a por (3
creen (e hay en Espa5a na gran cantidad de a$mnos de >"eroam3rica, si
esta regi!n est mcho ms a$e1ada (e $os pa#ses de Eropa+
- ?omentar entre $os a$mnos e$ respeto hacia $as personas (e a"andonan
s $gar de origen en "sca de tra"a1o y nas me1ores condiciones de 'ida
en $gares a$e1ados de s ,ami$ia y amigos+ Segramente en e$ a$a ha"r
a$mnos hi1os de inmigrantes+ &regntar$es por s e4periencia e indagar si se
han sentido recha2ados a$gna 'e2 por parte de otras personas en nestro
pa#s+
- &regntar a $os a$mnos por $as casas de (e $a po"$aci!n de Espa5a
est3 en'e1eciendo+ <dems de $a ms senci$$a8 $as personas 'i'en ms
gracias a $os cidados m3dicos, ha"$ar de $a disminci!n en $a nata$idad+
&regntar a $os a$mnos cntos hermanos ten#an ss padres y ss a"e$os
y comparar $as repestas con $os hermanos (e e$$os tienen+ Las
conc$siones sern ,ci$es de o"tener+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
156
de $a misma+
/rimary+
- Anderstanding concepts associated 5it! population; density, gro5t!,
urban and rural.
- Anderstanding 5!at migration is, t!e causes and types.
- ?denti"ying t!e c!aracteristics o" t!e population o" Bpain.
- ?nterpreting a bar grap! about population.
- Btudying p!otograp!s to learn about population.
- Appreciating t!e role o" immigrants in society.
PROCEDIMIENTOS:
157
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
158
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA '': T7e ec.n.%6
'( PRESENTACIN
La econom#a de n pa#s se 'e a,ectada por $as acti'idades $a"ora$es de ss
ha"itantes+ En $a nidad se mestran $os tres sectores "sicos en $os (e se
desarro$$an $os tra"a1os en nestra sociedad8 e$ sector primario, e$ secndario y
e$ terciario+ Se estdian, a continaci!n, estos tres sectores en e$ m"ito de $a
econom#a espa5o$a+
*( O=>ETI8OS
Understanding t!e concept o" active population.
Identifying t!e various types o" economic activity i+e+ t!e agricultural,
industrial and service sectors.
Identifying t!e 5or7 people do in eac! economic sector.
Understanding !o5 t!e active population in Bpain is distributed by
economic sector.
Describing t!e activities in t!e primary sector and secondary sector in
Bpain.
Understanding t!e main types o" industries.
Describing t!e types o" activities in t!e public and private service sectors
in Bpain.
Understanding t!e importance o" t!e transport system in Bpain.
Appreciating t!e importance o" tourism as part o" t!e service sector in
Bpain.
Appreciating t!at all t!e jobs people do are important.
Statin3 ,acts (passive "orms)8 Catural resources are obtained=: =are
trans"ormed: =are raised.
Desc$i+in3 a"i$ity8 <!e money enables t!ese people=: /eople 5!o cannot
5or7=
Ma@in3 comparisons8 less t!an )Q: t!e most important crop: t!e most
important industries.
159
E?1$essin3 prpose8 =aim to ma7e money: =to provide a service.
/( CONTENIDOS
<!e active population.
<!e economic sectors; primary, secondary and service sectors.
<!e activities in t!e t!ree economic sectors. istribution by sectors o" t!e
active population in Bpain.
products in t!e agro4"ood industry.
Associate a dominant service sector 5it! a societyJs prosperity.
?denti"y industries in o5n area.
Ase maps to locate services.
Anidad didctica8
Appreciate t!e 5or7 people do in all t!e economic sectors.
Appreciate t!at tourism is important "or Bpain.
5( METODOLO!A
160
E$ desarro$$o de $a Anidad %% tiene n en,o(e inte3$a0.$, acercando a$
conocimientos pre'ios so"re $a po"$aci!n acti'a y $os sectores econ!micos,
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
3
er
"('( IMPRESOS
161
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1%he econoy2
).
CD 7( 8lashcards ,8 acti'e pop$ation, inacti'e pop$ation, agric$tre,
7shing, ,orestry, $i'estoc@ ,arming, mining, consmer indstry, man,actring
indstry, car indstry, chemica$ indstry, constrction, ,ood indstry, meta$
indstry, te$ecommnications indstry, te4ti$e indstry, pri'ate sector, p"$ic
sector+++
CD 7( #eb 6an$ ,8
Teac7in3 t..ls
Ec.n.%6
?ind "asic ,acts a"ot the economy in Spain ,rom 200E+
E%1l.6%ent st$5ct5$e
?ind ot hoF For@ can "e c$assi7ed into sectors and Fhy these strctres change
o'er time+
M.H a 1encil is %a0e
See hoF a penci$ is made on$ine in pictres and print ot the comp$ete process+
Less.n 1lan .n =an@in3 $.le#1la6
Ha'e stdents "e te$$ers or cstomers to $earn more a"ot "an@ing+ Samp$e
con'ersations and money are inc$ded on print6ots+
162
P$i%a$6 sect.$ in S1ain
?ind in,ormation on agric$tra$ and $i'estoc@ prodction in Spain+
8i0e.s .n 7.H e-e$60a6 t7in3s a$e %a0e
Tatch a 'ideo a"ot hoF choco$ate is made+ .$ic@ on C!ocolate in the $e,t co$mn
then the p$ay "tton+ 9rn oO the sond and narrate the main high$ights o, the
choco$ate ma@ing process+ &ase and as@8 oes t!is man 5or7 in t!e primary sector
or secondary sectorS F!at sector is t!isS Ase sond ,or mi4ed a"i$ity c$asses+
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (<!e active population: <!e
economic sectors; primary, secondary and service sectors: <!e activities in
t!e t!ree economic sectors: istribution by sectors o" t!e active population
in Bpain) (e se integran en $a Anidad didctica y $o (e sa"en hacer en
re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados (&rocedimientos8
products in t!e agro4"ood industry: Associate a dominant service sector 5it!
a societyJs prosperity: ?denti"y industries in o5n area: Ase maps to locate
services: y <ctitdes; Appreciate t!e 5or7 people do in all t!e economic
sectors: Appreciate t!at tourism is important "or Bpain).
%he econoy; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
163
ep#gra,e+
- Read (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades y $ectra
'. For7.
0. <!e primary sector.
+. <!e secondary sector.
P. <!e service sector.
- #eb Lin$ IGobsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+$earneng$ish+org+@/@ids/archi'e/themeR1o"s+htm$ para rea$i2ar
(@atc!ing games and ot!er activities about jobs,+
%he priary and secondary sectors in 'pain; :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. <!e active population.
0. <!e primary sector.
+. <!e secondary sector.
- #eb Lin$ IAgriculture in !urope and 'painJ( <cceso y e4p$otaci!n
de $a pgina Fe" http8//FFF+ce1a+edcagri+,r/en/pays/espa+htm para
aprendi2a1e (Agricultural and livestoc7 production in t!e past and
present)+
%he service sector in 'pain; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
'. <!e service sector.
0. <ransport.
+. <ourism.
- #eb Lin$ ICareers and DobsJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+@idsneFsroom+org/careers/careers+asp para rea$i2ar
(?ntervie5s by Midsne5room 5it! people in a variety o" jobs)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (<!e importance o" all types o" 5or7:
-oad sa"ety) de $os temas trans'ersa$es integrados en $a Anidad didctica,
164
actitdes+
%he econoy; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
For7.
5rite.
di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
?ndustry in antiquity.
%he service sector in 'pain; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 Ho5 is a
product manu"acturedS
Anidad didctica (p+ 2C62E)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (Giving e9amples: @a7ing impersonal
statements), (e comp$etan $os contenidos programados+
165
- ? can identi"y t!e t!ree economic sectors.
- ? can describe public and private service sectors.
%he econoy; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Vobs)8 <cti'idades asociadas a $os
'. #istening.
di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@a7ing a pie c!art)8 <cti'idades asociadas a
'. #istening+
%he service sector in 'pain; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Cearby services)8 <cti'idades asociadas a
'. Compre!ension+
Anidad didctica (p+ E06E%)+
166
COMPETENCIAS =SICAS
- &regntar a $os a$mnos por e$ sector a$ (e se dedican a$gnos de ss
,ami$iares+ E$a"orar na ta"$a con todos e$$os, indicando e$ n0mero tota$ de
tra"a1adores de cada sector+ Lego, e$a"orar con $os datos n gr7co de
sectores en e$ (e cada sector de$ gr7co sea proporciona$ a$ n0mero de
tra"a1adores de cada sector+ .omentar en e$ a$a $a importancia de gr7cos
de este tipo, (e permiten interpretar $os datos de na manera rpida+
- &regntar a $os a$mnos (3 medios de transporte han ti$i2ado e$$os y
para (3 $os han sado8 para ir a$ co$egio, para sa$ir de 'acaciones, etc+
- < partir de$ gr7co de $os datos so"re $os ,ami$iares de $os a$mnos, ti$i2ar
na ho1a de c$c$o para mostrar a $os a$mnos $as "ondades de este tipo de
ap$icaciones para representar gr7cos "asados en datos nm3ricos+ Iariar e$
tipo de gr7co o e$ dise5o de$ mismo para (e $os a$mnos aprecien $a
ti$idad de estas herramientas y $as 'ayan incorporando poco a poco a ss
m3todos de estdio+
E4isten herramientas en $a Fe" (e permiten representar $os datos sin tener
(e insta$ar ningna ap$icaci!n+ &or e1emp$o, Goog$e Mocs
(http8//spreadsheets+goog$e+com)+
- <$ ha"$ar de $a importancia de $os transportes y de $as '#as de
comnicaci!n, destacar (e $os accidentes de tr7co son n terri"$e
pro"$ema en $as sociedades occidenta$es y, a dems, a,ectan a mchas
personas 1!'enes+ .omentar (e es importante (e $as carreteras est3n en
"en estado para e'itar accidentes, pero e$ pape$ de$ condctor es esencia$+
&or eso, ta$ y como dice e$ c!digo de circ$aci!n, $a 'e$ocidad m4ima
depender de $as condiciones en (e se encentre $a '#a y de $as
condiciones c$imato$!gicas+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
167
de $a misma+
/rimary+
- istinguis!ing t!e t!ree economic sectors.
- istinguis!ing bet5een obtaining products and t!eir trans"ormation.
- escribing t!e activities in eac! economic sector in Bpain.
- Appreciating t!e 5or7 people do in all economic sectors and 5!at t!ey
provide to society.
168
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
169
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA '*: P$e7ist.$6 an0 Anti<5it6
'( PRESENTACIN
E$ territorio (e ,orma parte de Espa5a ha acogido a personas procedentes de
otras c$tras a $o $argo de $a historia+ En esta nidad se mestran primero
a$gnas caracter#sticas de $as sociedades prehist!ricas, de $a Edad de &iedra o
de $a Edad de $os Heta$es+ Mesp3s se ha"$a de $a &en#ns$a >"3rica en 3pocas
anteriores a $a in'asi!n romana, donde $os i"eros y $os ce$tas eran ss
po"$adores+ ?ina$mente se hace n repaso de $a in;encia romana en nestro
territorio8 c!mo eran ss cidades o s ar(itectra+
*( O=>ETI8OS
Understanding t!e main periods o" /re!istory and t!eir c!aracteristics.
Learning !o5 people lived in /re!istory.
Recognising t!e tribes 5!ic! in!abited t!e ?berian peninsula in pre4-oman
times; ?berians and Celts.
Recognising t!e ancient civilisations 5!ic! establis!ed colonies in t!e
?berian peninsula in pre4-oman times; t!e /!oenicians, t!e Gree7s and t!e
Cart!aginians.
Identifying -oman ruins in Hispania.
Understanding t!e meaning o" O-omanisationJ and its principal legacies.
Appreciating ancient ruins and paintings "rom t!e past.
Appreciating t!e -oman legacy in Bpain.
Past tenses to ta$@ a"ot historica$ e'ents; began: moved: made: !ad=
Statin3 ,acts in the past (passi'e ,orms)8 5ere used: 5as in!abited: 5ere
divided=
Desc$i+in3 hoF things Fere made8 by !itting.
Desc$i+in3 $ocation8 on t!e ?berian peninsula: in t!e east and sout! o" t!e
peninsula: on t!e @editerranean coast.
E?1$essin3 time8 at frst: later: "or 211 years: a"ter=
170
/( CONTENIDOS
/re!istory; periods, utensils, 5or7s o" art.
<ribes in pre4-oman times; ?berians and Celts.
<!e arrival o" t!e /!oenicians, Gree7s and Cart!aginians on t!e ?berian
peninsula.
O-omanisationJ and its legacies.
?nterpret !istoric maps about t!e cities "ounded by t!e /!oenicians, Gree7s
and Cart!aginians.
?nterpret maps about -oman cities in Hispania.
$bserve p!otograp!s to learn about t!e past.
Btudy ancient monuments to learn about t!eir signifcance.
Ancient arc!itecture and clot!ing.
Anidad didctica8
Appreciate ancient ruins and ot!er 5or7s o" art as a 5ay o" learning about
t!e past.
Appreciate t!e -oman legacy in Bpain and its in6uences on our li"e.
5( METODOLO!A
171
conocimientos pre'ios so"re $a &rehistoria y $a Edad <ntiga, a$ternndose
al5%n.s 6 al5%nas+
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
3
er
"('( IMPRESOS
172
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1.rehistory and AntiFuity2
).
CD 7( 8lashcards ,8 ca'e painting, Heta$ <ges, meta$ too$, -eo$ithic period,
&a$aeo$ithic period, Stone <ge, stone too$, .arthaginians, .e$ts, co$ony,
co$onies, Gree@s, >"erians, &hoenicians, amphitheatre, a(edct, circs, ,orm,
Latin, p"$ic "ath hose, road, temp$e, theatre, tFo main streets+++
CD 7( #eb 6an$ ,8
Teac7in3 t..ls
Mist.$6 .B S1ain
?ind genera$ in,ormation a"ot Spain ,rom &rehistory to the %E
th
centry+ .$ic@ on the
$in@s in the $e,t co$mn ,or in,ormation on Spanish e4p$orers or monarchs or ,or
additiona$ acti'ities+
P$e7ist.$6 S1ain P Ata15e$ca
?ind detai$ed in,ormation a"ot the archaeo$ogica$ site o, <taperca+
S1anis7 7ist.$6
?ind detai$ed in,ormation as "ac@grond data on the history o, Spain+
&rehistory to :oman times

173
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (/re!istory; periods, utensils,
5or7s o" art: <ribes in pre4-oman times; ?berians and Celts: <!e arrival o"
t!e /!oenicians, Gree7s and Cart!aginians on t!e ?berian peninsula:
O-omanisationJ and its legacies) (e se integran en $a Anidad didctica y $o
(e sa"en hacer en re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados
(&rocedimientos8 ?nterpret !istoric maps about t!e cities "ounded by t!e
/!oenicians, Gree7s and Cart!aginians: ?nterpret maps about -oman cities
in Hispania, $bserve p!otograp!s to learn about t!e past: Btudy ancient
monuments to learn about t!eir signifcance: Ancient arc!itecture and
clot!ing: y <ctitdes; Appreciate ancient ruins and ot!er 5or7s o" art as a
5ay o" learning about t!e past: Appreciate t!e -oman legacy in Bpain and
its in6uences on our li"e).
.rehistory and antiFuity; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
ep#gra,e+
'. /re!istory+
0+ <!e frst cra"tsmen.
+. <!e frst artists.
174
- #eb Lin$ IAtapuercaJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+ataperca+com para rea$i2ar acti'idades (e comp$ementen
e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (<!is oWcial site contains a
5ealt! o" in"ormation about t!e arc!aeological sites, early !umans, as
5ell as survival games,+
%he Iberian peninsula in pre5Roans ties; :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de desarro$$o de$ ep#gra,e8
'. /re4-omans times.
0. <!e ?berians and t!e Celts.
+. Colonies.
- #eb Lin$ I%he 'tone AgeJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//msems+nc$+ac+@/;int/men+htm$ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (<!e 5orld o" #ate
Btone Age !unter gat!erers)+
Roan +ispania; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. -oman times.
0. -oman cities.
+. -oman arc!itecture.
- #eb Lin$ I.riitive cavesJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+cresFe$$6
crags+org+@/'irta$$ytheiceage/<cti'ities/E4p$ore/.a'e+htm para rea$i2ar
(.9plore a primitive cave "rom )1,111 years ago)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (Anderstanding our cultural legacy
"rom t!e past) de $os temas trans'ersa$es integrados en $a Anidad didctica,
actitdes+
175
.rehistory and antiFuity; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- #or$sheet 4@ (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
/re!istory.
Ancient !istory.
Roan +ispania; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet <C (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
-oman circus games; Gladiators and c!arioteers.
- #or$sheet <3 (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 @easure
!istorical time.
conc$si!n de $a Anidad didctica (<al7ing about t!e past), (e comp$etan
$os contenidos programados+
- ? can tal7 about t!e main periods o" /re!istory.
- ? can identi"y and describe some -oman ruins.
176
.rehistory and antiFuity; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (iscovering cave paintings)8 <cti'idades
didctica+
'. /ast tense.
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (<!e #ady o" .lc!e)8 <cti'idades asociadas a
'. Bentence completion.
Roan +ispania; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (@a7ing puzzles)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension.
Anidad didctica (p+ E26E3)+
COMPETENCIAS =SICAS
- Si es posi"$e, rea$i2ar na 'ista con $os a$mnos a a$g0n mseo donde
pedan admirar a$gnas o"ras de arte antigo o simp$emente o"1etos
cotidianos de 'arios sig$os de antig=edad+ &edir$es (e e$a"oren na 7cha
so"re e$ o"1eto (e ms $es haya $$amado $a atenci!n por s "e$$e2a,
antig=edad, ti$idad, origina$idad, etc+
177
- Hostrar a $os a$mnos $a ti$idad de >nternet en di'ersos campos+ &or
e1emp$o, en e$ mndo de$ arte y de $a historia nos permite admirar
monmentos de todo e$ mndo+ En re$aci!n con $a presencia de arte romano
en Espa5a se pede 'isitar $a pgina http8//FFF+artegias+com/romano+htm+
- ?omentar entre $os a$mnos na actitd de respeto hacia $os monmentos
antigos+ [Y3 medidas peden tomarse para proteger estos monmentosP
&regntar a $os a$mnos y 'a$orar ms $as respestas de #ndo$e positi'a
(e$a"orar campa5as para concienciar a $a po"$aci!n y $os tristas (e 'isitan
n monmento) (e $as negati'as (poner m$tas a $as personas (e
ma$tratan $os monmentos, por e1emp$o)+
- Hostrar a $os a$mnos ,otogra,#as de mani,estaciones art#sticas de$ pasado
(&rehistoria, arte romano, griegoD) y pedir$es (e $as c$asi7(en+ En genera$,
de"ern tener di7c$tades para di,erenciar $as o"ras romanas y $as griegas,
pes tienen caracter#sticas comnes+
- &edir a $os a$mnos (e imaginen c!mo ser#a $a 'ida de $os antigos
ca2adores y reco$ectores de $a &rehistoria y sgerir$es $a e$a"oraci!n de na
$mina en $a (e representen escenas re$acionadas con e$ modo de 'ida de
$as personas en dicha 3poca+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
178
de $a misma+
/rimary+
- Anderstanding !o5 early men and 5omen lived.
- Anderstanding t!e basic divisions and c!ronology o" /re!istory.
- Anderstanding about t!e earliest in!abitants on t!e ?berian peninsula.
- ?denti"ying t!e typical c!aracteristics o" t!e !istorical periods studied.
- escribing some artistic and cultural e9pressions o" -oman times.
- Appreciating 5!y 5e study t!e past.
PROCEDIMIENTOS:
179
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
180
Essential Science 5
UNIDAD DIDCTICA '/: T7e Mi00le A3es
'( PRESENTACIN
Mesp3s de $a in'asi!n romana a Espa5a $$egaron pe"$os germnicos, como
$os 'isigodos, (e se asentaron en $a &en#ns$a drante sig$os+ < nestro
territorio $$egaron tam"i3n pe"$os procedentes de$ norte de N,rica y (e han
tenido na nota"$e in;encia en nestra c$tra+ Los ra"es nos tra1eron
ne'os m3todos de c$ti'o, t3cnicas art#sticas y 'oca"$os (e han permanecido
en nestro $enga1e+ En esta nidad se estdia tam"i3n e$ pape$ de $os reinos
cristianos (e e4p$saron a $os ra"es y c$es ,eron $os territorios (e
,ormaron parte de nestro pa#s tras e$ desc"rimiento de <m3rica y $a 3poca
de $as grandes e4p$oraciones por mar+
*( O=>ETI8OS
Identifying t!e di8erent people 5!o invaded t!e ?berian peninsula a"ter
t!e -oman .mpire and placing t!em in t!e correct periods o" time.
Identifying and describing t!e c!aracteristics o" t!e Nisigot!ic 7ingdom.
Identifying and describing t!e c!aracteristics o" Al Andalus.
Identifying t!e location o" t!e C!ristian 7ingdoms.
Learning 5!at t!e C!ristian -econquest 5as.
Understanding t!e e9pansion o" t!e C!ristian 7ingdoms on t!e ?berian
peninsula.
Understanding events in Bpain a"ter 'P(0.
Identifying t!e c!aracteristics o" t!e Bpanis! .mpire.
Understanding t!e nature o" an absolute monarc!y.
Recognising t!e cultural importance o" t!e Golden Age.
Tal@in3 a"ot the past; adopted: spo7e: became.
Ma@in3 impersona$ statements (past passive)8 5ere created: 5as "ormed.
Ti%e se(ence8 frst=, later=, ne9t=, fnally.
E?1$essin3 prpose8 to uni"y t!eir ne5 7ingdom: to practise t!eir religion.
181
Ma@in3 comparisons8 t!eir !ig!est aut!ority: t!e most important.
Desc$i+in3 sim$taneos e'ents8 mean5!ile=
E?1$essin3 contrast8 in contrast: !o5ever.
/( CONTENIDOS
<!e invasion o" Germanic tribes; Nandals, Buevi, Nisigot!s.
<!e Nisigot!s and @uslims; arrival in Hispania, customs, 5ay o" li"e, religion,
la5.
<!e C!ristian 7ingdoms and t!e C!ristian -econquest; signifcance, events,
dates.
<!e Cat!olic @onarc!s.
<!e territories o" t!e Bpanis! .mpire.
<!e Golden Age; important artists and 5or7s o" art.
/utting !istorical events in order; !istorical sequence and simultaneous
development.
?denti"ying buildings "rom di8erent !istorical periods.
?nterpreting !istorical maps.
Anidad didctica8
B!o5 appreciation and respect "or !istoric buildings and interest in
preserving t!em.
B!o5 interest in learning about t!e past.
182
5( METODOLO!A
conocimientos pre'ios so"re $a Edad Hedia, a$ternndose acti'idades de
a$mno y cada a$mna+
$a Anidad didctica+
3
er
183
"('( IMPRESOS
Edcaci!n+
Edcaci!n+
ICT RESOURCES
1%he Eiddles Ages2
).
CD 7( #ebFuest ,8 O$d Mays and ]nights+
CD 7( 8lashcards ,8 Germanic tri"e, meta$For@er, Ianda$s, Iisigoths,
.hristian @ingdom, .hristianity, .hristians, >s$am, @ing, mos(e, Hs$ims,
pa$ace, tai,a, a"so$te monarchy, .atho$ic Honarchs, con(est, recon(est,
Go$den <ge, Gothic sty$e, Spanish Empire+++
CD 7( #eb 6an$ ,8
C7$ist.17e$ C.l5%+5s
.$ic@ on .hristopher .o$m"s and see a presentation a"ot the ,amos e4p$orer+
:e(ires a ?$ash p$ayer+ Good ,or mi4ed a"i$ity c$asses+
184
C.l5%+5s 3a%e
Stdents pretend they are pirates and demonstrate their @noF$edge o, .o$m"s "y
ansFering enogh (estions to ma@e the teacher Fa$@ the p$an@+ 9his game co$d
"e p$ayed as a c$ass or indi'ida$$y a,ter stdents stdy the topic and $earn "asic
,acts+
Teac7in3 t..ls
Acti-it6 a+.5t C.l5%+5s
>n ho$idays, months and seasons, stdents can ma@e a time$ine Fith dates and
e'ents in .o$m"sUs $i,e+ 9hey draF pictres on the time$ine to i$$strate the e'ents+
C.l5%+5s Las7ca$0s
?ind Ford6pictre cards to se as prompts+ Stdents can say or Frite a sentence
Fith the Ford on the card+ 9hey can a$so se the cards as 'isa$ props to ta$@ a"ot
.o$m"sUs 'oyage+ :e(ires <do"e <cro"at :eader ,or ;ashcards+
Mist.$6 .B S1ain
?ind genera$ in,ormation a"ot Spain ,rom &rehistory to the %E
th
centry+ .$ic@ on the
$in@s in the $e,t co$mn ,or in,ormation on Spanish e4p$orers or monarchs or ,or
additiona$ acti'ities+
S1anis7 7ist.$6
?ind detai$ed in,ormation as "ac@grond data on the history o, Spain+
.hristian and Hs$ims
?erdinand and >sa"e$$a
O.$@s7eet .n C.l5%+5s
Mo a Fordsearch on .o$m"s+ :e(ires <do"e <cro"at :eader ,or For@sheet and
ansFer @ey+
&( ACTI8IDADES
programados+
sa"en so"re $os contenidos concepta$es (<!e invasion o" Germanic tribes;
Nandals, Buevi, Nisigot!s: <!e Nisigot!s and @uslims; arrival in Hispania,
customs, 5ay o" li"e, religion, la5: <!e C!ristian 7ingdoms and t!e C!ristian
-econquest; signifcance, events, dates: <!e Cat!olic @onarc!s: <!e
185
territories o" t!e Bpanis! .mpire: <!e Golden Age; important artists and
5or7s o" art) (e se integran en $a Anidad didctica y $o (e sa"en hacer en
re$aci!n con $os o"1eti'os didcticos programados (&rocedimientos8 /utting
!istorical events in order; !istorical sequence and simultaneous
development: ?denti"ying buildings "rom di8erent !istorical periods:
?nterpreting !istorical maps: y <ctitdes; B!o5 appreciation and respect "or
!istoric buildings and interest in preserving t!em, B!o5 interest in learning
about t!e past).
%he Eiddle Ages; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
ep#gra,e+
'. <!e invasion o" Germanic tribes.
0. <!e Nisigot!s.
- #eb Lin$ I%he Eiddle AgesJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+themidd$eages+net/ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (@iddle Ages art
and li"estyle, 5eapons, and "amous medieval people,+
Al Andalus; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
'. @uslims and C!ristians.
0. Al Andalus.
+. <!e C!ristian 7ingdoms.
- #eb Lin$ IRoansJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+"rims+co+@/romans/inde4+htm$ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (All about -omans
"or 34'1 year olds, especially in Eritain)+
%he Christian $ingdos; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de
186
'. <!e C!ristian reconquest.
0. <!e C!ristian 7ingdoms.
+. <!e Mingdom o" Granada.
- #eb Lin$ IColubusJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a pgina Fe"
http8//FFF+co$m"sna'igation+com/ para rea$i2ar acti'idades (e
comp$ementen e$ proceso de ense5an2a y aprendi2a1e (<!e Columbus
Cavigation !omepage e9amines many di8erent areas including t!e
!istory, voyages and s!ips o" C!ristop!er Columbus)+
'pain after 3<A7; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades de desarro$$o de$
ep#gra,e8
- Read (BtudentJs Eoo7); :ea$i2aci!n de $as acti'idades de o"ser'aci!n y
$ectra (e se inc$yen en e$ ep#gra,e8
'. Bpain a"ter 'P(0.
0. <!e territories o" t!e Bpanis! empire.
+. Friters and artists.
- #eb Lin$ I%he history of chocolateJ( <cceso y e4p$otaci!n de $a
pgina Fe" http8//FFF+7e$dmsem+org/.hoco$ate/history+htm$ para
aprendi2a1e (All about c!ocolate)+
Citi:enship: <cti'idades de desarro$$o (-espect "or !istoric buildings) de $os
%he Eiddle Ages; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet <7 (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
Eeginning o" t!e @iddle Ages.
Al Andalus; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
187
- #or$sheet <4 (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
@osques.
'oca"$ario espec#7co programado en $a Anidad didctica8 Circle t!e
5ords related to mosques.
%he Christian $ingdos; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- #or$sheet << (Activity Eoo7) (Apply your 7no5ledge); :ea$i2aci!n de
$as di'ersas acti'idades e4tra de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$
ep#gra,e8 <!e @iddle Ages.
'pain after 3<A7; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- #or$sheet <, (Activity Eoo7) (-ead and learn); :ea$i2aci!n de $as
di'ersas acti'idades e4tra de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8
<!e invention o" t!e printing press.
- #or$sheet <= (Activity Eoo7) (<as7s); :ea$i2aci!n de $as di'ersas
acti'idades e4tra de re,er2o y ap$icaci!n asociadas a$ ep#gra,e8 ?denti"y
medieval buildings.
Anidad didctica (p+ 2K62L)+
conc$si!n de $a Anidad didctica (@a7ing impersonal statements: <al7ing
about t!e past), (e comp$etan $os contenidos programados+
.roDect , (Activity Eoo7)8 :ea$i2aci!n de $as acti'idades de re,er2o y
programados en $as Anidades %06%3 (<!e -oman provinces o" t!e ?berian
peninsula), (e permiten $a pro,ndi2aci!n de $os conocimientos ad(iridos
a $a 'e2 (e propician $a atoe'a$aci!n de cada no de $os a$mnos+
188
- ? can sequence events in Bpanis! !istory.
- ? can tal7 about t!e importance o" t!e Golden Age.
%he Eiddle Ages; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (#oo7ing up in"ormation)8 <cti'idades
didctica+
'. <rue or "alseS
Al Andalus; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$ ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Fords o" arabic origin)8 <cti'idades
didctica+
'. Compre!ension+
%he Christian $ingdos; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (Create a stained glass 5indo5)8 <cti'idades
didctica+
'. Compre!ension+
'pain after 3<A7; :ea$i2aci!n de $as di'ersas acti'idades asociadas a$
ep#gra,e8
- +ands on (<eac!erJs Eoo7) (X#as @eninasY)8 <cti'idades asociadas a $os
'. Compre!ension+
Anidad didctica (p+ EC6EE)+
189
COMPETENCIAS =SICAS
- .omparar e$ mapa de $a pgina %2% con n mapa de <m3rica acta$ y
pedir a $os a$mnos (e identi7(en en e$ mapa $os pa#ses (e est'ieron
"a1o dominio espa5o$ drante $os a5os posteriores a$ desc"rimiento de
<m3rica+
- E$ romnico pede admirarse en directo o de na manera 'irta$+ En
>nternet podemos 'isitar $a pgina http8//FFF+artegias+com+
- Hostrar a $os a$mnos ,otogra,#as de mani,estaciones art#sticas de$ pasado
(Edad Hedia, arte is$mico en Espa5a, arte g!ticoD) y pedir$es (e $as
c$asi7(en+
- < partir de a$gna i$straci!n de$ $i"ro o de otras (e $os a$mnos
encentren en >nternet, "a1o $a sper'isi!n de$ pro,esor, pedir$es (e
e$a"oren n mra$ donde representen a$g0n edi7cio hist!rico8 n casti$$o
medie'a$, na ig$esia romnica, na catedra$ g!tica, a$gna me2(ita
is$mica, etc+ &ara $os a$mnos ms atre'idos podemos sgerir $a
constrcci!n de na ma(eta de$ edi7cio emp$eando pape$ y cart!n, por
e1emp$o+
- &edir a $os a$mnos (e anoten en na ta"$a $as caracter#sticas (e
di,erencian e$ arte g!tico de$ arte romnico+
9( E8ALUACIN
ep#gra,e8
190
de $a misma+
/rimary+
- Bequencing !istorical events in Bpain a"ter t!e "all o" t!e -oman .mpire.
- escribing c!aracteristics o" t!e Nisigot!ic 7ingdom and o" Al Andalus.
- ?denti"ying t!e C!ristian 7ingdoms on t!e peninsula.
- escribing c!aracteristics o" t!e Bpanis! .mpire.
191
PROCEDIMIENTOS:
c$ase+
<toe'a$aci!n+
.oe'a$aci!n+
INSTRUMENTOS:
&re"as ora$es+
edcati'o+
192

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