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Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz

Plantel 28 Tlapacoyan. Sr. Luis Escobar Toledano


Metodologa de la Investigacin

Proyecto Autismo

Profa. Lic.: Alma Erika Benavides Tinoco

Presentan:
Liliana Del Carmen Andrade Rendn
Indra Monserrat De La Rosa Cabaas
Ana Karen Gil Garca
Diana Cecy Meja Cruz
601

Tlapacoyan, Ver. 29/Mayo/2014
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ndice
Pg.

Introduccin - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3
1.-Definicin - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4
2.-Nombres Alternativos
3.-Causas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5
3.1-Genticas
3.2.-Infecciosas y ambientales
3.3.-Neurolgicas
3.4.-Bioqumicas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6
4.-Sntomas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7
4.1.-En el lactante
4.2.-Segundo y tercer ao
4.3.-En la niez - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8
4.4.-En la adolescencia adultez
5.-Pruebas y exmenes - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9
6.-Diagnstico - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10
7.-Consecuencias - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11
7.1.-Individuales
7.2.-Familiares - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12
7.3.-Sociales - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 14
8.-Tipos de autismo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 16
8.1.-Primer grado
8.2.-Segundo grado - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 17
8.3.-Tercer grado
8.4.- Cuarto grado - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 18
9.-Opciones de tratamiento - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 19
9.1.- Anlisis del comportamiento aplicado
9.2.-Medicamentos
9.3.-Terapia Ocupacional
9.4.-Fisioterapia
9.5.-Terapia del lenguaje y del habla - - - - - - - - - - - 20
9.6.-Dieta
9.7.-Otros Mtodos
10.-Instituciones en Mxico - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 21
11.-Hechos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 22
12.-Conclusin - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 24
13.-Bibliohemerografa - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 26



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Introduccin
Elegimos el tema del autismo, porque por una parte est enfocado a un tema de
nuestra rea de ciencias de la salud, pero principalmente, por que nos fue
interesante con el simple hecho de saber que es cada vez mayor la preocupacin
por los sntomas que nios y adolescentes padecen por este trastorno y hasta hoy
en da es poca la informacin que se tiene sobre l, cabe mencionar que en el
pas, existen instituciones que estn apoyando a esta trastorno, estadsticamente
afecta a 4 de cada 1,000 nios; a la fecha las causas son desconocidas, an y
cuando desde hace muchos aos se le reconoce como un trastorno del desarrollo.
Salvo contadas excepciones, el autismo es congnito (se tiene de nacimiento) y se
manifiesta en los nios regularmente entre los 18 meses y 3 aos de edad.
Las probabilidades de que afecte al sexo masculino son tres veces mayores a las
que afecte al sexo femenino. El grado de severidad y los sntomas de este
trastorno poseen un rango muy amplio y pueden incluso pasar desapercibidos,
especialmente en nios ligeramente afectados o cuando se encuentran
encubiertos por deficiencias ms debilitantes. El autismo no se trata con cirugas o
medicamentos, a pesar de que en ciertos casos pueden suministrarse
medicamentos para mejorar determinados sntomas, tales como comportamiento
agresivo o problemas de atencin. Esta puede ser una ayuda y apoyo para los
padres en el cuidado de su hijo. Segn los expertos la deteccin del Autismo sigue
siendo ms tarda de lo ideal.

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1. Definicin
El autismo es un conjunto de trastornos caracterizados por un grave dficit del
desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socializacin, la comunicacin, la
imaginacin, la planificacin y la reciprocidad emocional, y se evidencia mediante
conductas repetitivas o inusuales.
1
Alrededor del 75% de los pacientes
diagnosticados de autismo presentan algn grado de retraso mental. Se da la
circunstancia de que a medida que aumenta el grado de retraso mental, aumenta
tambin la prevalencia del autismo. Puede decirse que resulta difcil establecer los
lmites entre el autismo y el retraso mental en aquellos casos en los que la
deficiencia mental es muy severa.
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2. Nombres alternativos
Sndrome de Asperger.
trastorno generalizado del desarrollo.
Trastorno del espectro autista de Asperger.
Sndrome de rett.
Sndrome desintegrativo de la niez
Trastorno del desarrollo no especificado.



1
Nils Brose. Autismo: Mente y Cerebro. Australia: : Espaa Ediciones Paids
Ibrica,
2007. Impreso.
2
Artigas-Pallares, Josep. Autismo. Revista de Neurologa Clnica. Feb.2001: 21.
Impreso.
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3. Causas

El autismo es una enfermedad fsica que se liga directamente a una alteracin en
el cerebro por diferentes causas que no se conocen por completo. Dentro de los
factores que posibilitan la aparicin son:
3.1 Elementos genticos
Ciertos estudios realizados en hermanos gemelos han demostrado que si uno de
ellos padece este trastorno, el otro tiene una alta probabilidad de tambin
padecerlo. Asimismo estudios que se han practicado en familias han revelado que
existe una probabilidad del 5% de que el recin nacido lo presente, siempre y
cuando haya antecedentes dentro de un miembro de la familia ya sea padres,
hermanos.
3.2 Elementos infecciosos y ambientales
En estos factores se incluye la exposicin a sustancias altamente peligrosas, esto
durante el embarazo ya que por consiguiente podra alterar el desarrollo del feto a
nivel cerebral.
3.3 Elementos neurolgicos
Aqu el factor determinante es si se presenta alguna otra alteracin a nivel
neurolgico, es decir, cualquier otra que afecte al sistema nervioso central o
perifrico podra traer por consecuencia este trastorno del autismo.

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3.4 Elementos bioqumicos
Los constantes cambios en cuanto a niveles de neurotransmisores como la
serotonina y el triptfano que afectan al correcto desarrollo del organismo. Aqu
tambin tienen cierta influencia de medicamentos como la fenilcetonuria y
enfermedades como la rubeola y alteraciones en las purinas, que son las bases
del ADN.











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4. Sntomas
El autismo es un trastorno del cual pareciera imposible detectar cules son los
sntomas principales con los cuales tener en claro que el nio padece este
trastorno, sntomas que hacen sospechar la presencia del autismo.
4.1. En el lactante
El beb muestra poco inters por las cosas a su alrededor.
Es capaz de permanecer mucho tiempo en la cuna sin requerir atencin.
No requiere tanto de las atenciones de la madre.
A los 4 meses de vida no muestra sonrisa social.
No es capaz de diferenciar a los familiares.
Indiferente al juego.
Llanto no justificado por mucho tiempo.
Ausencia de respuesta ante la pronunciacin de su nombre.
4.2. Segundo y tercer ao
Ausencia de respuestas emocionales hacia los familiares ms cercanos (padres,
abuelos, hermanos, etc.).
Ausencia total o falta muy intensa de comunicacin verbal.
Le es difcil mantener contacto visual.
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Temor ante los ruidos.
Ausencia de juego con objetos.
Retraso el aprendizaje de hbitos de higiene personal.
4.3. En la niez
No son capaces de vestirse solos correctamente sin supervisin alguna.
No se relacionan con otros nios y no se interesan por el juego social
ni imaginativo, prefirieren la soledad.
La comunicacin verbal es escasa.
Aparicin de arrebatos contra s mismo o contra el entorno, sin alguna causa, y de
intensidad elevada.
4.4. En la adolescencia adultez
En esta etapa los sntomas son similares a los del retraso mental, dependen de
factores como:
Lenguaje: presentan dificultades para expresar lo que necesitan, esto los puede
llevar a frustrarse, porque no les hacen caso o no les entienden.
Hbitos de autoayuda: la persona es incapaz de la independencia en labores en
las que necesita ayuda para su correcta realizacin, tales como higiene personal,
alimentacin, vestimenta. Solo a travs del entrenamiento el sujeto podr lograr
esa independencia de ejecucin.
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5. Pruebas y exmenes
Es recomendable hacer estudios por completo al neonato para descartar posibles
alteraciones, asimismo en nios es importante que se lleven con el mdico para
que se realicen los exmenes necesarios para reconocer si presenta autismo, ms
aun cuando se tienen sospecha de que algo no est del todo bien en el nio. Es
importante la intervencin de diversos especialistas para que haya un correcto
diagnstico. Dentro de esas pruebas se tienen:
Checklist for Autism in Toddlers (CHAT). Es una prueba de
deteccin temprana de problemas del espectro autista,
est dirigida para nios de 18 meses.

Cuestionario de comunicacin social (SCQ).Es otro instrumento de
destinado a evaluar de forma rpida las capacidades
de comunicacin y de relacin social de nios que pudiesen
padecer este trastorno.





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6. Diagnstico
El diagnstico de un nio autista debe ser realizado por un especialista
(neurlogo, psiclogo, psiquiatra, terapeuta del lenguaje y, en ocasiones, otros
profesionales especialistas en este tipo de trastornos) para poder estar seguros de
este trastorno.
El diagnstico consta de pruebas de lenguaje y cognitivas, as como una
evaluacin neurolgica detallada. El objetivo de estas pruebas es descartar que se
trate de otras patologas, como los trastornos de audicin o esquizofrenia.
As, los nios con sntomas autistas pero con habilidades de lenguaje bien
estructuradas y desarrolladas, suelen ser diagnosticados de Sndrome de
Asperger, mientras que si tienen un conjunto marcado de sntomas de carcter
autista, pero no los suficientes para conformar autismo normal, se suele realizar
un diagnstico de Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.



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7. Consecuencias
7.1. Individuales
Estas consecuencias se presentan bsicamente en el afectado y tambin se
pueden relacionar con las consecuencias sociales, bueno en primer lugar tenemos
que se presenta falta de atencin lo que lleva a que se desarrollen serias
dificultades ante el aprendizaje adems de problemas para la comprensin del
significado del lenguaje escrito o hablado y encontrarn dificultades para leer el
lenguaje corporal y las expresiones del rostro, en algunos se presenta la ausencia
completa del habla, comportamientos repetitivos y poco usuales, excentricidad.
Algo que nos llam la atencin fue que ellos se pueden hacer auto dao y
afectarse de manera muy significativa, por eso se les debe tener sumo cuidado y
vigilancia obviamente.
Tambin tener dificultades al comenzar conversaciones o darles continuidad as
como para relacionarse con otras personas, hacer amistades y eso tal vez no se
ve como que les afecte a temprana edad pero si a la hora de desarrollarse en lo
profesional. Puede resultarles dificultoso o ser incapaces de enfrentarse a nuevas
situaciones y no entienden los pensamientos y las emociones de otras personas.
Encuentran difcil aceptar reglas sociales simples lo cual puede causar
problemas en la escuela y controlar sus emociones, las cules pueden
expresarlas como arrebatos de clera o agresin.
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Aunque pudieran presentar otras patologas como son trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad, dispraxia (dificultad para organizar y coordinar
pensamientos y movimientos) o epilepsia (un trastorno neurolgico que cursa en
forma de ataques).
7.2. Familiares
Por lo general estos trastornos hacen que la familia del afectado se vea envuelta y
principalmente los padres de familia ya que pueden causar estrs, ansiedad y
malestar.
Convivir con una persona autista significa trabajar sin hacer pausa las 24 horas del
da, no poder dormir con tranquilidad porque hay que vigilar todas las
interrupciones nocturnas; resolver diariamente berrinches imprevisibles y en caso
de autismo severo, alimentarlos, vestirlos, cambiarlos, hacerse cargo de sus
propias necesidades.
Tener un nio discapacitado, cualquiera que sea su problema (fsico o mental), es
muy duro de aceptar y de manejar. Los padres se pueden sentir culpables,
preocupados, confundidos, y desesperanzados con respecto al futuro del pequeo
ya que como todos los padres desean lo mejor para su hijo y esto los lleva a
sentirse impotentes.
La mayora de las personas sabe poco sobre esto, haciendo que los padres se
sientan solos y extraos en la sociedad.
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El cuidado que requiere un nio autista es muy exigente para la familia del nio(a).
Los padres estn expuestos a mltiples desafos, que tienen un impacto fuerte en
la familia a nivel emocional, econmico y cultural .El cuidado de un nio con
autismo puede ser exhaustivo y frustrante. Desgraciadamente, no todas las
familias tienen acceso a servicios profesionales, ya sea por falta de conocimiento
o de recursos econmicos.
Algunas consecuencias:
Salud mental. A los padres, a veces, les deprime el sentimiento de
impotencia por no saber dnde acudir.
Educacin especial. Los nios con autismo necesitan de una educacin
especial y no siempre existen centros especializados que contemplen el
autismo dentro de las pautas generales del sistema educativo. Este tipo de
educacin especial es ms adecuada para ayudarlos.
Gastos. Derivados de facturas relacionadas con consultas de mdicos,
psiquiatras. Los nios con autismo necesitan diversas terapias del lenguaje,
fsicas y ocupacionales para mejorar su independencia y para desarrollar
sus patrones sociales.
Medicamentos. Aunque existen medicinas para tratar el autismo, algunos
frmacos se utilizan para ayudar a controlar los sntomas.
Relacin con los hermanos. Los hermanos de nios con autismo sufren
mucho porque, a veces, sienten que se quedan a un lado.
Relacin de pareja. Las relaciones de pareja pasan por graves pruebas y el
resultado es un alto ndice de divorcios.
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Existe un deterioro en la relacin con la familia de origen y hay muchos cambios de
conducta en los hermanos, con problemas en la autoestima, sentimientos
ambivalentes hacia el hermano autista y hacia los padres ya que los hermanos se
saltaran ciertas etapas o tal vez que nunca vivirn, deben crecer y auto cuidarse
prcticamente solos, se enfrentan a responsabilidades muy grandes para su edad y
con la herencia que no podrn rechazar que es el cuidado del autista cuando sus
padres mueran.
7.3. Sociales
La familia puede presentar un sentimiento de aislamiento creciente. Sus visitas
disminuyen, las invitaciones a cenar desaparecen, las salidas sociales se
convierten en una rareza porque en ciertas personas no se puede confiar y en las
que si siempre tienen otro lugar a donde ir u otras cosas que hacer.
Los nios con autismo a menudo son excluidos de las escuelas o clases para lo
que es percibido como una conducta desafiante, a pesar de que estas conductas
son a menudo extremas para el nio y son una reaccin a la confusin, los
problemas del entorno que afectan al nio como, profesores extraos, ruido, luz.
Muy pocos profesores disponen del tiempo y de los conocimientos para adaptar el
entorno y hacerlo ms confortable y menos amenazador para el nio.
Muchas veces los hermanos sienten vergenza de su hermano y prefieren
tambin restringir sus amistades y medio social, para evitar crticas o burlas.
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Todo esto hace que tanto al nio como a la familia les resulte complicada su la
adaptacin al medio, aislndose ms cuanto ms tiempo pasa en esta situacin.
Es por eso que la sociedad debe de brindar apoyo a este tipo de situaciones, los
padres deben recibir y sobretodo percibir el apoyo desde nivel social como es el
concientizar a la gente para que respete y ayude, como a nivel institucional, como
lo son asociaciones que brindan un servicio de apoyo para este trastorno, y sobre
todo el apoyo principal tanto de la sociedad como de la propia familia, y los
amigos.
Pensamos que estas consecuencias ni si quiera deberan presentarse porque
afectan demasiado a la familia y por supuesto al nio.









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8. Tipos de autismo
8.1. De primer grado
En este tipo de autismo el individuo afectado presenta ciertas dificultades para
socializar ya sea en cuanto am las actividades como para llevar a cabo una
comunicacin normal. Adems de que el individuo suele mostrar inters en
actividades poco comunes para las personas de su misma edad, caracterizadas
estas por ser de carcter poco o nada colectivas.
Es comn que este tipo de autismo el individuo desarrolle un coeficiente intelectual
alto. Adems de mostrarse muy hbiles para la deteccin de detalles que para
otras personas pueden pasar desapercibidas. Por otro lado estas personas
tienden a exhibir poca posibilidad de reconocer seales mmicas emitidas por
algn individuo ms.
El autismo en esta etapa es hereditario y no suele ser curable por lo tanto. En
estos casos muchas veces el individuo no puede ser reconocido tan fcilmente
como portador de este trastorno ya que presenta una inteligencia normal o
superior a los dems, destacando as en determinadas reas de alto grado de
dificultad.
En esta etapa se pueden reconocer ciertas caractersticas tales como:cuidado
exclusivo en los detalles, perfeccionismo, dificultad para conservar la mirada fija
en otros individuos, dificultad para relacionarse con el resto de las personas,
interpretacin literal de las palabras, incapacidad para descifrar las emociones
propias y ajenas, entre otros.
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8.2. Segundo grado
En este nivel de autismo la persona afectada mostrara caractersticas ms
marcadas a consecuencia de este sndrome, entre estas podemos mencionar la
falta de coordinacin motora, as como la dificultad para el manejo del lenguaje.
Con base a las investigaciones que se han ido llevando a cabo podemos decir que
este nivel de autismo no emerge con el nacimiento de la persona si no que se
manifiesta aproximadamente a los tres o cuatro aos de vida del individuo ya que
este empieza a manifestar retroceso en sus capacidades desarrolladas hasta
entonces. Se pierden las capacidades manuales y se presentan ciertos
movimientos raros con las manos como la agitacin o doblamiento de estas.
Adems de que se empieza a aislar del ambiente social. En este grado de autismo
el individuo no puede llevar una vida autnoma.
8.3. Tercer grado
Sus primeras manifestaciones suelen ser confundidas con Dficit de Atencin o
trastornos de otro tipo, ya que no se presentan las manifestaciones agudas del
trastorno desde el inicio. Hay lenguaje desarrollado y procesos cognitivos
integrados que le pueden permitir en algunos casos, una permanencia en la
Escuela Regular sin que se haya descubierto o sin que se hayan manifestado
todas las caractersticas en el comportamiento. Se percibe una dificultad para
relacionarse con sus iguales y una serie de comportamientos e intereses rutinarios
que progresivamente se van transformando hacia caractersticas que la mayora
suele sostener como del tipo obsesivas Sus principales caractersticas son:
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Este tipo de autismo se caracteriza por un marcado retroceso en un conjunto de
reas de funcionamiento, adquiridas previamente por la persona. Como
consecuencia, sta pierde la capacidad de movimiento, la habilidad del lenguaje,
la interaccin social, el control de los esfnteres, etc. Muchas veces suelen
demostrar un comportamiento marcado por el inters en actividades especficas,
las cuales realiza de forma repetitiva.
8.4. Cuarto grado
Se establece sobre la base de sntomas que se ajustan a una edad caracterstica
de aparicin, cuadro clnico y curso. Tienen un inicio que vara entre 1 y 9 aos,
pero en la inmensa mayora se produce a los 3 o 4. Puede ser insidioso a lo largo
de varios meses o relativamente abrupto, y producir la disminucin de las
capacidades en das o semanas. En algunos casos el nio se muestra inquieto,
hiperactivo y ansioso por la prdida de las funciones. Puede iniciarse con
sntomas conductuales, como ansiedad, ira o rabietas, pero en general la prdida
de funciones se hace extremadamente generalizada y grave. Con el tiempo, el
deterioro se hace estable, y aunque algunas capacidades pueden recuperarse en
un grado muy limitado.
3
Aproximadamente el 20% recupera la habilidad de hablar
construyendo frases, pero sus habilidades de comunicacin seguirn deterioradas.
La mayora de los adultos son completamente dependientes y requieren cuidado
institucional; algunos de ellos tienen una vida corta. Se podra decir que es el
grado ms avanzado de esta alteracin.

3
Tordera Yllescas, Juan Carlos. El trastorno de espectro autista. ELUA. mayo
2007: 301-314. Impreso.
19

9. Opciones de tratamiento
9.1 Anlisis del comportamiento aplicado
Este es un programa que se desarrolla en nios pequeos y tiene por objetivo
hacer que conforme a su crecimiento su desarrollo sea lo ms normal posible. Se
realiza en las casas de los pacientes bajo la supervisin de un psiclogo para que
evale la conducta. Este tratamiento suele tener costos elevados.
9.2 Medicamentos
Los medicamentos que se utilizan son para controlar posibles consecuencias del
autismo como la agresividad, ansiedad, hiperactividad, etc.
Actualmente solo se ha aprobado el uso de risperidona, divalproex sdico y otros
estabilizadores de nimo.
9.3 Terapia ocupacional
Esta puede incluir masajes as como diversas actividades de aprendizaje en la
persona para que poco a poco se vaya adaptando al ambiente social y fsico,
logrando as una rehabilitacin tanto fsica, emocional mental y social.
9.4 Fisioterapia
Otro opcin es la fisioterapia la cual resulta con gran porcentaje de efectividad,
recomendado para autistas en etapa de niez esto a partir de terapias en el agua
que logra no solo restaurar los dficit motores sino que a su vez se crea ese
vnculo entre el fisioterapeuta con el paciente creando a su vez la comunicacin
necesaria para un conveniente y normal desarrollo.
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9.5 Terapia del lenguaje y del habla
Las terapias de este tipo deben preferentemente hacerse con el personal
calificado, aunque tambin es posible un mejor desarrollo con la intervencin de
los padres, quienes deben estar conscientes de que por ser un nio autista deber
tener ms paciencia cuando se le ensea algo, el susurrar o cantar las palabras
les ayuda a tener una mejor comprensin, estas son solo algunas de tantas
actitudes que se deben tener con estas personas, pues para ellos les resulta
complicado mantener ese proceso de aprendizaje.
9.6 Dieta
Es posible que se prohban ciertos alimentos a personas con este trastorno como
la casena presente en los lcteos y en alimentos con gluten, debido a la reaccin
que podra generar en el comportamiento de las personas, pero no con solo llevar
la dieta se reducir el problema.

9.7 Otros mtodos
Existen en el mercado diversos medicamentos para disminuir el autismo pero lo
ms recomendable es acudir con un especialista pues ellos tienen el
conocimiento necesario para tratarlos de manera adecuada y por consiguiente no
existen los medicamentos curativos o milagrosos, solo de tratamiento pero es
importante que estn bajo un respaldo cientfico.

21

10. Instituciones en Mxico
Comprende mi
Mundo
Autismo, La
Paz A.C.
Carabelas #121
Col. El
Calandrio
C.P. 23085 La
Paz
Baja California
(612) 66
3584
(612)
140
3898
david.maldonado@pianalapaz.org
www.pianalapaz.org
Autismo Mente
Corazn
20 de
Noviembre
#5511-A
Puebla, Puebla
(222)
5716711
(044)
222 299
9400
autismo-mentecorazon@hotmail.com
Valora A.C.
Orqudeas
#6170, Col.
Bugambilias,
C.P. 72440,
Puebla, Puebla
(222)
244
1019
antionette_moreno
@yahoo.com.mx
Asociacin de
Autismo y
Dficit de
Atencin A.C
Higueras #7
Col. Mara
Esther
Xalapa,
Veracruz
(228)
812 436
468
(045)
228 835
8441
www.asociaciondeautismo.org
leticia.colina@asociaciondeautismo.org
Centro
Educativo
DIAA, A.C
(Diagnstico y
Atencin a
nios y nias
con Autismo)
Rubn
Bouchez No.
36 Col.
Tamborrel, CP
91050 Xalapa,
Veracruz
(228)
835
6518
(228)777
68 89
www.centroeducativodiaa.org
psic_martell@hotmail.com

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11. Hechos
Una aplicacin para autistas rompe las barreras de la comunicacin
Las palabras no garantizan la comunicacin entre las personas. Lo sufren los
autistas, lesionados cerebrales y otras personas con algn tipo de discapacidad.
Tambin sus familiares. E-Mintza (habla electrnica en euskera) es una aplicacin
multimedia que les permite comunicarse gracias a un catlogo de 400 imgenes
asociadas a sonidos. El programa, de descarga gratuita, est disponible para
ordenadores con el sistema operativo Windows y los aparatos que funcionan con
Android. En sus siete primeros meses de vida se la han descargado 17.000
personas de 55 pases distintos. Entre sus ventajas, la posibilidad de
personalizacin para cada paciente
. E-mintza viene a tener la misma utilidad pero concentrada y casi ilimitada en
tabletas y ordenadores. Ahora tambin preparan la versin para iPad.
Aunque el programa por defecto rene 400 trminos agrupados en 12 grupos,
puede almacenar hasta 10.000 palabras. Basta con hacer una fotografa de algn
alimento, juguete u objeto cotidiano, escribir su nombre y aadirlo a la coleccin.
Cada paciente es un mundo y tiene unas necesidades especficas, explica la
logopeda del proyecto, Ane Basurco, en referencia al nivel cognitivo de cada
persona con autismo u otro tipo de enfermedad. E-Mintza permite adaptarse a
cada realidad, no slo por la inclusin de un abanico amplio de vocabulario,
tambin por la posibilidad de personalizar los grupos, quitando o aadiendo
palabras en funcin del desarrollo del paciente.
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La aplicacin ha sido diseada por Joaqun Fuentes, psiquiatra especializado en
infancia y adolescencia de la Policlnica de Gipuzkoa, en colaboracin con la
empresa Nesplora. Testada a lo largo de tres aos, permite su empleo a cualquier
tipo de persona y edad. Las primeras pruebas se realizaron con seis personas,
dos nios, dos adolescentes y dos mayores de edad. En este vdeo, los
responsables explican la aplicacin, que definen como un "sistema personalizable
y dinmico de comunicacin aumentativa y alternativa dirigido a personas con
autismo o con barreras de comunicacin oral o escrita".
Cada da, 60 familias descubren que su hijo tiene autismo.
En los Estados Unidos, el autismo es el problema del desarrollo con el
crecimiento ms acelerado. El patrn de crecimiento anual del autismo en los
Estados Unidos es del 10 al 17%. El autismo recibe menos del 5% del
financiamiento pblico destinado a todas las enfermedades infantiles. Si el autismo
es identificado e intervenido de forma temprana, hay una reduccin de dos tercios
el costo de la atencin para toda la vida. Alrededor de 1,5 millones de
estadounidenses han sido diagnosticados con algn tipo de autismo.





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12. Conclusin
Existen problemas de salud complicados tanto para el individuo que padece como
para la sociedad (familia, vecinos, amigos etc.). Que en la actualidad y desde
tiempos remotos no han sido difundidos a la sociedad en general, aunado a ello
tenemos el desinters de todos nosotros, lo que ha llevado a desconocer
determinadas enfermedades que pudiesen presentarse en personas cercanas a
nosotros o de ser posible en nosotros mismos. Pero que como lo mencione
anteriormente no contamos con la informacin basta para saber que estamos
ante un problema de salud.
En este caso hemos recabado informacin del autismo, un trastorno fsico,
mental, fisiolgico pero tambin gentico. Con lo cual podemos decir que este
trastorno es aun ms manifestado en la poblacin de lo que se pudiese pensar.
Como por ejemplo est el hecho de que existen 4 niveles de autismo por decirlo
de algn modo. Incluyendo en el primer nivel como caracterstica principal la
tendencia del individuo e l gusto por las actividades excluyentes de la sociedad,
o el hecho de que las personas con este trastorno puedan manifestar una
inteligencia sup0erior a las personas de su misma edad, o el hecho de ser
personas dedicadas en sus labores o ser caracterizadas por ser un tanto
perfeccionistas, destacando as, sin necesidad de ser diagnosticadas por esto
como personas autistas. Otro claro ejemplo es el nivel en que una persona puede
presentar ciertas tendencias a realizar actividades repetitivas en su cotidianidad.
25

Por lo que podemos decir que este trastorno necesita de un riguroso examen y de
la observacin muy minuciosa del afectado ya que el mismo puede presentar
manas que son vistas por nosotros como meramente normales. Esto es en
cuanto al nivel de autismo en su primer y segunda etapa ya que en cuanto a la
tercera y cuarta etapa, el problema es ms evidente y en estos casos el afectado
puede ser una persona totalmente dependiente contrario a las otras etapas en
donde el individuo puede llevar una vida autnoma y normal.
Una vez llevado a cabo el proceso de investigacin podemos decir que:
Existen causas genticas, infecciosas y ambientales, neurobiolgicas y
bioqumicas.
Los sntomas pueden variar en cuanto a manifestaciones en el lactante,
nio, adolescente o adultez.
Existen 4 tipos de autismo: (primer, segundo, tercer y cuarto tipo).
Actualmente hay ms de una alternativa para controlar los 4 niveles de
autismo. Ya sea por medio de medicamentos, terapia ocupacional,
fisioterapia, terapia de lenguaje y habla, entre otras.





26

13. Bibliohemerografa

Egge Martin. El Tratamiento del nio Autista. Argentina, Editorial Biblioteca
Nueva, 2003, p.105.
Ferrari Pierre. El autismo infantil. Espaa, Editorial Biblioteca Nueva S.L. 1 ed.,
1 imp. (11/2000) 128 pginas.

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