El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica que Piaget identificó etapas de desarrollo que ocurren en rangos de edad específicos, como la etapa de las operaciones concretas entre los 7-12 años y la etapa de las operaciones formales entre los 12 años y la adolescencia. También describe el proceso de aprendizaje según Piaget como uno de desequilibrio, asimilación, acomodación y equilibrio a través de ejemplos como aprender a saltar la cuerda o
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica que Piaget identificó etapas de desarrollo que ocurren en rangos de edad específicos, como la etapa de las operaciones concretas entre los 7-12 años y la etapa de las operaciones formales entre los 12 años y la adolescencia. También describe el proceso de aprendizaje según Piaget como uno de desequilibrio, asimilación, acomodación y equilibrio a través de ejemplos como aprender a saltar la cuerda o
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica que Piaget identificó etapas de desarrollo que ocurren en rangos de edad específicos, como la etapa de las operaciones concretas entre los 7-12 años y la etapa de las operaciones formales entre los 12 años y la adolescencia. También describe el proceso de aprendizaje según Piaget como uno de desequilibrio, asimilación, acomodación y equilibrio a través de ejemplos como aprender a saltar la cuerda o
EXAMEN DE PIAGET Para m Piaget fue un psiclogo concentrado en poder entender cmo actan los nios y considero que en su anlisis se le hizo ms fcil separar al nio por etapas de acuerdo a su edad y as observar por separado las conductas que el sujeto manifiesta en cada rango de edad. Considero tambin que fue muy hbil para poder notar a detalle cmo se comunica y cmo se manifiesta el humano a cierta edad, si bien se sabe que el realiz sus observaciones con sus hijos, eso no le quita la dificultad a dicho proceso. Tambin pienso que fue muy inteligente para poder entender cmo aprende el ser humano y cmo se estructura el pensamiento del mismo ya que es un proceso que involucra demasiado anlisis de conductas. Opino que la forma en que not que el sujeto aprenda fue una estructura muy apropiada ya que el establece que se aprende cuando tenemos un desequilibrio en alguna de nuestras etapas al momento de tener la necesidad de querer aprender algo nuevo y a partir de ah se obtendr el proceso de asimilacin y acomodacin de conocimientos para volver a tener ese equilibrio. Pienso que su aportacin a la educacin es muy importante para poder entender de qu manera se le debe ensear a un nio dependiendo de la edad que tiene ya que no podemos saltarnos las etapas y ensear de una manera cuando quizs el nio necesite entenderlo de otra. La teora psicogentica de Piaget es muy til para saber y entender cmo se aprende a cierta edad. Por ejemplo, el nio que se encuentra en la etapa de las operaciones concretas tiene entre los 7 y los 12 aos de edad, es decir se encuentra en el periodo de la Primaria donde los nios saben resolver operaciones y problemas mediante objetos manipulables, por ejemplo si quiere saber el permetro de un cuadrado sabe que puede medir cada lado, sumarlos y obtener un resultado. Otro ejemplo sera si el nio quiere aprender a contar puede utilizar frijoles para ir agregando lo que se le indica. Siendo as podemos decir que en esta etapa su pensamiento y su forma de resolver sus problemas es ms manipulable que mental. La etapa de las operaciones formales abarca desde los 12 aos hasta la adolescencia, se puede notar que es la etapa de la Secundaria donde el pensamiento del sujeto es ms hipottico y es capaz de desarrollar procesos mentalmente, volviendo al ejemplo del permetro, a esta edad ya sabe que un cuadrado tiene 4 lados y si se le da la medida de uno de los lados, no necesitar medir cuatro veces cada lado y hacer la suma, sino que ser capaz de hacer la operacin mentalmente y multiplicar el lado por cuatro y obtendr el resultado ms rpido, esto debido a que en la primaria le explicaron lo que es el permetro, la multiplicacin, etc., es decir ya tena un esquema de conocimientos previamente abordados. Piaget explica que el aprendizaje se desarrolla por el proceso de desequilibrio, asimilacin, acomodacin y equilibrio, el cual surge de una necesidad por parte del sujeto de querer aprender algo nuevo. Por ejemplo: a) -Desequilibrio: Necesito aprender a saltar la cuerda. Asimilacin: Analizo que la actividad pertenece a la etapa preoperacional (2-7 aos) -Acomodacin: Observo mi capacidad motriz e intento aprender mediante la prctica. -Equilibracin: Ya s saltar la cuerda.
b) -Desequilibrio: Necesito aprender la divisin. -Asimilacin: Entiendo que la divisin se aprende en la etapa de operaciones concretas (7-12 aos) -Acomodacin: Pongo a la prctica mis conocimientos previos de matemticas y noto que para aprender la divisin necesito dominar la suma, resta y multiplicacin. -Equilibracin: Puedo realizar una divisin.
c) -Desequilibrio: Necesito aprender a escribir ensayos. -Asimilacin: Analizo que es una actividad de la etapa de operaciones formales (12- adolescencia) -Acomodacin: Reviso qu tanto s de ortografa, redaccin, etc., actividades que desarroll con anterioridad en la primaria, (etapa de operaciones concretas) -Equilibracin: Puedo realizar un ensayo.