Sesión de Aprendizaje

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

II. CONOCIMIENTO
Rol de la mujer en la historia del Per
III. SECUENCIA DIDCTICA

IV. EVALUACIN
CAPACIDAD DE AREA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
MANEJO DE
INFORMACIN
Identifica el rol de
la mujer en poca
prehispnica y
poca Colonial
Diferencia el rol de la mujer en las
dos etapas.
Evala el rol que desempeaba
las mujeres.

Ficha de Observacin
ACTITUD ANTE EL REA Respeta los puntos de vista diferentes
a los suyos.

Lic. MARIBEL ESPINOZA ARANDA

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS RECURSO TIEMPO
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente narra sobre la situacin
de las mujeres de los aos 70.

Esquema
Coevaluacin
5

Recojo de
saberes
previos
Qu roles desempea en la
actualidad las mujeres?
Qu opinas del rol actual de las
mujeres?
5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Las mujeres habrn tenido un rol
importante en la poca
prehispnica?
10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
El estudiante a medida que va
tomando nota, la docente va
explicando dando ms luces,
enriqueciendo la informacin.
La docente da a conocer el
desempeo de la mujer en la poca
Colonial.
40

Transferencia Los estudiantes comentan la
importancia del rol de la mujer en
estos tiempos.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
Realimentacin La docente hace algunas preguntas
en forma oral para reforzar lo
aprendido.
5

Metacognicin Cada grupo comenta que le llam la
atencin sobre la leccin.
10

DURACIN : Inicio 11:00 Trmino 01:20
AMBIENTE : Aula ( X ) Taller( ) Otro ambiente( )
AREA : Historia, Geografa y Economa
DOCENTE : Maribel Espinoza Aranda
GRADO : 1 SECCIN:C
FECHA : 02/05/2013

II. CONOCIMIENTO
La estructura Social del imperio Incaico y el ayllu.
IV. EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Identifica la
estructura social y
los ayllus
Diferencia la estructura social en
el imperio incaico.
cada uno de ellos.
Identifica los vnculos del Ayllu.
Ficha de Observacin
a los suyos.


MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente muestra fotografas de
grupo de personas.

Esquema
Coevaluacin
5

Recojo de
saberes
previos
Qu es la Sociedad?
Existe clases sociales en nuestra
Sociedad actual?
5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Existi la diferencia de clases
sociales en el imperio incaico?
Cmo se imaginan la estructura
Social en el imperio incaico?
10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
La docente toma nota de la
estructura de imperio incaico
Los estudiantes toman nota de la
pizarra y el dictado procesando
informacin a travs de preguntas y
respuestas.
La docente dibuja el esquema del
Ayllu con sus diferentes vnculos.
40

Transferencia Cada estudiante colorea la estructura
en que pertenecera si estuviera en
ese tiempo , luego lo sustenta.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
aprendido.
5

10

GRADO : 2 SECCIN:A
FECHA : 07/05/2013

II. CONOCIMIENTO
Rol de la mujer en la historia del Per

IV. EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Identifica el rol de
la mujer en poca
prehispnica y
poca Colonial
Diferencia el rol de la mujer en las
dos etapas.
las mujeres.

Ficha de Observacin
a los suyos.


MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente narra sobre la situacin
de las mujeres de los aos 70.

Esquema
Coevaluacin
5

Recojo de
saberes
previos
Qu roles desempea en la
actualidad las mujeres?
Qu opinas del rol actual de las
mujeres?
5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Las mujeres habrn tenido un rol
importante en la poca
prehispnica?
10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
La docente elabora un estructura de
la participacin de la mujer en las
diferentes etapas.
La docente muestra algunas
fotografas de la mujer en cada
etapa.
40

Transferencia Los estudiantes comentan la
importancia del rol de la mujer en
estos tiempos.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
aprendido.
5

10

GRADO : 1 SECCIN:A
FECHA : 08/05/2013

II. CONOCIMIENTO
Formas de trabajo en el Tahuantinsuyo.
IV. EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Identifica las formas
de trabajo en el
Tahuantinsuyo
Diferencia las las formas de
trabajo en el tahuantinsuyo.
Evala las formas de trabajo en la
actualidad.

Ficha de Observacin
a los suyos.


MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente muestra fotografas de
formas de trabajo.

Esquema

Coevaluacin
5

Recojo de
saberes
previos
Qu es la trabajo?
Existe diferentes formas de trabajo?
5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Existi diferentes formas de trabajo
en el imperio incaico?
Qu diferencias existe entre ellos?

10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
Los estudiantes hacen un listado de
minka en su comunidad.
Los estudiantes hacen un listado de
ayni en su comunidad.
Los estudiantes forman conceptos de
los diferentes formas de trabajo.

40

Transferencia Cada estudiante relacionado con los
diferentes formas de trabajo que
existe en la actualidad.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
aprendido.
5

10

GRADO : 2 SECCIN:C
FECHA : 13/05/2013

II. CONOCIMIENTO
Patrimonio cultural del Per

IV. EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Identifica el
patrimonio cultural
en la Regin de
Ayacucho, Per.
Ubica el patrimonio cultural
Ayacuchano.
Evala las condiciones de
proteccin del patrimonio cultural
local, regional y nacional.

Ficha de Observacin
a los suyos.


MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente muestra diferentes
fotografas

Esquema

fotografas
5

Recojo de
saberes
previos
Qu Observan en la fotografa?
Qu es patrimonio cultural?
5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Por qu se considera Patrimonio
cultural?
10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
La docente anota las categoras del
patrimonio cultural en el Per.
Lo estudiantes toman nota de cada
uno de ellos y van citando ejemplos
de nuestra regin de Ayacucho.
40

Transferencia Los estudiantes Ubican en el mapa de
la regin de Ayacucho los diferentes
patrimonios culturales.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
aprendido.
5

10

GRADO : 1 SECCIN:A, B,C
FECHA : 22/05/2013

II. CONOCIMIENTO
Economa Maya y logros culturales
IV. EVALUACIN

MANEJO DE INFORMACIN
Interpreta el
sistema de
numeracin maya.
Identifica el sistema numrico
maya
Resuelve algunos ejercicios en el
primer orden, segundo y tercer
orden.

Prctica calificada.
a los suyos.

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente solicita que observen la imagen en la
pgina 87 de sus textos escolares.

Esquema

Mapas

grficos
5

Recojo de
saberes previos
Cmo era la economa Maya?
En qu logros culturales resaltaron?

5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Es importante el comercio?
Esta cultura tendra el mismo desarrollo econmico
que los incas?

10

Construccin de
conocimientos
nuevos
La docente muestra algunas fotografas del loro
quetzal y el cacao que eran utilizados como moneda
en el comercio.
Los estudiantes copian y toman nota en lo que la
docente va brindando la nueva informacin.
La docente da ha conocer los logros culturales
dentro de ella el calendario maya, sobre el estudio
de las matemticas.
La docente anota en la pizarra el sistema de
representacin numrica maya.
Juntamente con los estudiantes analizan las
equivalencias en el primer, segundo y tercer orden.
40

Transferencia Los estudiantes comparan los logros culturales Maya
con la cultura Inca.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
Realimentacin La docente hace algunas preguntas en forma oral
para reforzar lo aprendido.
5

Metacognicin La docente realiza cuatro preguntas para comprobar
el aprendizaje.
10

GRADO : 2 SECCIN:A
FECHA : 11/06/2013

II. CONOCIMIENTO
Origen de la vida humana

IV. EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Analiza las teoras
del origen de los
seres vivos .
Identifica las eras, periodos y
evolucin biolgica en la tabla de
las eras geolgicas.

Ficha de Observacin
a los suyos.

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente pega en la pizarra dos
lminas y los estudiantes
indentifican.

Esquema

fotografas
5

Recojo de
saberes
previos
Los seres vivos somos producto de
creacin o evolucin?

5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Somos creados o evolucionados? 10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
La docente sustenta las dos teoras
para que los estudiantes puedan
sacar sus propias conclusiones.
Lo estudiantes toman nota de cada
uno de ellos con la informacin
reforzada por la docente.
La docente les pide que usen su libro
escolar sobre las eras geolgica para
analizarlo.
Luego los estudiantes grafican en su
cuaderno.
40

Transferencia Los estudiantes Ubican en el mapa de
la regin de Ayacucho los diferentes
patrimonios culturales.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
aprendido.
5

10

GRADO : 1 SECCIN:A
FECHA : 19/06/2013

II. CONOCIMIENTO
Desarrollo cultural en Mesoamrica: Los aztecas
IV. EVALUACIN

Identifica la
formacin del
imperio azteca.
Ubica en el mapa las civilizaciones
antes de la llegada de los aztecas
mediante un grfico

Prctica calificada.
a los suyos.


MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente menciona algunos tribus, los estudiantes
adivinan a que nacin corresponde.

Esquema

Mapas

grficos
5

Recojo de
saberes previos
Alguna vez han odo sobre los aztecas?
Qu aspectos escucharon o vieron?

5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Los aztecas se desarrollaron en el mismo territorio
que los mayas?
Esta cultura tendra el mismo desarrollo econmico
que los mayas?

10

Construccin de
conocimientos
nuevos
La docente grafica la ubicacin de las civilizaciones
que desarrollaron antes de los Aztecas.
La docente elabora un cuadro para anotar datos
especficos de cada una de las civilizaciones antes de
la llegada de los aztecas.
Los estudiantes con esa informacin elaboran una
lnea de tiempo.
Los estudiantes copian y toman nota en lo que la
docente va brindando la nueva informacin.
La docente comenta sobre la formacin del imperio
azteca ayudndose del mapa de amrica del norte.
40

Transferencia Los estudiantes comparan la ubicacin de los mayas
con la cultura azteca.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
5

el aprendizaje.
10

GRADO : 2 SECCIN:B
FECHA : 24/06/2013

II. CONOCIMIENTO
El feudalismo
IV. EVALUACIN

Identifica las
caractersticas del
feudalismo
Ubica en el mapa europeo la
formacin del feudalismo.
Identifica las caractersticas del
feudalismo.

Participacin directa.
Practica calificada
ACTITUD ANTE EL REA Escucha atentamente las opiniones o
ideas de sus compaeros.

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente muestra una fotografa de un castillo

Esquema

Mapas

grficos
5

Recojo de
saberes previos
Alguna vez oyeron quines han vivido en estos
castillos?
Qu hacan en estos castillos?

5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
En qu parte del continente habra este tipo de
construcciones?
Habr existido una sociedad diferenciada?

10

Construccin de
conocimientos
nuevos
La docente indica el continente europeo como el
inicio de una sociedad medieval que era el
feudalismo.
La docente da ha conocer sobre el concepto del
feudalismo.
Observan una fotografa de la estructura social, lo
describen para identificarlo.
Identifican las caractersticas polticas, sociales y
econmicas del feudalismo.
Construyen la estructura social del feudalismo,
identificando el rol de cada uno de los que integran.
Los estudiantes copian y toman nota sobre los
elementos del feudalismo.
40

Transferencia Los estudiantes comparan la estructura social de los
aztecas con la estructura del feudalismo.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
5

el aprendizaje.
10

GRADO : 2 SECCIN:A,B,C
FECHA : 08/07/2013

II. CONOCIMIENTO
La edad de piedra y la edad de los metales
IV. EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Diferencia la edad
de la piedra y edad
de los metales
Identifica las caractersticas de
cada una de las edades.

Ficha de Observacin

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente pega dos lmina en la
pizarra para observar diferentes
actividades que desarrollan en ambas
imgenes.

Esquema

fotografas
5

Recojo de
saberes
previos
Cul de las lminas pertenece al
paleoltico?

5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Cules son las caractersticas del
perido paleoltico y neoltico?
10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
La docente sustenta los dos periodos
para que los estudiantes puedan sacar
sus propias conclusiones.
Lo estudiantes toman nota de cada uno
de ellos con la informacin reforzada
por la docente.
La docente les pide que usen su libro
escolar para observar algunas
herramientas que fabricaron en ambos
peridos.
Luego los estudiantes grafican en su
cuaderno.
La docente de ha conocer la edad de
los metales: bronce, hierro y cobre
40

Transferencia Los estudiantes extienden su
aprendizaje a las culturas que sean
desarrollado en nuestra regin.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
Realimentacin La docente hace algunas preguntas en
forma oral para reforzar lo aprendido.
5

Metacognicin Algunos estudiantes comentan que le
llam la atencin sobre la leccin.
10

GRADO : 1 SECCIN:A,B,C
FECHA : 09/07/2013

II. CONOCIMIENTO
El Capitalismo
IV. EVALUACIN

Identifica las
caractersticas de la
Capitalismo
Argumenta el surgimiento de la
Capitalismo

Participacin directa.
Exposicin


MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente reparte unos papeles de colores para
luego agruparse de acuerdo al color que les toc.

Esquema

Mapas

grficos
5

Recojo de
saberes previos
La docente imparte la separata para que puedan
hacer la construccin de conocimientos.

5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Los estudiantes leen la lectura para luego identificar
la idea principal.

10

Construccin de
conocimientos
nuevos
Cada grupo disea en su papelgrfo el esquema de
la informacin acerca del Capitalismo
Todos los grupos exhiben sus papelotes en los
paneles, luego pasan a exponer cada grupo de
manera secuenciada.
Los dems estudiantes plantean preguntan para
reforzar la informacin emitida.
Luego la docente complementa la nueva
informacin.

40

Transferencia Los estudiantes comparan las caractersticas de la
burguesa con la actualidad.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
5

Metacognicin La docente realiza algunas preguntas para
comprobar el aprendizaje.
10

DURACIN : 90 minutos
GRADO : 2 SECCIN:A, B, C
FECHA : 22/07/2013

II. CONOCIMIENTO
Las primeras civilizaciones
IV. EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Identifica las
caractersticas de la
cultura Egipcia.
Maneja informacin acerca de la
cultura Egipcia
Ficha de Observacin


MOMENTOS PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE
INICIO
Motivacin La docente exhibe una lmina

Esquema

fotografas
5

Recojo de
saberes
previos
La docente pregunta Qu esta
sucediendo en la lmina que se
muestra?

5

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Conflicto
Cognitivo
Creen que ha existido otras culturas
en otra parte del mundo?
10

Construccin
de
conocimientos
nuevos
La docente muestra el mapa y pide a
los estudiantes que ubiquen la cultura
Egipcia en sus libros, luego los
estudiantes limitan el territorio Egipcio.
La docente imparte un mapa
conceptual, donde los estudiantes de
manera personal complementan la
informacin de sus libros.
La docente complementa la
informacin a travs del planteamiento
de tems que respondern al
desarrollo de la capacidad propuesta.
40

Transferencia Los estudiantes comparan la cultura
Mesopotamia con la cultura incaica
cronolgicamente.
15

ACTIVIDADES DE
CONFIRMACIN
Realimentacin La docente hace algunas preguntas en
forma oral para reforzar lo aprendido.
5

Metacognicin Algunos estudiantes comentan que le
llam la atencin sobre la leccin.
10

DURACIN : 90 minutos
GRADO : 1 SECCIN:A, B,C
FECHA : 22/07/2013

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