REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA

UNEFA GUACARA CARABOBO

Glosario De Trminos De Gerencia Educativa

BACHILLERES: GUEVARA LAUDYS MARIN MILEIDYS MOTA GABRIEL TORRES JHOSELIN EDUCACION INTEGRAL 8VO SEMESTRE SECCION G-003D GERENCIA EDUCATIVA PROFESOR (A) PERZ JOS

GUACARA, 09 DE ABRIL DEL 2014

DEFINIR: Gerencia. Gerente. Gerencia Educativa. Director. Supervisor. Control. Gerente De Aula. Riesgo. Gestin. Tipo De Gerencia. Funciones De La Gerencia. Objetivos De La Gerencia. Funciones Y Atribuciones Del Director. Tipos De Gerentes. Perfil Del Gerente. Gerencia Tradicional Vs Gerencia Moderna. Proceso De La Gerencia. Roles Del Gerente Educativo. Habilidades Gerenciales. El Director Como Lder. El Liderazgo Gerencial. Factores Positivos Y Negativos Que Influyen En La Gestin Del Gerente De Hoy. Todo Director Gerente, Es Lder?

GERENCIA: Es la encargada de controlar o dirigir de la mejor manera posible una organizacin para solucionar los diferentes problemas que se puedan presentar, tambin lograr algn objetivo especfico. La gerencia consiste en organizar y solucionar problemas en un determinado contexto, al igual que logra la integracin de dicha organizacin para alcanzar metas u algn objetivo en particular.

GERENTE: Es la persona encargada de ejecutar determinadas tareas, para la cual debe ejercer el papel de lder dentro de un determinado grupo o institucin. El gerente tiene la responsabilidad de de guiar a los dems, de ejecutar y dar rdenes y lograr que las cosas de hagan para poder cumplir correctamente con el objetivo y la misin de la organizacin. Es la persona encargada de una organizacin y que tiene como funcin principal es lograr llevar a cabo un grupo de personas para hacer cumplir su respectiva labor.

GERENCIA EDUCATIVA: Es aquella gerencia educacional es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organizacin y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a travs de una eficiente organizacin donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organizacin pero durante una continua motivacin donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la accin y funcin de gerenciar, por tal motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificacin sea normativa, en razn a la rigidez de este tipo de planificacin tampoco existe gerencia educativa cuando la organizacin funciona

centralizada aunque su diseo sea descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o hay carencia de liderazgo. Es una herramienta que se encarga de seleccionar el personal altamente calificado y de la utilizacin adecuada de los recursos con los que se cuentan para lograr la adquisicin oportuna del aprendizaje.

DIRECTOR: El trmino director refiere a aquella persona que tiene a su cargo la direccin de diferentes organismos o instituciones tales como una empresa, un negocio, una compaa de teatro, un establecimiento educativo, un equipo de ftbol, entre otros. Su principal cometido entonces ser la direccin, dirigir al personal o los individuos que se encuentran a su cargo y guiarlos de la mejor manera posible hacia la satisfaccin del objetivo fijado. Sobre el director es sobre quien recaer la responsabilidad total de la actividad que dirija, es decir, si salen las cosas bien el ser el responsable y si no lo salen tambin ser el ltimo responsable que no haya sido as. Es aquel o aquella que se encarga de organizar, ordenar y planificar las estrategias oportunas para guiar de la mejor manera posible al personal que tiene a su cargo para el logro de las metas fijadas.

SUPERVISOR: Un supervisor es una persona que en una oficina, empresa, corporacin, gobierno, club u organismo, est autorizado a dar ordenanzas a sus subalternos, y se encuentra en un puesto superior en la jerarqua. Un supervisor es el encargado de la tarea de formular objetivos para un grupo, proporcionar los medios (tanto materiales como en forma de trabajadores) para que se consigan, tomar decisiones para que se llegue a un buen puerto, y reaccionar a las situaciones imprevistas.

Es aquella persona que se encarga de comprobar y verificar que el personal cumpla con sus deberes y obligaciones (responsabilidades) que se les otorga.

CONTROL: El control es una etapa primordial, pues, aunque una organizacin cuente con magnficos planes, una estructura organizacional adecuada y una direccin eficiente, el ejecutivo no podr verificar cul es la situacin real de la organizacin i no existe un mecanismo que se cerciore e informe si los hechos van de acuerdo con los objetivos. El concepto de control es muy general y puede ser utilizado en el contexto organizacional para evaluar el desempeo general frente a un plan estratgico. Se encarga de vigilar las instituciones y organizaciones de integren a su contexto para el desarrollo de plan o proyecto de gran envergadura.

GERENTE DE AULA: La gerencia en el aula representa la alternativa vital y factible en tiempos de crisis. Tanto el gerente como el docente manejan situaciones especiales, como son: evaluacin, comunicacin, motivacin, planificacin, control, cambio, entre otros, lo cual lo sita dentro de un contexto gerencial en toda la extensin del trmino, esto implica de que los docentes o gerentes de aula deben ser efectivos para que puedan ser considerados agentes de cambio, porque lo que se propone lograr en los estudiantes como producto final, son cambios de conducta y aprendizaje. Ello indica que en las aulas no siempre est la persona ms idnea, en muchas ocasiones no existe la vocacin al trabajo que se realiza y como si fuese poco la mayora de las veces viene acompaada de poca profesionalizacin. Se hace necesario realizar cambios a todos los niveles educativos, es decir, reprogramar desde otra perspectiva el sistema, donde el docente se vea en la necesidad en buscar nuevos

roles en el aula a la luz de la gerencia, donde sea un lder objetivo dentro de su organizacin

RIESGO: Riesgo es la probabilidad de ocurrencia de cualquier evento interno o externo en una organizacin que nos afecta en tiempo, costo, calidad y alcance. La Gerencia del riesgo es la administracin de esos eventos en donde los directores o gerentes tienen toda la responsabilidad directa en todos los planes y acciones preventivas para gestionar o disminuir que cuando se presente un riesgo puedan aplicar medidas correctivas. Al momento que se planea un proyecto no se est seguro de que puedan ocurrir todas las actividades, de acuerdo a esto, todo sera un riesgo, pero no se consideran as realmente por practicidad, por la misma regla de probabilidad de ocurrencia. En la administracin del riesgo, se hace un plan preventivo para asegurar la supervivencia del negocio, preservando los recursos humanos y recursos

patrimoniales de la empresa. Con la gerencia del riesgo se busca utilizar en forma efectiva y eficiente los recursos de la organizacin cuando se identifica en una matriz esas posibles situaciones en las que se puedan suscitar eventos desde el punto de vista social. Es la responsabilidad del personal directivo de desarrollar y ejecutar planes de accin para prevenir o disminuir que se presentes una serie de eventos desafortunados para la organizacin.

GESTION: Es una de las ms importantes funciones de la gerencia y no es ms que la tarea inicial de la administracin gerencial, pues es un complejo trabajo que debe ser realizado profesionalmente en cada uno de los niveles de la organizacin. Mediante

la planificacin, los directivos determinan el futuro, las acciones y recursos que se necesitan para realizar y alcanzar las metas. Es la forma en la cual el directivo de una organizacin involucra, integral y hace participar a su personal para lograr los objetivos y metas trazadas

TIPO DE GERENCIA: En la gerencia existen 3 tipos los cuales son: La Gerencia Patrimonial: Es aquella propiedad donde los puestos principales y los cargos superiores de la jerarqua empresarial son ocupados por los miembros de una familia extensa.

La Gerencia Poltica: Es menos comn y al igual que la direccin patrimonial, sus posibilidades de supervivencia son dbiles en las sociedades industrializadas modernas, ella existe cuando la propiedad en altos cargos decisivos y los puestos administrativos claves estn asignados sobre la base de la afiliacin y de las lealtades polticas.

La Gerencia Por Objetivo: Se define como el punto final hacia el cual la gerencia dirige su esfuerzo, El establecimiento es el efecto de la determinacin de un propsito. Son clases de administracin y supervisin del personal de la organizacin e indican la ocupacin de los cargos ms significativos.

FUNCIONES DE LA GERENCIA: Cuando estudiamos la Gerencia como una disciplina acadmica, es necesaria considerarla como un proceso. Cuando la gerencia es vista como un proceso, puede ser analizada y descrita en trminos de varias funciones fundamentales. Sin embargo, es necesaria cierta precaucin. Al discutir el proceso gerencial es conveniente, y aun necesario, describir y estudiar cada funcin del proceso separadamente. Como

resultado, podra parecer que el proceso gerencial es una serie de funciones separadas, cada una de ellas encajadas ajustadamente en un compartimento aparte. Esto no es as aunque el proceso, para que pueda ser bien entendido, deber ser subdividido, y cada parte componente discutida separadamente. En la prctica, un gerente puede (y de hecho lo hace con frecuencia) ejecutar simultneamente, o al menos en forma continuada, todas o algunas de las siguientes cuatro funciones: Planeamiento, organizacin, direccin y control. Son las responsabilidades que tiene la persona encargada de la gerencia y que aun cuando cada una de ellas funcionan o se ponen en prctica por separado, es necesaria su integracin para consolidar o lograr las metas fijada.

OBJETIVOS DE LA GERENCIA: Nombrando algunos de los objetivos de la gerencia tenemos los siguientes: 1. Posicin en el mercado 2. Innovacin 3. Productividad 4. Recursos fsicos y financieros 5. Rentabilidad (rendimientos de beneficios) 6. Actuacin y desarrollo gerencial 7. Actuacin y actitud del trabajador 8. Responsabilidad social Presentacin de una situacin futura: se establecen objetivos que sirven como una gua para la etapa de ejecucin de las acciones. Fuente de legitimidad: los objetivos justifica las actividades de una empresa. Sirven como estndares: sirven para evaluar las acciones y la eficacia de la organizacin. Unidad de medida: para verificar la eficiencia y comparar la productividad de la organizacin.

La estructura de los objetivos establece la base de relacin entre la organizacin y su Medio ambiente. Es preferible establecer varios objetivos para satisfacer la totalidad de necesidades de la empresa. Los objetivos no son estticos, pues estn n continua evolucin, modificando la relacin de la empresa con su medio ambiente. Por ello, es necesario revisar continuamente la estructura de los objetivos frente a las alteraciones del medio ambiente y de la organizacin. Son aquellos que dictaminan las bases fundamentales sobre las cuales debe regirse un gerente y estas conducirn al desarrollo de las actividades para lograr y alcanzar las metas fijadas.

FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DEL DIRECTOR: A) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisas y evaluar el servicio educativo. B) Conducir la elaboracin, ejecucin y evaluacin del proyecto educativo institucional, plan anual de trabajo y el reglamento interno de manera participativa. C) Disear, ejecutar, y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa. D) Aprobar, por resolucin dictatorial, los instrumentos de gestin de la institucin educativa. E) Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional.(CONEI) F) Establecer, en coordinacin con el CONE, antes del comienzo del ao lectivo, la calendarizacin del ao escolar, adecundola a las caractersticas geogrficas, econmico productivas y sociales de la localidad, teniendo en cuenta las orientaciones regionales, garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, en el marco de la orientaciones y normas nacionales dictadas por el Ministerio de Educacin para el inicio del ao escolar.

G) Coordinar con la Asociacin de Padres de Familia el uso de sus fondos, de conformidad con lo establecido en el Reglamento de la APAFA. H) Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa. I) Estimular el buen desempeo docente estableciendo en la institucin educativa, prcticas y estrategias de reconocimiento pblico a las innovaciones educativas y experiencias exitosas. J) Promover, en el mbito de su competencia, acuerdos, pactos, consensos con otras instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento. Estas funciones del director de una organizacin (institucin educativa), son las que de alguna manera u otra encaminaran el buen funcionamiento del personal y de la organizacin como tal.

TIPOS DE GERENTES. 1. Gerentes de primera lnea: Son responsables del trabajo de los dems, supervisan a empleados que no son gerentes, por ejemplo a vendedores, operarios, etc. 2. Gerentes Medios: Dirigen actividades que sirven para poner en prctica las polticas de su organizacin. 3. Alta Gerencia: Administran toda la organizacin (Normalmente se les conoce como ejecutivos). DE ACUERDO AL ALCANCE DE SUS ACTIVIDADES: 1. Gerentes Funcionales: Son responsables nicamente de un rea funcional como produccin, mercadeo, finanzas, entre otros. 2. Gerentes Generales: Dirige una unidad compleja como una compaa, una divisin de operaciones, etc. Dirige todas las actividades de la unidad (operacin, ventas, finanzas.)

Es la variedad que existe de personas que se encargar de direccionar a un personal en un contexto determinado para el logro de sus metas

PERFIL DEL GERENTE. El gerente es un hombre, un ser humano con toda la complejidad que ello implica. Cada gerente tiene su propia personalidad, formacin, experiencia y capacidades que le hacen siempre diferente a los dems; por tanto tratar de agrupar en un solo paquete todas las caractersticas y rasgos que debiera tener un gerente de una empresa es imposible. Las caractersticas, rasgos o cualidades que un gerente debe poseer son los siguientes: Poseer un espritu emprendedor: Consiste en la capacidad para incursionar en cosas nuevas y desconocidas con la certeza y conviccin de que todo saldr bien. Gestin del cambio y desarrollo de la organizacin: Habilidad para manejar el cambio para asegurar la competitividad y efectividad a un largo plazo. Plantear abiertamente los conflictos, manejarlos efectivamente en bsqueda de soluciones para optimizar la calidad de las decisiones y la efectividad de la organizacin. Habilidades cognitivas: Debe poseer inteligencia para tomar decisiones acertadas, lo que implica buena capacidad de anlisis y sntesis, buena memoria para recordar datos, cifras, nombres y rostros de personas y creatividad para innovar. Habilidades interpersonales: Comprende la capacidad para comunicarse e influenciar sobre los dems y para resolver conflictos. Sensibilidad y empata ante los dems, habilidad para motivar al personal y capacidad para ejercer el liderazgo. Habilidad comunicativa: Es la capacidad para hacerse entender, expresar conceptos e ideas en forma efectiva, as como la capacidad para escuchar y comprender a otros, para hacer preguntas, capacidad para dar reconocimiento verbal, es decir felicitar y expresar emociones positivas. Liderazgo: Es la capacidad para ejercer influencia, motivar e integrar personas, ejercer el poder y aplicar la autoridad y la disciplina. Liderazgo tambin es

la habilidad para orientar la accin de los grupos humanos en una direccin determinada. Inspirar valores de accin y anticipar escenarios de desarrollo, establecer los plazos y objetivos, efectuar adecuado seguimiento y retroalimentacin, considerando las opiniones de los otros. Motivacin y direccin del personal: Capacidad de poder hacer que los dems mantengan un ritmo de trabajo intenso, teniendo una conducta auto dirigida hacia las metas importantes. Tener la capacidad para desarrollar, consolidar y conducir un equipo de trabajo alentando a sus miembros a trabajar con autonoma y responsabilidad. Espritu competitivo: Debe poseer cualidades para no dejarse amilanar por los fracasos y capacidad para no dejarse avasallar por circunstancias adversas, ni por las acciones de gerentes de otras entidades, es el espritu de lucha del deporte trasladado a los negocios. Tambin comprende su entrega al trabajo, la constancia y perseverancia por alcanzar los objetivos. Integridad moral y tica: El gerente es una persona de confianza para los accionistas y para la sociedad, por lo que sus acciones y conductas deben enmarcarse dentro de una moral y tica intachable. Capacidad crtica y autocorrectiva: El gerente enfrenta muchas situaciones de incertidumbre y a muchos conflictos, por tanto debe tener la suficiente perspicacia para autoanalizarse y tomar las acciones correctivas en caso estuviera tomando decisiones equivocadas o llevando a la organizacin en la direccin incorrecta. Estas son las cualidades y potencialidades de la personalidad del encargado de un organizacin

GERENCIA TRADICIONAL Vs GERENCIA MODERNA Se identifica con organizaciones que efectan actividades de: planificacin, organizacin, direccin y control. Para el uso eficaz de los recursos humanos, fsicos, financieros y tecnolgicos.

Con la finalidad de lograr objetivos comnmente relacionados con beneficios sociales. EL GERENTE MODERNO Es una figura de sumo valor, es el responsable de que las cosas sucedan y todos lo sigan de manera correcta. De lo contrario se convertira en un caos, en donde la indiferencia y el individualismo conduciran a rumbos diferentes y metas y objetivos sin cumplir. Para poder ejercer las funciones y roles propios de la gerencia, un gerente debe poseer ciertas habilidades. Existen tres grandes grupos de habilidades gerenciales, que debe dominar un gerente para ser exitoso. Dependiendo del nivel gerencial, se vuelven ms o menos importantes las distintas habilidades. Si bien en todos los niveles son importantes las habilidades humanas, en los altos niveles gerenciales se hacen ms importantes las habilidades conceptuales (para poder ver a la organizacin como un todo y planificar), mientras que en los niveles ms bajos, tienen mucha importancia las habilidades tcnicas. A medida que el mundo de los negocios cambia, tambin lo hace la necesidad de determinadas habilidades gerenciales. Es por ello que todo gerente, o quien aspire serlo, debe estar en una constante actualizacin y mejora de sus habilidades gerenciales. En esta seccin identificamos y desarrollamos las principales habilidades que un gerente debe poseer. Son las caractersticas ms fundamentales de ambas gerencias, su importancia y el plan de accin que implementa cada una.

PROCESOS GERENCIALES Los procesos gerenciales interesan mucho porque dentro de cualquier empresa, desde el hogar como microempresa- siempre hay un gerente y todas las

personas deberan aprender a ser gerentes, no solo porque se tenga la oportunidad real de ejercer el puesto, sino para comprender mejor cmo se trabaja desde uno de los puntos medulares. ROLES DEL GERENTE EDUCATIVO: Se trata de las acciones que realiza el estudiante docente para el desarrollo en los procesos administrativos. Tales procesos son los siguientes: planificar, organizar, dirigir y controlar la labor docente ya sea dentro o fuera del aula. Su rol es tambin motivar y estimular la participacin y compromiso con las labores docentes y administrativas de la comunidad educativa Debe desarrollar un ambiente y cultura de trabajo que favorezca la participacin creativa y la innovacin. El gerente educativo es el que se encarga de organizar, planificar, controlar y dirigir una institucin educativa; un gerente busca que la institucin que dirige obtenga los mejores resultados, para lograrlo es necesario que este se muestre como una persona que primeramente le importa que su personal se sienta bien con su trabajo, as como tambin sus estudiantes.

HABILIDADES GERENCIALES Las habilidades gerenciales o "directivas " son un conjunto de capacidades y conocimientos que una persona el posee rol para realizar las actividades de

de liderazgo y coordinacin en trabajo u organizacin.

de gerente o lder de

un grupo

Habilidades tcnicas: involucra el conocimiento y experticia en determinados procesos, tcnicas o herramientas propias del cargo o rea especfica que ocupa. Habilidades humanas: se refiere a la habilidad de interactuar efectivamente con la gente. Un gerente interacta y coopera principalmente con los empleados a su

cargo; muchos tambin tienen que tratar con clientes, proveedores, aliados, entre otros Habilidades conceptuales: se trata de la formulacin de ideas - entender relaciones abstractas, desarrollar nuevos conceptos, resolver problemas en forma creativa, entre otros. Las habilidades gerenciales desde nuestro punto de vista son todas aquellas destrezas de una persona para desenvolverse en el medio. Es la habilidad y la capacidad de una persona en funcin de su capacidad y actitudes para dirigir una organizacin hacia objetivos claramente determinados.

EL DIRECTOR COMO LIDER: Deber ejercer un liderazgo pedaggico con una clara visin educativa que le permita en todo momento orientar la accin escolar hacia la mejora continua de los aprendizajes. Adems, debe implementar efectivamente y de manera equilibrada su autoridad, razn por la cual es necesario dotarlo de herramientas que desarrollen su capacidad tcnica para la toma de decisiones, delegacin de la autoridad y organizacin de la participacin de los diferentes actores escolares desde los roles que desempean, habr que contagiar el entusiasmo por aprender, por lograr la excelencia acadmica y por supuesto, impulsar a la comunidad educativa para que planifique, realice y evalu acciones que apoyen la mejora de los aprendizajes. Es por eso que el director debe convertirse en un verdadero lder capaz de canalizar y orientar sus funciones tomando en cuenta la participacin de su personal y respetando las decisiones del colectivo y los aportes de la comunidad en todo este proceso educativo. El director debe materializar las relaciones de un liderazgo comunitario, tomando como premisa la adquisicin de conocimientos sobre el medio ambiente para estudiar problemas concretos que rodean al alumno y al personal docente. Es aqu donde el director como lder debe poner en prctica su capacidad de seleccionar y articular un equipo eficaz donde se pueda ayudar a crecer a los que

trabajan con l ya que preocuparse por el equipo significa preocuparse por su desarrollo personal y profesional as como tambin por los problemas que rodean el ambiente o la comunidad donde se desarrolla el proceso de enseanza y aprendizaje.

LIDERAZGO GERENCIAL: Liderazgo gerencial es quien puede y quiere ayudar a su gente a satisfacer estas dos necesidades. El liderazgo se establece cuando los subordinados saben que sus jefes cumplen con estas condiciones. Es decir, cuando saben que pueden confiar en que ellos saben cul es su trabajo y en que pueden hacerlo. se trata pues de aquella persona que posea las cualidades necesarias para guiar al personal que este a su cargo al logro de sus objetivos.

TODO DIRECTOR, ES UN LIDER? Se trata de dos tipos diferentes de personas, al mismo tiempo ambas fundamentales y que se deben combinar para alcanzar el fin comn. Para percibir la importancia de estos roles ser necesario establecer sus diferencias y similitudes. En la prctica se comete el error de creer que los dos cumplen la misma funcin; sin embargo difieren en la motivacin, historia personal, en su forma de pensar y actuar. Los gerentes, a diferencia de los lderes que tienen como objetivo promover el cambio para lo cual toman una actitud personal y activa, asumen una postura impersonal, a veces pasiva, hacia las metas.

La gerencia es un cargo que ocupa el director de una empresa cuya funcin es determinar los objetivos adecuados y tener la habilidad de conseguirlos eficientemente, optimizando los recursos destinados para ello. Implica dirigir actividades, pero tambin debe saber cmo influir sobre sus empleados para lograr las metas de la empresa. Por lo que podemos decir que ser gerente tambin significa ser

un buen lder, y tener conocimiento de las funciones y procesos de quienes conforman su grupo de trabajo.

El liderazgo se define como la capacidad de influir sobre un grupo con el fin de alcanzar metas y propsitos definidos. Y cabe resaltar que el liderazgo involucra necesariamente a un conjunto de personas, que son parte fundamental de la ecuacin, de lo contrario no hay lder.

Definir cul es el modelo ideal de liderazgo sera muy difcil, y hasta la fecha es un tema controversial. Lo cierto es que los lderes existen no slo en el mbito laboral sino en todos los rdenes de la vida, y es aquel que de una manera u otra motiva los comportamientos de las personas. En este sentido de ideas se quiere recalcar que todo director ser lder siempre y cuando posea las habilidades y potencialidades para dirigir, guiar y direccionar a su personal por el camino correcto e induccin del uso adecuado de los recursos y estrategias para lograr los objetivos y metas anteriormente establecidos