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El plan de acción propone tres objetivos para optimizar la ortografía en estudiantes de tercer grado a través de estrategias motivadoras. Estos incluyen 1) crear estrategias de aprendizaje motivadoras como títeres y sopa de letras, 2) aplicar dichas estrategias a los estudiantes para reforzar reglas ortográficas, y 3) desarrollar destrezas lingüísticas mediante mapas mentales. Se implementarán varias actividades como dramatizaciones, lecturas y construcción de sopas de letras durante
El plan de acción propone tres objetivos para optimizar la ortografía en estudiantes de tercer grado a través de estrategias motivadoras. Estos incluyen 1) crear estrategias de aprendizaje motivadoras como títeres y sopa de letras, 2) aplicar dichas estrategias a los estudiantes para reforzar reglas ortográficas, y 3) desarrollar destrezas lingüísticas mediante mapas mentales. Se implementarán varias actividades como dramatizaciones, lecturas y construcción de sopas de letras durante
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El plan de acción propone tres objetivos para optimizar la ortografía en estudiantes de tercer grado a través de estrategias motivadoras. Estos incluyen 1) crear estrategias de aprendizaje motivadoras como títeres y sopa de letras, 2) aplicar dichas estrategias a los estudiantes para reforzar reglas ortográficas, y 3) desarrollar destrezas lingüísticas mediante mapas mentales. Se implementarán varias actividades como dramatizaciones, lecturas y construcción de sopas de letras durante
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1- Crear estrategias de 1.1 Elaboración de títeres para dramatizar Títeres 32 estudiantes motivados. aprendizaje motivadoras para por equipos el uso de las reglas Dramatización optimizar la ortografía en las ortográficas producciones escritas. 2- Aplicar estrategias de 2.1 Realización de lecturas individuales y lectura 32 estudiantes interesados en aprendizaje motivadoras a grupales para identificar los signos de juegos propuesta de trabajo. los estudiantes del tercer puntuación, letras mayúsculas y palabras grado sección C de la U.E.E. con movimientos corporales. Luisa Teresa de Montemayor 2.2 Elaboración y construcción de sopas destinadas a reforzar el de letras que lleven b, v, y, ll, h, c, s y manejo adecuado de las combinaciones m p y m b. Sopa de letras reglas ortográficas. 32 estudiantes aprendiendo de sus aciertos y desaciertos en las actividades realizadas. 3- Logra que los estudiantes 3.1 Elaborar mapa mental del uso de las Mapa mental 32 estudiantes aplicando los desarrollen destrezas y reglas de ortografía clase participativa. conocimientos adquiridos. habilidades en el proceso lingüístico.
Objetivos Actividades Métodos Y Contexto Recursos Tiempo Evaluación
Técnicas (Comunidad • Diagnóstico Familia Misión de los Educativa estudiantes. Lograr que los Elaboración de Empírico Estudiantes, Papel, tijeras, Del 12 de abril • Evaluaciones estudiantes títeres para Clases docente y colores, láminas, del 2010 al 09 continuas, desarrollen dramatizar el participativas vinculante. pinturas, de junio del autoevaluació destrezas y uso de los Representantes revistas, presente año. n, y habilidades en el signos de abiertos a colaborar periódicos, heteroevaluaci proceso puntuación con el proyecto. pizarrón, pega, ón. lingüístico Realización de Entes comunales foamy, bloc de • Aplicación de lecturas para participan así como construcción, estrategias identificar los el personal diccionarios, innovadoras y signos de directivo y demás entre otros. motivadoras. puntuación personal docentes • Resultados de los mismas
Todos Los Alumnos Deben Consolidar, Conforme A Su Ritmo de Aprendizaje, Su Dominio de La Lectura, La Escritura y Las Matemáticas, de Acuerdo Con Su Grado Educativo.