Instrumento de evaluacin 2

Lista de cotejo Pensamiento crtico Nombre______________________ Grado__________ Fecha_________________

Criterio a Evaluar 1.Realiza el trabajo en el tiempo razonable 2.Lee las instrucciones y sabe seguirla 3.Comparte ideas con los compaeros 4 .Contesta la pregunta sealada 5.Utiliza el equipo adecuado

Si

No

Lista de cotejo Para evaluar cuadro comparativo Nombre______________________ Grado__________ Fecha_________________

Criterio a Evaluar 1 Elabora y presenta la informacin clara y sencilla 2. Separa la informacin en columnas y renglones 3. Demuestra creatividad 4.Cuidaste errores de gramtica y ortografa

Si

No

5.Organizaste el contenido con prrafos bien redactados s

Rbrica Para evaluar la dramatizacin Nombre del cuento________________________ Fecha__________ Grupo 7___________ CATEGORY 4
usaron varios apoyos (puede incluir vestuario) que con precisin coincidan con la poca, demostrando considerable trabajo/creatividad y mejorando la presentacin. Toda la informacin histrica parece ser exacta y estar en orden cronolgico.

T 3
Los estudiantes usaron 1-2 ayudas que con precisin coincidan con la poca, que mejoraban la presentacin.

2
Los estudiantes usan 1-2 ayudas mejorando la presentacin.

1
El estudiante no usa ayudas o las ayudas escogidas le quitaron mrito a la presentacin.

Ayudas/Vestuarios Los estudiantes

Exactitud

Casi toda la informacin histrica parece ser exacta y estar en orden cronolgico.

La mayor parte de la informacin histrica fue exacta y estaba en orden cronolgico.

Muy poca de la informacin histrica fue exacta y/o estaba en orden cronolgico.

Rol

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas fueron consistentes con el personaje. Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes y explicar por qu. Los estudiantes incluyeron ms informacin de la requerida.

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a menudo de acuerdo con el personaje. Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes. Los estudiantes incluyeron toda la informacin requerida.

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje. Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes. Los estudiantes incluyeron la mayor parte de la informacin requerida.

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje. No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes.

Conocimiento Ganando

Elementos Requeridos

Los estudiantes no incluyeron toda la informacin requerida.