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NOMBRE DEL ALUMNO____________________________________N.

L______ FECHA:_________
PROFR. (A)______________________________ MATERIA:____________

Glosario

Pregun-tas
abiertas

Criterios de Evaluacin de Examen de Recuperacin


Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
10 pts
9 pts
8 pts
7-6 pts
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
El estudiante
El estudiante
El estudiante
El estudiante
incluye el
incluye tres
incluye la mitad incluye una
contenido
partes del
del contenido
cuarta parte del
requerido y
contenido
requerido y
contenido
demuestra
requerido y
demuestra de
requerido y
dominio del
demuestra
forma parcial
demuestra de
mismo. La
dominio del
dominio del
forma parcial. La
informacin es
mismo. La
mismo. La
informacin es
relevante,
informacin es informacin es relevante,
precisa y est
relevante,
relevante,
precisa y esta
escrita de forma precisa y esta
precisa y esta
escrita de forma
coherente
escrita de
escrita de forma coherente.
forma
coherente
coherente.
Excelente

Muy bueno

Bueno

Regular

El estudiante
demuestra
comprensin e
n las
preguntas y
demuestra
dominio de las
mismas. La
informacin es
relevante,
precisa y est
escrita de forma
coherente

El estudiante
demuestra
comprensin
en las
preguntas y
demuestra
dominio de las
mismas en tres
partes de ellas.
La informacin
es relevante,
precisa y est
escrita de
forma
coherente.

El estudiante
demuestra
comprensin en
las preguntas y
demuestra
dominio de las
mismas la
mitad de ellas.
La informacin
es relevante,
precisa y est
escrita de forma
coherente

El estudiante
demuestra
comprensin e
incluye
informacin de
una cuarta parte
de los
cuestionamientos
requeridos y los
demuestra de
forma parcial. La
informacin es
relevante,
precisa y est
escrita de forma
coherente.

Insuficiente
5 pts
Insuficiente
El estudiante
incluye
informacin
somera del
contenido
requerido y no
demuestra
dominio del
mismo. La
informacin no
es relevante,
precisa y no
esta escrita de
forma
coherente.
Insuficiente
El estudiante
incluye
informacin
somera en las
respuestas, no
demuestra
comprensin de
los contenidos
mismo. La
informacin no
es relevante,
precisa y no
est escrita de
forma
coherente.

Excelente
Organi-zador El estudiante
grfico
demuestra
excelentes bases
para extractar y
organizar la
informacin de
manera precisa
y ordenada
siguiendo un
orden lgico al
estructurar los
organizadores.

Estudio de
casos

Muy bueno
El estudiante
demuestra
buenas bases
para extractar y
organizar la
informacin de
manera precisa
y ordenada
siguiendo un
orden lgico al
estructurar los
organizadores,
teniendo un
mnimo de
error en el
orden lgico.

Bueno
El estudiante
demuestra
bases para
extractar y
organizar la
informacin al
estructurar la
informacin en
los
organizadores
teniendo dos
errores de orden
lgico

Regular
El estudiante
demuestra bases
para extractar y
organizar la
informacin al
estructurar la
informacin en
los
organizadores
teniendo tres
errores de orden
lgico

Insuficiente
El estudiante
no demuestra
bases para
extractar y
organizar la
informacin al
estructurar la
informacin en
los
organizadores
teniendo mas
de tres errores
de orden lgico

Excelente

Muy bueno

Bueno

Regular

Insuficiente

El estudiante
comprende
correctamente
los
planteamientos;
emplea el
anlisis
adecuado,
realiza
propuestas
excelentes,
Sus consejos
muestran una
solucin real;
El impacto que
narra es
adecuado a su
edad, tiene
lgica y sentido.

El estudiante
comprende los
planteamientos
; emplea el
anlisis
adecuado;
realiza buenas
propuestas;
Sus consejos
muestran una
solucin real;
El impacto que
narra es
adecuado a su
edad.

El estudiante
comprende los
planteamientos;
emplea un
anlisis poco
profundo;
realiza 4
propuestas
Sus consejos
son apropiados.

El estudiante
comprende los
planteamientos;
emplea un
anlisis poco
profundo; realiza
3 propuestas
Sus consejos
tienen poco
sentido

El estudiante
no comprende
los
planteamientos;
no emplea un
anlisis
profundo;
realiza 2
menos
propuestas.
Sus consejos
no tienen
sentido

Defensa de
lo aprendido

Excelente
El estudiante
demuestra
dominio de los
conceptos, de la
forma de
investigacin,
de los procesos
de resolucin de
problemas, de la
realizacin del
organizador
grfico y hace
una excelente
fundamentacin

Muy bueno
El estudiante
demuestra
dominio de los
conceptos, de
la forma de
investigacin,
de los procesos
de resolucin
de problemas,
de la
realizacin del
organizador
grfico y hace
una muy buena
fundamentacin

Bueno
El estudiante
demuestra
cierto dominio
de los
conceptos, de la
forma de
investigacin,
no explica los
procesos de
resolucin de
problemas, de
la realizacin
del organizador
grfico y hace
una buena
fundamentacin

Regular
El estudiante
demuestra poco
dominio de los
conceptos, de la
forma de
investigacin, no
explica los
procesos de
resolucin de
problemas, no
hace
el organizador
grfico y hace
una regular
fundamentacin

Insuficiente
El estudiante
no demuestra
dominio de los
conceptos, ni
de la forma de
cmo hizo la
investigacin,
no explica los
procesos de
resolucin de
problemas, no
hace
el organizador
grfico y hace
una mala
fundamentacin