Rbrica de Evaluacin Para Trabajo en Equipo Para Aprendizaje Basado en Problemas

Criterios de Evaluacin

3 Excelente

2 Bueno

1 Regular

1. Aprendizajes previos.

Siempre relaciona sus conocimientos previos, construye y reflexiona su proceso de aprendizaje.

Casi siempre relaciona sus conocimientos previos, construye y reflexiona su proceso de aprendizaje. Casi siempre han participado muy activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir ptimos resultados.

Casi nunca relaciona sus conocimientos previos, construye y reflexiona su proceso de aprendizaje. Casi nunca han participado muy activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir ptimos resultados.

2. Participacin

Siempre han participado muy activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir ptimos resultados.

3. Responsabilidad Individual

Siempre han hecho su parte de trabajo individual, siempre han explicado a los compaeros, siempre han defendido sus puntos de vista. Siempre han aceptado crticas y sugerencias.

Casi siempre han hecho su parte de trabajo individual, casi siempre han explicado a los compaeros, casi siempre han defendido sus puntos de vista. Casi siempre han aceptado crticas y sugerencias.

Casi siempre han hecho su parte de trabajo individual, casi siempre han explicado a los compaeros, casi siempre han defendido sus puntos de vista. Casi siempre han aceptado crticas y sugerencias.

4. Resolucin de Conflictos

En momentos de desacuerdo, siempre argumentaron sus opiniones, escucharon y valoraron las de los dems y llegaron a un consenso satisfactorio para todos.

En momentos de desacuerdo, casi siempre argumentaron sus opiniones, escucharon y valoraron las de los dems y llegaron a un consenso satisfactorio para todos.

En momentos de desacuerdo, casi nunca argumentaron sus opiniones, escucharon y valoraron las de los dems y llegaron a un consenso satisfactorio para todos.

Rbrica de Evaluacin Para Trabajo de Campo

Nivel 10

Actitud - Excelente puntualidad. - Muestra gran inters y se involucra en el trabajo de equipo. - Muestra respeto y atencin a las opiniones de sus dems compaeros. - Mantiene limpio su lugar de trabajo.

Desempeo en el campo - Participa de forma muy activa y disciplinada, apoyando a su equipo. -Realiza muy buenos registros anotando la fecha, lugar, nombre de quien registra, ubicacin, (y observaciones). - Identifica correctamente los ejemplares recolectados (nombre comn, fecha, hbitat, usos, datos que considere importantes). -Presenta un trabajo muy bueno, limpio, en orden, con informacin clara. - Participa de forma activa y disciplinada, apoyando a su equipo. -Realiza buenos registros anotando la fecha, lugar, nombre, (y observaciones). - Identifica correctamente algunos ejemplares recolectados (nombre comn, fecha, hbitat, usos). -Presenta un buen trabajo, limpio, en orden, con informacin clara. - Participa de forma poco activa. Se distrae jugando. -Realiza registros aceptables, anotando la fecha, lugar, (y observaciones). - Identifica bien alguno de los ejemplares recolectados (nombre comn, fecha, hbitat). -Presenta un trabajo, limpio, en orden con informacin clara. - Participa ocasionalmente y se distrae jugando. -Realiza registros regulares anotando solo la fecha y lugar. - Identifica los ejemplares recolectados de forma incompleta en cuanto al nombre comn, fecha. -Presenta el trabajo regular, en orden, con informacin poco clara. - Participa ocasionalmente o no participa y se distrae jugando. -Realiza registros muy incompletos. - Identifica muy poco los ejemplares recolectados. -Presenta el trabajo sin limpieza, sin presentacin ni orden en la informacin.

- Buena puntualidad -Buen inters y participa de forma colaborativa en el equipo. -Muestra respeto a las opiniones de sus dems compaeros.. -Mantiene limpia su rea de trabajo.

-Regular puntualidad -Muy poco inters y participa de forma poco activa en el trabajo de equipo. -Tolera parcialmente las opiniones de sus dems compaeros. -Mantiene limpia su rea de trabajo.

-Mala puntualidad -Se distrae y algunas veces muestra inters en el trabajo de equipo. -Escasa tolerancia a las opiniones de los dems. -Limpieza regular en su rea de trabajo. -Mala puntualidad -Se distrae con frecuencia y tiene poco inters en el trabajo del equipo. -No hay tolerancia en la discusin. -No mantiene una limpieza en su rea de trabajo.

Rbrica de Evaluacin Para Lnea del Tiempo

Criterios Legibilidad

Excelente 5
La apariencia total de la lnea de tiempo es agradable y fcil de leer. Todos los procesos (5) y hechos (10) estn debidamente sealados.

Muy Bueno 4
La apariencia total de la lnea de tiempo es algo agradable y fcil de leer (90%). Todos los procesos (4) y hechos (9) estn debidamente sealados.

Bueno 3
La lnea de tiempo es relativamente legible (80%).

Regular 2
La lnea de tiempo es poco legible (70%).

Insuficiente 1
La lnea de tiempo es difcil de leer (60%).

Contenido, procesos y hechos

Todos los procesos (3) y hechos (8) estn debidamente sealados.

Todos los procesos (2) y hechos (7) estn debidamente sealados.

Todos los procesos (1) y hechos (6) estn debidamente sealados. Las fechas son incorrectas para los eventos presentados.

Contenido y fechas

Una fecha precisa, coherente y completa ha sido incluida para cada evento. La lnea del tiempo contiene al menos 10 imgenes relacionadas con el tema tratado. La redaccin y ortografa fue corregida y es excelente. No contiene error alguno.

Una fecha precisa, coherente y completa ha sido incluida para casi todo evento. La lnea del tiempo contiene de menos 8 a 9 imgenes relacionadas con el tema tratado. La redaccin y ortografa fue corregida y es muy buena. En total contiene un error.

Una fecha precisa y completa ha sido algunos eventos.

Las fechas carecen de precisin para los eventos presentados.

Contenido y Recursos

La lnea del tiempo contiene menos de 7 imgenes relacionadas con el tema tratado. La redaccin y ortografa fue corregida y es buena. En total contiene 3 errores.

La lnea del tiempo contiene menos de 6 imgenes relacionadas con el tema tratado. La redaccin y ortografa fue corregida y es regular. En total contiene 4 errores.

La lnea del tiempo contiene menos 5 imgenes relacionadas con el tema tratado. La redaccin y ortografa fue corregida y es deficiente y presenta ms de 5 errores.

Redaccin y Ortografa

Rbrica de Evaluacin Para Comentario

Definicin:
El comentario es una modalidad de argumentacin y fortalecimiento de las ideas, en l se expresa un juicio, valoracin o una apreciacin, opinin o parecer fundamentado sobre conceptos, acontecimientos, hechos, objetos o condiciones.

Elaboracin del Comentario: 1. Identifica el objetivo de la actividad y el asunto que quieres comentar. 2. Describe brevemente los antecedentes en los que se enmarcar tu comentario; las circunstancias, condiciones, objetos o hechos relativos. 3. Redacta sus juicios, opiniones, valoraciones o apreciaciones, en forma clara y concreta. 4. Dale a tu comentario una secuencia lgica para que se relacionen los antecedentes y tus formulaciones. 5. Realiza investigacin documental o bibliogrfica pertinente que ayude a fortalecer y enriquecer tu comentario. 6. Cierra su comentario formulando una propuesta, una solucin o un modo de abordar la solucin, as mismo puedes plantear nuevas formas de ver el asunto.
Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20)
Valor 2 3 3 5 5 2 Aspecto a evaluar Extensin Datos Generales Ortografa Redaccin Bibliografa Entrega del trabajo Descripcin o condiciones 2 cuartillas Nombre del alumno, nombre del docente, nombre de la materia, carrera o curso, actividad, fecha, nombre de equipo (en su caso), ttulo del trabajo. Sin errores Redaccin clara, coherente y secuencia de forma lgica en todo el trabajo. Correcta redaccin de las fuentes citadas o consultadas, sean bibliogrficas, revistas, documentos, pelculas, videos, archivos de audio, etc. De acuerdo a lineamientos. Entrega realizada en el plazo acordado.

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)

Valor 5 10 Aspecto a evaluar Ttulo Planteamiento de los antecedentes y del tema Argumentacin Investigacin Emisin de juicios y apreciaciones Conclusin o propuesta Descripcin o condiciones Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo Formula de manera clara los aspectos ms relevantes del asunto, que derivan en el comentario. Los redacta de forma secuenciada y coherente. Sostiene sus comentarios con fundamentos bien planteados, enriquecindolos y fortalecindolos desde una base concreta y comprobable. Realiza exploracin profunda respecto al tema en fuentes confiables y constatables debidamente referidas. Expone sus ideas y juicios en forma clara y entendible. Tienen cualidades de objetividad y precisin, mantenindose siempre enfocado en el tema. Integra el contenido de su trabajo en forma sinttica, haciendo comparacin, reflexin y propuestas concretas, formulando soluciones o nuevas formas de ver el asunto, con utilidad y viabilidad. Expresa el aprendizaje obtenido como resultado de este trabajo. Es el correcto, no entra en vicios, inadecuaciones, frases trilladas, lugares comunes. Es un trabajo original que se mantiene en el nivel de redaccin pertinente a su formacin.

15 10 15 15

10

Lenguaje Utilizado

Rbrica de Evaluacin Para Ensayo

Definicin: Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema extenso, de forma libre, no posee apartados o secciones especficas y con voluntad de estilo. La finalidad del ensayo es que a travs de ideas y criterios desde tu punto de vista acerca de cualquier tema, la persona que lea tu ensayo entienda, reflexione y obtenga ideas nuevas. Elaboracin del Ensayo: 1. 2. 3. 4. 5. Eleccin el tema de acuerdo a lo solicitado en la actividad. Se redacta una hiptesis. Se sustenta la validez de la opinin confrontada con otros textos sobre el mismo tema. Aporta un anlisis que requiere de la fundamentacin de una hiptesis central. Aplica las estrategias del pensamiento crtico toma en cuenta que el proceso de pensar no es lineal, a veces podrs sentirte confundido, pero hazte preguntas que te guen para elaborar correctamente un trabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie en el producto final. 6. Redacta una conclusin respondiendo la o las hiptesis que fueron planteadas

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20)

Valor 3 Aspecto a evaluar Datos Generales Descripcin o condiciones

Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del ensayo. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

Bibliografa

10

Ortografa y Redaccin

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)

Valor
5

Aspecto a evaluar
Ttulo

Descripcin o condiciones Define a travs del ttulo la idea principal sobre el tema y/o hiptesis que desarrollar el cuerpo del ensayo. Establece el objetivo del ensayo, situacin problemtica o interrogante. Esto puede hacerse a travs de una pregunta que posee ms de una respuesta. Se justifica y plantea la idea que quieres defender. Defenders tu punto de vista con argumentos sustentados en dos fuentes bibliogrficas. Debers citar y/o parafrasear correctamente. Presenta un cierre retomando la problemtica o interrogante planteada en la introduccin, dndoles respuesta.

15

Introduccin

45

Desarrollo

15

Conclusin

Rbrica de Evaluacin Para Proyecto

Definicin:
Descripcin de los procedimientos y resultados de actividades secuenciales, que en conjunto conforman la puesta en marcha de un plan, proyecto o producto.

Elaboracin de un Proyecto:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Identifica el objetivo de la actividad. Realiza una investigacin y lee sobre el tema en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor informacin y desarrolles un contexto. Identifica las ideas principales de diversos autores. Analiza la informacin con el fin de ordenarla y entenderla. Contextualiza o realiza un marco referencial para tu hiptesis. Redacta una hiptesis u objetivo y cmo llegars a l. Describe detalladamente el proceso para comprobar tu hiptesis. Concluye con una aportacin personal, acompaada de reflexiones, criticas, comentarios y propuestas.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20)

Valor 3 7

Aspecto a evaluar Datos generales Bibliografa

Descripcin o condiciones Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del proyecto. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

10

Ortografa y redaccin

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80) Valor

5 15

Aspecto a evaluar
Objetivos Introduccin

Descripcin o condiciones
Define a travs del ttulo la idea principal sobre el tema y/o hiptesis que desarrollar el cuerpo del ensayo. Establece el objetivo del ensayo, situacin problemtica o interrogante. Esto puede hacerse a travs defender. a)

de una pregunta que posee ms de una respuesta. Se justifica y plantea la idea que quieres Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80) 30 Desarrollo del proyecto Avance de proyecto Entrega de los resultados o logros del avance solicitado en el curso. Incluir informacin organizada y secuencial sobre el procedimiento respondiendo detalladamente a las preguntas: qu, cmo, dnde y por qu. Realizar una descripcin exhaustiva de los alcances del proyecto hasta la fecha del informe. Proyecto final Debe incluir todas las etapas del proyecto, incluso las mejoras de la retroalimentacin realizadas al avance.

b)

10

Conclusin

Justificar el cumplimiento de objetivos, mencionar beneficios, limitaciones y utilidad del proyecto. Reflexin personal sobre la actividad de aprendizaje.

Rbrica de Evaluacin Prctica de Ejercicios

Definicin:

Documento a travs del cual se resuelven ejercicios.

Elaboracin de una Prctica de Ejercicios:

1. 2. 3. 4. 5.

Identifica el objetivo de la actividad. Lee con atencin el ejercicio a realizar. Contesta las preguntas, cuestiones o problemas que se te presentan. Escribe el procedimiento con el cual llegas al resultado final. Resalta el resultado final en un crculo o de manera separada al procedimiento.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20) Valor 3 Aspecto a evaluar Datos generales Descripcin o condiciones Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo de la prctica de ejercicios. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

Bibliografa

10

Ortografa y redaccin

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80) Valor 5 40 35 Aspecto a evaluar Ejercicios Procedimiento Resultados Descripcin o condiciones Presenta de manera concreta la totalidad de ejercicios a resolver. Refleja un razonamiento detallado y ordenado, utilizando la estrategia adecuada siguiendo los pasos para resolver los ejercicios de manera correcta. Presenta el resultado obtenido de los ejercicios.

Rbricas para Presentacin de Peridico Mural

Criterios Presentacin Muy Bien 10
Est limpio. Tiene claridad en la escritura. No hay faltas de ortografa. Contiene el ttulo del tema.

Bien 9-8
Est limpio. Hay claridad en la escritura. Tiene menos de 3 faltas de ortografa. Contiene el ttulo del tema.

Regular 7-6
Tiene algunas manchas. Tiene ms de 3 faltas de ortografa. No tiene el ttulo del tema.

Deficiente 5-0
Est sucio. Incompleto y con varias faltas de ortografas. No aparece el ttulo del tema.

Investigacin

El contenido de informacin referente al tema est completo. Es ordenado y de fcil lectura para los compaeros. Se usan colores y diferentes materiales. Todos los integrantes participaron. Resaltan las ideas principales. Hay balance entre los grficos/visuales y el contenido. Todos los integrantes saben explicar el cartel. Todos dominan el tema y contestan preguntas del mismo. El periodo mural es terminado y entregado en el tiempo estipulado.

La informacin est completa. El peridico mural est ordenado pero se dificulta su lectura. Se usan colores. Todos los integrantes participaron. No se resaltan las ideas principales. Tiene ms contenido escrito que apoyo visual.

La informacin est incompleta. El peridico mural est ordenado pero se dificulta su lectura. Se usan dos colores o uno. No todos los integrantes participaron. No resaltaron las ideas principales. No tiene apoyo visual ni grfico.

La informacin no es la correcta. No tiene orden y no se entiende la explicacin del tema. No usan colores ni materiales diversos. Solamente una persona realiz el mural. No se resaltan las ideas principales. No posee ayudas visuales ni grficos. No todos los integrantes saben explicar el cartel. No todos conocen el tema y les es difcil responder a las preguntas. No se entrega el peridico mural.

Creatividad

Exposicin y/o explicacin

Todos los integrantes saben explicar el cartel. No todos conocen el tema y algunos contestan a las preguntas. El periodo mural es entregado en el tiempo estipulado pero le faltan detalles por terminar.

No todos los integrantes saben explicar el cartel. Algunos conocen el tema y solamente uno responde a las preguntas. Se entrega el peridico mural despus de dos das y no est terminado.

Entrega

Rbricas de Evaluacin Para Dramatizacin

Criterios Lenguaje Verbal Parlamento Muy Bien 10 Se expresa en forma clara con buen volumen de voz. Demuestra una completa memorizacin del dilogo. Hay continuidad con los dilogos de los otros personajes. Realiza nfasis, pausas y su entonacin es correcta. Representa con actitud, personificando al personaje.
Se preocupa de su vestimenta y maquillaje, segn contexto.

Bien 9-8 No hay claridad o bajo volumen de voz. Demuestra una buena memorizacin de la obra. Falta cierta continuidad en los dilogos. Su lenguaje es expresivo, pero falta entonacin. Apoya con gesticulaciones y movimientos corpreos. Viene con vestimenta especial.

Regular 7-6 Bajo volumen de voz y no se entiende lo que dice. Demuestra una parcial memorizacin del dilogo. Falta continuidad en los dilogos. Falta nfasis, expresin, entonacin. Apoya en forma parcial con lenguaje no verbal.

Deficiente 5-0 Tono dbil, habla entre dientes, mala pronunciacin. Demuestra una mala memorizacin de la obra. No hay continuidad en los dilogos. No realiza pausas y su expresin es montona. No representa con actitud.

Dilogo

Lenguaje Paraverbal

Lenguaje no Verbal

Vestimenta

Su vestimenta no es acorde al personaje.

No trae vestimenta para representar la obra. No ayuda en la realizacin de la escenografa.

Escenografa

Aporta en la realizacin de la escenografa totalmente. Comprometido en los ensayos y puesta en escena siempre Presencia la obra en forma atenta y respetuosa. El trabajo cumple con todas las indicaciones y reglas ortogrficas.

Ayuda en la realizacin de la escenografa parcialmente. Ensaya y ayuda en la puesta en escena. Permanece en silencio. El trabajo cumple con todas las indicaciones.

Aporta con material, pero no ayuda en la realizacin. Poco motivado en los ensayos y en la implementacin. Se distrae y tiende a conversar. El trabajo cumple con todas las reglas ortogrficas.

Trabajo Grupal

No participa de los ensayos o los interrumpe. Conversa, distrae e interrumpe. El trabajo no cumple con todas las indicaciones y reglas ortogrficas.

Audiencia

Trabajo de Redaccin

Rbricas de Evaluacin Para Debate

EVALUACIN DEL DEBATE

Los jueces evaluarn la presentacin de los argumentos, las estrategias elegidas, defensa y oposicin, imagen del orador. 4 Muy bueno (100%-90%); 3 Bueno (89%-80%); 2 Regular (79%-70%); 1 Deficiente (69%-0%) Criterios de Evaluacin
El discurso del primer orador su argumentacin fue dinmica y espontnea.

El primer orador de la defensa y/o oposicin present al abrir el debate ideas claras logrando la conexin y el inters con el auditorio.
Las evidencias presentadas por el segundo orador en la refutacin y reafirmacin de argumentos han sido ejemplarizadas con datos, estadsticas, fichas bibliogrficas, ilustraciones u opiniones de expertos El orador de refutacin expres los argumentos con razonamientos veraces y contundentes utilizando estrategias en sus argumentos. El orador de contrarrefutacin supo defender los argumentos del equipo opositor utilizando estrategias adecuadas y contundentes. Los oradores presentaron en el debate buena postura, voz y diccin clara, respiracin controlada, mirada fija a los espectadores. Los oradores presentaron su argumentacin en el tiempo programado. Los oradores de refutacin y contrarrefutacin presentaron sus oposiciones con respeto a los argumentos presentados por el equipo contrario. El orador de conclusin utiliz argumentos motivacionales que causaron un efecto a favor en sus conclusiones. Total de Evaluacin

Evaluacin del Equipo Defensor:______ Evaluacin del Equipo Opositor:______

Rbricas de Evaluacin Para Reporte de Caso

Definicin:
Es un estilo informativo que da cuenta de un caso y su manejo desde una metodologa clnica, de gran utilidad a todos los campos del conocimiento humano y que incluye entre sus pasos: Diagnstico, Pronstico, Tratamiento, Derivacin y Resultados. El reporte puede ser la conclusin de una investigacin o de un procedimiento. Puede adoptar la estructura Problema-Solucin en base a una serie de pasos. Suele ir acompaado de grficos, diagramas, cuadros de contenido y notas a pie de pgina.

Elaboracin de Reporte de Caso

1.Identifica el objetivo de la actividad y el asunto que quieres reportar. 2. Redacta el reporte en forma concreta y clara, atendiendo los aspectos de los que se debe dar cuenta: a) Lo que se realiz b) Criterios con los que se hizo c) Cmo se realiz, describiendo el procedimiento y el tratamiento de la informacin d) Qu resultados se obtuvieron e) Conclusiones 3. Da al reporte de caso una secuencia lgica, es esencial que se describa claramente, ya que debe ser una explicacin que permita comprender lo sucedido. 4. Realiza investigacin documental o bibliogrfica pertinente que ayude a fortalecer y enriquecer tu reporte de caso. 5. En el reporte no se escriben valoraciones personales ni juicios, debe ser totalmente imparcial. 6. Cierra tu reporte redactando una Reflexin Personal, en la que comentes lo que hayas aprendido al realizar la actividad.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 30)) Valor 2 3 Aspecto a evaluar Extensin Formato Descripcin o condiciones Mximo 8 cuartillas Mrgenes: Superior 2.5 cm. Inferior 2.5 cm. Izquierdo: 3 cm. Derecho 3 cm. Tipografa: Ttulo Centrado Arial Negrita 16 pts., Subttulo Centrado Arial 14 pts., Contenido Justificado Times New Roman 11 pt. Pie de Pgina Arial 8 pts. Sangra: 7espacios (Todos los prrafos excepto el primero).

2 5 5

Cartula de Datos Generales Ortografa Redaccin

Nombre del alumno, Nombre del Docente, Nombre de la Materia, Carrera o curso, Actividad, Fecha, Nombre o titulo del caso. Sin errores Redaccin clara, coherente y secuenciada de forma lgica, en todo el trabajo. Cuidar la secuencia y transiciones, de tal manera que entre prrafos de un mismo apartado exista secuencia y una relacin lgica. No deben existir sin justificacin, prrafos aislados o inconexos. Uso de estilo APA. Correcta redaccin de las fuentes citadas o consultadas, sean bibliogrficas, revistas, documentos, pelculas, videos, archivos de audio, etc. De acuerdo a lineamientos. Entrega realizada en el tiempo acordado

Bibliografa

Entrega de trabajo

Rbricas de Evaluacin Para Reporte de Caso

Criterios de evaluacin del Contenido (Puntos totales 70)) Valor 4 Aspecto a evaluar Ttulo Descripcin o condiciones El ttulo permite tener una idea panormica del caso a tratar. Utiliza las ideas centrales. Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo. Define el tema con claridad. Tiene una extensin de mxima de 15 palabras. Redactada en forma clara, permitiendo un entendimiento del caso o situacin, la justificacin de su atencin, el contexto, sus antecedentes bsicos iniciales y la forma en que se tratar el asunto o materia. Relatora o narrativa del caso propiamente dicho, debidamente descrito, con claridad, coherencia y en forma lgica, permitiendo el entendimiento a quien lee. El autor conserva total imparcialidad en su redaccin. Realiza exploracin profunda a travs de la tcnica de discusin, contrastando con visin crtica el caso a la luz de las opciones de diagnstico o tratamiento, con la finalidad de definir el curso de atencin ms factible. Habr de presentarse como una secuencia de anlisis organizada y argumentada que permite conocer los criterios y conceptos tericos y prcticos que se toman en cuenta para estudiar y lograr proveer de solucin al caso. Expone los resultados y hallazgos en forma clara, permitiendo la comprensin lgica de lo reportado. Conserva total imparcialidad en su redaccin. Formula con calidad y precisin el diagnstico o estado real del problema. Hace uso de los criterios y conceptos tericos y prcticos que se toman en cuenta para formular un diagnstico preciso. Plantea escenarios a futuro del caso, con y sin tratamiento. As mismo plantea escenarios futuros con diversos tipos de tratamiento o abordaje. Hace uso de los criterios y conceptos tericos y prcticos que se toman en cuenta para formular el pronstico. Define entre las opciones, el abordaje o tratamiento ms recomendable para el caso. Explicando y describiendo en forma clara el procedimiento que implica el tratamiento. Hace uso de los criterios y conceptos tericos y prcticos que se toman en cuenta para formular tratamiento idneo. Formuladas de manera clara, plasmando lo relevante, describiendo los aspectos que hayan presentado dificultades o debilidades, as como aquellos que hayan estado ausentes o que hayan faltado abordar. Plantea afirmaciones categricas razonables. Causas, implicaciones y consecuencias. Plantea las fuentes terico-tcnicas en que se basa para tratar el caso desde su abordaje inicial hasta su tratamiento y conclusiones. Redacta una Reflexin Personal, clara y pertinente en la que comenta lo que aprendi al realizar la actividad. Es el correcto, tcnica y cientficamente pertinente, no entra en vicios, inadecuaciones, frases trilladas, lugares comunes. Es un trabajo original que se mantiene en el nivel de redaccin pertinente a su formacin.

Introduccin

Presentacin del Caso

Discusin

10

Diagnstico, Resultados y hallazgos

Pronstico

10

Tratamiento o propuesta de intervencin

Conclusiones

7 4 5

Referencias tericotcnicas Reflexin de cierre Lenguaje Utilizado

Rbrica de Evaluacin Para Reporte

Definicin: Es un estilo informativo que da cuenta de un hecho o un proceso y sus resultados. El reporte puede ser la conclusin de una investigacin o de un procedimiento. Puede adoptar la estructura Problema-Solucin en base a una serie de pasos. Suele ir acompaado de grficos, diagramas, cuadros de contenido y notas a pie de pgina. Puede ser tambin una nota de tipo informativo. En muchos mbitos suele usarse al reporte para informar sobre los diferentes asuntos de inters. Elaboracin de un Reporte: 1. Identifica el objetivo de la actividad y el asunto que quieres reportar. 2. Redacta el reporte en forma concreta y clara, atendiendo los aspectos de los que se debe dar cuenta: a) Lo que se realiz b) Criterios con los que se hizo c) Cmo se realiz, describiendo el procedimiento y el tratamiento de la informacin d) Qu resultados se obtuvieron e) Conclusiones 3.Da al reporte una secuencia lgica, es esencial que se describa claramente, ya que debe ser una explicacin que permita comprender lo sucedido. 4. Realiza investigacin documental o bibliogrfica pertinente que ayude a fortalecer y enriquecer tu reporte. 5. En el reporte no se escriben valoraciones personales ni juicios, debe ser totalmente imparcial. 6. Cierra el reporte redactando una Reflexin Personal, en la que se comenta lo que se ha aprendido al realizar la actividad. Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20) Valor 2 3 3 5 Aspecto a evaluar Extensin Datos Generales Ortografa Redaccin Descripcin o condiciones Mnimo 4 cuartillas Nombre del alumno, Nombre del Docente, Nombre de la Materia, Carrera o curso, Actividad, Fecha, Nombre de equipo (en su caso), titulo del trabajo. Sin errores Redaccin clara, coherente y secuenciada de forma lgica, en todo el trabajo.

Bibliografa

Correcta redaccin de las fuentes citadas o consultadas, sean bibliogrficas, revistas, documentos, pelculas, videos, archivos de audio, etc. De acuerdo a lineamientos.
Entrega realizada en el plazo acordado.

Entrega del trabajo

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)

Valor 5 10 15

Aspecto a evaluar Ttulo Introduccin o presentacin Procedimiento o desarrollo de los hechos

Descripcin o condiciones Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo. Redactada en forma clara, permitiendo un panorama inicial del reporte, y el asunto o materia que le ocupa. Debidamente descrito, con claridad, coherencia y en forma lgica, permitiendo el entendimiento a quien lee. Conserva total imparcialidad en su redaccin.

Rbrica de Evaluacin Para Reporte

Valor 10 15

Aspecto a evaluar Investigacin Resultados, hallazgos y evaluacin Conclusiones

Descripcin o condiciones Realiza exploracin profunda respecto al tema en fuentes confiables y constatables debidamente referidas. Expone los resultados y hallazgos en forma clara, permitiendo la comprensin lgica de lo reportado. Conserva total imparcialidad en su redaccin. Formuladas de manera clara, plasmando lo relevante, describiendo los aspectos que hayan presentado dificultades o debilidades, as como aquellos que hayan estado ausentes o que hayan faltado abordar. Plantea afirmaciones categricas razonables. Causas, implicaciones y consecuencias. Las tendencias, alternativas y escenarios futuros. Redacta una Reflexin Personal, clara y pertinente en la que comenta lo que aprendi al realizar la actividad. Es el correcto, no entra en vicios, inadecuaciones, frases trilladas, lugares comunes. Es un trabajo original que se mantiene en el nivel de redaccin pertinente a su formacin.

10

10 5

Reflexin de cierre Lenguaje utilizado

Rbricas de Evaluacin Para Una Imagen

Criterios Atencin al tema Muy Bien 10 Muy enfocada y bien orientada a su objetivo. Es fcil de interpretar. Bien 9-8 Enfocada y con algo de planeamiento. Relativamente fcil de interpretar. Regular 7-6 El enfoque entre la imagen y tema es poco apreciado. Algo difcil de interpretar. Deficiente 5-0 Carece de relacin entre el tema y la imagen, no se aprecia su enfoque. Difcil de interpretar.

Diseo de Detalles

El diseo captura y realza la imagen mediante la inclusin de varios detalles que precisamente reflejan el tema central.

El diseo de alguna manera captura y realza la imagen mediante la inclusin de unos pocos detalles que reflejan el tema central.

El diseo captura y realza poco la imagen, ya que incluye muy pocos detalles que reflejan el tema central.

Son escasos los detalles que capturan y realzan la imagen, no refleja el tema central.

Uso de Color

Los colores en la imagen funcionan bien juntos y crean un mensaje fuerte y coherente. La escogencia de color es apropiada para el tema y los objetos representados estn exagerados a propsito para enfatizar un punto.

El uso de color es coordinado en toda la imagen y es apropiado para los elementos y el tema.

El uso general de color est bien, pero no es ni tan fuerte ni coordinado como podra ser. Se realiz un intento por coordinar los colores.

La escogencia de colores para varios de los elementos en la imagen parece inapropiada, no hay combinacin y stos llegan a ser o muy claros o bien, muy fuertes.

Dibujo

El dibujo es expresivo y detallado en sus formas, colores y sombreado. Es completamente original y est hecho con mucha destreza.

El dibujo es expresivo y de alguna manera detallado en sus formas, colores y sombreado. En completamente original pero est hecho con algo de destreza.

El dibujo tiene muy pocos detalles en su forma, color y sombreado. En general es preciso. Fue copiado, impreso o delineado por lo que no es original.

Al dibujo le faltan casi todos los detalles de formas, color y sombreado. No queda claro qu se intentaba con el dibujo. Es difcil de reconocer la imagen y no es muy preciso.

Creatividad

Diseo totalmente original, ningn elemento es una copia exacta de los diseos vistos en el material consultado o encontrado en otras fuentes. Refleja un excepcional grado de creatividad.

La mayora de los elementos de la imagen nicos, pero un elemento ha sido copiado del material consultado o encontrado en otras fuentes. Refleja cierto grado de creatividad.

Algunos aspectos de la imagen son nicos, pero varios elementos estn copiados del material consultado o de otra fuente. Es poco creativa.

La imagen es una copia de un material consultado o encontrado de otra fuente (80% o ms de los elementos fueron copiados). Carece de creatividad.

Rbrica de Evaluacin Para Mapa Conceptual

Definicin: Documento grfico que representa las relaciones existentes entre los conceptos, caractersticas y clases, enlazndolas a travs de conectores (palabras, flechas u otros grficos) con el propsito de organizar clara, ordenada y jerrquicamente un tema.
Elaboracin de un Mapa Conceptual
1. Identifica las ideas principales con las que realizars tu mapa conceptual. 2. Agrupa las ideas que estn relacionadas. 3. Ordena las ideas, puede ser de la ms abstracta y general a la ms concreta y especfica. 4. Representa y sita las ideas en el diagrama. Cada una de estas ser representada como un nodo. 5. Conectar es el paso ms importante, debers relacionar y conectar los nodos empleando enlaces. 6. Comprueba si el mapa es correcto revisndolo detenidamente y reflexiona si puedes encontrar relaciones antes no vistas entre los nodos.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20) Valor 3 7 Aspecto a evaluar Datos generales Bibliografa Descripcin o condiciones Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del proyecto. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

10

Ortografa y redaccin

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)

Valor 10 20 20 30

Aspecto a evaluar Tema Principal Representativid ad Organizacin Conexin de Conceptos

Descripcin o condiciones Identificar el tema principal a partir del cual se desarrollar el mapa. Representacin de conceptos principales a travs de un esquema. El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada con respecto a un criterio preestablecido (lgico, secuencial, jerrquico). Clasificacin de conceptos presentados de manera lgica, stos se encuentran relacionados unos con otros a travs de las palabras y/o conectores.

Rbrica de Evaluacin Para Cuadro Sinptico

Definicin: Es un resumen esquematizado, que ofrece la ventaja de visualizar la estructura y organizacin del contenido expuesto en el texto. Puede elaborarse con ayuda de llaves, diagramas o utilizar una serie de columnas e hileras (tablas).
Elaboracin de un Cuadro Sinptico
1. Identifica el objetivo de la actividad. 2. Obtn las ideas centrales o principales del tema a tratar.

3. Relaciona las ideas principales de manera que las puedas jerarquizar. Es decir, ordena tus ideas de lo general a lo particular o viceversa.
4. Presenta en un esquema los conceptos principales que identificaste, relacionndolos entre s. Emplea para este fin los siguientes conectores: llaves, diagramas, flechas, columnas e hileras (tablas).

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20) Valor 3 7 Aspecto a evaluar Datos generales Bibliografa Descripcin o condiciones Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del cuadro sinptico. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

10

Ortografa y redaccin

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80) Valor 5 30 45 Aspecto a evaluar Ttulo Resumen Representacin Grfica Descripcin o condiciones Hace referencia al tema sobre el cual se realizar la aportacin. Representatividad e identificacin de las ideas principales. Tiene las ideas centrales de acuerdo a un criterio. Las ideas estn ordenadas de lo general a lo particular o viceversa. En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos ordenados y clasificados.

Rbrica de Evaluacin Para Resumen

Definicin: Documento escrito que refleja las ideas principales del autor de forma condensada, precisa y objetiva sin interpretacin critica.
Elaboracin de un Resumen
1. Identifica el objetivo de la actividad. 2. Lee con atencin el material indicado para realizar el resumen. 3. Identifica el tema central de cada prrafo. 4. Identifica aquellas frases que ayuden a comprender el tema principal, pero que se podra prescindir de ellas y el material redundante y elimnalos. Cuando encuentras expresiones como en otras palabras o es decir muy probablemente encontrars despus una frase redundante. 5. Agrupa informacin similar o ideas comunes que puedas representar con menos palabras y sustityelas. 6. Redacta tu resumen, el cual debe conservar la idea original del texto, conteniendo las ideas esenciales y siendo aun as claro.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20) Valor 2 Aspecto a evaluar Datos generales Descripcin o condiciones Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del mapa mental. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos. Explicacin del contenido del mapa mental en forma precisa y breve.

Bibliografa

5 10

Ortografa y redaccin Sntesis

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80) Valor 5 20 55 Aspecto a evaluar Ttulo Introduccin Representacin Grfica Descripcin o condiciones Hace referencia al texto que se resume. Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito. Refleja la estructura de los contenidos que aparecen en el texto original.

Rbrica de Evaluacin Para Mapa Mental

Definicin: Representacin grfica de una red de pensamientos expresada a travs de imgenes y palabras asociadas.
Elaboracin de un Mapa Mental
1. Identifica la idea principal de tu mapa y represntala con una imagen en el centro. 2. Identifica las ideas principales con las que desarrollars las ramas de tu mapa y agrpalas segn estn relacionadas. 3. 4. Las ramas donde se colocan las ideas principales deben desprenderse de la imagen central, e irlas colocando a su alrededor manteniendo un equilibrio. Las ramas del centro deben ser ms gruesas y las de la periferia, ms delgadas. Adems deben ser del tamao de las palabras que lleva cada una. Las palabras deben ser ms grandes en el centro e irse reduciendo conforme aparecen en la periferia, reflejando el nivel jerrquico del pensamiento. Agrega imgenes que pueden ser adems smbolos o conos, y deben ser del tamao de las ramas. Es vlido poner una palabra clave y su imagen en la misma rama.

5.

6. Debe ponerse una sola palabra clave por rama.

7.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 22)

Valor 2 5 Aspecto a evaluar Datos generales Bibliografa Descripcin o condiciones Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del resumen. Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos. Explicacin del contenido del mapa mental en forma precisa y breve.

5 10

Ortografa y redaccin Sntesis

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 78)

Valor 3 10 15 15 Aspecto a evaluar Espacio Imagen central IBOs Estructura Descripcin o condiciones Utiliza una hoja blanca en forma horizontal. La idea principal es una imagen relacionada al tema, est centrada en la hoja y tiene al menos 3 colores. Los IBOs contienen palabras y/o imgenes clave relacionadas al tema. Cada IBO y sus respectivas ramas estn categorizadas por el mismo color. Todas las ramas del mapa estn conectadas. El mapa mental est desarrollado mnimo al tercer nivel. Utiliza slo una palabra por rama.

10

Palabras

Las palabras e imgenes estn por encima de cada rama. Utiliza maysculas en las IBO's; maysculas y minsculas en el 2do nivel; y slo minsculas del 3er nivel en adelante (excepto nombres propios y acrnimos).
Dibuja las ramas ms gruesas en el centro y se van adelgazando hacia la periferia. Escribe las palabras del mismo tamao de las ramas. Todas las ramas estn trazadas en un ngulo mximo de 45. Utiliza imgenes, smbolos o conos al desarrollar el mapa (al menos un tercio del mismo debe contener imgenes).

15

Ramas

10

Imgenes

Rbrica de Evaluacin Para de Evidencias

Categoras

10

Calificacin

Evidencias

Presenta el 100% de las evidencias trabajadas en este periodo de evaluacin.

Presenta el 80% de las evidencias trabajadas en este periodo de evaluacin.

Presenta el 60% de las evidencias trabajadas en este periodo de evaluacin.

Presenta el 30% de las evidencias trabajadas en este periodo de evaluacin.

No presenta ninguna evidencias trabajadas en este periodo de evaluacin.

Calidad en el desempeo al realizar las evidencias

Cumple al 100% con lo que se le solicita en cada evidencia.

Cumple al 80% con lo que se le solicita en cada evidencia.

Cumple al 60% con lo que se le solicita en cada evidencia.

Cumple al 30% con lo que se le solicita en cada evidencia.

No cumple con lo que se le solicita en cada evidencia.

Presentacin (orden y limpieza)

El portafolio se presenta totalmente en orden y limpieza.

Orden y limpieza aceptable en la presentacin del portafolio.

Poco orden y limpieza en la presentacin del portafolio.

Escaso orden y limpieza en la presentacin del portafolio.

No hay orden y limpieza en la presentacin del portafolio.

Ortografa

No hay errores ortogrficos en la redaccin del portafolio de evidencias.

Presenta un mximo del 95% de palabras sin errores de ortografa en la redaccin del portafolio de evidencias.

Presenta un mximo del 90% de palabras sin errores de ortografa en la redaccin del portafolio de evidencias.

Presenta un mximo del 85% de palabras sin errores de ortografa en la redaccin del portafolio de evidencias.

Presenta un mximo del 80% de palabras sin errores de ortografa en la redaccin del portafolio de evidencias.

Rbrica de Evaluacin Para Navegacin e Investigacin en Internet

CRITERIOS DE EVALUACIN
Categoras Excelente 4 Utiliza con xito los enlaces sugeridos para encontrar informacin sin ayuda alguna Muy Bueno 3 Es capaz de utilizar los enlaces sugeridos para encontrar informacin sin necesidad de apoyo. El informe incluye la informacin solicitada y es comprensible. Bueno 2 Utiliza ocasionalmente los enlaces sugeridos para encontrar informacin y algunas veces solicita apoyo. El informe incluye la mayor parte de la informacin solicitada y cuesta comprenderlo. Regular 1 Necesita ayuda para navegar en los enlaces sugeridos o para utilizar algn sitio web.

USO DE INTERNET

INFORME

El informe est claramente detallado de acuerdo a la informacin solicitada.

El informeincluye parte de la informacin, pero es difcil de leerlo y comprenderlo.

CANTIDAD DE INFORMACIN

Todos los temas han sido tratados y las preguntas has sido contestadas con tres o ms respuestas/oracio nes.

Todos los temas han sido tratados y las preguntas has sido contestadas en su mayora con dos o tres respuestas/oracio nes. La informacin est bien relacionada con el tema requerido y se refuerza con algn ejemplo.

Todos los temas han sido tratados y algunas de las preguntas has sido contestadas con una o dos respuestas/oracio nes.

Uno o ms de los temas no han sido tratados y las preguntas no fueron contestadas.

CALIDAD DE LA INFORMACIN

La informacin est claramente relacionada con el tema requerido y se refuerza con ejemplos detallados.

La informacin est relacionada con el tema requerido pero no hay ejemplos.

La informacin tiene poco que ver con el tema solicitado.

Rbrica de Evaluacin Para Antologa de Cuentos

Categoras Sobre el estndar Cumple con el estndar
La antologa es diferente, en el sentido de que refleja la creatividad del estudiante. La presentacin se adecua en parte a los temas de los cuentos. Valor 20 puntos ____ La mayora de los cuentos estn incluidos y son de buena calidad. Valor 15 ____ El prlogo es poco interesante y presenta una vaga idea de los cuentos incluidos en la antologa Valor 25 puntos _____

Por debajo del estndar

La antologa es poco creativa. La presentacin no se adecua a los temas de los cuentos.

Presentacin fsica

La antologa es nica, en el sentido de que refleja la creatividad del estudiante. La presentacin se adecua completamente a los temas de los cuentos. Valor 30 puntos ____ Todos los cuentos estn incluidos y son de alta calidad. Valor 20 puntos _____ El prlogo es interesante y presenta una idea general de los cuentos incluidos en la antologa. Valor 40 puntos _____

Valor 5 puntos ____ Menos de la mitad de los cuentos estn incluidos y son de pobre calidad. Valor 5 ____ El prlogo no es interesante y no presenta ninguna idea de los cuentos incluidos en la antologa Valor 15 puntos _____

Inclusin de los cuentos

Prlogo

Ortografa

El autor no comete errores de gramtica ni de ortografa que distraen al lector del contenido de la antologa.

El autor comete 1 o 2 errores gramaticales u ortogrficos que distraen al lector del contenido de la antologa.

El autor comete 3 o 4 errores gramaticales u ortogrficos que distraen al lector del contenido de la antologa.

Valor 10 puntos _____

Valor 5 puntos _____

Valor 0 puntos _____

Rbrica de Evaluacin Para Entrevista

Categora
Preparando la entrevista

Excelente 4
El estudiante se presenta, explica por qu quiere entrevistar a la persona y pide permiso para establecer una cita para la entrevista

Muy Bueno 3
El estudiante se presenta y pide permiso para establecer una cita para la entrevista, pero necesita un recordatorio para explicar el por qu de la entrevista.

Bueno 2
El estudiante pide permiso para establecer una cita para la entrevista, pero necesita un recordatorios para presentarse y explicar el por qu de la entrevista.

Regular 1
El estudiante necesita apoyo en todos los aspectos de la preparacin de la entrevista.

Preparacin

Antes de la entrevista, el estudiante prepara varias preguntas profundas y preguntas basada en hechos reales. El estudiante nunca interrumpe o apresura a la persona entrevistada y le agradece el haber estado dispuesta a ser entrevistada.

Antes de la entrevista, el estudiante prepara un par de preguntas profundas y varias preguntas basadas en hechos reales El estudiante rara vez interrumpe o apresura a la persona entrevistada y le agradece el haber estado dispuesta a ser entrevistada.

Antes de la entrevista, el estudiante prepara preguntas basadas en hechos reales

El estudiante no prepara ninguna pregunta antes de la entrevista.

Cortesa

El estudiante rara vez interrumpe o apresura a la persona entrevistada .

El estudiante interrumpe y apresura a la persona entrevistada varias veces.

Formato y edicin

El estudiante edita y organiza la transcripcin de una forma significativamente que mejora el flujo de informacin.

El estudiante edita y organiza la transcripcin que mejora el flujo de informacin.

El estudiante edita y organiza la transcripcin, pero el flujo de informacin no fue mejorado.

El estudiante no edita ni organiza la transcripcin de la informacin.

Rbrica de Evaluacin Para Exposicin Individual

Criterios
Seguimiento del tema

Excelente 4
Se mantiene en el tema todo (100 %) el tiempo

Bueno 3
Se mantiene en el tema la mayor parte (80 %) del tiempo. Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisin contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podran ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.

Regular 2
Se mantiene en el tema algunas veces (60 %)

Deficiente 1
Fue difcil decir cul fue el tema (menos del 50%)

Calificacin

Contenido

Demuestra un completo entendimiento del tema. El estudiante puede con precisin contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podran ser nuevas para sta.

Demuestra un parcial entendimiento del tema y sus respectivas partes. El estudiante puede con precisin contestar pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase.

No parece entender el tema.

Comprensin

El estudiante no puede con precisin contestar a las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. Usa varias (5 o ms palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.

Vocabulario

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podra ser nuevo para la audiencia.

Postura

Tiene buena postura, se ve relajado y seguro. Establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin.

Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin.

Algunas veces tiene buena postura y estable contacto visual.

Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentacin.

Rbrica de Evaluacin Para Procesos de Aprendizaje Cooperativo

Categora Participacin Grupal Excelente 4 Todos los estudiantes con entusiasmo Muy Bueno 3 Al menos de los estudiantes participan activamente. Bueno 2 Al menos la mitad de los estudiantes presentan ideas propias. La responsabilidad es compartida por la de los integrantes del grupo. Alguna habilidad para interactuar. Se escucha con atencin alguna evidencia de discusin o planteamiento de alternativas. Regular 1 Slo una o dos personas participan activamente.

Responsabilidad Compartida

Todos comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea.

La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad en la tarea. Los estudiantes muestran estar versados en la interaccin. Se conducen animadas discusiones centradas en la tarea.

La responsabilidad recae en una sola persona.

Calidad de la Interaccin

Habilidades de liderazgo y saber escuchar, conciencia de los puntos de vista y opiniones de los dems.

Muy poca interaccin, conversacin muy breve. Algunos estudiantes estn distrados o desinteresados.

Roles dentro del Grupo

Cada estudiante tiene un rol definido y desempeo efectivo de roles.

Cada estudiante tiene un rol asignado, pero no est claramente definido o no es consistente.

Hay roles asignados a los estudiantes, pero no se adhieren a ellos.

No hay ningn esfuerzo de asignar roles a los miembros del grupo.