Sugerencia de Secuencia Didctica Grado: Bloque: Nombre del Bloque: Propsito del Bloque: Primero de Primaria III Un mundo

bajo nuestros pies Que el alumno identifique los componentes del suelo, reconozco a los seres que viven en l y valore la funcin que realizan. Adems compare la organizacin de las hormigas con la de los seres humanos Reconoce de qu est formado el suelo. Descubre los animales que interactan con el suelo. Utiliza la sucesin numrica para identificar animales que viven en el suelo. Identifica la similitud grfica entre palabras que riman. Selecciona informacin para ampliar su conocimiento sobre el suelo. Interpreta el significado de canciones Identifica y valora la organizacin de las hormigas y compara el tipo de organizacin con la de los individuos. Formacin Cvica y tica Espaol Matemticas Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Aprecio de la naturaleza y de la sociedad Valora el trabajo en equipo para el logro del bien comn.

Aprendizajes esperados

Asignaturas que fortalece

Competencias que se promueven

Actividades Recursos 1.-Inicio Explicar el propsito del bloque. 2.- Introduccin al tema Texto de apoyo Preguntarles que saben del suelo 3.-Desarrollo: Actividades: Caminitos Trazar lneas desde la palabra suelo hacia los componentes de ste. Quines viven ah? Descubre animales que conviven en el suelo, recorta y pega en un paisaje. Libro del alumno

Tiempo

Evaluacin

2 minutos

Participacin del grupo

10 minutos

Realiza la actividad

Seccin de recortables del Libro del alumno, pg. 101

30 minutos

Coloca a cada ser vivo en el lugar que le corresponde

Responde preguntas Libro de texto Intercambio de trabajos. Interpretar la cancin Del sauce llorn Responde preguntas Opina sobre el trabajo de los dems. Cancin pg. 54 Participa con el grupo. Interpreta en varios gneros y ritmos. Realiza la actividad

Crucigrama de los seres vivos Fortalecer lecto-escritura y ampliar conocimiento de los seres vivos del suelo. Lectura del texto de apoyo Lanzar al grupo preguntas generadoras de conocimiento.

Libro del alumno

15 minutos

Escribe el nombre de cada ser vivo segn corresponda el dibujo.

Anotar las respuestas en el pizarrn. Escribir las respuestas en las lneas de acuerdo a cada descripcin. Cada dibujo tiene un nmero, el nmero corresponde al lugar de la palabra en el crucigrama. Libro del alumno 30 minutos

Escribe el nombre en el crucigrama.

Y ahora todos a cantar y encontrar la rima! Preguntar si recuerdan que es una rima Reforzar con la informacin que se maneja en espaol. Cantar con los alumnos cada letra de la cancin ( si no sabe el tono de las canciones, improvise con diferentes gneros musicales). Subrayar las palabras que riman en cada cancin. Que escriban de qu trata cada cancin. Que inventen una cancin corta con rima, alusivo al tema. Pedir que investiguen sobre mito, cuento o

Responde a las preguntas.

Participa con el grupo cantando.

Encuentra las rimas en las canciones

Inventa una cancin corta con rima.

leyenda de su localidad sobre animales que habitan el suelo. Comentar lo investigado.

Investiga en casa algn mito, cuento o leyenda de su localidad sobre animales del suelo.

Comparte lo investigado

De uno en uno hasta el 100! Pedir que complemente la numeracin en el dibujo del ciempis Animales sociales Trabajar fuera del aula. Buscar un hormiguero en los espacios abiertos de la escuela. Sentarse en el piso para hablar sobre lo que saben de las hormigas: Leer el cuento: Hormigas laboriosas Al termino de la lectura, preguntar, Qu les pareci el cuento?, Qu nos ensea?, Qu pasara si alguna de las hormigas no hiciera su funcin? Comparar la

Libro del alumno

20 a 30 minutos

Escribe la numeracin del uno al 100.

Libro del alumno

45 minutos

Explora

Participa

Lectura en voz alta

Pone atencin

Realizar preguntas

Contesta y participa al responder las preguntas o hacer comentarios

organizacin de las hormigas con la de los seres vivos. Para trabajar en casa, pedir que investiguen que papel realiza cada uno de los integrantes de su familia.

Utilizar textos de apoyo pg. 69

4.- Cierre La comilona vegetariana Organizar con 2 3 das de anticipacin. Pedir que en equipos lleven las frutas. Repartir lecturas para realizar un encadenamiento de lectura con el tema del suelo como proveedor de alimentos Platicar, mientras comen que les pareci el bloque, que les gust ms. Resaltar la importancia de la funcin de los organismos que viven en el suelo y lo enriquecen Autoevaluacin

Act. De la pg. 70 Frutas y verduras de temporada. Platos o vasos pequeos (sugerir traerlos de casa) Sal, limn. Texto de apoyo

60 minutos

Colabora con su equipo

Participa Libros de la biblioteca escolar o del aula (poemas, canciones, textos informativos, cuentos, etc.) Comenta

5 minutos