Cuaderno Nem Tomo 3

Nueva Escuela Mexicana
Tomo III
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MATERIALES DINO RD
Fase 3 1° Libro Múltiples Lenguajes
Tema: Se buscan flores
Tema: ¡No todos son vampiros!
Tema: Guapa
Tema: Formas en libertad
Tema: Masticahuesos
Tema: Partituras musicales
Tema: ¡Hola, me llamo Caco!
Tema: Hablar en animal
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Apropiación
Naturaleza y Sociedad de la cultura a través de la
lectura y la escritura.
Tema: Se buscan flores. Tiempo: Sesión 1
Une con una línea cada obra con el artista que la creo.
Emeric Chantier Vincent Van Gogh Yayoi Kusama
Colorea el girasol.
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Apropiación
de la cultura a través de la
Tema: ¡No todos son vampiros! Tiempo: Sesión 1
Colorea al animal del que se habla en la lectura.
Escribe el nombre del animal y contesta lo que se indica.
¿De qué se alimenta? ¿Cuántas especies de

_________________ murciélagos hay?
_________________
_________________
_________________
Nombre
Tema: Guapa Tiempo: Sesión 1
Colorea a la bruja y al ogro.
Ordena del 1 al 5 la manera en la que fueron apareciendo los

siguientes personajes.
Contesta la siguiente pregunta
¿Quién invito a la bruja a una cita?
a) La ardilla b) El ratón c) El ogro

Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Vida
saludable y Artes y
experiencias estéticas
Tema: Formas en libertad Tiempo: Sesión 1
Observa y encierra a las persona que realizan danza.
Encierra la respuesta correcta.

¿Qué formas podemos imitar con nuestro cuerpo?
a) Aves, reptiles, fluir del agua

b) De aves, números, nubes
c) De un tren, un reloj, una sillas
¿Para qué sirve baila?

a) Para unir
b) Para llorar
c) Para viajar
¿Qué es necesario también en la danza?

a) Descansar
b) Dormir
c) Coordinar
Tema: Masticahuesos Tiempo: Sesión 1

¿Qué era masticahuesos?
a) Una planta con espinas

b) Una planta carnívora
c) Una planta con con flores
Encierra a masticahuesos
¿Qué no le gusta comer a masticahuesos?
¿Qué si le gusta comer?

Tema: Partituras musicales Tiempo: Sesión 1

¿Para qué sirven las partituras musicales?
a) Para escribir poemas

b) Para escribir notas musicales
c) Para escribir un cuento
¿Qué se compone por cinco líneas donde se ubican la clave de sol y

otras notas?
a) El plano
b) La guitarra
c) El pentagrama
Escribe las notas musicales que faltan en el pentagrama
Encierra los instrumentos musicales

Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Pensamiento
Naturaleza y Sociedad crítico
Tema: ¡Hola, me llamo Caco! Tiempo: Sesión 1
Completa lo que se indica.

Nombre
¿De dónde es?
¿Con qué animal se confunde? Significado de su nombre
¿De qué animales son primos? ¿Cómo es su cola?
¿Dónde le gusta escalar? ¿De que se alimenta?
¿Dónde vive? ¿Qué debes evitar darle?

Tema: Hablar en animal Tiempo: Sesión 1
Une con una línea el animal con el sonido que realiza cada uno.
bufar
gluglutear
maullar
ulular
parlotear
Fase 3 1° Libro Nuestros Saberes
Tema: Puntos, líneas y colores
Tema: Características de las comunidades
Tema: Las estaciones del año
Tema: Acciones del ser humano en el entorno
natural
Tema: Energías renovables
Tema: Las plantas
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Ética Eje articulador: Pensamiento
naturaleza y sociedades crítico
Tema: Puntos, líneas y colores. Tiempo: Sesión 1
Une los puntos de forma ordenada para formar la figura.

Escribe el nombre de cada tipo de línea de acuerdo a tu libro de

Nuestros Saberes pagina 44.
Observa las figuras del tangram, colorea aquellas que

pertenecen al tangram del mismo color y tacha las que no.
Campo Formativo: Saberes y Eje articulador: Pensamiento
Pensamiento Científico crítico
Tema: Características de las Tiempo: Sesión 1
comunidades.
Colorea las razones para vivir en la ciudad.
Para respirar aire puro sin contaminantes.

Para mejorar las condiciones de vida.
Para vivir en un clima agradable.

Por la tranquilidad en que se vive.
Para tener un mejor empleo.
Porque se cuenta con todos los servicios.

Tema: Características de las Tiempo: Sesión 2
comunidades.
Colorea las razones para vivir en el campo.
Para respirar aire puro sin contaminantes.
Para mejorar las condiciones de vida.
Para vivir en un clima agradable.
Por la tranquilidad en que se vive.
Para tener un mejor empleo.
Porque se cuenta con todos los servicios.

Tema: Las estaciones del año. Tiempo: Sesión 1
Observa cada imagen y escribe el nombre de cada estación donde
corresponda.
Tema: Las estaciones del año. Tiempo: Sesión 2
Observa las estaciones del año y después encierra la respuesta
correcta
Tema: Acciones del ser Tiempo: Sesión 1
humano en el entorno natural.
Escribe donde corresponda: contaminación del agua, aire, suelo,
perdida de la biodiversidad y aumento de residuos.
Tema: Energías renovables. Tiempo: Sesión 1
Investiga e identifica los diferentes tipos de energía renovable y

anota su nombre.
Energía hidroeléctrica Energía eólica
Energía solar
Tema: Las plantas. Tiempo: Sesión 1
Investiga y escribe las partes de la planta: tallo – raíz – pétalo -

hoja. Después colorea la planta.
Escribe tres elementos que necesiten las plantas para vivir.

Apóyate de tu libro Nuestros Saberes pagina 51.
Ordena del 1 al 5 el crecimiento de la planta y anótalo en cada

circulo donde corresponda.
Apoyado de tu libro Nuestros Saberes pagina 51, escribe si las

plantas son: decorativas – medicinales - industriales.
Fase 3 1° Contenido: Lectura, escritura y otros tipos
de interacción mediante lenguajes que ocurren
Campo en el contexto familiar.
Formativo Proyecto: Los saberes de mi comunidad.
Paginas 36-45.
Lenguajes
PDA: Explora portadores de texto, como
libros, revistas, documentos digitales, entre
otras que se encuentran en su ambiente
familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y
en qué lengua están.
Campo 1° Contenido: Situaciones de violencia, injusticia
Formativo o discriminación, que afectan a integrantes de
nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Ética, Proyecto: Diálogo para la justicia. Paginas
Naturaleza 94-99.
y Sociedad PDA: Reconoce actos de violencia, injusticia,
desventaja o discriminación que ocurren en
diferentes espacios e instituciones (escuela,
unidades médicas, servicios públicos, entre
otros), y es sensible a la manera en que ello
afecta a las personas, colectivos y
comunidades que son excluidos por edad,
identidad de género, orientación sexual, origen
cultural o étnico, el idioma que hablar, su
origen nacional, rasgos físicos, discapacidad,
religión, condición social y económica entre
otras características
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Los saberes de mi Tiempo: Sesión 1
comunidad.
Une con una línea cada producto con la persona que lo elabora.
crítico
comunidad.
Remarca el siguiente texto acerca de los saberes comunitarios.
Los saberes comunitarios son

conocimientos que se transmiten de
generación en generación cuando
las personas observan y practican
ciertas actividades e incluso
cuentan historias sobre ellas.
crítico
comunidad.
Escribe el nombre del oficio debajo de cada imagen.

crítico
comunidad.
Lee los ejemplos de saberes comunitarios y colorea las imágenes.
Después repasa el ultimo saber comunitario y dibújalo.
En mi pueblo hay carpinteros En mi pueblo hay herreros

que realizan muebles de que se dedican a realizar
madera puertas y ventanas de fierro
En mi pueblo hay artesanas En mi pueblo hay

que elaboran vestidos muy
coloridos panaderos que
hacen muy rico el
pan que comemos
crítico
comunidad.
Identifica y enumera en el proceso el orden para elaborar el
queso.
crítico
comunidad.
Colorea los carteles sobre los productos de los oficios. Elige uno
y reprodúcelo en una cartulina.
crítico
comunidad.
Escribe los números en la imagen que corresponda.
1.- Elaboración de 2.- Creación de 3.- Reparación de

muebles cazuelas y ollas calzado
Escribe o dibuja los saberes que hay en tu comunidad.

crítico
comunidad.
Encierra las fuentes que puedes consultar en tu comunidad.

crítico
comunidad.
Lee el siguiente texto y subraya, con el color que se indica, la
información que responde las preguntas.
¿Qué es? ¿Cuándo se hace? ¿Qué contiene?
El pan de muerto es un pan

dulce mexicano típico del
Día de Muertos. Contiene
harina de trigo, leche,
huevo, levadura, azúcar, sal,
mantequilla y
frecuentemente se
aromatiza con un toque de
anís y naranja
Escribe una nota con la información que subrayaste. Usa tus

palabras.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
crítico
comunidad.
Completa el esquema con el saber comunitario que se indica.
¿Quién lo hace?
Colorea los muebles que ¿Cómo lo hace?

hace el carpintero y que
tienes en tu hogar.
¿Qué es lo que hace?
¿Qué materiales y
herramientas utiliza
Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Inclusión,
Naturaleza y Sociedad Pensamiento crítico
Proyecto: Dialogo para la justicia. Tiempo: Sesión 1
Colorea las necesidades básicas de las personas.
Educación Alimentación
Salud
Tener una familia y un
hogar
Observa las imágenes y escribe debajo de cada una justa o

injusta donde corresponda.
Observa las situaciones y relaciona con una línea con la palabra

justicia o injusticia y después con el motivo que le corresponde.
Porque el niño
comparte los
juguetes con
otro niño
justicia
Porque no le
permite
sentarse a
una persona
con
discapacidad
injusticia
Porque lo
niños no
deben de
trabajar
Remarca el significado de la palabra Justicia.
La justicia es un conjunto de valores

esenciales sobre los cuales debe basarse
una sociedad. Estos valores son la
igualdad, la equidad, el respeto y la
libertad.
Colorea las situaciones de justicia.
Un niño indígena
Las personas tienen
trabaja en el campo y
acceso a las vacunas
no asiste a la escuela
Unos niños viven en su Juanito todas las

casa con unas goteras y mañanas se va a la
cuando llueve se filtra escuela sin desayunar
el agua
A la niña le niegan la
Una familia consume
entrada a la primaria
alimentos saludables
porque se le olvido un
libro
Un niño le regala ropa al Mis compañeros se

hijo de la señora que burla de mi amigo
vende elotes en la porque es un poco
esquina gordito
Escribe en que consiste la injusticia en la situación que se

presenta.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Fase 3 1° Libro Proyectos Escolares
Campo Contenido: Registro y/o resumen de información
Formativo consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles
o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proyecto: Lotería de nuestras fiestas. Paginas 50-59.
PDA: Registra un tema de su interés, por medio de la
Lenguajes escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la
escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar
con alguna fuente de información.
Campo 1° Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones
Formativo para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Saberes y Proyecto: ¿Qué puede decir la medida de mi cintura con mi

pensamiento estatura? Paginas 190-203.
científico PDA: Identifica, representa cronológicamente y comunica
cómo es ahora y cómo era antes con base en características
físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere
algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con
personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Campo 1° Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza,
Formativo como parte de un todo interdependiente
Proyecto: Nos comprometemos con otros seres vivos.
Ética, Paginas 110-117.
naturaleza y PDA: Analiza las formas de interactuar y explora las
sociedades relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y
componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan,
la importancia de promover el respeto y la empatía hacia
todos los seres vivos y a la naturaleza.
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Inclusión,
Pensamiento crítico
Proyecto: Lotería de nuestras Tiempo: Sesión 1
fiestas
Encierra los festejos tradicionales.

fiestas
Recorre el camino para que llegue el platillo con la festividad.

fiestas
Colorea la mascara que utilizarías si asistieras a un festejo

tradicional.
fiestas
Escribe el nombre de un festejo que se realice en tu localidad y
selecciona los elementos que están presentes en él.
fiestas
Con la ayuda de tu maestro o familia, investiga acerca del día de

muertos.
fiestas
Coloca una en la fuente con información sobre un festejo

tradicional.
Completa la ficha del festejo tradicional.
La navidad es un festejo
tradicional donde se reúnen las
familias para convivir y cenar el
tradicional pavo en noche buena,
se acostumbra adornar el pino
navideño, con luces, esferas y
demás adornos.
Nombre del festejo
Platillo tradicional
Decoración
¿Qué hacen las
familias?
Campo Formativo: Saberes y Eje articulador: Inclusión,
Pensamiento Científico Pensamiento crítico
Proyecto: ¿Qué puede decir la Tiempo: Sesión 1
medida de mi cintura con mi estatura?
Colorea los alimentos que NO son saludables.

Colorea al niño que sufre de obesidad y remarca el siguiente

texto.
La obesidad es una enfermedad que

consiste en tener una cantidad
excesiva de grasa corporal. Es un
problema médico que aumenta el
riesgo de enfermedades y
problemas de salud.
Colorea los hábitos que ayudan contra la obesidad.

Identifica lo que hace cada niño y contesta.
Luis Martín
Como tres veces al día y voy Me preparo un sándwich y me
a clases de natación pongo a jugar video juego
Juan Andrea
Veo mi programa favorito y Me gustan mucho las donas y
mas tarde salgo a correr no me gusta hacer ejercicio.
con mi hermano.
¿Quiénes practican algún deporte? ______________________
¿Quién descuida su salud? ____________________________
¿Qué puede hacer Martín para mejorar su salud? ___________

________________________________________________
Completa los nombres de los órganos internos del cuerpo.
c_raz_n p_lmon_s
int_st_nos est_mag_
c_rebr_ h_gad_
Colorea los órganos internos que se dañan a causa de la obesidad
y el sobrepeso.
medida de mi cintura con mi
estatura?
Colorea los instrumentos que nos ayudan a saber si una persona
tiene obesidad.
metro
bascula
balanza Cinta métrica

Con ayuda de una cinta para medir, mide la cintura de 5

compañeros de tu clase y anota el resultado.
Encierra las situaciones en donde los niños y niñas realizan una

medición.
Proyecto: Nos comprometemos Tiempo: Sesión 1
con otros seres vivos.
Une las especies con el hábitat donde viven.

Encierra las situaciones en donde los niños y niñas realizan una

medición.
Colorea los insectos que conozcas, después une con una línea el
lugar donde puede vivir cada insecto.
Colorea los animales que vivan en este hábitat.
Animales acuáticos
Colorea los animales que vivan en este hábitat.
Animales terrestres
Realiza un recorrido por tu escuela y dibuja los insectos que

observes.
Observa el refugio para insectos y contesta las preguntas.
¿Crees que los insectos de tu escuela

podrían vivir ahí?_______________
Encierra los insectos que crees que

podrían vivir ahí
Utiliza la siguiente ficha para hacer el monitoreo del refugio para

insectos que elaboraste.
Nombre del guardián: _______________fecha: ___________

Escribe cómo es el clima: _____________________________
Nombre del insecto en el refugio: _______________________
Dibujo del insecto:
¿De qué color es? _____________
¿Cuántas patas tiene? __________
¿Tiene alas? _________________

Fase 3 1° Contenido: Cuerpo humano: estructura externa,
acciones para su cuidado y sus cambios como parte del
Campo crecimiento.
Formativo Proyecto: Mi huerto de plantas medicinales.
Paginas de la 214-225.
Saberes y PDA: Compara y representa las partes externas del
pensamiento cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y
científico practica acciones para cuidarlo y argumenta la
frecuencia con que recomendable llevarlas a cabo y
por qué.
Fase 3 1° Contenido: Impacto de las actividades humanas en
la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas
Campo que afectan a la naturaleza, y la necesidad de
Formativo establecer compromisos que contribuyan a la
preservación, prevención y disminución del impacto
socio ambiental.
Ética,
naturaleza Proyecto: Con saberes y quehaceres participamos
y en nuestro entorno. Paginas de la 106-113.
sociedades
PDA: Describe las actividades que se realizan de
manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e
identifica en cada caso, la relación que dicha actividad
guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones
que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
MATERIALES DINO RD
Pensamiento Científico crítico, Inclusión.
Proyecto: Mi huerto de plantas Tiempo: Sesión 1

medicinales
Observa a los niños y escribe el nombre del malestar que tienen.


medicinales
Escribe debajo de cada parte del cuerpo si es interno o externo.


medicinales
Investiga lo que son las plantas medicinales.
Las plantas medicinales son:

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Busca en la sopa de letras los nombres de algunas plantas
medicinales.
MANZANILLA M A N Z A N I L L A J O
OREGANO F T G V B N M C D J K R
M E J O R A N A R O L E
MEJORANA
W Z X V O H J K M D M G
AJO
W Q S X M E N T A X Y A
MENTA E Z C V E V X O Q W F N
ROMERO P W S F R C X M F W R O
EPAZOTE A W Q X O Z S I X S T Y
Z P E R E J I L S Z G H
PEREJIL
O W X U G Z G L R X C J
RUDA
T Z F D V X T O T R X K
EUCALIPTO
E U C A L I P T O F Z B
TOMILLO

medicinales
Lee la información de las plantas medicinales y contesta la

preguntas.
¿Qué malestar o enfermedad ayuda a mejorar el laurel?

________________________________________________
¿Qué malestar o enfermedad ayuda a mejorar la calabaza?

________________________________________________
¿Qué malestar o enfermedad ayuda a mejorar el romero?

________________________________________________

medicinales
Ordena las silabas para completar las frases. Observa el ejemplo.
ba/al/ha/ca vo/cla mi/llo/to

_______________ _____________ _____________
Sirve para calmar Ayuda para Sirve para calmar
el malestar síntomas de gripe la tos
estomacal. y resfriado
za/man/lla/ni da/la/van me/ro/ro

_______________ ______________ ___________
Sirve para el Se utiliza para Sirve para
cuidado del reducir el estrés mejorar la
estomago digestión

medicinales
Pregunta a tus familiares si conocen algún remedio casero con

plantas medicinales para mejorar los siguientes malestares.
Dolor de Dolor de cabeza

estomago
Dolor de muelas Eliminar piojos
Para aliviar la tos Gripa


medicinales
Observa y ordena del 1 al 6 los pasos a seguir para crear un

huerto.
Naturaleza y Sociedad crítico, Inclusión.
Proyecto: Con saberes y Tiempo: Sesión 1

quehaceres participamos en
nuestro entorno
Colorea lo que te gustaría ser de grande.


nuestro entorno
Une las actividades con las personas que las realizan.


nuestro entorno
Observa las siguientes imágenes y escribe el nombre del trabajo

que realizan.
peluquero o peluquera mesero o mesera
________________ ________________
enfermero o enfermera maestro o maestra
________________ ________________

nuestro entorno
Escribe debajo de cada imagen si se trata de un oficio o

profesión.

nuestro entorno
Escribe en cada recuadro la importancia de cada actividad para

tu comunidad.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

nuestro entorno
Une las actividades con las personas que las realizan.
Escribe lo que haces para cuidar el medio ambiente en tu casa.

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

nuestro entorno
Observa las imágenes y escribe si beneficia o perjudica cada

acción realizada.

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Colorea al animal del que se habla en la lectura.

Escribe el nombre del animal y contesta lo que se indica.

¿De qué se alimenta? ¿Cuántas especies de

Colorea a la bruja y al ogro.

Ordena del 1 al 5 la manera en la que fueron apareciendo los

Contesta la siguiente pregunta

¿Quién invito a la bruja a una cita?

a) La ardilla b) El ratón c) El ogro

Observa y encierra a las persona que realizan danza.

Encierra la respuesta correcta.

a) Aves, reptiles, fluir del agua

¿Para qué sirve baila?

¿Qué es necesario también en la danza?

Encierra la respuesta correcta.

a) Una planta con espinas

¿Qué no le gusta comer a masticahuesos?

¿Qué si le gusta comer?

Encierra la respuesta correcta.

a) Para escribir poemas

¿Qué se compone por cinco líneas donde se ubican la clave de sol y

Escribe las notas musicales que faltan en el pentagrama

Encierra los instrumentos musicales

Completa lo que se indica.

¿De dónde es?

¿Con qué animal se confunde? Significado de su nombre

¿De qué animales son primos? ¿Cómo es su cola?

¿Dónde le gusta escalar? ¿De que se alimenta?

¿Dónde vive? ¿Qué debes evitar darle?

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Une los puntos de forma ordenada para formar la figura.

Escribe el nombre de cada tipo de línea de acuerdo a tu libro de

Observa las figuras del tangram, colorea aquellas que

Colorea las razones para vivir en la ciudad.

Para respirar aire puro sin contaminantes.

Para vivir en un clima agradable.

Para tener un mejor empleo.

Porque se cuenta con todos los servicios.

Para respirar aire puro sin contaminantes.

Para mejorar las condiciones de vida.

Para vivir en un clima agradable.

Por la tranquilidad en que se vive.

Para tener un mejor empleo.

Porque se cuenta con todos los servicios.

Investiga e identifica los diferentes tipos de energía renovable y

Energía hidroeléctrica Energía eólica

Investiga y escribe las partes de la planta: tallo – raíz – pétalo -

Escribe tres elementos que necesiten las plantas para vivir.

Ordena del 1 al 5 el crecimiento de la planta y anótalo en cada

Apoyado de tu libro Nuestros Saberes pagina 51, escribe si las

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Remarca el siguiente texto acerca de los saberes comunitarios.

Los saberes comunitarios son

Escribe el nombre del oficio debajo de cada imagen.

En mi pueblo hay carpinteros En mi pueblo hay herreros

En mi pueblo hay artesanas En mi pueblo hay

Escribe los números en la imagen que corresponda.

1.- Elaboración de 2.- Creación de 3.- Reparación de

Escribe o dibuja los saberes que hay en tu comunidad.

Nombre del guardián: _____fecha: _