PROPUESTA DE SECUENCIA A PARTIR DE LA LECTURA DEL LIBRO:

POTOTO 3 VECES MONSTRUO

Autor: Bandin Ron Cesar, Turdera Cristian
Editorial: DEL ECLIPSE
Edición: 2006 
Colección: LIBROS - ALBUM DEL ECLIPSE

Propuesta realizada por Prof.Viviana Gabriela Niello

MONSTRUOS DIFERENTES
La propuesta nos hace transitar entre monstruos y un Campeonato de Monstruos. Un
cuento gracioso, repleto de ilustraciones coloridas y tiernas para leer una y otra vez.
Pototo no es un monstruo como a los que estamos acostumbrados, no es un personaje
malo, desagradable y aterrador que busca obstaculizar el desenvolvimiento de las
acciones. Sino que es agradable.
Pototo descubre que vencer en las pruebas para triunfar como el mejor monstruo no es
lo más importante, sino que lo que lo hace “el mejor monstruo” son sus diferencias y
sabe pedir perdón de corazón.
Pototo toca el tema de la creación de lazos sociales en la infancia y, propone a los
chicos elaborar, a través del arte, sus propias experiencias, teniendo en cuenta Teresa
Colomer , trata de mostrar que el conflicto no se puede evitar, que forma parte de la
vida, en el fondo lo que se busca del joven lector es que aprenda cómo incrementar su
capacidad de enfrentar los conflictos, a través de la comunicación y el afecto, de la
comprensión y la compensación. Y como el final moviliza y motiva al lector.
Invita a la lectura con ilustraciones de color pastel y diseños geométricos, con estilo
publicitario permite distintos niveles de lectura. Contrasta con lo que se espera de un
libro de monstruos. El tono del relato entre informativo y descriptivo también provoca el
humor al presentar monstruos  buenos además de terminar en un final feliz y tierno.

Actividad 1
Presentar el libro nuevo. Leer el título en voz alta.
Reconocer el titulo del cuento
Diferenciar palabras de números de dibujos.
Observamos el libro su colorida presentación. La estructura de la tapa y contratapa.
Trabajamos con preguntas la anticipación del contenido e ideas previas.
Analizar la contratapa: Lee en voz alta el texto de la contratapa.
Reconocer autor, editorial y titulo. Leer respetando la direccionalidad.
Así estarán explorando la materialidad gráfica del libro en tanto objeto y reconociendo
distintos elementos del paratexto, ya sean lingüísticos o no lingüísticos.
Observan su interior y la riqueza de sus presentaciones, comentan lo que ven.

ACTIVIDAD 2
Leer el título. Ubicar la palabra Monstruo.
Definir oralmente Monstruo con las ideas de los niños. Escribir en la pizarra o en un
cartel la definición armada para ser leída.
Hablar sobre los monstruos. Hablar sobre el miedo que povocan.
Imaginar y dibujar un monstruo. Pensar que hace.
Escribirle el nombre a su personaje monstruoso.
Hacer la galería de Monstruos, leer sus nombres.
Decir que tipo de monstruo es.
Re leer las clases de monstruos.

ACTIVIDAD 3
Leer el cuento.
Realizar la Lectura del cuento con el libro abierto hacia los niños para que mientras
escuc
 han la lectura del docente puedan ir viendo las imágenes, lee el cuento completo
en voz alta. Para que vayan comprendiendo o afianzando su conocimiento de la
direccionalidad de la escritura, mientras lee va mostrando con su dedo esas direcciones
(de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo) y señalando las palabras.
Es importante leer con expresividad con distintas tonalidades de voz, de modo que
la lectura sea atrayente para los niños.

ACTIVIDAD 4
Recuperar la información de los episodios que se suceden
Luego de la lectura dialogar con los niños acerca de lo leído. Todos los
comentarios y asociaciones que hagan serán bienvenidos. Realizar relaciones con las
anticipaciones.
Luego les pregunta ¿Qué pasó en el cuento? Se iniciará la re narración del mismo.

ACTIVIDAD 5
Continúan conversando. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento?
Reconocimiento de los personajes. Relectura, escritura de palabras.
A medida que los van reconociendo, el docente los escribe en el pizarrón o en
tarjetas para archivar en el aula. Mientras va mostrando la dirección en la que escribe
(de izquierda a derecha y de arriba abajo) y va diciendo el sonido de las letras
lentamente e interpelando sobre las letras a emplear o de donde pueden obtener
información en el aula a sus alumnos.
En este cuento los personajes tienen nombre propio, preguntar y escribir con
apoyo del libro en el pizarrón o sobre la lámina con su imagen, con la ayuda de todos:
los niños van diciendo ¿qué letra va primero? Empleando sus estrategias. Pueden ser
en cursiva o en imprenta o de las dos formas.
En el cuaderno los niños escriben: “Los personajes”. Copian la lista. Ilustran el que
más les haya gustado.

ACTIVIADAD 6
Retomar la lectura del texto y extraer los adjetivos ¿Cómo es Pototo? feo, torpe y
glotón; raro , bueno generoso y sensible.
Escriben sobre carteles que colocan a los costados de la lámina.
En el cuaderno anotan
Pototo es …………( los niños eligen que adjetivo colocan y luego lo leen)

ACTIVIDAD 7
¿Cómo es el Campeonato de Monstruos? ¿Quién fue elegido el Mejor Monstruo del
Bosque? ¿Por qué?
Organizar un cuadro con las pruebas de cada uno, por ejemplo. Si los niños no
recuerdan retomar la lectura. Completar entre todos, la seño escribe y los niños dictan
empleando sus extrategias.
Prueb Tipo Pamplinas Tintoreto Pototo
a
1
2
3

Después escribir cuál de todas les gustó más y por qué (en escrituras colectivas,
compartidas e individuales. Y tomar algunas palabras claves para analizar y sintetizar.

ACTIVIDAD 8
Observar los personajes y marcar las diferencias de sus aspectos
Describir alguno oralmente.
Presentar oraciones incompletas los niños pasan completar en el pizarrón. Por ejemplo:
Pototo es de color ………..
Tintoreto usa……………
Pamplina tiene…………….
Se revisan con la ayuda del docente.
Luego los chicos piensan nuevas frases que quieran escribir. Las escriben entre
todos en el pizarrón con ayuda del docente.
En el cuaderno copian todas las oraciones que están en el pizarrón.

ACTIVIDAD 9
Busco a los nombres de los personajes en el cuadro
PAMPLINAS PAMPA POTOTA
TINTIN TINTORETO PAPATO
POTOTO TINTA POTOTO

ACTIVIDAD 10
Trabajar palabras extraídas del cuento tomar por ejemplo los hiperónimos. ( Llamamos
hiperónimo a la palabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como
hipónimos.)
Animales (hiperónimo)
Ej: ardillas, pavos reales y hadas.(Hipónimos)
Comidas
Ej: Pizzas tortas milanesas
Objetos
Ej: Copas Floreros avioncitos

Si los niños no recuerdan releer el cuento. Escribir los nombres en tarjetas.

A-Comparar y agrupar
 PALABRAS LARGAS – PALABRAS CORTAS
PRINCIPIOS Y FINALES IGUALES Y DISTINTOS
FINALES QUE INDICAN UNO O MUCHOS

B- Escritura de palabras con el equipo de letras sin ayuda y revisión guiada.

Apareamiento de palabras iguales escritas en cursiva e imprenta.

Torta pizza
Milanesa Torta
pizza Milanesa

Completar con las letras que faltan por ejemplo:

FRU _ _ _ _ _ PI _ _ _
FLO _ _ _ _

Actividad 11
Sistematización del Vocabulario
Leen y Repasan las palabras que están en el fichero del aula a través de juegos
como ¿Dónde dice…? El recurso necesario es el listado de palabras, en distinto
soporte, ordenado alfabéticamente en abecedarios y/o el mural de palabras.
Arman las palabras con letras sueltas (entregar la cantidad necesaria)con apoyo
de imagen o escritas en cursiva.
En el cuaderno anotan:
¡LEO Y ESCRIBO! Leen las palabras del cuento. Elijen 5 palabras del fichero, las
escriben(Cursiva e imprenta- o a elección de los niños) y dibujan.
Con la familia leen las palabras aprendidas y las vuelven a escribir.

Actividad 12
Relectura de las palabras de los ficheros.
 Los niños y las niñas usan esas palabras en nuevas frases que ellos crean.
Las escriben en papelitos para que lea la señorita o las escriben en la pizarra y las
leen entre todos.

Actividad 13
Releer la pagina en que lo nombran el monstruo de
corazón mas grande. Comentar las razones por las que lo
hacen.
Anotarlas en la pizarra.

Leo y marco lo diferente

Pototo es un monstruo.
Pototo es un monstruo de corazón
Pototo es un monstruo de corazón grande.

Actividad 14
Juego de la memoria
Observar atentamente la última página nombrar los animales que aparecen, cerrar
el libro y nombrar la mayor cantidad animales que : A-a la derecha de Pototo
B-Arriba de Pototo
C- A la izquierda de Pototo

Actividad 15
Jugar a la lotería de palabras
Empleando las palabras trabajadas.Comidas-Cosas- animales-
Construir cartones con 4 a 6 opciones por ejemplo
CIERVO VÍBORA
ARAÑA
JABALÍ COMADREJA

Actividad 16
 Armar un dominó de animales del cuento.
Entregar a cada niño una ficha doble con una raya en la que deberá escribir el
nombre de los dos animales asignados por orden de aparición en el libro.

Releer el cuento e ir asignando los animales a los niños. Arman los mismos con el
equipo de letras empleando distintas estrategias y reciben ayuda del docente.
Hacer las fichas necesarias y dar que completen los niños con los animales que
les tocaron.
Jugar a grupo total en el piso o sobre la pizarra.
HORMIGAS

HORMIGAS

CIERVOS
CONEJO

CONEJO

CONEJO
UNICORNIOS
COMADREJA

HORMIGUERO
SERPIENTES

LECHUZAS
ARAÑAS

OSO

COMADREJA
CASTORES

CONEJO
JABALÍ

SAPOS
OSOS
LECHUZA

ARDILLA
ARAÑA

ARAÑA

ARAÑA
OSO
COMADREJA SAPOS OSOS LECHUZAS PAVO REAL

COMADREJA CIERVOS SERPIENTES OSOS ARAÑA

SAPOS HORMIGA ARAÑA PAVOS SAPOS

OSO

CONEJO HORMIGA HORMIGUERO ABEJAS CIERVOS

LECHUZA OSO JABALÍ ABEJAS UNICORNIO

CASTOR OSO ARDILLAS ABEJAS COMADREJA

ACTIVIDAD 17
Buscar elementos en una caja de disfraces y elementos descartables . Hacerse el traje
de monstruo solo o con ayuda de la seño y hacer el concurso por grupos.
Inventar las pruebas.
Hacer la prueba de Origami : EL avión siguiendo las indicaciones.

ACTIVIDAD 18
A-Ver el video y escuchar a otro narrador. https://www.youtube.com/watch?
v=eFdUXU9ZGls&src_vid=Egjrd7jFlE8&feature=iv&annotation_id=annotation_95254922
7
B-Buscar en la biblioteca otros libros sobre monstruos.
C-Escuchar , cantar y bailar la Cumbia del monstruo de la laguna de cuenticanto.
D-Mirar la película Monsters, Inc. es una película animada producida por Pixar
Animation Studios, estrenada en cines por Walt Disney Pictures yBuena Vista
Internacional, el 2 de noviembre de 2001. Fue reestrenada en 3D en 2012.
E-Seguir trabajando la oralidad y el desarrollo del juicio critico. Ante los monstruos
presentados .Elegir uno y fundamentar porque lo eligieron.