3. Consultar y traer escritas: - La definicin de educacin, Pedagoga y didctica. Educacin SAAVEDRA Manuel. Diccionario de Pedagoga. Pg. 56.

Versin digital en http://books.google.com.co/books?id=HgnNryZJErsC&printsec=frontcover&dq=ped agogia&hl=es&sa=X&ei=1kMoUfGsB4nC9QSrroCwCQ&sqi=2&ved=0CDsQ6wEw Aw#v=onepage&q=pedagogia&f=false. Recuperado el 15 de febrero de 2013 Del latn educare, que significa crear, nutrir o alimentar; y de exduquere, que significa sacar, llevar o conducir desde dentro hacia fuera. Su etimologa puede connotarse de dos maneras: como proceso de crecimiento estimulado desde fuera, y como proceso de crecimiento estimulado desde fuera, y como encauzamiento de facultades que existen en el sujeto que se educa.

PICADO Godnes,l Maria Picado. Didctica general una perspectiva integradora. Pg. 5. Editorial Universidad estatal a distancia. Versin digital en http://books.google.com.co/books?id=kaqmD3DezGAC&printsec=frontcover&hl=es #v=onepage&q&f=true. Recuperado el 15 de febrero de 2013 La palabra educain desde su raiza latina, educare, da a la educacin el significado de conducir afuera es el acto de ayudar a la persona para que exprese lo que lleva dentro. En la prctica, originalmente se refera al acto de criar, cuidar, hacer crecer un animal o una persona. Despus del siglo III antes de Jesucristo el trminoadopt la idea de conduccin y crianza de los nios. En el siglo I antes de Jesucristo ya se refera a la accin de conducir un proceso de creacin propio de los eres humanos. Desde esta perspectiva etimolgica se deduce que la educacin es accin. De seguido, se explica este concepto: Toda accin, incluyendo la educativa, expresa un proceso, el cual est compuesto por una sucesin temporal. Esta es una actividad prctica, que tiene como eje central al ser humano.

Pedagoga ZULUAGA Garcs, olga Luca. Pedagoga e historia. La historia de la pedagoga. La enseanza, un objeto de saber. Editorial Universidad de Antioquia. 1999. Pg. 145 Es la disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la enseanza de los saberes especficos en las diferentes culturas. Pedagoga como saber y como disciplina. Como saber no est referida solamente al pasado sino tambin al presente. En este sentido cubre la cotidianidad de la enseanza, del maestro y de la escuela, en la actualidad. El anlisis como disciplina designa el estudio histrico de las modificaciones que han dado lugar a los procesos de epistemologizacin de la Pedagoga. Su objeto de estudio es la enseanza.

Harries Daniels. Vygotsky y la pedagoga. Traduccin al espaol de Ediciones Paids Ibrica S.A. Barcerlona. 2003. Pgs. 21-22 La pedagoga supone una visin (teora, conjunto de creencias) de la sociedad, de la naturaleza humana, del conocimiento y de la produccin, en la relacin con los fines educativos, ms la insercin de unos trminos y unas reglas sobre los medios prcticos y mundanos de su realizacin. Bernstein: La pedagoga es un poroceso sostenido por el que alguien adquiere nuevas formas o desarroll formas existentes de conducta, conocimiento, prctica y criterio, de alguien o algo que es considerado un proveedor y evaluador apropiado. Apropiado, o bien desde el punto de vista del adquiriente, o bien desde el punto de vista de otro(s) o bien desde el punto de vista de ambos.

Didctica: DIAZ Alcaraz, Francisco. Didctica y currculo: un enfoque constructivista. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2002.pg. 33 Comenio, en su Didctica Magna, define la Didctica como el artificio universal

para ensear todo a todos los hombres. Para Otto Willman, la didctica es la teora de la adquisicin de lo que posee un valor formativo, es decir, de la teora de la formacin humana. Mattos la define como la disciplina pedaggica, de carcter prctico y normativo, que tiene por objeto especfico la tcnica de la enseanza, esto es, la tcnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje. Nericci se refiere a la Didctica como ciencia y arte de ensear, mientras que Tomascheusky la define como teora general de la enseanza. Fernandez Huerta (1964) ha ofrecido, entre otras, una definicin de la Didctica como ciencia que estudia el trabajo docente y discente congruente con los mtodos de enseanza y aprendizaje y que tiene como finalidad la instruccin. Por ltimo, Titone (1981) nos ofrece la siguiente definicin: Ciencia que tiene por objeto especfico y formal la direccin del proceso de ensear hacia fines inmediatos y remotos, de eficacia instructiva y formativa Una ciencia y tecnologa que se construye, desde la teora y la prc tica, en ambientes organizados de relacin y comunicacin intencional, donde se desarrollan procesos de enseanza y aprendizaje para la formacin del alumno

CARRASCO Jos Bernardo. Una didctica para hoy. Como ensear mejor. Ediciones Rialp, S.A. Alcal, 290. Espaa. Pg. 19. Etimolgicamente e histricamente la Didctica lleva a la idea de ensear. El trmino griego del que deriva, el verbo <<didaskein>>, significa ensear, instruir, explicar. Ahora bien, la enseanza es un asunto prctico, lo que indica que las teoras didcticas sern siempre normativas, no se limitarn a explicar lo que es la enseanza, sino que indicarn cmo actuar en ella mediante normas que orienten la accin de ensear para alcanzar determinados objetivos.

-Relaciones entre Pedagoga y educacin BOHM; Winfried. Repensar la educacin: 10 preguntas para mejorar la docencia. Pg. 83 Educacin es actividad y pedagoga es conocimiento. Es difcil imaginar un quehacer educativo que no est acompaado por un conocimiento pedaggico un actuar sin pensar solo sera un tanto ciego. Por otro lado, tampoco es deseable un conocimiento pedaggico que quede en el puro conocimiento, sin aplicacin a un proceso educativo- sera un conocimiento baldado. Esta relacin se refleja en la tan conocida expresin: la prctica sin la teora sera ciega y la teora sin la prctica sera paraltica. La educacin es entonces el hacer.

PICADO Godnes,l Maria Picado. Didctica general una perspectiva integradora. Pg. 111-112 La pedagoga analiza la accin educativa, identificada como un hecho humano donde se dan mltiples relaciones y situaciones dentro de un determinado contexto. La pedagoga es una forma de concebir la actividad educativa, que toma en cuenta las caractersticas del sujeto y la finalidad de la educacin. En ese sentido, la educacin es un proceso, una prctica social donde se confluyen en forma integral e interdisciplinaria las diferentes ciencias de la educacin, mediante la pedagoga como ciencia integradora de la educacin. De esta manera, la didctica posibilita la accin pedaggica del educador.