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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:


 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:
 Actividad de Proyecto: Contextualizar al Aprendiz para el desarrollo de las Competencias del Programa de Formación,
en el marco Institucional, Productivo y Social.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la Naturaleza en el contexto laboral y
social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto
nacional e internacional.
 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles.
 Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base
en la política institucional.
 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.
 Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología
de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA.
 Duración de la Guía: 40 HORAS

2. PRESENTACION

Estimado Aprendiz:
¡Bienvenido a la mejor Entidad del país!, la Entidad más querida por todos los colombianos, en esta nueva
experiencia formadora con la que desarrollará diversas estrategias metodológicas que fomenten su autoaprendizaje
y el aprendizaje colaborativo, permitiendo el descubrimiento de nuevos horizontes profesionales a partir de la
búsqueda creativa de soluciones en diversas situaciones problémicas, llevándole a alcanzar un alto perfil para
desempeñarse en el mundo del trabajo.

La presente Guía de Aprendizaje le orientará sobre las actividades a realizar durante su


Inducción en esta Institución y en su Programa de Formación, contextualizándole en el entorno
Institucional y Productivo, presentándole las Competencias a desarrollar, así como el Perfil
Ocupacional del Programa de Formación en el marco del Modelo Pedagógico Institucional
(MPI) que se enfoca en el desarrollo de Competencias, el Aprendizaje por Proyectos y
resolución de problemas en los contextos social y productivo.

Le invitamos por tanto a participar en la ejecución de estas Actividades diseñadas especialmente para su Inducción,
teniendo disposición positiva para el cambio de metodología de aprendizaje, con actitud de autonomía, trabajo en
equipo, responsabilidad en el manejo de los recursos, prevención de accidentes y aplicación de valores universales.
“NINGUNO PUEDE SER GRANDE EN UNA PROFESIÓN SIN AMARLA, AMAD LA
VUESTRA Y HACEDLA AMAR DE VUESTROS CONCIUDADANOS POR UNA CONDUCTA
NOBLE, DULCE Y VIRTUOSA”.
Francisco José de Caldas

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

 DINÁMICA “LA HISTORIA DE MIS ZAPATOS”:


Lo invitamos a desarrollar la dinámica LA HISTORIA DE MIS ZAPATOS, cuyo objetivo es el
conocimiento de cada uno de los compañeros que conforman el grupo de formación.
A medida que el Instructor de su orden, cada Aprendiz deberá pasar al frente y realizar
las siguientes actividades:
 Presentarse diciendo su nombre.
 Decir de dónde viene.
 Qué expectativas tiene de la formación.
 Y contar cómo adquirió los zapatos que lleva puestos.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 90 minutos

 SALUDOS BIENVENIDA:
Le invitamos a participar atentamente de Saludo de Bienvenida que le brindan el Director General “Carlos
Mario Estrada”, el Director Regional “Orlando Ariza ”, el Subdirector del Centro Agroempresarial y
Turístico de los Andes “Jose Leonardo Silva Rivera” y La Coordinadora Académica “Luz Amparo Silva”.

DINÁMICA “LA PAPA CALIENTE”: Al finalizar y con el fin de afianzar la información recibida en estos
saludos participe de esta dinámica así:

El grupo organizado en círculo lanzará entre ellos una pelota que simboliza “la papa”, el
facilitador ira diciendo la papa está en el horno mientras se va lanzando y cuando dice “la
papa está caliente”, el participante que quede con la pelota será quién responda la
pregunta, se repite esta acción hasta terminar de hacer todas las preguntas que halla
considerado el facilitador.

 Cuál es el nombre del director nacional?


 Cuál es el nombre del subdirector del centro?
 Como se llama el centro en el que Ud. se esta formando?
 Como se llama la coordinadora académica?

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 30 minutos.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Participe atentamente en la socialización del cronograma de actividades que se
ejecutarán a lo largo de la jornada de la inducción de su formación.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 15 minutos
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 CULTURA DE PAZ :
Es preciso concientizarnos de la realidad que vivimos en nuestro país, de la
necesidad de tratar la Paz como un aspecto cultural que requiere la participación
permanente de todos, es por esto que en torno al tema de la Paz, el SENA le invita
como actor protagonista a participar con actitud de reflexión y de construcción a
partir de si mismo de las siguientes actividades:

La PAZ en mi proyecto de vida:

De manera individual cada aprendiz debe desarrollar el siguiente taller.

Mural comunitario por la paz:


Su instructor pondrá un mural en papel para que de manera individual dibuje o escriba mensajes alusivos
a la paz, participe de la construcción del mural comunitario por la paz haciendo uso de su creatividad y
tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para construir el mensaje que desee transmitir a sus
compañeros:

 Identifique cual puede ser su aporte personal a la construcción de la


Paz.
 Identifique cual puede ser su compromiso cotidiano con esta nueva
formación que aporte y construya a la cultura de paz.
 Finalmente cada participante socializara el mensaje que plasmo en el
mural comunitario por la paz.
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 Durante la formación recuerde en sus acciones cotidianas cumplir con sus compromisos y
aportes dados, cuyo fin es mantener siempre en el ambiente de formación un clima de
unidad y paz.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 120 minutos

 RECONOCIMIENTO DE PARTICIPANTES Y EXPECTATIVAS:


Filas y Binas: Su Instructor organizará dos filas de Aprendices, en las que se ubicarán frente a frente y por
pares. Cada vez que el Instructor lo indique, las personas de una de las filas darán un paso a la izquierda,
quedando cada participante frente a una persona diferente a la anterior.
Al estar frente a frente harán contacto visual, saludarán a su compañero y se presentarán (solo dar el
nombre). Posteriormente responderán las preguntas relacionadas a continuación, según las indicaciones
del Instructor, compartiendo esas respuestas con sus compañeros:
Pregunta 1: ¿Qué es lo mejor que tiene su Municipio o Comunidad?
Pregunta 2: ¿Qué sabe o conoce del SENA?
Pregunta 3: ¿Por qué escogió esta formación?
Pregunta 4: ¿Cree que los hombres y las mujeres tienen los mismos
derechos?, ¿Por qué?
Pregunta 5: ¿Qué espera que el SENA le aporte en su vida personal y
profesional?
Pregunta 6: ¿Conoce la forma de aprender y enseñar en el SENA?
Pregunta 7: ¿Conoce egresados exitosos del SENA?, comente quién es y qué está haciendo
actualmente.
Pregunta 8: ¿Quién soy?, ¿Por qué estoy aquí? y ¿A dónde quiero llegar?
Pregunta 9: ¿Qué proyecciones tiene una vez termine su Formación?

Al finalizar comente con todo el grupo, lo más significativo de las respuestas dadas por sus
compañeros.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 75 minutos

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 ESTACIONES OPORTUNIDADES SENA:

Usted como Aprendiz tiene grandes oportunidades en el SENA, para conocerlas


participe del recorrido guiado por instructor(a) por las diferentes “Estaciones de
oportunidades SENA”, puede hacerlo de manera presencial o de manera audiovisual a
través de los vídeos de acuerdo a las posibilidades dadas. Este recorrido le permitirá
conocer información de sus oportunidades con SENNOVA, TECNOPARQUE, TECNO-
ACADEMIA, UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO, ALTERNATIVAS DE ETAPA PRODUCTIVA,
AGENCIA PÚBLICA DE EMPLEO Y CONVENIOS CON OTRAS UNIVERSIDADES. De esta manera, la invitación
es a tomar nota e informarse acerca de sus oportunidades como Aprendiz SENA.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 90 minutos


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 EJERCICIO DE APROPIACIÓN
Con el fin de conocer y comprender la política institucional del Sena, en los equipos asignados por su
instructor desarrolle las siguientes actividades puede guiarse por los instructivos anexos, que encontrará
en la carpeta material didáctico y el glosario que encuentra al final de esta guía:

 Historieta Del Sena:


Elabore y represente la historia del Sena en una historieta.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 60 minutos

 Pictogramas Institucionales:
Tome la misión, visión, los valores y principios institucionales y elabore unas tablas pictográficas de
estos.

Nota: Al finalizar las historietas y los pictogramas intercámbielos con otros equipos y realice
verificación del propósito y requisitos de para estos ejercicios.

 Completa Los Símbolos y el Himno:


Complete las figuras de las fichas entregadas, siguiendo las instrucciones dadas para cada una de
estas, hasta completar los símbolos y el himno del Sena.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 90 minutos

 Caiga en la Nota: En equipos de tres personas, leerán y analizarán la


letra del Himno del SENA, concluyendo cuál es la enseñanza que deja
este Himno. Es necesario que aprenderse el Himno para luego, junto con
todo el grupo de compañeros, entonarlo participando en el concurso
“Caiga en la Nota”.
Para el Himno es opcional realizar un solo ejercicio, que puede ser el de
completar los espacios en blanco o el de caiga en la nota. Debe tomar la opción de acuerdo a la
orientación dada por su instructor.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 30 minutos

 CARRERA DE OBSERVACIÓN: Le invitamos a observar el video “CONOCIENDO MI CENTRO –


CATA” y a tomar como referente el Organigrama del SENA-CATA, con el objetivo de conocer
cuáles dependencias y qué personas con sus funciones, conforman el Centro Agroempresarial y
Turístico de los Andes.
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Su instructor los organizara en equipos colaborativos, luego a cada grupo le asignara una
dependencia del centro para que elaboren un video que contenga:
 Recorrido de llegada a la dependencia
 Entrevistar al encargado de la dependencia.
 Para finalmente socializar la información recolectada con sus compañeros.
Siguiendo las instrucciones del documento de apoyo “Carrera de Observación CATA”, en equipos
de tres personas diligenciarán el formato elaborado para esta actividad.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 60 minutos

 MODELO PEDAGÓGICO SENA:


En este momento, la invitación es a participar en la siguiente actividad diseñada para comprender el
Modelo Pedagógico del SENA.

Observe atentamente el Video Script del MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN


PROFESIONAL INTEGRAL (FPI) y participe en la actividad Mural-Paralelo “Conociendo
el modelo pedagógico del SENA”.

Para esta actividad su instructor lo organizará en grupos para dar respuesta a la


pregunta asignada, las respuestas se deben pegar en el mural y socializar con sus compañeros.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 90 minutos

 PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS SENA:


Participe de la actividad de orientación y práctica sobre las herramientas y plataformas tecnológicas que
requiere en la formación SENA: Biblioteca y Sistema Bibliotecas SENA, SOFIA PLUS (actualización de
datos), Plataforma LMS (Blackboard), plataforma COMPROMISO, SIGA, Desarrollo Ficha Caracterización
Virtual del Aprendiz y Redes Sociales del SENA. Es esencial que tenga en cuenta las instrucciones dadas
para el manejo de cada herramienta, ya que durante todo su Proceso Formativo serán requeridas para la
gestión de su Formación.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 120 minutos

 SENSIBILIZACION DEL BILINGUISMO - TOUCH THE CORRECT PART OF YOUR BODY

Esta actividad tiene como objetivo aprender las partes del cuerpo de una
manera lúdica y divertida.

Como warm-up (pre-calentamiento) su instructor pregunta ¿qué partes


del cuerpo saben en inglés? La respuesta se escribe en el tablero.

Lo invito a observar con atención la presentación que proyectara su


instructor sobre las partes del cuerpo, a medida que se van observando se repite la parte del cuerpo hasta
5 veces.
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Su instructor toca con su mano las partes del cuerpo ya demostradas para observar el nivel de
memorización.

Los aprendices deben formar un círculo para desarrollar la dinámica propuesta por el instructor, esta se
desarrolla de la siguiente manera:

El instructor dice en voz alta una de las partes del cuerpo aprendidas pero tocando otra parte del cuerpo
para despistar a los aprendices, aquel aprendiz que toque la parte del cuerpo diferente a la que el
instructor mencionó queda eliminado y pasa a ser observador y ayudante del instructor para avisar quien
se toca la parte equivocada del cuerpo. Al final quedara el aprendiz que no se haya equivocado en la
dinámica, este será el ganador.

La frase clave para cada vez que el instructor va a mencionar que se toquen una parte del cuerpo es:

Touch your (toes)

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 60 minutos

 “CONOCIENDO MI PROGRAMA DE FORMACIÓN”

En los equipos colaborativos asignados por su instructor, observe y analice el Programa


de Formación en el que está matriculado y elaborare un mapa conceptual. Socialice
con todo el grupo y retroalimente con las explicaciones dadas por su instructor.

Se les informa a los aprendices que para certificarse deben presentar las pruebas T&T (tecnológicas y
técnicas).
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 90 minutos

 APRENDIZAJES PREVIOS:
De manera individual y objetiva, desarrolle el cuestionario, que será entregado por su Instructor. Este
instrumento le permitirá identificar cuáles de las competencias que conforman el Programa de Formación,
son de su dominio y cuáles no; con el objetivo de conocer con qué conocimientos técnicos ingresa a la
formación.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 60 minutos

 ESTILOS DE APRENDIZAJE:

No todas las personas aprendemos de la misma manera, por eso es importante que cada persona
identifique su estilo y conozca su ritmo de aprendizaje.

Para el desarrollo de esta actividad realice las siguientes acciones:


 De acuerdo a las orientaciones e instrucciones dadas por su
instructor(a), de manera individual desarrolle el test de estilos de
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aprendizaje de David Kolb, el cual le permitirá identificar su estilo; ingrese a este link para realizar
el test http://www.psicoactiva.com/tests/kolb/test-kolb.htm.
 Observe las cuatro (4) esquinas que representan cada estilo de aprendizaje, con una figura
geométrica. Ubíquese en la esquina que corresponda a su estilo de aprendizaje, lea y analice la
información que encontrará allí, sobre la forma de aprender y las características de este estilo.
 Posteriormente cada grupo debe describir (características y estrategias metodológicas) de forma
creativa su Estilo de Aprendizaje.
 Observe atentamente el vídeo de estilos de aprendizaje y ponga en práctica los consejos allí dados
de acuerdo a su estilo de aprendizaje identificado.
 Finalmente observe atentamente el vídeo de estilos de aprendizaje y ponga en práctica los
consejos allí dados de acuerdo a su estilo de aprendizaje identificado.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 60 minutos

 TALLER PERFIL OCUPACIONAL

Para este Taller, su Instructor presentará el Perfil de Egreso u Ocupaciones, según la Clasificación Nacional
de Ocupaciones (CNO). Desarrolle entonces la Actividad que le orientará su Instructor, a través de la cual
se conocerán las funciones que podrá desempeñar una vez adquiera las Competencias.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 60 minutos

RUTA DE MI PROYECTO FORMATIVO:

Esta actividad iniciara con la explicación por parte de su instructor sobre que es una ruta y para qué sirve
una ruta ¿Cual es La ruta que el aprendiz debe recorrer para desarrollar todas las competencias que
conforman el programa de formación en el que se matriculo?

Luego los aprendices se organizan por equipos colaborativos de 3 integrantes, se


les entregan unas tarjetas marcadas con los nombres de las fases del proyecto
formativo, otras con los nombres de las AP. actividades de proyecto, otras tarjetas
con los productos correspondientes a cada Actividad del Proyecto y unas tarjetas
en blanco.

El instructor organizara en el piso las tarjetas guías de la siguiente manera:

FASES DEL ACTIVIDADES COMPETENCIAS Y PRODUCTOS


PROYECTO DEL RESULTADOS DE Y/O
FORMATIVO PROYECTO APRENDIZAJE EVIDENCIAS
FORMATIVO
Cada equipo debe ubicar sus tarjetas en el lugar que cree que corresponde, iniciando con las tarjetas de
las fases, continuando con las actividades de proyecto, las hojas en blanco se destinaran para que cada
equipo investigue y plasme en la tarjeta cuales son las competencias y resultados de aprendizaje que
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conforman las actividades del proyecto que les correspondieron, por último, se ubican las tarjetas que
contienen los nombres de los productos y/o evidencias de cada actividad de proyecto.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 145 minutos

 MI PROYECTO FORMATIVO EN LEGO:


De acuerdo a los equipos de trabajo asignados por su instructor realice:

 Con su equipo plantee un problema del contexto productivo teniendo en cuenta la


caracterización del sector de su programa de formación.
 Con todo el grupo, participe activamente junto con su instructor en la construcción colectiva en el
tablero del árbol del problema de su proyecto formativo.
 De acuerdo al problema definido, elija una técnica de construcción
que represente las fases, que se deben tener en cuenta para dar
solución a problemas mediante la estrategia de Proyecto
Formativo (análisis-Planeación-Ejecución-Evaluación). Para esta
construcción tenga en cuenta los siguientes aspectos:
 El nombre del Proyecto
 Qué Problema soluciona
 El objetivo general
 Productos
TÉCNICAS: Lego, origami, porcelanicron, plastilina, palillos, material de reciclaje, entre otros.
Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 145 minutos

 REGLAMENTO DEL APRENDIZ


Para esta actividad se propone realizar la siguiente las acciones:

 Cada equipo conformado debe diseñar y representar una simulación de un noticiero (radio,
televisión, sección farándula, con invitados, llamadas, cartas etc…) como estrategia para socializar
los diferentes capítulos del reglamento Sena.
 Cada equipo debe diseñar un cuestionario de cinco preguntas con las respuestas frente a los
deberes, prohibiciones, deserción y faltas contemplados en el reglamento.
 Cada equipo realiza un pequeño concurso sobre el cuestionario, Participe con su equipo en el
concurso de respuestas correctas sobre el reglamento del aprendiz.
Nota: Le invitamos a lo largo de su formación continuar con la lectura y conocimiento del Reglamento del
Aprendiz, con el fin de llevar una sana y justa convivencia. Recuerde uno de los principios básicos de
nuestro Estado de Derecho es el, que sostiene que la ignorancia de la ley no exime de su cumplimiento.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 180 minutos


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 CHARLA DE SENSIBILIZACIÓN DE ELECCIÓN DE VOCEROS Y REPRESENTANTES:


Participe activamente en la charla sobre la importancia de elección de voceros y representantes, sus
compromisos y el perfil (reglamento del aprendiz) que deben tener estos. Esta información le servirá para
tomar decisiones objetivas al elegir su vocero(a) y lograr una acertada representación de su grupo.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 60 minutos

 PRESENTACION DE FOMENTO DE BIENESTAR Y LIDERAZGO AL APRENDIZ Y ESCUELA DE PADRES:


En esta actividad tendrá la posibilidad de conocer que es Bienestar al Aprendiz, los componentes, las
actividades y los servicios que prestan a la comunidad de Aprendices como parte del proceso de formación
integral y la integración de los padres de familia en el conocimiento de la formación SENA.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 120 minutos

3.4. Transferencia del conocimiento.

 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Organice todas sus Evidencias elaboradas hasta el momento, en el Portafolio de Aprendizaje digital y
/o físico de acuerdo a la Lista de Verificación facilitada por su Instructor, quien hará la orientación y
revisión del cumplimiento de esta Actividad.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 120 minutos

 JORNADA DE INTEGRACIÓN
Participe activamente en esta actividad, que busca generar espacios en los que pueda integrarse con
toda la comunidad SENA y aportar a su desarrollo integral.

Tiempo Estimado Para Esta Actividad: 350 minutos

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos


de Evaluación
Evidencia de Conocimiento: Establece relaciones interpersonales dentro de
Cuestionario criterios de libertad, justicia, respeto, Técnica de Evaluación:
responsabilidad, tolerancia y solidaridad según
Preguntas Sobre la política principios y valores universales. Formulación de Preguntas
institucional, Formación Desarrolla actividades de autogestión
orientadas hacia el mejoramiento personal Instrumento de
Profesional Integral FPI,
según los requerimientos del proceso
Modelo Pedagógico Evaluación:
formativo.
Institucional MPI. Analiza de manera crítica las situaciones
pertinentes que contribuyen a la resolución de
Cuestionario
problemas según los requerimientos de los
contextos productivos y sociales.
Evidencias de Producto: Aporta elementos en la construcción colectiva Técnica de Evaluación:
Portafolio del Aprendiz del conocimiento según la naturaleza del Valoración del Producto
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problema.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios Instrumento de
que contribuyen a la resolución de problemas Evaluación:
según requerimientos del proceso formativo en
función de las demandas concretas de los
Lista de Chequeo
contextos productivos y sociales.
Portafolio Aprendiz

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, desarrolladas por los
Aprendices con la orientación del Instructor, a lo largo del Proceso Formativo. Son objeto directo
de Aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro
Formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral.
 Ambiente de Aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de
conocimiento, para desarrollar en el Aprendiz, Competencias en el ámbito de la conciencia y la
capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de
las estructuras productivas. Se distinguen los siguientes tipos de Ambientes: Ambiente Polivalente,
Ambiente Pluritecnológico, Unidad Productiva Agropecuaria, Aula Abierta de Informática, Aula
Convencional, Aula Móvil, Laboratorio, Auditorio, Biblioteca, Campo Deportivo, Ambiente Virtual y
Ambientes fuera de Centro.
 Aprendiz: Es toda persona que reciba Formación en el SENA. Se reconoce con el perfil de libre
pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor, creativo y líder.
 Aprendizaje: El SENA indica que es un proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila,
incorpora y aplica conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hacen competente
para actuar técnica, metodológica, participativa y socialmente en el trabajo[6].
 Aprendizaje Autónomo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de gestionar su propio
proceso de aprendizaje, para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de
conocimiento. Desde el Proyecto se identifican los tiempos de dedicación del Aprendiz al trabajo
con el Instructor, con el Monitor, con el Equipo y en el trabajo individual (por ejemplo, consultas
en Blackboard, tiempo dedicado a prácticas empresariales y otras actividades)
 Aprendizaje Colaborativo: Conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños de
entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas, en el que cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.
 Aprendizaje por Descubrimiento: Modelo pedagógico orientado a la construcción de
conocimientos, en el cual el Aprendiz asume el rol como protagonista. Este modelo requiere de
métodos que motiven una búsqueda activa por parte de quien aprende, apoyándose en
estrategias relacionadas con el método inductivo o con el hipotético-deductivo.
 Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos entre lo que se debe
aprender y lo que se sabe, es decir, lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la persona
que aprende: sus conocimientos previos, lo cual proporciona motivación e interés en el Aprendiz
para el desarrollo integral de competencias.
 Aprendizaje Virtual: Proceso de aprendizaje soportado en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), requiriendo esfuerzos de autoaprendizaje y autoevaluación. El Aprendizaje
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Virtual no se limita a la adquisición de competencias en el uso de las TIC, abarca también el uso de
diversos formatos y métodos digitales: programas informáticos, internet, CD-ROM, aprendizaje en
línea y otros medios electrónicos e interactivos.
 Autoaprendizaje: Sinónimo de autoformación, auto-instrucción o autoestudio. Para algunos
sicólogos, significa que el Aprendiz se hace responsable de su proceso de aprendizaje, aprende por
sí y para sí mismo y no para otro.
 Articulación con la Educación Superior: De acuerdo con el Artículo 22 del Decreto 2888 de 2007,
los Programas de Formación Laboral y los de Formación Académica ofrecidos por las Instituciones
de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, que cumplan con lo establecido en el
artículo 7° de la Ley 1064 de 2006, podrán ser reconocidos por las Instituciones de Educación
Superior.
 Clasificación Nacional de Ocupaciones (CNO): Es una clasificación sistemática de las ocupaciones
existentes en el mercado laboral colombiano, que facilita la agrupación de empleos y la
descripción de las ocupaciones de una manera ordenada y uniforme. Sirve como herramienta de
recolección, consolidación y divulgación de información ocupacional, que es útil para la
Normalización del lenguaje ocupacional, facilita el proceso de intermediación laboral y apoya la
formulación e implementación de políticas de empleo, educación, calificación y gestión del
recurso humano [1].
 Competencias Laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado
contexto profesional, según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad
de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y
conocimientos para dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un
contexto para otro.
 Contrato de Aprendizaje: Es una forma especial de vinculación dentro del Derecho Laboral, sin
subordinación y por un plazo no mayor a dos (2) años, en la que una persona natural recibe
formación teórica en una entidad de formación autorizada, con el auspicio de una empresa
patrocinadora, que suministra los medios para que adquiera formación profesional metódica y
completa requerida en el oficio, actividad u ocupación dentro del manejo administrativo,
operativo, comercial o financiero, propios del giro ordinario de las actividades del patrocinador,
con exclusividad en las actividades propias del aprendizaje y el reconocimiento de un apoyo de
sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el cual, en ningún caso, constituye
salario.
 Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que
sea alcanzado por el Aprendiz, respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El
criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos, proveen señales
significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias
desarrolladas por el Aprendiz.
 Empleabilidad: Grado de adaptabilidad de un individuo para encontrar y mantener un empleo, así
como la capacidad de actualización constante de sus habilidades ocupacionales.
 Estrategias de Aprendizaje: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas
por los Instructores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados
definidos en el Diseño Curricular.
 Etapa Productiva: Período en el cual el Aprendiz aplica y afina las competencias desarrolladas en
su proceso de formación, ya sea por la vía del contrato de aprendizaje o las pasantías, cuando la
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empresa es partícipe de la acción formativa del Aprendiz; o cuando el Aprendiz desarrolla durante
su proceso de aprendizaje, Proyectos Productivos (SENA - Empresa, SENA proveedor SENA o
Producción de Centro); o cuando crea su propia Unidad Productiva.
 Evidencia de Aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que
“sabe”, “sabe hacer” y “es” el Aprendiz. Pueden ser de conocimiento, producto y desempeño, de
las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las
competencias.
 Evidencia de Aprendizajes Previos: Manifestaciones de aprendizajes que han sido adquiridos en el
pasado por el Aprendiz, que refieren a lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es”. Pueden ser de
conocimiento o de desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros anteriores acumulados y
establecer el grado de competencias con que llega a la formación.
 Evidencias de Desempeño: Pruebas del saber hacer, relativas a cómo el Aprendiz ejecuta
(proceso) una actividad y al resultado obtenido (producto). Permite obtener información directa,
de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el Aprendiz desarrolla el proceso técnico o
tecnológico, para así poder identificar las competencias que posee y las que aún debe desarrollar.
Las evidencias de desempeño pueden por ser tanto reales como simuladas.
 Formación por Proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje
basado en la solución de problemas, permitiendo desarrollar en el Aprendiz un proceso didáctico
propio, con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación,
análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prácticas, que contribuyan
a la mejora y el desarrollo de su entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el
aprendizaje significativo conduce al Aprendiz a un proceso inherente de conocimiento.
 Formación Profesional Integral: De acuerdo con el Estatuto de la Formación Profesional del SENA
(Acuerdo 008 de 1997), la Formación Profesional Integral gratuita que imparte el SENA, se orienta
al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia
social, que le permitan a la persona desempeñarse en una actividad productiva.
 Formación Titulada: Es una modalidad de la Formación Profesional Integral que imparte el SENA,
dirigida a desarrollar y fortalecer las competencias del recurso humano. Comprende las
actividades de formación, entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos,
caracterizándose porque las acciones de formación conducen al otorgamiento de un título de
Formación Profesional.
 Fuentes de Conocimiento: En general, puede decirse que son los Principios, Fundamentos u
Orígenes que dan lugar a que los seres humanos conozcan e interioricen las leyes y normas del
funcionamiento de la vida natural y social. En el ámbito de la Formación, se reconocen cuatro
fuentes de conocimiento: 1) El Entorno, real o simulado en los Ambientes de Aprendizaje, 2) El
Instructor, 3) Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y 4) El Trabajo Colaborativo.
 Instructor- Tutor: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asumiendo el rol
de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, siendo quien retroalimenta y evalúa al Aprendiz
durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas Técnicas Didácticas Activas bajo la
Estrategia de Aprendizaje por Proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.
 Instrumentos de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor - Tutor para
recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las
Evidencias definidas en el Diseño Curricular.
 Mesas Sectoriales: Escenario de concertación, consulta y trabajo con el Sector Productivo
(Empresas, Gremios y Trabajadores), el Sector Educativo y el Sector Gobierno para el
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mejoramiento de la cualificación del talento humano en Colombia. El SENA desde este escenario
asegura pertinencia y calidad en sus servicios.
 Normas de Competencia Laboral: Conjuntos de elementos de competencia laboral, que
agrupados constituyen un rol de trabajo, representando un resultado con valor y significado para
el sector productivo, que pueden evaluarse y certificarse por separado. Son el núcleo básico para
la Evaluación y Certificación de Competencias Laborales.
 Ocupación: Área laboral referida a un grupo común de competencias. Área definida de
competencia que es relevante en el desempeño de diversos puestos de trabajo en diferentes
compañías, diferentes sitios e incluso en diferentes industrias.
 Plan de Formación: Proyecto o conjunto de Proyectos, que desarrollados por el mismo Aprendiz
en distintos tiempos, ambientes y con diversos recursos o materiales de formación, permiten
cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el Programa de Formación y por tanto, el
desarrollo integral de las competencias asociadas a dicho Programa.
 Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formación,
concertadas entre el Instructor-tutor y el Aprendiz, con el fin de que éste pueda alcanzar los logros
que no pudo obtener durante el proceso normal definido para el aprendizaje. Se formula durante
el período establecido para la formación, con el propósito de establecer otras alternativas para
alcanzar los logros de aprendizaje.
 Proceso de Formación: Actividades de Aprendizaje y Evaluación, tanto presenciales como
desescolarizadas (virtuales), que se desarrollan de manera articulada y con la incorporación de
diversas fuentes de conocimiento, con el fin de que el Aprendiz desarrolle, como mínimo, las
competencias definidas para el Programa de Formación.
 Programa de Formación: Es definido con el proceso de Diseño Curricular y se constituye en el
conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias
metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los
casos, el Programa traduce en un Título en el marco de la Formación Titulada.
 Resultados de Aprendizaje: Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y
Evaluación, que orientan al Instructor - Tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos
cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y
tecnológicos requeridos en el aprendizaje.
 SENA: El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es la Institución Pública colombiana encargada
de la función que le corresponde al Estado, de invertir en el desarrollo social y técnico de los
colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional gratuita para la incorporación y el
desarrollo de las personas, en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico del país. El SENA es la principal Institución del Sistema Nacional de
Formación para el Trabajo.
 SOFIA PLUS: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo.
Principal herramienta para facilitar la gestión de los procesos formativos en el SENA.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
 Circular 10060 del 30 de enero de 2019. Alcance 2019 circular de inducción de aprendices.

 ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA CIRCULAR DE INDUCCIÓN. Dirección General.


Formación profesional integral.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo asesoría Octubre 2016


Pedagógica

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Gynna Paola Carvajal Asesora Asesoría 24/01/2109 Ajustar la guía
Correa Pedagógica Pedagógica según los
orientaciones de
la circular de
inducción y a las
necesidades del
Centro.