PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN DIRIGIDO A DOCENTES DE INSTITUCIONAES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Propuesta de periodizacin de la literatura peruana y los textos escolares La propuesta que realiza Garca Bedoya en su periodizacin de la literatura peruana se basa en las siguientes condiciones sociohistricas: Parte de hechos histricos delimitados por etapas o periodos, sin caer en la hegemona de la descripcin o el relato histrico. Contextualiza la produccin literaria con el momento sociohistrico en la que se produce; la obra literaria es vista como producto de un contexto determinado, esto es en un grupo social definido y en un momento especfico de la historia. La literatura es vista como discurso; es decir, centra su atencin en el por qu y el para qu del corpus discursivo de acuerdo al momento sociohistrico en el que se realiza de acuerdo al grupo social y tnico que lo produce. Se leen las ideologas del discurso literario, pues no se centra en lo lingstico textual del texto. Documentos didcticos analizados 1. Comunicacin 4. Santillana. (2010). Este documento de trabajo para la enseanza de la literatura en la escuela es un texto de tiraje comercial y a lo largo de sus 335 pginas la seccin destinada a literatura se ocupa casi exclusivamente de literatura peruana, la cual est estructura de manera histrica lineal pues empieza con la poca prehispnica hasta llegar a la literatura desde 1950 hasta la actualidad la cual aborda solo poesa y ha reconocidos poetas del canon literario de los cincuenta como Eielson, Heraud, Jos Watanabe, Blanca Valera, Alejandro Romualdo, entre otros ms y en cada autor representativo de la corriente tratada hay informacin biografista. Un detalle a mencionar es que encontramos a partir del Modernismo referencias de renombrados escritores representativos del canon literario mundial a quienes se les cita junto a fragmentos de su obra literaria. Este texto coincide con la propuesta de Garca Bedoya en cuanto a la parte de la periodizacin histrica que presenta; sin embargo se centra en lo meramente descriptivo e histrico sin llegar a la contextualizacin de los hechos histricos con las prcticas discursivas literarias, prueba de ello es que en la pgina 86 en al apartado correspondiente al Costumbrismo menciona a Augusto Tamayo Vargas historiador de nuestra literatura, describe estos tiempos de la siguiente manera; sin embargo me parece pertinente mencionar que en la pgina 23 del libro en el acpite referente a la literatura prehispnica se alude a Julio Calvo cuando trata sobre el teatro quechua para mencionar que no se puede afirmar que en el Tahuantinsuyo se haya cultivado el gnero dramtico, tal vez se le cita porque este escritor tiene vnculo con la editorial del libro ya que una caracterstica saltante de este texto es que se encuentran por todo el libro citas y fragmentos de obras y libros publicados por la editorial Santillana.

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Finalmente otra gran diferencia hallada en el texto escolar analizado es que en las actividades propuestas para anlisis de los discursos literarios estn concebidas desde la perspectiva lingstica textual. 2. Canal. Comunicacin 4. Vicens Vives. (2005). Este documento corresponde a uno de los textos distribuidos por el MINEDU en las escuelas pblicas del pas durante el gobierno de Alejandro Toledo y se observa que la literatura peruana a la cual aborda de manera casi exclusiva est organizada siguiendo un criterio historicista; empieza por la literatura prehispnica y llega hasta la etapa denominada Narrativa contempornea donde hace referencia como figura destacada de esta etapa a Sergio Bambarn e incluso se ha colocado un fragmento de su novela El delfn y que al igual que los dems discursos literarios que se reproducen en el libro, las actividades de anlisis se centran en lo lingstico textual . Sin embargo hay un detalle que merece ser mencionado y es que en determinadas etapas de la estructura que se le ha dado a la literatura peruana se citan a escritores y fragmentos de sus obras que no se observan en otros textos escolares, tal es el caso de Eleodoro Vargas Vicua, Antonio Glvez Ronceros, Washington Delgado e incluso Bambarn al cual mencionamos lneas arriba. En cada uno y como si fuera una plantilla usada en los textos escalares peruanos, cuando aborda el tpico de literatura, encontramos informacin biogrfica del autor, aunque no cae en la profusin de los detalles biografistas y detalles historicistas del momento literario que se aborda, as como fragmentos de la obra del escritor representativo, al igual que escritores representativos del canon literario mundial. Este texto escolar coincide con Garca Bedoya en lo que respecta a la estructuracin histrica lineal de la organizacin de la literatura peruana; sin embargo cae en el aspecto de la historia literaria que impide que las temticas abordadas se contextualicen a los discursos literarios.

Elaborado por: Ueki Torres, Edgar 09 octubre de 2013