Ejemplo Formato tarea 4 – Borrador del texto argumentativo

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Grupo: 514519_

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Tutor:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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A continuación, encuentra un ejemplo de borrador de texto

argumentativo. (Este documento es un ejemplo orientador, no debe

ser copiado por usted).

¿Es importante el juego en los escenarios educativos?

El juego es una práctica común e innata en los niños y niñas, en la mayoría

de los casos surge de manera espontánea, de la curiosidad, de la interacción,
de los procesos de socialización, ahora bien, para efectos del presente escrito,
se reflexionará sobre la importancia del juego en escenarios educativos, desde
el siguiente planteamiento: los docentes deben aprovechar mucho más las
potencialidades del juego en los procesos educativos, para lograr aprendizajes
significativos en los estudiantes.

Reconocer las características del juego, los aportes en los procesos de

enseñanza aprendizaje y las múltiples posibilidades de generar experiencias
significativas en los estudiantes, permite al docente articular el juego en el
desarrollo de diferentes temáticas en el aula para potenciar los procesos en los
escenarios educativos. Así mismo, para ser pertinentes en el quehacer
pedagógico se considera necesario reconocer las necesidades, los intereses,
los saberes previos, el contexto cultural y social de los estudiantes, de esta
manera, se puede identificar el tipo de juego y la metodología más asertiva
para lograr los resultados de aprendizaje de manera particular y colectiva. Al
respecto, D'Antoni (2016) plantea:

El papel que recubre el juego en el desarrollo al destacar también la

importancia de la parte afectiva y emocional en la niñez, la potencialidad
de exploración de la realidad y de construcción de sí a través de la
actividad lúdica en niños y niñas. (p.8)

El proceso educativo cada día es más exigente, el docente debe cualificarse

y asumir nuevos retos para lograr un impacto positivo en los estudiantes, se ha
evidenciado que a través de algunos tipos de juego también se puede
aprovechar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, ya
que son un instrumento atractivo y lúdico para llevar a cabo los procesos de
enseñanzas, además de actualizar al profesorado para que estos implementen
nuevas o las más recientes técnicas de aprendizajes, con el propósito de
facilitarles a los estudiantes a obtener aprendizajes significativos para fortalecer
sus procesos académicos. En consecuencia, D'Antoni (2016) afirma que “Los
juegos electrónicos representan una modalidad interesante de juego infantil
que merece ser enfocada en el contexto del interés por lecturas histórico -
culturales de la actividad de niños y niñas” (p. 5).

El juego más que una herramienta que se use sólo para generar aprendizajes,
también debe ser tomado por los profesores como una experiencia estética que
los niños y las niñas deben vivir por el simple hecho de disfrutar de la
experiencia de jugar. Es decir, muchas veces se instrumentaliza al juego para
alcanzar unos resultados, pero se deja de lado el hecho de que el juego, más
que un instrumento o una herramienta, es una experiencia de disfrute que los
niños y niñas tienen el derecho a vivir y gozar, más allá de cualquier objetivo de
aprendizaje que haya en la escuela. Los niños y las niñas tienen el derecho a
jugar porque sí.

Para finalizar, es posible afirmar que, dadas las bondades del juego en el
desarrollo personal, social y educativo de los niños y las niñas, los docentes
deben aprovechar al máximo las potencialidades de esta herramienta en el
quehacer pedagógico, para lograr aprendizajes significativos en los
estudiantes, fortaleciendo la parte afectiva y emocional, aumentando el interés,
el trabajo colaborativo, la participación, la autonomía y la construcción de
nuevos conocimientos, dentro y fuera del aula.

Referencias

D'Antoni, M. (2016). Interculturalidad: juego y metodologías de aula

de primaria. Revista Actualidades Investigativas de Educación,
16 (1), 1-19.
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26067/26350