Funciones Ejecutivas

2013

Donagy Treto Rodriguz

FUNCIONES EJECUTIVAS
Qu son las Funciones Ejecutivas?
Organizan, integran y manejan otras funciones. Hacen que las personas sean capaces de medir las consecuencias de corto y largo plazo de sus acciones y de planear los resultados

Son un conjunto de herramientas de ejecucin y habilidades cognitivas que permiten el establecimiento del pensamiento estructurado, planificar y ejecutar en funcin de objetivos plateados, anticipar y establecer metas, el seguimiento rutinario de horarios a travs del diseo de planes y programas que orienten al inicio, desarrollo y cierre de las actividades acadmicas o laborales

Memoria de trabajo
Las funciones ejecutivas son actividades complejas debido a que inciden en lo que se conoce como la memoria de trabajo, es decir la habilidad para retener en la mente aquella informacin necesaria para guiar las acciones de la persona, al momento o ms adelante (p. ej., llevar el libro de espaol a casa, leer el capitulo 6 y preparar un resumen para entregar al da siguiente). Otra funcin ejecutiva tiene que ver con el desarrollo del lenguaje interno, es decir, la voz privada de la mente que se usa para conversar con uno mismo y dirigir o regir el comportamiento (p. ej., Tengo que fijarme en el signo del ejercicio para ver si es suma, resta o multiplicacin.). Las otras dos funciones ejecutivas importantes son la habilidad para autorregular las emociones, la motivacin, as como la habilidad para solucionar problemas.

Tres componentes bsicos

Hay tres componentes bsicos que son relevantes para las funciones ejecutivas en relacin con el apresto y xito escolar. El primer componente se centra en la atencin, la cual es necesaria dentro del saln de clases. Los nios que aun no han desarrollado la habilidad de sostener la atencin hacia tareas, maestros u otras expectativas dentro del saln de clase a menudo presentan conductas disruptivas las cuales pueden afectar a otros estudiantes y la dinmica desarrollada dentro del aula. Segundo componente lo es, la memoria elemento fundamental del aprendizaje. Tan fundamental es que si esta no esta bien desarrollada puede afectar al estudiante teniendo este dificultad para recordar lecturas bsicas, procesos matemticos y expectativas que se tengan hacia este por determinadas conductas. Tercero y

ltimo componente bsico para el buen desarrollo de las funciones ejecutivas lo es la inhibicin. Este componente en particular se ve afectado cuando el estudiante no logra resistir la urgencia a actuar.

Diversas Patologas
Tambin las funciones ejecutivas pueden verse alteradas en diversas patologas y cuadros neurolgicos desde problemas de conducta, lenguaje y aprendizaje; hasta tumores cerebrales, traumatismos craneoenceflicos, accidentes cerebrovasculares, enfermedad de Parkinson, Esclerosis Mltiple, Sndrome de Gilles de la Tourette, Esquizofrenia, Trastorno obsesivo compulsivo, Trastorno antisocial de la personalidad, Trastorno por dficit de atencin, Autismo, Sndrome de Asperger, Corea de Huntington, Epilepsia del lbulo temporal. No hay duda de que los impedimentos en las funciones ejecutivas tienen un efecto adverso sobre la habilidad de comenzar, emprender y completar las tareas. Tambin se piensa que las deficiencias en las funciones ejecutivas estn muy relacionadas a los sntomas asociados al TDA/H. Con las funciones ejecutivas intactas una persona puede sufrir diferentes tipos de alteraciones sensoriales, motoras o cognitivas y, an as, ser capaz de mantener la direccin de su propia vida. Sin embargo, la reduccin o prdida de estas funciones compromete la capacidad del individuo para mantener una vida independiente, constructiva y socialmente productiva.

Conclusin
Son muchos los aspectos que podemos inferir acerca de qu factores contribuyen al buen aprendizaje y logro escolar de un estudiante. El factor en el cual centrare la discusin de esta entrada tiene que ver con las funciones ejecutivas y como estas afectan la vida diaria del estudiante. Partiendo de esto las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar meta