7PERFIL DE SISTEMATIZACIÓN

TITULO: ORNAMENTACION DE LA PLAZA 10 DE NOVIEMBRE INTRODUCCIÓN. • ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN

El grupo de maestros (as) que estamos participando en el programa de Formación complementaria PROFOCOM, es una situación de formación que se realiza en el actual entorno educativo, incentivando a recuperar los valores para el cuidado del medio ambiente a través de las experiencias para la producción de prácticas educativas transformadoras que nos permitirán ejecutar el modelo educativo socio-comunitario productivo con el tema “Ornamentamos con plantas forestales la plaza 10 de noviembre”, que responda a n uestra realidad, que permite la formación integral holístico de los pobladores de nuestra población. Este trabajo como herramienta nos permitirá, la ornamentación de los jardines de la plaza principal, esto para la implementación del nuevo modelo educativo, nuestras prácticas educativas se presentaron como los cimientos sobre los cuales se van a desarrollar una postura propia sobre la producción de conocimientos y la investigación de nuestra historia oral. s. Está organizado por grupo de Comunidades de Producción y Transformación Educativa CP-TEs.

NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

AREA CIENCIAS NATURALES (BIOLOGIA)

DELIMITACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN.

Qué se va a sistematizar ( experiencias)

ORGANIZAR LOS JARDINES DE LA PLAZA La plaza 10 de noviembre de la población de Chayanta, Capital de la segunda sección de la provincia Rafael Bustillo del Departamento de Potosí, con orgullo a cuidado los jardines

consultas a las personas mayores de la comunidad. compra de barbecho. Pretendemos que sea un lugar de descanso familiar y un lugar turístico. Preguntas claves: • De tipo descriptivo ¿Cuál fue la participación de la comunidad en la experiencia? • Se entrevistó a técnicos de la H. • Se entrevisto a las personas que poseen jardines en sus casas sobre las experiencias del plantado. grabaciones. Se organizo grupos de: solicitudes. variedad de flores adaptadas al clima del contexto. A. manzanos y rosales.con la plantación de olmos. cuestionarios a estudiantes. para embellecer los jardín es. ¿Qué estrategias utilizaron para la elaboración de materiales? • • Cuestionario. Para mejorar esta plaza se plantaran flores de diferentes variedades aclimatadas y de mucha gama de colores. para luego abonarlos. diálogos. pinos. Primero se removerá la tierra en los 7 jardines. . cuidado. entrevistas. • El equipo de docentes utilizó diferentes técnicas de investigación como ser: indagaciones. PDA Chayantaka y personas del vivero Municipal sobre las experiencias en cuanto a la floricultura y los meses cuando se puede trasplantar las plantas ornamentales. sauce llorones. plantar el pasto el pasto y trasplantar las flores esquematizando diferentes motivos: como letras. y algunos adornos. figuras geométricas. Con orgullo manifiestan que la plaza es la más antigua del Norte de Potosí. Municipal. técnicas audiovisuales.

¿Cómo fueron superados? • Para conseguir más variedad de flores se tuvo que enviar una comisión del vivero municipal para la compra a la ciudad de Oruro y La Paz. • De tipo analítico reflexivo ¿Se alcanzaron los objetivos planteados? Se programo el trabajo por jardines y cursos con los estudiantes a la cabeza de los asesores. ¿Cómo fue la coordinación a nivel de comunidad educativa y otras instituciones? • • Reuniones de padres de familia. para una nueva reglamentario. La insistencia de los padres de familia a la reunión de coordinación. Se consensuo otra reunión. Se recorrió el cronograma de actividades hasta el mes de septiembre. fecha y cumplir con el corum • • . formas geométricas combinando los diferentes colores. se puso en práctica los conocimientos de jardinería.• Se aplico el plantado de las plantas ornamentales (variedad de flores) con diferentes motivos: literales. para embellecer la plaza de nuestra población. ¿Qué obstáculo se presentaron en el proceso? • • • No se consiguió muchas variedades de flores. El clima frio no acompaño para ambientar a las diferentes variedades florales. Reunión conjunta con las autoridades ediles y Concejo Educativo Social y otras autoridades representativas de la población de Chayanta.

• Objetivo práctico. 4. Rescatar experiencias ornamentales de la ornamentación de jardines a través de diálogos. El método fue teórico. para ambientar y preservar la flora ornamental regional y nacional. DISEÑO OPERATIVO DE LAS NOCIONES METODOLÓGICAS. • DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN. Se utilizo el método de recuperación de los conocimientos de la analogía. seminarios. Sistematizar la experiencia vivida en la realidad de la utilidad de las plantas. FASE OBJETIVO ACTIVIDAD TECNICA TIEMPO RECURSOS Preparación y sensibilización Delimitar el campo de experiencias sobre la ornamentación de jardines.¿Qué cambios se dieron en la propuesta metodológica? • • • Todos los participaron en la elaboración de la ornamentación. Ornamentamos con plantas florales de diferente variedad de colores para embellecer las jardineras de la plaza 10 de Noviembre de la población de Chayanta. • Objetivo teórico. 7 Dias • • • • • • • Entrevistas Cuestionario Cuaderno de campo Cámara fotográfica Papelógrafo Computadora Data display . práctico y reflexivo. exposiciones.

Registrar. ordenar y preservar información Levantar una lista de flores luego focalizar la información la importante. como recurso ornamental en el proceso de aprendizaje del primer grado del nivel secundario de la unidad Educativa Mcal.Compartir experiencias de conversación del tema. Construir la información más comprensible para los estudiantes. interpretación ¿Qué características presentan las plantas con 7 Dias flores. Abono de ovejas Agua Picotas Palas Rastrillo. . Andrés de Santa Cruz B distrito Chayanta. registrar y definir como es la ornamentación de jardines. • • ¿Para qué nos sirve las plantas ornamentales? Problematización. Realizar su análisis e análisis. • • • • • Variedad de plantas con flores. 7 Dias Revalorizar los conocimientos ancestrales para luego sistematizarlos (producción de conocimientos) • Cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas Diálogos Conversación. Seleccionar. seleccionar.

Primera fase. • Observación participante. del grupo o dentro de una institución determinada” La observación participante nos permite apreciar y participar de manera activa en todo el proceso de elaboración de medicinas caseras del lagarto. Diseño de técnicas e instrumentos. La investigación no estructurada “Deja una mayor libertad a la iniciativa de la persona interrogada y al encuestador. Segunda fase. • Entrevista estructurada. Esta técnica está elaborado con preguntas cerradas. también es aplicada para la recolección de información de los estudiantes. • Entrevista no estructurada. Preparación y sensibilización. Para la recolección de información acerca de las distintas especies de plantas que existe en nuestra comunidad diseñamos las técnicas e instrumentos. . padres y madres de familia y otros. Una vez delimitado el campo de experiencias a sistematizar se prioriza el cultivo y cuidado de plantas ornamentales para que beneficien a nuestra sociedad en su conjunto. se trata de preguntas abiertas que son respondidas dentro de una conversación y tener como característica la ausencia de estandarización formal de preguntas” Esta técnica permite recabar información en una simple conversación para luegoextraer informaciones profundas y verídicas. Esta técnica consiste: según Ezequiel Ander (1983-201) “Es la participación directa o inmediata del observador en cuanto asume uno o más roles en la vida de la comunidad.

CUESTIONARIO N° 1 • • • ¿Qué son las plantas ornamentales? ¿Dónde podemos encontrar este tipo de plantas en nuestra región ? ¿Qué beneficios nos brindan este tipo de plantas? • ¿Qué tipos de plantas podemos encontrar en nuestro municipio? • ¿Sabes de alguna persona que se dedica al cultivo de plantas ornamentales en nuestro municipio .5. Durante el proceso de sistematización. (Recolectar y procesar información escrita acumulada sobre la experiencia que pueda existir sobre plantas ornamentales que existan en la región) (Primera aplicación)Para recolectar la información. menciona sus nombres? Fase 2. Fase 1. a través de diversos medios o instrumentos como: La fotografía. aplicamos los instrumentos y herramientas para registrar y conservar la práctica educativa y su riqueza. el cuestionario y la nota de campo. (Realizar talleres o sesiones colectivas de recuperación de experiencias sobre el cultivo de plantas ornamentales). el video. para qué utilizamos. para luego desarrollar por fases de la siguiente manera. aplicamos cuestionarios a los estudiantes y a la población sobre la ornamentación de la plaza 10 de noviembre con plantas de la región.APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS EN EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN. (Segunda aplicación) Posteriormente a la aplicación de cuestionarios. Primeramente coordinamos la planificación sobre el tema elegido. para qué sirve. etc. realizamos un tema sobre plantas y flores propias de la región: cuántas clases de plantas y flores existen . También hubo estudiantes que aportaron sobre el conocimiento .

cuidado y regado de las plantas que nos van a servir en nuestro propósito . a padres de familia. como también los estudiantes que tienen conocimientos de estas experiencias forestales. pero que sin embargo se adaptaron a nuestro contexto. Experiencias desde nuestro contexto. Partir de elementos de nuestro contexto. para posteriormente realizar la plantación respectiva al lugar donde se preparo para su cometido. (Cuarta aplicación) Iniciamos con la clasificación de acuerdo al tipo de flor . De la experiencia Planteamiento. 6. . PROBLEMATIZACIÓN. pero en la actualidad al desenvolverse en aula es práctica.de variedad de plantas que no son propias del lugar .las plantas ornamentales no solo nos sirven como adorno sino que también ayudan al cuidado de nuestro medio ambiente . Para posibilitar este proceso es necesario problematizar el conocimiento reconociendo la complejidad de la realidad. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN. estudiantes de la Comentarios de las personas de la población. objetiva y todo es en base a lo existente en el contexto. De mi conocimiento de la experiencia Los conocimientos adquiridos durante la formación no eran suficientes por que la mayor parte era teórica. . Como última aplicación sería el tratamiento . tamaño . (Tercera aplicación) Para esta sesión tuvimos que salir fuera de la Unidad Educativa organizándonos en grupos de trabajo para recolectar la variedad de plantas y flores de nuestro contexto y solo en esa búsqueda encontramos gran variedad de especies . Experiencia acumuladas Entrevistas a miembros del consejo educativo social. rescatando conocimientos Supuestos teóricos l enfocando a una Educación Socio-comunitaria Productiva. Y así aportamos muchos conocimientos acerca de los beneficios que tiene el proceso de forestación de nuestra plaza 10 de noviembre y así terminó la clase. definir el área concreta que se pueda trabajar.y color.

y en ese proceso de búsqueda acudimos a personas mayores y padres de familia y realizar una entrevista abierta y luego se aplicó una entrevista estructurada y en todo ese proceso se aplicó la técnica de observación. logrando resultados para beneficio de la comunidad y la productividad y así satisfacer necesidades que coadyuven al entorno. Recuperar saberes y conocimientos de lo ancestral y la actualidad a través de la investigación. y poner en práctica todo lo anteriormente mencionado.Unidad Educativa para consultar sobre el cultivo de plantas y flores ornamentales. para llegar a un producto final con conclusiones favorables y beneficiosas dando un enfoque a la Producción de Conocimientos en el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo.DIFUSIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA SISTEMATIZACIÓN. también se utilizó diferentes instrumentos logísticos para recabar la información. Se conformó el equipo de trabajo para iniciar con la experiencia. recuperando técnicas y practicas sobre cuidados forestales. Una vez terminada la experiencia se sistematizará con el material preparado y elaborado para intercambiar experiencias y lograr conocimientos que coadyuven en el proceso de enseñanza. para esto nos organizamos con los estudiantes a la salida al campo a buscar especies de plantas y flores que puedan servir como ornamento. Nos sirve para alimentar conocimientos. explicar y aplicar en la realidad. 8. esto con el fin de crear ambientes ecológicos . la cual se hizo la búsqueda de varios problemas y necesidades y luego se priorizó específicamente de enmarcarnos en la forestación y preservación de nuestras especies ornamentales . . Metas predefinidas 7. ELABORACIÓN DEL INFORME.

MIGUEL ALDABA ZAMBRANA .PARTTICIPANTES : PROF. VICTORIA ÁLVAREZ PEREZ PROF. MIRIAM PAIRUMANI TARQUI PROF.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful