Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TICS

Directivos

CARLOS EDUARDO BAQUERO FERIA

CONSUELO RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA

AUXILIADORA DE GIRARDOT- CUNDINAMARCA
2009
 Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TICS

PLAN ELABORADO CON EL APOYO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

NACIONAL Y LA UNIVERSIDAD EAFIT

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA

AUXILIADORA DE GIRARDOT- CUNDINAMARCA
2009
 Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot

EQUIPO DE GESTIÓN

CARLOS EDUARDO BAQUERO FERIA

CONSUELO RODRÍGUEZ GONZÁLEZ
EDNA MARITZA VARGAS CÉSPEDES
LUIS FERNANDO CETARES RUIZ
ANA BEATRIZ VANEGAS DANIELS
JUAN LUCAS ESPITIA MALAGÓN
CLARA INÉS RODRÍGUEZ GARZÓN
MARÍA CRISTINA OROZCO
JIMMY RONALD TRIANA
NORLY BARRERO
EDWIN GIOVANNY GÓMEZ CUELLAR
LORENA MAHECHA
DIANA MARÍA DÍAZ GONZÁLEZ
BLANCA ISABEL RAMÍREZ GONZÁLEZ
 Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot

PRESENTACIÓN

En el mundo de la Tecnología y la Informática, los avances en comunicación han

permitido que la humanidad se apropie de éstos y se den pasos gigantes en la
construcción de redes y comunidades académicas que facilitan la interacción del
conocimiento y dinamicen las nuevas propuestas educativas con miras a
alcanzar la calidad de la educación.

Desde ésta mirada la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot,

desde 1998 se integra a la propuesta de Tecnología y Bilingüismo, desde donde
nace la motivación por incorporar las TIC como herramienta de apoyo para
dinamizar el aprendizaje, es entonces, donde se inicia la cualificación de
docentes la cual es apoyada posteriormente por el MEN con los programas de
“ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA” “A QUE TE COJO
RATÓN”, “COMPUTADORES PARA EDUCAR” Y “ AULAS MÓVILES”,
proyectos que han cualificado al 100% de los docentes en el manejo, uso y
apropiación de las TICS, las cuales se evidencian a través de la estructura
curricular de la institución, facilita el trabajo por proyectos, las áreas se integran a
través de los Núcleos Pedagógicos, los proyectos de investigación son
transversales y las temáticas se planean desde la pregunta problémica y la
interdisciplinariedad, todo esto fortalecido desde la informática y la Tecnología.

Continuando con el proceso de formación en las TIC el departamento de

Cundinamarca, a través del programa COMPUTADORES PARA EDUCAR,
implementa el proyecto de TELECENTRO, el cual tienen como objetivo ofrecer a
la comunidad el servicio de conectividad, para lo cual dota a la institución de
cinco computadores uno de los cuales es servidor, ofreciendo un servicio de 24
horas semanales y proporciona los recursos para pagar por 20 meses un
administrador de la sala que está encargado de hacer seguimiento y control al
proyecto.

Hoy día, el MEN brinda el apoyo a las E.N.S. del país cualificando a los
directivos docentes a través del convenio con la Universidad EAFIT en el marco
del Programa Nacional USO DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
“PROGRAMA TEMÁTICAS”, el cual prepara a los directivos docentes para liderar
en las Escuelas Normales Superiores la articulación de las TIC con la propuesta
curricular, de manera que los niños, niñas y jóvenes de nuestra hermosa tierra
Colombiana se apropien de la Informática y la Tecnología como herramienta para
mejorar sus niveles educativos y así tener mejores condiciones de vida.
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PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC

Para consolidar el diagnóstico institucional en el campo de las TIC, se realizó el

siguiente proceso

1. La Institución asigna al coordinador de Aulas Móviles para realizar y aplicar

una encuesta individual a los docentes con el fin de conocer el uso,
manejo, apropiación y aplicación de las TIC en su quehacer pedagógico.
Dicho instrumento se diligenció virtualmente a través del Blog diseñado
para la capacitación e implementación docente de las TICS en la Escuela
Normal Superior.
2. Se realizó una matriz Dofa en cada Núcleo Pedagógico para conocer las
fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que el equipo de
maestros han detectado en los últimos cinco años en la Escuela Normal
Superior.
3. Socialización del trabajo de los Núcleos Pedagógicos para consolidar la
información y realizar la matriz Dofa institucional.
4. Una vez consolidada la matriz Dofa, cada Núcleo Pedagógico realiza los
planes de acción que enriquecen el Plan Operativo Anual.
5. El equipo de Gestión de uso de las TICS determinó para cada integrante
unas funciones específicas de las cuales el maestro encargado de la
sistematización consolidó la información y a continuación se anexa.

DEBILIDADES

Falta de mobiliario
adecuado para la
ALTA ubicación de los equipos
del aula móvil en el
momento de emplearlos.
Falta de actualización El espacio físico del aula
MAGNITUD

del aula de informática de clase no es

por la existencia de suficiente, impidiendo la
MEDIA algunos equipos movilidad de los
obsoletos. estudiantes en el
momento de la clase
Falta de otra aula de El número de equipos
informática que permita no es suficiente para el
BAJA atender a los número de estudiantes
estudiantes que hay en cada curso.
BAJA MEDIA ALTA

IMPORTANCIA
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FORTALEZAS

Disponibilidad de acceso
de banda ancha
dedicado al internet con
ALTA red inalámbrica.
Disponibilidad de los
maestros para la
cualificación en las TIC.
El interés por indagar en El 90% de los maestros
la web sobre recursos manejan
MAGNITUD

que permitan fortalecer adecuadamente las TIC

los procesos de como herramienta
MEDIA enseñanza aprendizaje. dinamizadora de los
Apoyo del proyecto proyectos en los
COMPUTADORES diferentes núcleos
PARA EDUCAR en las pedagógicos
básicas primarias.

BAJA

BAJA MEDIA ALTA

IMPORTANCIA

AMENAZAS

Políticas educativas
municipales sin
ALTA horizonte y disponibles
al vaivén de la
politiquería.
MAGNITUD

El poco apoyo
económico de la
MEDIA administración municipal
para adquirir equipos

BAJA

BAJA MEDIA ALTA

IMPORTANCIA
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OPORTUNIDADES

Participación de la Ser centro regional para

ENSMA en el comité de la formación de
CCFPD que hace maestros con alto índice
esfuerzos para la de credibilidad a nivel
elaboración de la nacional.
ALTA política pública Políticas educativas del
municipal MEN frente al
acompañamiento en los
MAGNITUD

procesos de las TIC la

consecución a las
E.N.S.
Sentido de pertenencia
de la comunidad en la
MEDIA consecución de recursos
para la compra de
equipos.

BAJA

BAJA MEDIA ALTA

IMPORTANCIA
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2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS

TICS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA
AUXILIADORA DE GIRARDOT.

VISIÓN

El plan de Gestión de TIC en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de

Girardot, al 2013 ha de ser el dinamizador del PEI , capaz de satisfacer y
fortalecer las necesidades básicas de aprendizaje de la comunidad, necesarios
para vivir, desarrollar plenamente sus capacidades y trabajar con éxito.

MISIÓN

Formar maestros iniciales y en ejercicio competentes en el uso, manejo,

apropiación y aplicación de las TIC como herramienta pedagógica para fortalecer
su desempeño siendo capaces de articular la tecnología de la información y la
comunicación a su que hacer pedagógico.

PROPÓSITOS Y METAS
ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS
Conformar y organizar el equipo de
Gestión de las TIC, con el fin de
liderar los procesos en cada una de
las áreas de Gestión.
Actualizar los equipos del aula de
GESTIÓN DIRECTIVA
informática que permitan la
interactividad y conectividad entre los
diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
Ampliar la cobertura de banda ancha
y red inalámbrica para prestar un
mejor servicio
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METAS
A marzo 5 de 2009 el equipo de Gestión estará
conformado y organizado según las funciones de
cada integrante.
A noviembre 30 de 2009 actualizar el 60% de los
equipos del aula de informática para que el 50% de
los miembros de la comunidad tengan acceso a la
conectividad.
Al 2010 el servicio de Internet banda ancha llegue
al 100 % de los espacios institucionales.

ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS
Cualificar los maestros en el uso y
apropiación de las TICS, para que en
las diferentes disciplinas del saber se
desempeñen con propiedad, eficacia y
pertinencia
GESTIÓN
ACADÉMICA
Cualificar los estudiantes de
formación inicial y formación
complementaria en el uso, manejo,
apropiación y aplicación de las TIC
como herramienta facilitadora del
proceso enseñanza aprendizaje.
Articular el uso, manejo, apropiación e
implementación de las TIC con el
desarrollo del plan de estudios.
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METAS
• Al 2009 cualificar el 100% de los maestros para
facilitar el uso de las TICS en el desarrollo del
plan de estudios.
• Al 2010 garantizar la apropiación del 100% de
los maestros en el manejo de los elementos
tecnológicos que ofrece la realidad virtual.
• Al 2011 lograr que el 100% de los maestros
implementen estrategias didácticas activas que
faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo,
el pensamiento creativo y crítico investigativo
mediante el uso y apropiación de la TIC.
• Para junio de 2010 el 100% de los maestros de
la Escuela Normal Superior estarán en la
capacidad de articular el desarrollo del plan de
estudios a las TIC.
A 30 de Noviembre de 2009 el 100% de los
estudiantes de formación Inicial y complementaria se
apropiarán del manejo de las TIC y fortalecerán su
desempeño en la Práctica Pedagógica Investigativa
Incorporar al plan de estudios de la ENS en el 2010
el uso y manejo de las TIC, desde preescolar hasta
la formación complementaria.
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ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

Realizar alianzas y convenios con La Escuela Normal Superior al 2009 tendrá como
GESTIÓN
entidades privadas y oficiales que mínimo dos aliados que apoyen el cumplimiento de
ADMINISTRATIVO –
apoyen el desarrollo del proyecto de los objetivos del proyecto en un 70%.
FINANCIERA
la incorporación de las TIC al aula.

Ofrecer el servicio de conectividad a A noviembre 30 de 2009, el 80% de los padres de

la comunidad educativa a través del familia utilizarán la plataforma como herramienta de
uso de la plataforma institucional. comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.

Apoyar el programa de Al 2010 se espera que el 70% de los adultos que

alfabetización de adultos que lidera la participan en el programa de la Alcaldía, alcancen en
Alcaldía Municipal, realizando talleres un 50% un nivel de capacitación básico en el uso y
que faciliten el uso y manejo de las manejo de las TIC.
GESTIÓN DE LA
TIC dinamizado mediante el plan
COMUNIDAD
padrino.

A noviembre 30 de 2009 el 70% de padres de familia

Realizar talleres de capacitación en el de los estudiantes de la institución tendrán
uso y manejo de las TIC a los conocimientos básicos respecto al uso y manejo de
miembros de la comuna en la que las TIC
está ubicada la ENS a través del
programa TELECENTRO Al 2010 el 50% de los integrantes de la comuna
manejarán conocimientos básicos de informática y
tecnología.
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DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DEL USO DE LAS TIC

POLÍTICA LÍNEAS ACCIONES ¿CON QUÍEN

OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS SE HACE?

Conformar y Fortalecimiento Asignar Equipo de Conformación y Conformación Equipo líder

organizar el del equipo de funciones de Gestión en el organización del del equipo. de Gestión
equipo de Gestión de las cada miembro uso de las TIC. Equipo de de las TIC
Gestión de las TIC cono del equipo, de Gestión.
TIC, con un plan dinamizador del acuerdo a los Organización del
de Gestión que proyecto en la intereses y equipo:
permita comunidad. compromisos de Asignación de
dinamizar el cada integrante. funciones.
proyecto en la
comunidad
Diseñar el plan Compromisos y
Normalista.
de Gestión de tareas a
las TIC. desarrollar por
los integrantes.
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POLÍTICA LÍNEAS ACCIONES ¿CON QUÍEN

OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS SE HACE?

Actualizar los Actualización de Revisión, Actualización de Ampliación del Sensibilización a Los tres
equipos para equipos de mantenimiento y equipos del aula servicio de docentes y docentes
ofrecer un mejor cómputo. actualización de de informática. conectividad. estudiantes en encargados
servicio que equipos. el buen manejo de las aulas
permita de los equipos. de
fortalecer y Ampliación de la bilingüismo,
ampliar el red inalámbrica. informática y
servicio de aulas
conectividad. móviles.
Cualificar los Cualificación de Elaboración del Plan de acción. Formación de Elaboración de Equipo líder
maestros y estudiantes y plan de acción. maestros la propuesta de de Gestión
docentes en el docentes de iníciales y en formación. de las TIC.
uso y Revisión y
formación inicial Estructura ejercicio en el
apropiación de ajustes de la Diseño del plan
y formación curricular. uso, manejo e
las TICS, para estructura de acción.
que en las complementaria. implementación
curricular.
diferentes de las TIC. Articulación del
disciplinas del Diseño de proyecto de las
saber se indicadores de Proyectos TIC con los
desempeñen logro transversales e proyectos
con propiedad, transversales del indicadores de transversales y
eficacia y proyecto de TIC. la estructura
logro.
pertinencia
curricular.
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POLÍTICA LÍNEAS ACCIONES ¿CON QUÍEN

OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS SE HACE?

Articular el uso, Articulación de • Ajustes al PEI Incorporación de Incorporación de Revisión del PEI Coordinació
manejo, las TIC al las tecnologías las TIC al n
apropiación e • Resignificació
currículo. de la currículo. académica.
implementación n del Ajustes al plan
información y la
de las TIC con currículo. de estudios.
el desarrollo del comunicación.
• Cultura Concejo
plan de
estudios. Institucional académico.
Resignificación
en el manejo
del currículo:
de las TIC.
modelo,
• Ajustes a la tendencia y
estructura enfoque.
curricular.
Realizar Acompañamient Gestionar ante Alianzas y Incorporación de Socializar el Entidades
alianzas y o estratégico. entidades convenios. las TIC en el proyecto con privadas y
convenios con privadas y aula. entidades oficiales.
entidades Incorporación de
oficiales privadas y
privadas y las TIC en el
oficiales que acompañamiento oficiales para
currículo.
apoyen el y asesoría para motivar la
desarrollo del fortalecer el participación.
proyecto de la proyecto.
incorporación de
las TIC al aula.
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POLÍTICA LÍNEAS ACCIONES ¿CON QUÍEN

OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS SE HACE?

Realizar Gestionar
proyectos alianzas y Representan
cofinanciados convenios. tes legales
que den de entidades
sostenibilidad al privadas y
proyecto. oficiales.
Apoyar el Alfabetización de Acompañamient Atención al Formación en • Socialización • Adultos.
programa de adultos. o al proyecto de adulto mayor. TIC como apoyo del proyecto.
alfabetización • Estudiant
alfabetización, a al programa de
de adultos que • Ubicación de es de
través del plan alfabetización.
lidera la Alcaldía estudiantes. Formació
Municipal, padrino.
n
realizando Realización de la • Elaboración
Complem
talleres que práctica del plan de
faciliten el uso y entaria.
pedagógica acción.
manejo de las • Secretarí
TIC. investigativa con • Organización
proyección a de
del trabajo
social. Educació
In-situ
n
Municipal
.
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POLÍTICA LÍNEAS ACCIONES ¿CON QUÍEN

OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS SE HACE?

• Secretarí
a de
Salud
Municipal
.
Capacitar en el Proyección a la Elaboración de TELECENTRO Cualificar los Sensibilización a Padres de
uso y manejo de comunidad cronograma de miembros de la la comunidad familia.
las TIC a los servicio y comunidad para utilizar el
padres de Estudiantes
atención para Normalista y la servicio de
familia de los plan padrino.
Capacitación utilizar las 24 Comuna cuatro conectividad que
estudiantes de
horas ofrecidas de Girardot brinda la Equipo de
la ENS de
Girardot a través por el programa institución gestión de
del programa las TIC
Creación y Realizar talleres
TELECENTRO
socialización de de capacitación
manual de
procedimientos
para el buen uso
y manejo del
TELCENTRO
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POLÍTICA LÍNEAS ACCIONES ¿CON QUÍEN

OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS SE HACE?

Ofrecer el Conectividad. Utilización de la Plataforma Conectividad en Organización de Dos

servicio de plataforma virtual virtual la comunidad los padres de docentes de
conectividad a la para el proceso institucional. educativa. familia por Práctica
comunidad Incorporación de evaluativo. niveles para la Pedagógica
educativa a las TIC en la vida
través del uso capacitación. Investigativa
escolar y de formación
de la plataforma
institucional. comunitaria. Manejo de inicial y
información . formación
institucional a complement
través de la aria.
plataforma.
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PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Conformar y organizar el equipo de Gestión de las TIC, para dinamizar los procesos de liderazgo y participación
comunitaria.
Oportunidad de mejoramiento N° 1 La representatividad de los diferentes estamentos, dinamiza el proyecto en toda la
comunidad normalista.
Resultado 1: Un equipo comprometido y dinamizador de los ajustes a la infraestructura y el currículo.
Indicador del resultado: Cumplimiento en las actividades del plan de acción.
Asignación de funciones y compromiso de liderazgo en la creación de una cultura virtual desde el Equipo de Gestión.
ACTIVIDADES/
INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
Conformación y organización Documento en medio físico y Rector Elaboración del
del equipo de gestión de las medio magnético. Coordinadora cronograma y
1 día.
TIC. asignación de
funciones.
Análisis del diagnóstico En cada área de gestión se Los dos maestros Socializar el trabajo
institucional desde cada realizará la matriz DOFA con del equipo de realizado en plenaria de
gestión. respecto al uso de las TIC. gestión que docentes y con la
tienen como 4 días. representatividad de los
función distintos estamentos de
seguimiento y la comunidad.
evaluación.
Elaboración del plan de El manual de procedimientos para Rector 2009 Articulación con el mapa
acción. realizar el seguimiento del uso de Coordinadores 2010 de procesos institucional
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PLAN DE ACCIÓN
las TIC en cada gestión. Concejo
Académico

PLAN DE ACCION
Propósito: Ampliar y actualizar el aula de informática con el fin de fortalecer el trabajo en equipo y mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje.
Oportunidad de mejoramiento N° 1. Utilizar los recursos de forma adecuada y creativa.
Resultado 1: Mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje a través de las TIC
Indicador del resultado:
ACTIVIDADES/
INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
Realizar el diagnóstico sobre Estado de la infraestructura física Número de equipos en
el estado actual de la y tecnológica. Ingeniero condiciones optimas para el
infraestructura física y docente de 1 mes uso de las Tic
tecnológica del aula de informática
informática
Actualización y ampliación de Equipos en uso con banda Control del manejo de
Rector 1 año
la infraestructura física y ancha y red inalámbrica. equipos, a través de la ficha
Ingeniero de
tecnológica del aula de de servicio
aulas móviles.
informática.
Vinculación a redes de Participación en redes de Aportes de los estudiantes a
aprendizaje virtual a nivel aprendizaje virtual. Docentes 1 año través del blog institucional
local, regional y nacional
Evaluación Conformación de redes de Equipo de 1 año Apoyo y acompañamiento de
aprendizaje virtual en el Gestión de las la Alcaldía Municipal a través
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PLAN DE ACCION
municipio. TIC de la S.E.M.

PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Cualificar a docentes y estudiantes en el uso, manejo, apropiación e implementación de las TIC, como proyecto
transversal para generar en la comunidad el manejo racional y creativo de la virtualidad.
Oportunidad de mejoramiento N° 1 Diseñar y desarrollar proyectos colaborativos articulados con las TIC que dinamicen la
interdisciplinariedad y fortalezcan los procesos de enseñanza aprendizaje.
Resultado 1: Los maestros y estudiantes apropiados del uso de las TIC para generar una cultura virtual que facilite los
procesos educativos.
Indicador del resultado: El 100% de los maestros cualificados, el 70% de los estudiantes y el 50% de los padres de familia
cualificados en el uso, manejo e implementación de las TIC.
ACTIVIDADES/
INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
Elaboración del proyecto de El proyecto en medio escrito y Equipo de 1 AÑO La capacitación es teórica y
capacitación en TIC medio magnético. Gestión de las práctica.
TIC
Avalar el proyecto con el Documento escrito firmado por el Rector 6 mese. Participación de los talleres
comité de capacitación del rector de la ENS y el Secretario Secretario de de cualificación a maestros
municipio. de Educación Municipal. Educación de otras instituciones.
Gestionar el Convenio con la Universidad del Rector de la 3 años. Clausula específica de
acompañamiento de la Tolima. ENS. apoyo al proyecto de las TIC.
universidad en convenio Rector de la
para fortalecer el proyecto. Universidad del
Tolima.
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PLAN DE ACCIÓN
Implementación del proyecto Número de docentes y Rector y 2 años. Docentes de la institución y
estudiantes que reciben la coordinadores. estudiantes de formación
capacitación. inicial y formación
complementaria.

Proceso de seguimiento y Ajustes al plan de estudios. Coordinadora Continúa Las actividades serán
evaluación Elaboración de proyectos de aula. Académica. durante registradas en el Bolg de
Jefe de cada la cada Núcleo, teniendo en
Núcleo implemen cuenta las directrices
Pedagógico. tación del institucionales: registro de
Coordinadores proyecto. experiencias, aprendizajes y
de Práctica proyección.
Pedagógica
Investigativa.
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Ajustar el PEI dinamizando los planes de estudio desde la transversalidad e interdisciplinariedad de manera que las
TIC sea un proyecto inmerso en todas las áreas
Oportunidad de mejoramiento N° 1 Construir una propuesta curricular de formación de maestros pertinente al uso y apropiación
de las TIC.
Resultado 1: Propuesta curricular para el uso y apropiación de las TIC avalada por la Secretaría de Educación del Municipio.
Indicador del resultado: Apropiación e implementación de las TIC en la E.N.S. María Auxiliadora de Girardot.
ACTIVIDADES/
INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
Diseñar la propuesta El proyecto en medio escrito y Equipo de La capacitación es teórica y
curricular pertinente al uso y medio magnético. Gestión de las 1 mes práctica.
apropiación de las TIC. TIC
Lograr el Aval del proyecto Documento escrito firmado por el Rector Participación de los talleres
Uso de las tecnologías de la rector de la ENS y el Secretario Secretario de de cualificación a maestros
información y la de Educación Municipal. Educación de otras instituciones.
2 meses
comunicación con el comité
de capacitación del
municipio.
Gestionar el Convenio con la Universidad del Rector de la 3 años. Clausura específica de
acompañamiento de la Tolima. ENS. apoyo al proyecto de las
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PLAN DE ACCIÓN
universidad en convenio para Rector de la TIC.
fortalecer el proyecto. Universidad del
Tolima.
Implementación de la Número de docentes y estudiantes Rector y Docentes de la institución y
propuesta curricular. que reciben la capacitación. coordinadores. estudiantes de formación
2 años.
inicial y formación
complementaria.
Seguimiento, Evaluación y Documento escrito del impacto del Equipo de Socialización de los
sistematización de la proyecto. Gestión de las resultados con la
implementación del diseño TIC 2 Años comunidad educativa a
de una propuesta curricular. través de un documento
escrito.
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PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Capacitar a los padres de familia en el uso, manejo y apropiación de las TIC.
Oportunidad de mejoramiento N° 1 Fortalecer los procesos de comunicación entre los estamentos de la institución.
Resultado 1: Uso adecuado de la plataforma institucional.
Resultado 2. Oportunidad de mejoramiento de la calidad de vida a través de la implementación de las TIC.
Indicador del resultado: Apropiación e implementación de las TIC en la E.N.S. María Auxiliadora de Girardot.
ACTIVIDADES/
INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
Sensibilización y Cronograma de actividades. El administrador TELECENTRO cubre 24
presentación a padres de del Programa horas semanales de servicio
familia sobre el proyecto de Manual de procedimientos con un administrador
TELECENTRO 2 años responsable.

Conformación de equipos de Conformación de equipos con los El administrador TELECENTRO esta ubicado
trabajo. participantes del proyecto del 20 meses en la sede Diamante de la
TELECENTRO E.N.S. de Girardot.
Cronograma de actividades Asignación de actividades y El administrador 20 meses
horarios. del Programa.
Compromisos y tareas. Padres de familia
Coordinador
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PLAN DE ACCIÓN
Sede Diamante.
Evaluación Permanentemente se aplicará a Docentes Continua
los beneficiarios una encuesta e integrantes del durante
satisfacción para realizar los equipo de el
ajustes y correctivos necesarios Gestión TICS desarrollo
encargados de la del
evaluación programa

PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICs

Propósito: Convocar a la comunidad educativa con el fin de organizar el equipo de gestión de las TICs de la Escuela Nomal.
Oportunidad de mejoramiento N° 1 Elaborar el plan de acción en la implementación de las TICs
Resultado 1: Participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en el equipo de gestión de las TICs
Resultado 2. Organización del plan de acción.
Indicador del resultado: .Organización y asignación de roles de cada uno de los integrantes del equipo de gestión de TICs
ACTIVIDADES/
INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
Socialización Programa TemaTICas RECTOR Plenaria Comunitaria
CONVOCATORIA Asistencia de los convocados 8 días

Instalación del equipo EQUIPO Entrega de Actas

4 horas
ORGANIZACIÓN EQUIPO Asignación de roles GESTIÒN TICs
Elaboración Plan de Actividades Director EGTICs Entrega de documento a
CRONOGAMA 2 horas cada uno de los Núcleos
Pedagógicos
Documento Físico y Magnético Secretaria EGTICs 3 días Entrega del documento en
PLAN DE GESTION cd-rom y carpeta
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICs

Asistencia de los convocados Director EGTICs Elaboración y

SOCIALIZACIÓN Elaboración de Encuestas 4 horas diligenciamiento de
registros
Aplicación de instrumentos Secretaria EGTICs Todo registro evaluativo
EVALUACIÓN Registro en el Blog institucional será sistematizado y
3 días
Elaboración y presentación guías de socializado
seguimiento
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Hablar hoy de evaluación, es abrir espacios de reflexión frente al desarrollo

de los procesos holísticos que implican el desarrollo humano, la educación por
procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio-cultural
desde el liderazgo y, la innovación educativa pilares esenciales de una
escuela transformadora, donde los actores educativos sean proactivos en sus
aprendizajes y donde la informática y la tecnología se conviertan en
herramienta dinámica del aprendizaje.

En éste marco de referencia la Escuela Normal Superior plantea las siguientes

estrategias para realizar el seguimiento y la evaluación del proyecto:

1. Realizar una encuesta dirigida a los maestros, con el fin de establecer el

nivel de apropiación en la utilización de las TIC en su quehacer pedagógico
y cotidianidad. Dicho instrumento se realizó virtualmente a través del Blog
de Aulas Móviles por el Ingeniero Luis Fernando Cetares Ruíz.

2. Cada Núcleo Pedagógico realizará el plan de acción correspondiente al

proyecto, el cual será revisado quincenalmente por la coordinación
académica.

3. El equipo de investigación de la institución diseñará cada período escolar

una encuesta de satisfacción dirigida a estudiantes y padres de familia,
con el fin de realizar un seguimiento y determinar el impacto que tiene el
uso, manejo e implementación de las TIC en la ENS.

4. Desde la coordinación de Aulas Móviles, se diseñará una encuesta dirigida

a los estudiantes para detectar el impacto que ha tenido la implementación
de las TIC por parte de los maestros en el proceso de aprendizaje.

5. Se creará un FORO en el Blog de la coordinación de aulas móviles dirigido

a docentes y estudiantes, con el fin de recibir sugerencias que permitan el
mejoramiento continúo de la utilización de las TIC en el aula.

6. El jefe de Núcleo a través del blog revisará semanalmente las diferentes

herramientas pedagógicas virtuales, que cada maestro diseñe para el
desarrollo de su clase.