UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Andy Pal, GARCA ORBE

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

TESIS:
Los Principios de Efectividad Personal y Tipos de Personalidad de los Estudiantes de 4to y 5to Ao de Secundaria del Colegio Agropecuario del Distrito de Juan Guerra 2010.

PARA OPTAR EL TTULO DE:

LICENCIADO EN PSICOLOGA

AUTOR:
Br. Andy Pal, GARCA ORBE.

ASESOR:
Lic. M Sc. Juan Rafael, JUAREZ DAZ.

TARAPOTO PERU 2011

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I.

NIVEL: PREGRADO.
I.1. I.2. I.3.

Carrera profesional Ttulo profesional

: Psicologa. : Licenciado en psicologa.

Denominacin de la Tesis : Los principios de efectividad personal y tipos de personalidad de los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010.

I.4.

Autor

: Br. Andy Pal Garca Orbe.

II.

CONTENIDO DEL RESUMEN II.1. Aspecto metodolgico

Diseo de Ejecucin Este tipo de investigacin fue de tipo Descriptivo - Correlacional, cuyo esquema fue de la siguiente manera:
PE P ME

X
2

TP

Dnde: ME PEP TP X2 : Muestra estudiantil. : Principios de efectividad personal. : Tipo de personalidad. : Asociacin.

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Variables e indicadores

Variable

Dimensin

Colrico

Flemtico

Sanguneo

Melanclico

Indicadores Quisquilloso Inquieto Agresivo Excitable Influenciable Impulsivo Optimista Activo Pasivo Cuidadoso Pensativo Pacifico Controlado Fiable Ecunime Calmado Sociable Amigable Conservador Receptivo Desenfadado Alegre Despreocupado Lder Voluble Ansioso Rgido Sobrio Pesimista Reservado Insociable Tranquilo

Tipos de Personalidad

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Variable

Dimensiones

Sub-dimensiones

Indicadores

Sea proactivo Victoria privada

Empiece con un fin en mente

Establecer lo primero

primero

Pensamiento Ganar Ganar Victoria publica Procurar primero comprender y despus ser comprendido

Sinergia

Renovacin

Afile la sierra

Hacerse responsable de sus actos Capacidad de toma de decisiones Iniciativa propia Tener metas claras Contar con una misin personal Compromiso personal Establecer horarios de actividades Disciplina para cumplir actividades Prioriza valores Auto-respeto Empata Asertividad Capacidad de influir en los dems Reconoce virtudes y defectos de los dems Capacidad de escucha activa. Disposicin hacia el trabajo con otros Bsqueda del beneficio comn Capacidad para la concertacin. Fsico. Emocional. Espiritual. Mental.

Poblacin y muestra En la presente investigacin el tamao de la muestra ser equivalente a los alumnos del 4to y 5to ao de secundaria, es decir de una muestra universal del colegio agropecuario del distrito de Juan Guerra, que suman 57.

Principios de efectividad personal

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As mismo la investigacin tuvo como tcnica para la recoleccin de datos mediante el Inventario de Personalidad de Eysenck forma B y el cuestionario de efectividad personal, elaborado por el autor de la tesis. Tcnicas e Instrumentos Ficha Tcnica N 1 Nombre Autores Tiempo mbito Utilidad : EPQ Inventario de personalidad de EYSENCK. : H. J. Eysenck y S. B. G. Eysenck. : 20 30 minutos. : EPQ: mayores de 16 aos Forma B para adultos. : Evala 2 dimensiones de personalidad y 1 escala de mentira

(Extraversin Neuroticismo). Ficha Tcnica N 2 Nombre Autores Validacin Tiempo mbito Utilidad
II.2.

: Cuestionario de efectividad personal : Andy pal Garca orbe : Andy pal Garca Orbe Juan Guerra 2010 : 30 minutos. : Adolescentes de cuarto y quinto ao. : Identificar los hbitos de efectividad personal.

Planteamiento del problema

El problema Los centros de educacin bsica regular, se establecen en funcin a desarrollar capacidades y habilidades en los estudiantes, e instruirlos en conocimientos bsicos y complejos en funcin a sus logros, para su asimilacin e interiorizacin, por ende implantar valores, normas y reglas para su correcto desarrollo como personas activas dentro de una sociedad. La familia como factor primordial y siendo la primera sociedad en la que interacta el individuo, es responsable de formar conductas adecuadas en funcin a establecer normas y reglas dentro del hogar. Denotndose lo contrario, se evidencia en los estudiantes miedo con altos niveles de
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ansiedad para afrontar situaciones nuevas, resistencia al cambio e inestabilidad emocional por el temor al fracaso generando frustracin y provocando desercin escolar e irresponsabilidad para tomar control de sus actitudes. Por su parte la mayora de profesores no estn capacitados ya que sus mtodos de enseanza no son los adecuados, porque todava utilizan el castigo como parte de la disciplina y lo nico que hace en los alumnos es que acten de manera agresiva y poco tolerante, se resta importancia al desarrollo de habilidades para tomar decisiones, el comportamiento asertivo para el manejo adecuado de sus emociones. Quienes se ven ms afectados por estas problemticas sociales son estudiantes que pueden evidenciar conflictos personales familiares. Los estudiantes en la Regin San Martin no estn extensos de estas problemticas presentes en todas las localidades. A su vez Juan Guerra presenta serias deficiencias en el sector educativo, siendo las institucin educativa estatal secundaria la ms afectada por las deficientes estrategias que no van acorde a su realidad. Objetivos Generales Teniendo en cuenta el anlisis de la problemtica antes mencionada se traz como objetivo general Determinar si existe Asociacin entre los principios de efectividad personal y tipos de personalidad de los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010. Especficos Por otro parte los objetivos especficos fueron planteados de la siguiente manera:

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Identificar los principios de efectividad personal en los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra atreves de un cuestionario. Identificar tipos de personalidad en los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra atreves de un cuestionario de personalidad. Identificar los principios de efectividad personal en el temperamento Sanguino de los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria del colegio agropecuario de Juan Guerra 2010. Identificar los principios de efectividad personal en el temperamento Melanclico de los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria del colegio agropecuario de Juan Guerra 2010. Identificar los principios de efectividad personal en el temperamento Colrico de los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria del colegio agropecuario de Juan Guerra 2010. Identificar los principios de efectividad personal en el temperamento Flemtico de los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria del colegio agropecuario de Juan Guerra 2010. Hiptesis Teniendo en cuenta el anlisis de los objetivos planteados se formularon las siguientes hiptesis: General: Hi: Existe Asociacin entre los principios de efectividad personal y tipos de personalidad de los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010. Ho: NO Existe Asociacin entre los principios de efectividad personal y tipos de personalidad de los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010. Especifico:

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Hi1: El tipo de personalidad sanguneo es el de mayor incidencia en los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010. Ho1: El tipo de personalidad sanguneo no es el de mayor incidencia en los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010. Hi2: El principio de efectividad personal de mayor incidencia es Comenzar con un fin en mente en los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010. Ho2: El principio de efectividad personal de mayor incidencia no es sea proactivo en los estudiantes de 4to y 5to ao de secundaria del colegio Agropecuario del distrito de Juan Guerra 2010. Hi3: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad Sanguneo prevalecen Sea Proactivo y Comience con un fin en mente. Ho3: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad Sanguneo no prevalecen Sea Proactivo y Comience con un fin en mente. Hi4: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad Melanclico prevalecen Comience con un fin en mente y afile la sierra Ho4: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad Melanclico no prevalecen Comience con un fin en mente y afile la sierra. Hi5: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad colrico prevalecen Pensar Ganar/Ganar y Sinergia. Ho5: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad colrico no prevalecen Pensar Ganar/Ganar y Sinergia. Hi5: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad Flemtico prevalece Afile la sierra.
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Ho5: Los principios de efectividad personal en el tipo de personalidad Flemtico no prevalece Afile la sierra. II.3. Marco Terico

La personalidad como resultante de procesos psquicos, biolgicos e interactuarte con el medio ambiente nos plantea pautas de conducta general del individuo. Para Eysenck: la personalidad es una organizacin ms o menos estable y duradera del carcter de una persona, temperamento, intelecto y fsico que determina su ajuste nico al medio. Siendo el carcter un sistema ms o menos estable y duradero de una persona de su conducta conativa (voluntad). El temperamento un sistema ms o menos estable y duradero de su conducta afectiva (emocin). El intelecto sistema ms o menos estable y duradero de su conducta cognitiva (inteligencia). El fsico sistema ms o menos duradero y estable de su configuracin corporal y dotacin endocrina. Sin embargo, en la teora de Eysenck no slo tienen importancia los factores biolgicos, afirma que la personalidad est constituida por todos aquellos patrones de conducta actuales y potenciales del sujeto que se van configurando en base a la estructura fsica y fisiolgica que se trae al nacer (dotacin gentica) y a las experiencias de aprendizaje a la que se ve sometido en el ambiente familiar y en las interrelaciones que establecen en el medio sociocultural. La personalidad est constituida por disposiciones o tendencias a actuar o por conductas de ser observadas. Propuso, asimismo, la relacin de los cuatro tipos temperamentales y el sistema dimensional Neuroticismo-extraversin: Temperamento Flemtico (introversin-estabilidad) Estas personas se caracterizan por su lentitud, desidia e inactividad. Obviamente, el nombre surge de la palabra flema, que es el moco que
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extraemos de nuestros pulmones cuando sufrimos una gripe o una infeccin pulmonar. Fsicamente, estas personas son consideradas como fras y distantes, y estrecharles la mano es como estrecharlas a un pez Temperamento Melanclico (introvertido-inestable) Estas personas tienden a estar tristes e incluso deprimidas y tienen una visin pesimista del mundo. El nombre ha sido adoptado como un sinnimo de tristeza, pero viene de las palabras griegas que designan a la bilis negra. Por supuesto, no sabemos a qu se referan los griegos con esto. Pero, es de suponer que la persona melanclica deba tener mucho de esto. Temperamento Sanguneo (extrovertido-estable) Es alegre y optimista; una persona agradable con quien estar y cmodo con su trabajo. De acuerdo con los griegos, este tipo tiene una cantidad disponible abundante de sangre (de aqu surge el nombre de sanguneo, del latn sanguis para sangre) y por tanto es un sujeto caracterizado por una apariencia siempre saludable, incluyendo los cachetes rojos. Temperamento Colrico (extrovertido-inestable) Se caracteriza por un pronto importante; por un temperamento inmediato en su expresin, usualmente de naturaleza agresiva. El nombre parte de la bilis (una sustancia secretada por la vescula biliar para ayudar a la digestin) Las caractersticas fsicas de la persona colrica incluye una tez amarillenta y musculatura. Por otro lado Stephen Covey desarrollo aspectos de una filosofa basada en principios para la efectividad personal. Esos hbitos son bsicos y primarios. Representan la internalizacin de principios correctos que cimientan la felicidad y el xito duraderos. Pero antes de que podamos comprenderlos realmente, tenemos que entender nuestros propios paradigmas y saber cmo realizar un cambio de paradigma. Se describe el paradigma de los 7 hbitos. Basarse en principios brinda la seguridad
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que requerimos para no sentirnos amenazados por el cambio, las comparaciones o las crticas; ello configura tambin la gua para descubrir cul es nuestra misin, definir nuestro rol y establecer nuestras pautas u objetivos. Estos hbitos estn clasificados segn su desarrollo: 1.- Victoria privada: comprende el desarrollo interior en funcin a los valores, metas, iniciar con lo importante: Habito 1: Sea proactivo: Se refiere a que ante cada estimulo que proviene de lo interno o medio ambiente, la persona tiene la habilidad de decidir su respuesta, es libre ejecutor de su conducta y se responsabiliza de sus consecuencias. La persona proactiva tiene la habilidad de seleccionar sus respuestas hacindola un producto ms de sus valores y sus decisiones que de sus estados de nimo o situaciones circunstanciales, teniendo iniciativa y aceptar plenamente las responsabilidades de lo que hacen. Hbito 2: Empiece con un fin en mente: La persona debe tener necesariamente objetivos a los cuales se acerca empleando su energa y recursos en el tiempo previsto, entonces cada vez que se toman decisiones importantes se acercan o se alejan de sus objetivos previstos, es el habito del liderazgo personal que esclarece los valores y define las prioridades antes de seleccionar los objetivos y emprender el trabajo, con creatividad. Hbito 3: Establezca primero lo primero: Consiste en distribuir sobre la base de las prioridades utilizando los cuadrantes descritos por Stephen Covey que son: 1.- Urgentes: aquellas actividades que requieren una accin inmediata. 2.- Importante: aquellas actividades que tiene que ver con los resultados

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As pues cada actividad es susceptible de clasificarse en los siguientes cuadrantes: 1.- Urgente e importante (administracin por crisis) 2.- No urgente e importante (administracin proactiva) 3.- Urgente y no importante (administracin reactiva) 4.- No urgente y no importante (administracin inefectiva) Es as que se debe prestar atencin a las actividades que son no urgentes e importantes as tambin aquellas que son urgentes e importantes, definiendo lo que es primero en orden de prioridades para lograr los objetivos. 2.- Victoria pblica: comprende el desarrollo a nivel social en funcin al pensamiento equitativo, comunicacin y la fortaleza con la que tomas decisiones Hbito 4: Pensar en ganar-ganar: Las interacciones con otras personas deben ser de mutuo beneficio ganar ganar, aunque a corto plazo, otro tipo de relacin resulten en ganancias inmediatas, a largo plazo se observa que resultan ineficaces y perjudiciales para ambas partes. La importancia de la negociacin radica en lograr una mayor efectividad a travs de los esfuerzos cooperativos, de dos o ms personas, actitud que persigue el bien mutuo, buscar aquellas soluciones que beneficien a todos. Habito 5: Procure primero comprender, y despus ser comprendido: Las personas pueden ponerse en el lugar del otro, vale decir que sea capaz de ver las cosas desde la propia circunstancia y puntos de vistas ajenos, que resulta clave para construir solidas relaciones interpersonales, escuchar hasta entender verdaderamente a otras personas evitando las criticas e interferencias en la comunicacin. Hbito 6: La sinergia:
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Consiste en la cooperacin creativa y el trabajo en equipo, surge de valorar diferencias, reuniendo perspectivas diversas dentro de un ambiente de respeto mutuo, incluyendo el punto de vista de los dems. 3.- La renovacin: comprende el cambio y la retroalimentacin Hbito 7: Afile la sierra: Dedicar tiempo necesario para mejorar continuamente el rea fsica, intelectual, socio-emocional y espiritual, es preservar, renovar uno mismo en las dimensiones de forma continua y perseverante. 2.6. Conclusiones De la investigacin realizada en el colegio agropecuario de Juan Guerra, en los grados secundarios de 4 y 5 respectivamente, se llega a las siguientes conclusiones:
Se obtuvo como personalidad de mayor incidencia el tipo sanguneo

en un 50.88% de la poblacin muestra, en los estudiantes de 4 y 5 grado de secundaria del colegio agropecuario del distrito de Juan Guerra, presentando un tipo extroversin estable caracterizado por ser sociable, expresivo, comunicativo, sensible, tolerante, Alegre, despreocupado, dirigente. Se obtuvo como principio de efectividad personal de mayor incidencia Comenzar con un fin en mente, ya que los estudiantes presentan caractersticas de poseer metas claras, cuentan con una misin clara de las cosas de desean desarrollar, comprometindose personalmente a desarrollar sus objetivos. En la distribucin del Tipo de Personalidad sanguneo el desarrollo de los principios de efectividad personal de mayor incidencia son Sea proactivo y Comience con un fin en mente. Denotando que estos individuos generan compromisos y responsabilidades en funcin a la consecucin de metas claras.

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En la distribucin del Tipo de Personalidad Melanclico el desarrollo de los principios de efectividad personal de mayor incidencia son Comience con un fin en mente y Afile la sierra. Denotando habilidad para trazarse metas claras con contenidos lgicos y la capacidad para la Autor renovarse, estar bien consigo mismo en las cuatro dimensiones de equilibrio fsico, mental, emocional/social y espiritual. En la distribucin del Tipo de Personalidad Colrico el desarrollo de los principios de efectividad personal de mayor incidencia son Pensamiento Ganar/Ganar y Sinergia. Denotando la capacidad para generar acuerdos en favor de ambas partes en una situacin de conflicto y la fuerza o motivacin para la consecucin de metas. En la distribucin del Tipo de Personalidad Flemtico el desarrollo del principio de efectividad personal de mayor incidencia es Afila la Sierra. Siendo este el tipo de personalidad en desarrollar los siete principios de efectividad. Denotando capacidad para la Autor renovarse, estar bien consigo mismo en las cuatro dimensiones de equilibrio fsico, mental, emocional/social y espiritual. 2.7. Bibliografa. LIBROS
1. R. COVEY Stephen. El liderazgo centrado en principios Pados Ibrica 1996. 2. R. COVEY Stephen. Los siete hbitos de la gente altamente efectiva Pados Ibrica 2006. TESIS 1. ANICAMA GMEZ, Jos - lima 1970 Tesis Rasgos bsicos de personalidad de la poblacin de lima.

2. FRAS SAAVEDRA, Lorena y PORTAL CHVEZ, Eva Trujillo 2005 Tesis Dimensiones de personalidad y riesgo a desarrollar trastornos alimenticios en jvenes preuniversitarios de la Cepre Vallejo Trujillo 2005. 14

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3. ARANZBAL CARRASCO, Marina - lima 2004 Tesis Relacin entre personalidad, depresin y riesgo suicida en jvenes de 16 a 20 aos, trabajadoras de hogar de la ciudad del Cusco.

LINKS
1. http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/eysenck.htm Teoras de personalidad Hans Eysenck 2. http://www.trans4mind.es/cuestionario/EPQ.html Cuestionario de Personalidad Eysenck (EPQ) 3. http://www.monografias.com/trabajos12/persld/persld.shtml La personalidad 4. http://www.robertexto.com/archivo5/personalidad.htm Algunas definiciones de la personalidad 5. http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh1/hom proctrab.htm El hombre y el proceso de trabajo 6. http://www.psicologia-

online.com/ebooks/personalidad/Introduccion.htm Introduccin a las

teoras de la personalidad

http://www.apsique.com/wiki/EnsayosPersonalidad El concepto de personalidad: Allport y Shelldon

7. http://html.rincondelvago.com/personalidad-y-epq-r.html

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